基礎(chǔ)心理學(xué)(新)

基礎(chǔ)心理學(xué)葫蘆島華夏陽光心理咨詢中心裴俊青心理學(xué)基礎(chǔ)領(lǐng)域應(yīng)用領(lǐng)域普通心理學(xué)社會心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)實驗心理學(xué)生理心理學(xué)比較心理學(xué)教育心理學(xué)運(yùn)動心理學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)變態(tài)心理學(xué)咨詢心理學(xué)心理學(xué)的研究領(lǐng)域主要內(nèi)容第一節(jié)緒論第二節(jié)心理活動的生理基礎(chǔ)第三節(jié)感覺和知覺第四節(jié)記憶第五節(jié)思維、言語及想像第六節(jié)意識和注意第七節(jié)需要和動機(jī)第八節(jié)情緒、情感和意志第九節(jié)能力和人格（舊版：人格）第一節(jié)緒論第一單元基礎(chǔ)心理學(xué)的研究對象及內(nèi)容第二單元人的心理的本質(zhì)第三單元心理學(xué)的發(fā)展簡史第四單元研究心理現(xiàn)象的原則和方法基礎(chǔ)心理學(xué)的研究對象和內(nèi)容一、什么是心理學(xué)：算命？相面？占卜？琢磨人？分析夢？心理學(xué)概念：是研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動規(guī)律的科學(xué)。二、基礎(chǔ)心理學(xué)的研究內(nèi)容：認(rèn)知；情緒、情感和意志；需要和動機(jī)；能力、氣質(zhì)和性格。心理現(xiàn)象心理過程心理特性知情意心理動力人格心理過程表現(xiàn)人格感覺知覺記憶表象思維想像氣質(zhì)性格需要、動機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀能力人的心理本質(zhì)一、心理是腦的機(jī)能，腦是心理活動的器官；沒有神經(jīng)系統(tǒng)的動物也沒有心理二、心理是客觀現(xiàn)實的反映：健康的大腦給心理現(xiàn)象的產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；心理的反映不是鏡子式的反映；心理是大腦活動的結(jié)果，卻不是大腦活動的產(chǎn)品；心理是在人的大腦中產(chǎn)生的客觀事物的映象，看不見也摸不著，但心理支配人的活動。心理現(xiàn)象既是腦的機(jī)能、又受社會的制約，是自然和社會結(jié)合的產(chǎn)物。狼孩的啟示1920年9月19日印度叢林發(fā)現(xiàn)印度狼孩

1920年9月19日，在印度加爾各答西面約1000千米的叢林中，發(fā)現(xiàn)兩個狼哺育的女孩。年長的估計8歲，年幼的一歲半。大概都是在生后半年被狼銜去的。兩人回到人類世界后，都在孤兒院里養(yǎng)育，分別取名為卡瑪拉與阿瑪拉。她們的言語、動作姿勢、情緒反應(yīng)等方面都能看出很明顯的狼的生活痕跡。

她們不會說話，發(fā)音獨(dú)特，不是人的聲音。不會用手，也不會直立行走，只能依靠兩手、兩腳或兩手、兩膝爬行。她們懼怕人，對于狗、貓似乎特別有親近感，其次中小孩。白天她們一動也不動，一到夜間，到處亂竄，象狼那樣嚎叫，人的行為和習(xí)慣幾乎沒有，而具有不完全的狼的習(xí)性。

