系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈-002

系統(tǒng)解剖學(xué)精品課件動(dòng)脈26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。系統(tǒng)解剖學(xué)精品課件動(dòng)脈系統(tǒng)解剖學(xué)精品課件動(dòng)脈26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。心血管系統(tǒng)動(dòng)脈ValadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL內(nèi)容提要掌握:主動(dòng)脈的起始、分部、及各部的主要分支。胸主動(dòng)脈、腹主動(dòng)脈分布概況腹腔干、腸系膜上、下動(dòng)脈的分支和分布上、下肢動(dòng)脈于的名稱、位置和主要分支分布。熟悉:頸外動(dòng)脈的主要分支及分與盆部動(dòng)脈干的名稱及主要分支分布子宮動(dòng)脈的行程及與輸尿管的關(guān)系。了解:肺循環(huán)的血管。ETalononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、初中語(yǔ)文課堂筆記的作用在初中語(yǔ)文教學(xué)中課堂筆記是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)課堂筆記的方式能夠?qū)Τ踔袑W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生有效的幫助，對(duì)于初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重要的意義。首先，在課堂上養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣能夠有效提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，通過(guò)記筆記的這種方式能夠讓學(xué)生更加快速地理解課堂內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的有效性。其次，在語(yǔ)文課堂上記錄筆記能夠?qū)W(xué)生思維的訓(xùn)練有所幫助，在記錄筆記的過(guò)程中也是學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的一種梳理，在這種梳理時(shí)能夠加強(qiáng)學(xué)生思維的條理性，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生的思維更加活躍。再次，學(xué)生在初中語(yǔ)文課堂上記筆記能夠有利于學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，學(xué)生在記筆記的過(guò)程中會(huì)進(jìn)行對(duì)知識(shí)的二次整理，而在這個(gè)整理的過(guò)程中是有學(xué)生自己獨(dú)立進(jìn)行的，這就能夠充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性，有利于語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展。此外，學(xué)生在初中語(yǔ)文課堂上記筆記還能夠方便學(xué)生鞏固課堂上的知識(shí)，學(xué)生在記筆記時(shí)會(huì)將重點(diǎn)內(nèi)容以及自己有疑問(wèn)的地方記錄下來(lái)，這就大大方便了學(xué)生之后的復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)。二、初中語(yǔ)文課堂筆記的策略1.培養(yǎng)學(xué)生記筆記的意識(shí)意識(shí)對(duì)人的行為有重要的影響作用，初中階段是學(xué)生第一次正式接觸課堂筆記，在此之前很多學(xué)生對(duì)課堂筆記不太了解，沒(méi)有形成科學(xué)的記課堂筆記的習(xí)慣，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到記錄課堂筆記的重要性，因此在初中語(yǔ)文課堂中養(yǎng)成學(xué)生記筆記習(xí)慣的第一步就是要培養(yǎng)學(xué)生記錄筆記的意識(shí)。教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到記錄課堂筆記的重要性，最好教師在初中語(yǔ)文的第一課就要告訴學(xué)生在課堂上要記錄課堂筆記，讓學(xué)生在剛剛踏入初中階段時(shí)就養(yǎng)成記錄課堂筆記的意識(shí)。其次，教師在課堂上可以時(shí)不時(shí)地強(qiáng)調(diào)一下哪些是重點(diǎn)，哪些需要學(xué)生記錄在課堂筆記上，通過(guò)平時(shí)的上課來(lái)使學(xué)生形成一種記錄課堂筆記的意識(shí)。再次，在學(xué)生剛剛培養(yǎng)記課堂筆記習(xí)慣的時(shí)候，教師可以定時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂筆記進(jìn)行檢查，可以在學(xué)生上課的時(shí)候進(jìn)行隨堂檢查，也可以讓學(xué)生把筆記本交給教師進(jìn)行批閱，這些都能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成記錄課堂筆記的意識(shí)。[1]2.教師在上課時(shí)要考慮到學(xué)生記筆記的習(xí)慣教師在上課時(shí)要充分考慮到學(xué)生記錄課堂筆記的習(xí)慣，尤其是對(duì)于剛剛開(kāi)始培養(yǎng)筆記習(xí)慣的學(xué)生。首先，教師在講課時(shí)應(yīng)當(dāng)更加清晰、具有條理性，從而能夠方便學(xué)生跟上老師的節(jié)奏，更好地記錄課堂筆記。其次，在講課的過(guò)程中，尤其是講到重難點(diǎn)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)多次重復(fù)，強(qiáng)調(diào)這是重難點(diǎn)，既能夠使學(xué)生意識(shí)到這是重點(diǎn)，準(zhǔn)備進(jìn)行記錄，又能夠給學(xué)生留有一定的時(shí)間進(jìn)行記錄。