《i u ü y w》課文解析、教學(xué)目標(biāo)、發(fā)音方法(人教版一年級(jí)上冊(cè))

《iuüyw》課文解析、教學(xué)目標(biāo)、發(fā)音方法(人教版一年級(jí)上冊(cè))《iuüyw》課文解析、教學(xué)目標(biāo)、發(fā)音方法

一、課文解析

本課為人教版一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，主題是元音字母i、u、ü、y、w的發(fā)音和拼寫。課文中列舉了這五個(gè)元音字母的常見發(fā)音，并通過簡單的圖畫和例句，幫助學(xué)生加深對(duì)這五個(gè)字母的理解。同時(shí)，通過拼讀字母和單詞的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這五個(gè)字母的正確發(fā)音和拼寫。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音和識(shí)別字母i、u、ü、y、w；

(2)學(xué)生能夠掌握字母i、u、ü、y、w的寫法和拼讀規(guī)則。

2.能力目標(biāo)：

(1)能夠聽、說、讀并默寫字母i、u、ü、y、w；

(2)能夠正確拼讀和拼寫字母i、u、ü、y、w組成的單詞。

3.情感目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣；

(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。

三、發(fā)音方法

1.發(fā)音要點(diǎn)：

(1)字母i的發(fā)音：舌尖抵住上齒齦處，舌后稍微抬起，聲音由口腔中間部分發(fā)出，發(fā)短音/i/。

(2)字母u的發(fā)音：嘴唇微微突出，舌尖抵住下齒齦處，聲音由口腔的中央部位發(fā)出，發(fā)短音/u/。

(3)字母ü的發(fā)音：嘴唇微微突出，舌尖抵住下齒齦處，舌頭位置向上抬，聲音由口腔中央部分發(fā)出，發(fā)長音/ü/。

(4)字母y的發(fā)音：嘴唇微微收緊，舌尖抵住上齒齦處，聲音由口腔中央部分發(fā)出，發(fā)長音/y/。

(5)字母w的發(fā)音：唇形和發(fā)音位置與字母u相同，發(fā)長音/w/。

2.練習(xí)方法：

(1)跟隨老師模仿發(fā)音；

(2)聽錄音，模仿錄音中的發(fā)音；

(3)分角色模仿對(duì)話中的發(fā)音；

(4)唱歌練習(xí)：唱曲調(diào)簡單、含有這五個(gè)字母的歌曲，加深對(duì)發(fā)音的記憶。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

用生動(dòng)有趣的游戲或圖畫等方式，吸引學(xué)生的注意力，引出本課的主題“iuüyw”。

2.學(xué)習(xí)字母的發(fā)音和寫法

(1)學(xué)生跟隨老師模仿發(fā)音，注意正確的發(fā)音要點(diǎn)。

(2)老師出示字母卡片，學(xué)生們大聲讀出字母的名稱和發(fā)音。

(3)指導(dǎo)學(xué)生正確書寫字母，并進(jìn)行多次操練，直到學(xué)生能夠熟練書寫。

3.課文學(xué)習(xí)

(1)老師給學(xué)生展示圖畫，用簡單的句子介紹字母i、u、ü、y、w的發(fā)音和用法。

(2)學(xué)生聚焦觀察圖畫，再次讀出字母的發(fā)音和用法。

(3)老師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀課文，注意語音語調(diào)，讓學(xué)生盡可能地模仿發(fā)音，提高語感。

(4)學(xué)生分角色小組演示對(duì)話，鞏固課文內(nèi)容。

4.練習(xí)拼讀和拼寫

(1)老師出示課件，顯示單詞和圖片，學(xué)生一起讀出單詞，并拼讀單詞。

(2)學(xué)生跟隨老師的指導(dǎo)，默寫出所聽到的單詞。

(3)給學(xué)生發(fā)放卡片，上面有所學(xué)的字母，展示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片寫出相應(yīng)的單詞。

(4)學(xué)生相互間進(jìn)行口頭測試，互相測試拼寫。

5.小結(jié)與拓展

(1)老師復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生回答問題進(jìn)行檢查。

(2)老師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.結(jié)束

結(jié)束本節(jié)課，告訴學(xué)生導(dǎo)致下節(jié)課的主題和內(nèi)容。

通過以上教學(xué)過程，學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確地發(fā)音字母i、u、ü、y、w，并能將其正確地運(yùn)用于拼讀和拼寫單詞中。同時(shí)，通過圖畫和例句的配合，學(xué)生對(duì)這五個(gè)字母有了更深入的理解和記憶，并對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。七、教學(xué)補(bǔ)充

1.補(bǔ)充練習(xí)

(1)老師可以放一段發(fā)音不準(zhǔn)確的語音材料，讓學(xué)生聽并指出哪個(gè)字母發(fā)音有誤。

(2)可以用拼音單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)字母的發(fā)音選擇對(duì)應(yīng)的拼音。

2.情景教學(xué)

(1)可以使用教具或圖片，設(shè)計(jì)一些與字母i、u、ü、y、w相關(guān)的情景，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行發(fā)音和使用。

(2)可以布置一些與字母i、u、ü、y、w相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中找尋并記錄，加深對(duì)字母的記憶和應(yīng)用。

3.多媒體應(yīng)用

(1)教師可以在教學(xué)過程中使用多媒體資源，如課件、音頻、視頻等，增加課堂互動(dòng)和學(xué)習(xí)興趣。

(2)可以使用在線練習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生通過游戲或練習(xí)題進(jìn)行發(fā)音和拼寫的練習(xí)。

4.階段總結(jié)

在本節(jié)課完結(jié)之前，老師可以對(duì)學(xué)生所學(xué)的字母i、u、ü、y、w進(jìn)行總結(jié)?？梢栽儐枌W(xué)生所記住的字母及其發(fā)音，然后逐一核對(duì)答案。同時(shí)也可以針對(duì)部分字母的發(fā)音存在問題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和糾正。

五、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，可以看出學(xué)生對(duì)字母i、u、ü、y、w的發(fā)音和寫法有了一定的理解和掌握，有些學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地發(fā)音和拼寫，有些學(xué)生在寫字母時(shí)還存在一些困難，需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。在教學(xué)過程中，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性較高，他們?cè)敢鈪⑴c到課堂活動(dòng)中，也有一定的發(fā)音和聽力能力。部分學(xué)生的發(fā)音和拼寫問題，主要是因?yàn)閷?duì)字母發(fā)音和寫法的記憶還不夠深入，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中需要多加練習(xí)和鞏固。

在教學(xué)過程中，我結(jié)合了多種教學(xué)手段和教學(xué)資源，如圖片、課件、語音材料等，幫助學(xué)生加深對(duì)字母的理解和記憶。在引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿發(fā)音時(shí)，我盡量保持慢而清晰的發(fā)音，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確模仿。在拼讀和拼寫練習(xí)中，我采用了多種形式，如口頭測試、默寫、找圖、組織小組活動(dòng)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容。在教學(xué)中，我也多次鼓勵(lì)學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。

需要注意的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)字母的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些混淆發(fā)音和寫字母形狀的情況。在后續(xù)的教學(xué)中，我將針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難。