兩個狼孩回到人類社會以后，辛格牧師夫婦倆為使兩個狼孩能轉(zhuǎn)變?yōu)槿?，作出了各種各樣的嘗試，但沒有充分的計劃性。

阿拉瑪?shù)降?個月，可以發(fā)出“波、波”的音，訴說饑餓和口渴了。遺憾的是，回到人間的第11個月，阿瑪拉就死去了。

卡瑪拉在兩年后，才會發(fā)兩個單詞（“波、波”和叫牧師夫人“媽”）。4年后掌握了6個單詞，第7年學(xué)會45個單詞。她動作姿勢的變化也很緩慢。1年4個月時，只會使用兩膝步行。1年7個月后，可以靠支撐兩腳站起來。不用支撐的站立，是在2年7個月后；到兩腳步行，竟費(fèi)了5年的時間，但快跑時又會用四肢。經(jīng)過5年，她能照料孤兒院幼小兒童了。她會為跑腿受到贊揚(yáng)而高興，為自己想做的事情（例如解紐扣兒）做不好而哭泣。這些行為表明，卡瑪拉正在改變野孩的習(xí)性，顯示出獲得了人的感情和需要進(jìn)步的樣子。大女孩卡瑪拉一直活到17歲。但她直到死時還沒真正學(xué)會說話，智力只相當(dāng)于3、4歲的孩子。中國也有類似狼孩、豬孩的報道，結(jié)果和印度狼孩大致相似。

在大腦結(jié)構(gòu)上，這個狼孩和同齡人沒多大差別。一個10歲兒童的大腦在重量和容量上已達(dá)成人的95％，腦細(xì)胞間的神經(jīng)纖維發(fā)育也接近完成。只是因為狼孩長期脫離人類社會，大腦的功能得不到開發(fā)，智力也就低下。

從狼孩的故事可以看出，一個人的智力高低，并不完全取決于大腦的生理狀態(tài)，而更多地受到后到成長環(huán)境的影響。

心理學(xué)發(fā)展的簡史德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯（Ebbinghaus.H）:心理學(xué)有一個很長的過去，卻只有一個短的歷史。艾賓浩斯中國古代人性觀：孔子：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！泵献樱盒陨普撥髯樱盒詯赫撌来T：有善有惡告子：無善無惡（一）萌芽階段心理學(xué)的哲學(xué)淵源（西方）古希臘哲學(xué)家亞里士多德在其著作《論靈魂》中把心里功能分為認(rèn)知功能和動求功能。認(rèn)識功能包括感覺、意象、記憶、思維等；動求功能包括情感、欲望、意志動作等。另外，他還探討靈魂的實質(zhì)、靈魂與身體的關(guān)系、靈魂種類和功能。對心理學(xué)發(fā)展有重要影響。心理學(xué)先驅(qū)古希臘希波克拉底：四種體液說蓋倫：提出氣質(zhì)概念德國韋伯：韋伯定律費(fèi)希納：費(fèi)希納定律艾賓浩斯：艾賓浩斯遺忘規(guī)律（二）創(chuàng)立階段人物：德國心理學(xué)家馮特時間：1879年地點：德國萊比錫大學(xué)標(biāo)志：建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室科學(xué)心理學(xué)科學(xué)心理學(xué)的父親是哲學(xué)，母親是生理學(xué)，生物學(xué)是媒介。哲學(xué)生理學(xué)心理學(xué)（三）發(fā)展階段（心理學(xué)派紛爭）

構(gòu)造心理學(xué)代表人物：馮特、鐵欽納主要觀點：采用內(nèi)省實驗的方法分析意識的內(nèi)容，并找出意識的組成部分，以及它們?nèi)绾芜B結(jié)成各種復(fù)雜心理過程的規(guī)律。研究方法：實驗內(nèi)省法機(jī)能主義心理學(xué)美國心理學(xué)家詹姆斯（WilliamJames，1842—1910）和杜威（JohnDewey，1859—1952）等人所創(chuàng)立。它強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能作用。主要觀點：這一學(xué)派把意識分解為感覺、情感等元素，主張意識是一個連續(xù)的整體；反對把心理學(xué)只看作一門純學(xué)科，重視心理學(xué)的實際作用。強(qiáng)調(diào)心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能作用。格式塔心理學(xué)德國心理學(xué)家魏特海墨（MaxWertheimer，1880—1943），科夫卡（KurtKoffka，1886—1941）和克勒（WalfgangKhler，1887—1967）?！案袷剿笔堑挛腉estalt的譯音，意為“完形”、“樣式”、“結(jié)構(gòu)”、“組織”。主要觀點：部分相加并不等于整體。整體先于部分而存在，并且制約著部分的性質(zhì)和意義。行為主義美國心理學(xué)家華生（Watson，J.B）：主要觀點：主張研究可觀察的行為，而不是意識，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是控制和影響所有行為的關(guān)鍵。理論：S（Simulation）---R(Reaction)典型的環(huán)境決定論:

給我12個健全的形體良好的嬰兒，和一個由我自己指定的撫養(yǎng)他們的環(huán)境，我從這些嬰兒中隨機(jī)抽取任何一個，保證能把他訓(xùn)練成我所任何一類專家_醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)袖人物，甚至訓(xùn)練成乞丐和小偷，無論他的天資、愛好、傾向、能力、秉性如何以及他的祖先屬于什么民族。讓我們把能力傾向、心理特征、特殊能力遺傳的鬼魂永遠(yuǎn)趕走吧！行為主義行為主義心理學(xué)的先驅(qū)：巴甫洛夫（條件反向?qū)W說）和桑代克（通過記錄老鼠走迷宮研究行為的學(xué)習(xí)過程，并提出著名的“嘗試-錯誤”定律）。新行為主義學(xué)派：班都拉：強(qiáng)調(diào)人和社會環(huán)境的相互作用。精神分析學(xué)派奧地利的精神病學(xué)家西格蒙德·弗洛伊德(SigmundFreud)1、關(guān)于心理結(jié)構(gòu)：潛意識、前意識和意識。2、人格結(jié)構(gòu)：本我、自我和超我。3、關(guān)于心理動力：力比多4、關(guān)于心理發(fā)展：口欲期、肛欲期、生殖器期、潛伏期、生殖期5、關(guān)于適應(yīng)問題：焦慮人本主義心理學(xué)（humanisticpsychology）----當(dāng)代

20世紀(jì)50-60年代在美國產(chǎn)生和發(fā)展起來的一種心理學(xué)思潮，成為繼行為主義和精神分析之后西方心理學(xué)中的“第三勢力”。創(chuàng)始人馬斯洛（AbrahamH.Maslow，1908—1970）和羅杰斯（CarlRogers，1902—1987）研究心理現(xiàn)象的原則和方法原則:客觀性原則辯證發(fā)展原則理論聯(lián)系實際原則研究方法:觀察法調(diào)查法個案法實驗法第二節(jié)心理活動的生理基礎(chǔ)主要內(nèi)容:

第一單元:神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能第二單元:內(nèi)分泌系統(tǒng)與心理第三單元:高級神經(jīng)活動的反射學(xué)說神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能（電傳導(dǎo)過程）神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)單位和功能單位.由細(xì)胞體、樹突、軸突三部分組成。具有接受刺激、傳遞信息和整合信息的功能。神經(jīng)元分感覺神經(jīng)元（傳入神經(jīng)元）、運(yùn)動神經(jīng)元（傳出神經(jīng)元）和中間神經(jīng)元（聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元）三種。不同種類神經(jīng)元外周神經(jīng)系統(tǒng)及功能是聯(lián)系感覺輸入和運(yùn)動輸出的神經(jīng)機(jī)構(gòu)，它包括由12對腦神經(jīng)和31對脊神經(jīng)組成的軀體神經(jīng)系統(tǒng)及自主神經(jīng)系統(tǒng)。12對腦神經(jīng)又稱植物神經(jīng)交感神經(jīng)副交感神經(jīng)二者具有拮抗作用喚醒有機(jī)體，調(diào)動有機(jī)體的能量使有機(jī)體恢復(fù)或維持安靜狀態(tài)中樞神經(jīng)系統(tǒng)及其功能中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括脊髓和腦（腦干、間腦、小腦和端腦）。腦干：維持生命的基本活動小腦在延腦和橋腦的后方：保持身體平衡，調(diào)節(jié)肌肉緊張度，實現(xiàn)隨意和不隨意運(yùn)動端腦通常又稱大腦，由左、右大腦半球構(gòu)成。覆蓋于腦干、間腦和小腦上，左右半球之間的裂隙為大腦縱裂，裂底有連接兩半球的橫行纖維，稱為胼胝體。一、大腦半球的外形：表面有溝和回三個面上外側(cè)面內(nèi)側(cè)面下面