再次，教師在講課的過(guò)程中可以對(duì)學(xué)生的筆記進(jìn)行查閱，了解學(xué)生記錄筆記的情況，從而在課后能夠?qū)W(xué)生記錄筆記的習(xí)慣進(jìn)行具有針對(duì)性的科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好、科學(xué)的記筆記習(xí)慣。3.做好記筆記的準(zhǔn)備教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生做好記錄課堂筆記的準(zhǔn)備。首先，學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一個(gè)質(zhì)量比較好、厚度適中的筆記本，最好在初中三年可以使用同一本筆記本。其次，教師可以指導(dǎo)學(xué)生怎樣記錄課堂筆記，尤其是在課堂上怎樣兼顧聽(tīng)課與記筆記這兩者之間的關(guān)系，這就需要學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，在對(duì)課本知識(shí)有一定了解的基礎(chǔ)上記錄筆記，這樣就能夠在聽(tīng)課的同時(shí)記錄課堂筆記，充分發(fā)揮課堂筆記的作用。再次，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供合適的筆記模板，幫助學(xué)生形成自己特有的記筆記的形式，例如教師可以在采用康奈爾筆記方法，也可以介紹一些自己的記筆記經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這些方式來(lái)幫助學(xué)生做好記錄課堂筆記的準(zhǔn)備。[2]4.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的記筆記習(xí)慣科學(xué)的筆記習(xí)慣是課堂筆記發(fā)揮作用的重要前提條件，只有課堂筆記充滿條理性、科學(xué)性，才能夠更好地發(fā)揮其作用。首先，應(yīng)當(dāng)對(duì)筆記本進(jìn)行合理的區(qū)域劃分，例如在每一頁(yè)都劃分出一部分作為以后補(bǔ)充的區(qū)域，也可以在之后對(duì)筆記進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠保證筆記的整齊和清晰。其次，在記錄課堂筆記時(shí)應(yīng)當(dāng)采用至少兩種顏色的筆來(lái)進(jìn)行，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分，方便以后進(jìn)行復(fù)習(xí)和歸納。再次，要不斷加快記筆記的速度，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)課邊記筆記的能力，做到二者兼顧，提高學(xué)生上課的效率。此外，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的提取和選擇能力，在記錄課堂筆記時(shí)并不是將教師在課堂上所講的一切都記錄下來(lái)，這樣做反而失去了記錄筆記的意義，相反學(xué)生在課堂上要正確提取教師的重要信息，將教師所講的重點(diǎn)和精華記錄下來(lái)，能夠更好地發(fā)揮課堂筆記的作用。5.善于運(yùn)用課堂筆記運(yùn)用課堂筆記也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提升的一種能力，只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中善于運(yùn)用課堂筆記才能夠更好地發(fā)揮課堂筆記的作用。首先，課堂筆記一定要用起來(lái)，不能只記錄不運(yùn)用，這是很多學(xué)生容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤，在課后就可以利用課堂筆記對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效的鞏固和復(fù)習(xí)，尤其是在學(xué)習(xí)完一個(gè)單元或是一本書(shū)時(shí)都應(yīng)當(dāng)利用課堂筆記進(jìn)行單元復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，根據(jù)課堂筆記上的重點(diǎn)和當(dāng)時(shí)自己感到困惑的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，能夠使學(xué)生的復(fù)習(xí)更加具有針對(duì)性。其次，課堂筆記是需要不斷添加的，尤其是對(duì)于一些自己感到困惑的地方，當(dāng)發(fā)現(xiàn)了解答的方法時(shí)就可以返回去記錄下來(lái)，通過(guò)這種不斷的互動(dòng)和聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)以前的知識(shí)有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。結(jié)語(yǔ)在初中語(yǔ)文課堂中記錄課堂筆記是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠提高課堂效率、促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展與學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的開(kāi)展，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的鞏固復(fù)習(xí)也具有重要的意義。