云南省昆明市一中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期第二次月考語文試題（解析版）

機(jī)密★啟用前【考試時(shí)間：9月26日9：00—11：30】昆明市第一中學(xué)2024屆高中新課標(biāo)高三第二次雙基檢測(cè)語文試卷命題人：昆一中語文命題小組審題人：昆一中語文審題小組本試題卷分閱讀題和表達(dá)題兩部分，共8頁。考生作答時(shí)，將答案答在答題卡上（答題注意事項(xiàng)見答題卡），在本試卷上答題無效，試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)在答題卡上填寫清楚，并請(qǐng)認(rèn)真填涂準(zhǔn)考證號(hào)。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答在試卷上的答案無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。目前大多數(shù)青少年每天要查看手機(jī)150次，也就是說，每6分鐘一次。把這些時(shí)間加在一起，他們一天花在手機(jī)上的時(shí)間超過7小時(shí)。該死的7小時(shí)！這還是排除了他們?cè)趯W(xué)校和做作業(yè)的時(shí)間！我們的孩子使用科技產(chǎn)品，可以說是在不斷被鼓勵(lì)中使用的。來往于四五個(gè)打開的應(yīng)用程序，不用腦子地滾動(dòng)著取之不盡的信息，背景也許是正在直播中的籃球比賽。毫無疑問，這對(duì)他們發(fā)育中的大腦來說是不健康的。這意味著他們的大腦總是在忙個(gè)不停，這會(huì)使他們趨于被動(dòng)反應(yīng)和神經(jīng)質(zhì)，讓他們覺得無所適從，焦慮不安。有智能手機(jī)在手，他們中的很多人從不需要記住任何東西，不需要提出一個(gè)新點(diǎn)子，也不需要考慮怎么擺脫無聊，甚至不需要學(xué)習(xí)坐下來“放空自己”。新的研究甚至表明，智能手機(jī)和電子屏幕有可能改變孩子大腦的結(jié)構(gòu)和功能。2019年，美國醫(yī)學(xué)會(huì)出版的雜志《兒科》發(fā)表了一份令人擔(dān)憂的研究，通過對(duì)大腦的掃描顯示初學(xué)走路的孩子如果在屏幕前的時(shí)間過長(zhǎng)，大腦中的髓鞘形成水平會(huì)比較低，或者說會(huì)“腦白質(zhì)異常”。進(jìn)一步的研究顯示，他們的讀寫能力與語言能力也比較低。髓鞘（因?yàn)轭伾l(fā)白，常被稱為腦白質(zhì)）是形成于神經(jīng)細(xì)胞軸突周圍的一層脂肪性絕緣組織。就像包裹電線的絕緣層一樣，髓鞘起著保護(hù)神經(jīng)元的作用，能夠幫助神經(jīng)信號(hào)更快速、更精準(zhǔn)地傳導(dǎo)。在寶寶出生后18個(gè)月左右，連接布魯卡語言區(qū)和威爾尼克語言區(qū)的神經(jīng)通路開始充分髓鞘化。這兩個(gè)語言區(qū)作為兩個(gè)關(guān)鍵的皮質(zhì)區(qū)，分別主導(dǎo)著人類語言的產(chǎn)生與對(duì)語言的理解。事實(shí)上，孩子整個(gè)的認(rèn)知功能都取決于他們大腦中髓鞘結(jié)構(gòu)的完整性。當(dāng)髓鞘太薄或遭到破壞時(shí)，神經(jīng)信號(hào)就不能正常地進(jìn)行傳導(dǎo)；神經(jīng)信號(hào)的傳導(dǎo)就會(huì)變慢，甚至停止，由此引發(fā)心理健康、行為以及神經(jīng)病學(xué)方面的問題。伴隨著科技產(chǎn)品使用而來的，是無數(shù)的可能性，它潛移默化地改變著孩子，摧毀他們想要溝通、獨(dú)立的意識(shí)，甚至摧毀生育的基本生理驅(qū)動(dòng)力。2010年，蘋果平板電腦發(fā)布后不久，蘋果公司的創(chuàng)始人史蒂夫·喬布斯接受《紐約時(shí)報(bào)》采訪時(shí)，被問到他的孩子們對(duì)這個(gè)新裝備怎么看。喬布斯告訴記者尼克·比爾頓，他們還沒有用過，他和妻子“限制孩子們?cè)诩沂褂每萍籍a(chǎn)品的時(shí)間”。比爾頓十分驚訝，他又采訪了硅谷的其他一些高管。他發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)高管對(duì)他們的孩子接近科技產(chǎn)品這件事，都采取了要么禁止、要么嚴(yán)格限制的態(tài)度。比爾頓的結(jié)論是：“這些科技公司總裁看上去似乎知道一些我們不知道的東西?！碧O果公司的首席執(zhí)行官蒂姆·庫克最近說，他禁止他的侄子使用社交媒體。