(1)大腦半球的分葉以三條溝分為五個葉

三條溝中央溝外側(cè)溝頂枕溝

五個葉額葉頂葉枕葉顳葉島葉額葉頂葉顳葉枕葉中央溝外側(cè)裂項枕溝顳橫回頂枕溝島葉大腦皮層功能內(nèi)分泌系統(tǒng)與心理（化學(xué)作用）垂體腺腎上腺甲狀腺性腺高級神經(jīng)活動的反射學(xué)說幾個基本概念：1、興奮和抑制2、反射、反射弧和反饋3、無條件反射和條件反射4、第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)興奮和抑制興奮：是指神經(jīng)活動由靜態(tài)狀態(tài)或較弱的活動狀態(tài)，轉(zhuǎn)為活動的狀態(tài)或較強(qiáng)的活動狀態(tài)。抑制：是指神經(jīng)活動由活動的狀態(tài)或較強(qiáng)的活動狀態(tài)，轉(zhuǎn)為靜息的狀態(tài)或較弱的活動狀態(tài)。反射、反射弧和反饋反射：有機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)參與下，對內(nèi)外環(huán)境刺激作出的規(guī)律性回應(yīng)。反射?。簩崿F(xiàn)反射活動的神經(jīng)通路，由感受器、傳入神經(jīng)、反射中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五個部分組成。反饋：反射活動的結(jié)果又返回傳到神經(jīng)中樞，使神經(jīng)中樞及時獲得效應(yīng)器活動的信息，從而更有效地調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動的過程。無條件反射和條件反射無條件反射：是動物和人生而具有的，不學(xué)而會的反射，如吃食物流口水，光照使瞳孔收縮等。條件反射：個體通過模仿、學(xué)習(xí)，在無條件反射的基礎(chǔ)上形成的反射。

俄國生理學(xué)家、心理學(xué)家、高級神經(jīng)活動學(xué)說的創(chuàng)始人。1849年9月14日出生于梁贊的一個牧師家庭，1860年進(jìn)入神學(xué)院，1870年改變成為當(dāng)牧師的初衷，進(jìn)入圣彼德堡大學(xué)學(xué)動物生理學(xué)。1875年轉(zhuǎn)入軍事醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)，1883年獲醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，1884年獲任軍事醫(yī)學(xué)院副教授，1890年起成為軍事醫(yī)學(xué)院藥理學(xué)教授，1895年起為生理學(xué)教授，1904年因消化腺生理學(xué)研究的卓越貢獻(xiàn)而獲諾貝爾獎金。他一生最突出的貢獻(xiàn)是關(guān)于高級神經(jīng)活動的研究。他是用條件反射方法對動物和人的高級神經(jīng)活動進(jìn)行客觀實驗研究的創(chuàng)始人，也是現(xiàn)代唯物主義高級神經(jīng)活動學(xué)說的創(chuàng)立者。他發(fā)展了謝切諾夫關(guān)于心理活動反射本性的學(xué)說，把反射解釋為有機(jī)體與外部世界相互作用的要素。他詳細(xì)地研究了暫時神經(jīng)聯(lián)系形成的神經(jīng)機(jī)制和條件反射活動發(fā)展與消退的規(guī)律性，論述了基本的神經(jīng)生理過程——興奮和抑制現(xiàn)象的擴(kuò)散和集中及其相互誘導(dǎo)的規(guī)律，提出了神經(jīng)系統(tǒng)類型的學(xué)說和兩種信號系統(tǒng)的概念。他的條件反射理論是后來行為主義發(fā)展的奠基石，華生借此構(gòu)成行為主義綱領(lǐng)。

主要著作有：《心臟的傳出神經(jīng)》

(1883)、

《主要消化腺機(jī)能講義》

(1897)、

《消化腺作用》

(1902)、

《動物高級神經(jīng)活動(行為)客觀研究20年經(jīng)驗：條件反射》(1923)