因此我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生記錄課堂筆記的意識(shí)、在上課的過(guò)程中考慮到學(xué)生記筆記的習(xí)慣，同時(shí)幫助學(xué)生做好記筆記的準(zhǔn)備、幫助學(xué)生形成良好的記筆記習(xí)慣，此外在復(fù)習(xí)的過(guò)程中也要善于運(yùn)用課堂筆記，通過(guò)這些方式能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣，從而促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展。14―0095―01寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù)，特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)可以培養(yǎng)他們的觀察能力、記憶能力、思維能力，同時(shí)，寫(xiě)字也是小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！缎W(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)》中提出：小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)要認(rèn)真指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，訓(xùn)練要有步驟，日積月累，持之以恒。做到筆順正確，書(shū)寫(xiě)端正，字形美觀。如何真正提高小學(xué)生的寫(xiě)字水平呢？在近兩年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者對(duì)寫(xiě)字教學(xué)有了以下一些粗淺的體會(huì)。一、細(xì)化寫(xiě)字指導(dǎo)，保證教學(xué)有效1.仔細(xì)觀察范字――寫(xiě)字的關(guān)鍵。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了田字格后，在教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察范字的筆順，看清范字在田字格中的位置，每一筆從哪里起筆，在哪里收筆，尤其要找準(zhǔn)壓線筆（寫(xiě)在橫中線和豎中線上的筆畫(huà)）。明確了范字的筆畫(huà)和部件在田字格中的位置后，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察感受范字的形體美，這是保證寫(xiě)字質(zhì)量的關(guān)鍵。如，學(xué)習(xí)寫(xiě)“三”時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)“三”的三橫長(zhǎng)短不一，而且三橫要稍微向上傾斜一點(diǎn)，三橫之間的距離要相當(dāng)。為此，在備課時(shí)，教師首先要仔細(xì)觀察每個(gè)生字，了解哪些生字什么地方容易寫(xiě)錯(cuò)，寫(xiě)好每個(gè)生字需注意什么關(guān)鍵筆畫(huà)，要預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)。2.掌握基本筆畫(huà)――寫(xiě)字的基礎(chǔ)。“萬(wàn)丈高樓平地起”，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中，遇到新的筆畫(huà)，先要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，還要通過(guò)教師的范寫(xiě)、講解以及學(xué)生的書(shū)空、練習(xí)，讓學(xué)生掌握新筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，這是寫(xiě)字的基礎(chǔ)。如，“橫”從左往右寫(xiě)，起筆時(shí)稍重，行筆要輕，收筆時(shí)向右稍按一下，整個(gè)筆畫(huà)呈左低右高；“豎”有懸針豎和垂露豎之分，垂露豎起筆較重，垂直向下行筆較輕，收筆稍重，懸針豎起筆較重，垂直向下行筆較輕，收筆更輕，呈尖狀。二、規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好習(xí)慣要實(shí)現(xiàn)真正意義上的“寫(xiě)好字”，教師必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫(xiě)字、執(zhí)筆姿勢(shì)，在“三個(gè)一”（眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸）和“八個(gè)字”（頭正、身直、肩開(kāi)、足安）上下功夫。為了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜寫(xiě)字用具和認(rèn)真寫(xiě)字的良好習(xí)慣與態(tài)度，筆者要求學(xué)生不能自己撕作業(yè)本一張紙，并對(duì)學(xué)生提出了明確的要求：寫(xiě)字要正確、端正、整潔、美觀。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)改正。同時(shí)，要求學(xué)生按老師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自查，久而久之，學(xué)生的寫(xiě)字態(tài)度端正了，能盡力寫(xiě)好作業(yè)，普遍形成了較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生在低年級(jí)不注意習(xí)慣的養(yǎng)成，到了高年級(jí)再改就晚了。所以，低年級(jí)的教師一定要將良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在重要的位置來(lái)抓，這也是一個(gè)有責(zé)任心的好教師的一種擔(dān)當(dāng)。三、控制作業(yè)分量，提高寫(xiě)字質(zhì)量在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，“寫(xiě)好字”應(yīng)該從“量”的訓(xùn)練上轉(zhuǎn)移到“質(zhì)”的強(qiáng)化上。要控制家庭作業(yè)的分量，不能忽視小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。在寫(xiě)字教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)“量”的積累，一個(gè)字少則寫(xiě)幾遍，多則寫(xiě)幾十遍，將寫(xiě)字遍數(shù)的多少作為杜絕錯(cuò)別字的“有效手段”并不可取。實(shí)際上，布置的作業(yè)過(guò)多，學(xué)生就會(huì)越寫(xiě)越馬虎，事倍功半。所以寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該盡快從“量”的訓(xùn)練中解脫出來(lái)，要求學(xué)生寫(xiě)的字不在多，而在于寫(xiě)的字是否正確整潔、規(guī)范美觀，還要重視評(píng)價(jià)。這樣堅(jiān)持不懈地抓下去，學(xué)生才能養(yǎng)成“提筆就是練字”的好習(xí)慣。四、搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)，體驗(yàn)成功快樂(lè)寫(xiě)字無(wú)疑是一件單調(diào)且反復(fù)的活動(dòng)，小學(xué)生的興趣不持久，耐力也容易消磨。每天的寫(xiě)字練習(xí)，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味。在批改寫(xiě)字本時(shí)，可以開(kāi)展奪小貼花的活動(dòng)。老師在寫(xiě)得好的作業(yè)本上貼一朵小貼花，學(xué)生收到作業(yè)本時(shí)，總是很高興地看著自己作業(yè)本上的小貼花，獲得成功的快樂(lè)。這樣學(xué)生的寫(xiě)字興趣便會(huì)逐步提升，并且興致盎然。五、嚴(yán)格要求自己，重視示范作用俗話說(shuō)得好：“有其師必有其徒?！钡拇_，我們教師自身的品質(zhì)、行為對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是不可估量的。寫(xiě)字教學(xué)中，我們也要重視自身的示范作用，就是說(shuō)我們教師自己寫(xiě)字要規(guī)范，真正起到“身正則令行”的作用。這樣，我們教給學(xué)生的就不僅是寫(xiě)字這種技能，更重要的是做事認(rèn)真的態(tài)度，這將會(huì)使學(xué)生終生受益。系統(tǒng)解剖學(xué)精品課件動(dòng)脈26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親1心血管系統(tǒng)動(dòng)脈ValadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL心血管系統(tǒng)2內(nèi)容提要掌握:主動(dòng)脈的起始、分部、及各部的主要分支。胸主動(dòng)脈、腹主動(dòng)脈分布概況腹腔干、腸系膜上、下動(dòng)脈的分支和分布上、下肢動(dòng)脈于的名稱、位置和主要分支分布。熟悉:頸外動(dòng)脈的主要分支及分與盆部動(dòng)脈干的名稱及主要分支分布子宮動(dòng)脈的行程及與輸尿管的關(guān)系。了解:肺循環(huán)的血管。ETalononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL內(nèi)容提要3動(dòng)脈配布的規(guī)律(一)人體的每一個(gè)局部均有一條主干動(dòng)脈分布(二)血管常行走行于身體的屈側(cè)或隱蔽部位(三)常與到同一部位的靜脈和神經(jīng)被結(jié)締組織包裹在一起,稱為“血管神經(jīng)束(四)對(duì)稱性配布。(五)以最短的距離到達(dá)所分布的器官或部位(六)在軀干部分為壁支和臟支(七)在關(guān)節(jié)部和肢端常吻合形成動(dòng)脈網(wǎng)和動(dòng)脈弓(八)動(dòng)脈的口徑與其營(yíng)養(yǎng)的器官的功能有關(guān)不成對(duì)臟支主動(dòng)脈成對(duì)臟支Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL動(dòng)脈配布的規(guī)律4系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_0025肺循環(huán)動(dòng)脈肺動(dòng)脈干左肺動(dòng)脈左肺右肺動(dòng)脈右肺動(dòng)脈韌帶在肺動(dòng)脈干分叉處的稍左側(cè)與主動(dòng)脈弓下緣之間連的一條結(jié)締組織索,由胚胎時(shí)期動(dòng)脈導(dǎo)管閉鎖形成。如果在胎兒出生后六個(gè)末閉鎖,則稱為動(dòng)脈導(dǎo)管末閉。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL肺循環(huán)動(dòng)脈6體循環(huán)的動(dòng)脈全身各大局部的動(dòng)脈主干主動(dòng)脈°頭頸部頸總動(dòng)脈上肢鎖骨下動(dòng)脈°胸部胸主動(dòng)脈腹部腹主動(dòng)脈盆部髂內(nèi)動(dòng)脈下肢髂外動(dòng)脈動(dòng)脈Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL體循環(huán)的動(dòng)脈7體循環(huán)動(dòng)脈:主動(dòng)脈為體循環(huán)動(dòng)脈的主干。自左心室發(fā)出全程分為1.升主動(dòng)脈2.主動(dòng)脈弓3.降主動(dòng)脈胸主動(dòng)脈腹主動(dòng)脈∫膈肌為界Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL體循環(huán)動(dòng)脈:8體循環(huán)動(dòng)脈1.升主動(dòng)脈由左心室發(fā)出后向右前上斜行,至右第二胸肋關(guān)節(jié)高度弓形向左后方。起始部主動(dòng)脈竇發(fā)出左冠狀動(dòng)脈右冠狀動(dòng)脈Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL體循環(huán)動(dòng)脈9體循環(huán)動(dòng)脈2主動(dòng)脈弓由右第二胸肋關(guān)節(jié)后方轉(zhuǎn)向第四胸椎左側(cè)。