《大腦兩半球機(jī)能講義》

(1927)等。

巴甫洛夫，伊凡·彼德羅維奇(Pavlov,IvanPetrovich1849—1936)

巴甫洛夫的狗斯金納的實驗巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的幾個高級神經(jīng)活動的基本規(guī)律1、條件反射的抑制:外抑制、超限抑制或保護(hù)性抑制、消退抑制，條件反射的泛化2、擴(kuò)散和集中3、相互誘導(dǎo)4、動力定型：多次訓(xùn)練后，第一個刺激出現(xiàn)，一系列動作反應(yīng)按固定順序陸續(xù)出現(xiàn)。動力定型的啟示：動力定型是人的習(xí)慣的生理基礎(chǔ)。多訓(xùn)練，好習(xí)慣。動力定型的破壞會引起人的消極情緒反應(yīng)。

第三節(jié)感覺、知覺和記憶感覺概述感受性與感覺閾限感覺現(xiàn)象各種感覺知覺概述知覺的種類

感覺和知覺的概念感覺（sensation）是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。知覺(perception)是直接作用于感覺器官的客觀物體的整體在人腦中的反映。舉例：盲人摸大象感受性與感覺閾限感受性：感覺器官對適宜刺激的感覺能力。感覺閾限：能引起感覺的最小刺激量。

絕對感覺閾限：剛剛能引起感覺的最小刺激強(qiáng)度感覺閾限（是一個范圍）差別感覺閾限：剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量。絕對感覺性感覺性差別感覺性韋伯定律：△I/I=K差別閾限和原來的刺激強(qiáng)度的比例是一個常數(shù)。只適用于中等刺激強(qiáng)度。在上限附近韋伯分?jǐn)?shù)增高，在上限附近韋伯分?jǐn)?shù)下降。費(fèi)希納：S=K㏒R，感覺的強(qiáng)度與刺激強(qiáng)度的對數(shù)成正比。刺激強(qiáng)度按對數(shù)級數(shù)增長，它所引起的心理強(qiáng)度卻只按算術(shù)級數(shù)在增長，也只適用于中等強(qiáng)度的刺激。感覺現(xiàn)象感覺適應(yīng):感覺后象:感覺對比:聯(lián)覺:孔子曰：“吾死之后，則商也日益，賜也日損?！痹釉唬骸昂沃^也？”子曰：“商也好與賢已者處，賜也好說不若已者。不知其子，視其父；不知其人，視其友；不知其君，視其所使；不識其地，視其草木。故日與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所處者焉”入芝蘭之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭.

各種感覺視覺聽覺嗅覺味覺:甜、酸、苦、咸皮膚感覺平衡覺運(yùn)動覺內(nèi)臟感覺痛覺：痛覺具有生物學(xué)意義，有保護(hù)功能。知覺的基本特性整體性選擇性恒常性理解性

知覺的種類空間知覺時間知覺運(yùn)動錯覺大小知覺形狀知覺方位知覺距離知覺錯覺圖錯覺2記憶的定義:記憶是過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映。（過去的感知）記憶的過程：識記保持再認(rèn)回憶（再現(xiàn)）記憶和記憶過程感覺后像創(chuàng)造性思維過程：就是一個打破舊格式，建立新格式的過程，一個重定中心的過程?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛?/p>

●●記憶的種類（按內(nèi)容）形象記憶情景記憶情緒記憶語義記憶動作記憶（按是否意識到）外顯記憶內(nèi)陷記憶（按是否陳述）陳述性記憶程序性記憶三個記憶系統(tǒng)：瞬時記憶：容量大，短時記憶：容量7＋2長時記憶