發(fā)出三條動(dòng)脈干頭臂干(右側(cè)頭、頸、肩部右上肢上肢)左頸總動(dòng)脈(左側(cè)頭、頸)左鎖骨下動(dòng)脈(左側(cè)上肢)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL體循環(huán)動(dòng)脈10體看環(huán)動(dòng)脈主動(dòng)脈弓主動(dòng)脈弓壁內(nèi)有壓力感受器,具有調(diào)節(jié)血壓的作用主動(dòng)脈小球主動(dòng)脈弓下方靠近動(dòng)脈韌帶處有23個(gè)粟粒樣小體,為化學(xué)感受器。當(dāng)血液減慢、缺氧、二氧化碳、氫離子濃度過(guò)高或血液中加入煙堿、乙酰膽堿等藥物時(shí),住動(dòng)脈小球發(fā)生興奮,引起血壓升高,呼吸加強(qiáng)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL體看環(huán)動(dòng)脈11系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00212系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00213系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00214系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00215系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00216系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00217系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00218系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00219系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00220系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00221系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00222系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00223系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00224系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00225系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00226系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00227系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00228系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00229系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00230系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00231系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00232系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00233系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00234系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00235系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00236系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00237系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00238系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00239系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00240系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00241系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00242系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00243系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00244系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00245系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00246系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00247系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00248系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00249系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00250系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00251系統(tǒng)解剖學(xué)課件-動(dòng)脈_00252