三個記憶系統(tǒng)（新版沒有）又叫瞬間記憶1秒1分鐘1分鐘以上遺忘與遺忘規(guī)律艾賓浩斯（1850—1909）是德國心理學(xué)家。1837年獲波恩大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。因受費(fèi)希納《心理物理學(xué)綱要》一書啟發(fā)，決心將實驗法應(yīng)用于研究高級的心理過程，并決定在記憶領(lǐng)域作嘗試。發(fā)明了無意義音節(jié)，并用無意義音節(jié)和詩作材料，自己作被試，用完全記憶法和節(jié)省法對記憶做實驗研究。1885年出版《記憶》一書，發(fā)表了創(chuàng)紀(jì)元的研究結(jié)果。研究的問題包括學(xué)習(xí)材料的長短變化對學(xué)習(xí)的影響，保持作為不同復(fù)習(xí)次數(shù)的函數(shù)，遺忘作為時間的函數(shù)（即著名的“遺忘曲線”），同一材料的直接聯(lián)想和遠(yuǎn)隔聯(lián)想、前行聯(lián)想和倒行聯(lián)想的強(qiáng)度等。1886年任柏林大學(xué)副教授，1890年在該校建立了一個心理實驗室，并同物理學(xué)家柯尼希一起創(chuàng)辦了《感覺心理學(xué)與生理學(xué)》雜志。隨后，開始研究視覺，1893年發(fā)表其顏色視覺理論。1894年任布累斯勞大學(xué)教授，建立了另一個心理實驗室，并于1897年結(jié)合對學(xué)齡兒童心理能力的研究，創(chuàng)造字句填充測驗，后被廣泛應(yīng)用于學(xué)業(yè)測驗和智力測驗。他編著的教科書《心理學(xué)綱要》（第一卷和第二卷第一分冊）曾風(fēng)行一時。保持曲線-遺忘曲線遺忘的進(jìn)程是先快后慢的。啟示：為了取得良好的記憶效果，要做到及時的復(fù)習(xí)。不同性質(zhì)材料有不同的遺忘曲線凡是理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固.艾賓浩斯的實驗向我們充分證實了一個道理，學(xué)習(xí)要勤于復(fù)習(xí)，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。遺忘的原因自然的衰退：說明時間是決定記憶保存的一個原因。干擾的原因：機(jī)關(guān)報進(jìn)入記憶系統(tǒng)的信息與已進(jìn)入的信息間相互干擾。前攝抑制倒攝抑制系列位置效應(yīng)系列兩頭比系列中間的材料記憶的效果好，這就是系列位置效應(yīng)。系列開頭比系列中間的材料記得好又叫首因效應(yīng)或首位效應(yīng)；系列末尾比系列中間的材料記得好又叫近因效應(yīng)或新近效應(yīng)。第五節(jié)思維、言語及想象思維的定義和特征思維(thinking)是人腦對客觀事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識。感知覺反映事物的個別屬性和外部聯(lián)系，思維活動在感覺和知覺提供信息的基礎(chǔ)上，將感知覺所提供的事物的個別屬性和外部聯(lián)系進(jìn)行分析、加工、轉(zhuǎn)換、綜合，從而超出感知的范圍概括地、間接地反映客觀事物，認(rèn)識事物的本質(zhì)特征和規(guī)律，預(yù)見事物的發(fā)展。思維的主要特征：間接性和概括性思維的種類：按形式：動作思維、形象思維、抽象思維；按探索方向：輻合思維（求同思維），發(fā)散思維（求異思維）按創(chuàng)造性：在造性思維，創(chuàng)造性思維思維的智力操作過程

分析和綜合分析(analysis)：是把客觀事物的整體分解為各個部分，抽取出具體的個別屬性加以考察的思維過程。綜合(synthesis)：是把客觀事物的各個部分的不同屬性結(jié)合起來，從事物的整體方面加以考察的思維過程。抽象和概括抽象(abstraction)：是把客觀事物的本質(zhì)和非本質(zhì)屬性加以區(qū)別，舍棄非本質(zhì)屬性而抽取出本質(zhì)屬性的思維過程。概括(generdization)：是把客觀事物抽取出來的本質(zhì)特征加以綜合，并應(yīng)用推廣到同類事物的思維過程。概括以抽象為基礎(chǔ)，把分析、抽象的結(jié)果經(jīng)過綜合而形成概念。判斷和推理：判斷(judgement)：是根據(jù)客觀事物和各種現(xiàn)象之間的本質(zhì)聯(lián)系對事物做出肯定或否定的結(jié)論的思維過程。推理(reasoning)：實際上也是判斷，是從一個或幾個判斷得出新判斷的思維過程。概念形成和問題解決的思維過程概念：是人腦對客觀事物本質(zhì)特征的反映，是以詞來標(biāo)示和記載的、概念是思維活動的結(jié)果和產(chǎn)物，同時又是思維活動借以進(jìn)行的單元。有內(nèi)涵和外延。問題解決的定義布魯納人工概念實驗問題解決問題解決概念:就是給被試者提出一個問題,讓被試者按照一定的要求,遵循一定的規(guī)則,去解決這個問題,找出解決問題的途徑和方式.在被試者解決問題的過程中去發(fā)現(xiàn)他的思維活動的規(guī)律.影響問題解決的因素

遷移作用:指已有的知識經(jīng)驗對解決新問題的影響.包括正遷移和負(fù)遷移.原型啟發(fā)的作用:從現(xiàn)實生活的事例中受到啟發(fā)而解決問題的途徑或方法.定勢的作用:定勢是人們在從事某種活動前的心理準(zhǔn)備對后邊所從事的活動的影響.問題解決的策略:算法策略和啟發(fā)式策略.解決問題的思維過程

發(fā)現(xiàn)問題分析問題提出假設(shè)：既包括解決問題的必要條件和所需要的知識準(zhǔn)備，也包括解決問題的可能性和存在的困難以及解決的原則、途徑和方法。檢驗假設(shè)：檢驗假設(shè)是與實踐活動分不開的，假設(shè)必須通過實驗、實踐來檢驗。語言與言語人們運(yùn)用語言進(jìn)行交際的過程叫言語。語言是社會現(xiàn)象，是語言學(xué)研究的對象。言語是心理現(xiàn)象，是心理學(xué)研究的對象。言語活動的形式：外部語言：用來進(jìn)行交際的言語，分為口頭言語和書面語言內(nèi)部語言：不是用來進(jìn)行交際，而是為了支持思維活動的，不出聲的言語。（特點心：發(fā)音器官活動的隱蔽性，言語的減縮性，速度快）言語活動的中樞機(jī)制大腦皮質(zhì)：運(yùn)行性言語中樞：又稱布洛卡中樞，左半球額下回靠近外側(cè)裂的部位。損傷時表現(xiàn)為說話遲鈍、費(fèi)力，不能說出連貫、流暢的語言，但其發(fā)音器官正常，能聽懂、能寫字、認(rèn)字。這種言語缺陷叫表達(dá)性失語癥。聽覺性言語中樞：又稱威爾尼克中樞，在頂葉、枕葉、顳葉交會處的顳上回。損傷時表現(xiàn)不能分辨語音，對字詞也失去理解的能力，但聽覺器官正常，能聽到聲音。這種言語缺陷叫接受性失語癥。視覺性言語中樞：位于項葉、枕葉交會處的角回，主管閱讀。損傷時表現(xiàn)能看到字詞，卻不能理解字詞的意義。叫失讀癥。書寫中樞：位于額中回，靠近中央前回。主管書寫功能。損傷時表現(xiàn)不能寫字，繪畫，但運(yùn)動機(jī)能正常。叫失寫癥。表象和想象表象：過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程。在頭腦中所出現(xiàn)的事物形象也叫表象。具有可操作性種類:

無意識想像:

“夢”是無意識想像的一種極端的例子.“幻覺”則是在異常精神狀態(tài)下產(chǎn)生的無意想像.“幻想”是和一個人的愿望相聯(lián)系并指向未來的想像.有意識想像:創(chuàng)造想象，再造想象，幻想第六節(jié)意識與注意意識意識是人類大腦所特有的反映功能,是人的心理和動物的心理的根本區(qū)別,是物質(zhì)發(fā)展最高階段的產(chǎn)物,也是自然進(jìn)化