微軟創(chuàng)始人比爾·蓋茨規(guī)定他的孩子們?cè)?4歲之前不能擁有智能手機(jī)。我們的孩子怎么就成了這些電子產(chǎn)品的奴隸了呢？這些東西本該解放我們、連接我們，讓我們有更多時(shí)間去體驗(yàn)生活，去享受和我們所愛的人共處。事實(shí)證明這是一種精心設(shè)計(jì)。在某種程度上很多科技公司的目標(biāo)似乎正是阻止人們之間的互相溝通。看誰能提出最具吸引力的通告，看誰能想出最巧妙的點(diǎn)子，讓我們頻頻查看手機(jī)，這似乎已經(jīng)成了一場(chǎng)競(jìng)賽。這就是存在于科技“注意力經(jīng)濟(jì)”背后的驅(qū)動(dòng)力：那些看上去是創(chuàng)造出來為你提供幫助的免費(fèi)應(yīng)用程序、社交網(wǎng)絡(luò)或搜索引擎實(shí)際上旨在獲取你的數(shù)據(jù)，因?yàn)樗梢员淮虬鍪?，這是目前一項(xiàng)年收入超過數(shù)萬億的產(chǎn)業(yè)。所有這一切帶來的后果是非常嚴(yán)重的。孩子的電子產(chǎn)品正在偷走他們的時(shí)間，正在一點(diǎn)一點(diǎn)地吞噬他們的生命。他們?cè)陔娮悠聊磺岸冗^的每個(gè)小時(shí)，本應(yīng)該在戶外撒歡，和同齡人交往，觀察周圍的一切并從中學(xué)習(xí)；這都是同真實(shí)世界的交流，它們對(duì)于一個(gè)人的身心健康及社會(huì)發(fā)展至關(guān)重要。我治療過很多青春期的孩子，對(duì)于父母限制他們使用社交媒體，他們的反應(yīng)十分強(qiáng)烈，甚至采取了諸如暴力威脅、離家出走、割腕自殺等方式。一個(gè)男孩子曾將他媽媽關(guān)在地下室三天，這樣他就可以隨心所欲地玩一款新電子游戲了。電子產(chǎn)品是如何吞噬孩子們的生命的？也許下表可以說明一些問題。神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)類型功能及特點(diǎn)在屏幕前時(shí)間過長(zhǎng)的影響多巴胺驅(qū)動(dòng)積極性，回饋以及時(shí)、短暫的愉悅感渴求大量的多巴胺，更加依賴電子產(chǎn)品皮質(zhì)醇讓人體產(chǎn)生被攻擊的感覺，使人作出反應(yīng)逃離危險(xiǎn)分泌大量皮質(zhì)醇，觸發(fā)壓力反應(yīng)內(nèi)啡肽給人安寧或愉悅感。在有氧運(yùn)動(dòng)、大笑和親密行為等活動(dòng)中得以釋放催產(chǎn)素帶來安全及被愛的感覺。在共享的人際體驗(yàn)中得以釋放減少自然釋放血清素產(chǎn)生滿足感、幸福感與自豪感，驅(qū)動(dòng)人去創(chuàng)新。在體育運(yùn)動(dòng)、積極的社會(huì)交流、曬太陽等活動(dòng)中得以釋放（摘編自希米·康《屏幕時(shí)代重塑孩子的自控力》，張晶譯）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.孩子們可來往于多個(gè)打開的應(yīng)用程序、不動(dòng)腦地滾動(dòng)著無盡的信息，且伴隨著直播視頻，他們使用科技產(chǎn)品處于不斷被鼓勵(lì)的狀態(tài)。B.比爾頓的結(jié)論“這些科技公司總裁看上去似乎知道一些我們不知道的東西”，這些“東西”可能是科技產(chǎn)品會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。C.文章第四段“事實(shí)證明這是一種精心設(shè)計(jì)”一句，“精心設(shè)計(jì)”指是很多科技公司都以阻止人們之間的互相溝通為競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。D.孩子們需要同真實(shí)世界進(jìn)行交流，如戶外撒歡、和同齡人交往，觀察周圍的一切并從中學(xué)習(xí)，這無論對(duì)個(gè)人還是對(duì)社會(huì)都至關(guān)重要。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.青少年正在發(fā)育的大腦需要有適當(dāng)放空的時(shí)候，長(zhǎng)時(shí)間的刷屏?xí)顾麄冓呌诒粍?dòng)反應(yīng)和神經(jīng)質(zhì)，讓他們覺得無所適從，焦慮不安。B.在寶寶出生以后18個(gè)月左右，連接兩個(gè)語言區(qū)的神經(jīng)通路開始充分髓鞘化，這可以解釋2019年美國《兒科》雜志發(fā)表的研究結(jié)論。C.心理健康、行為以及神經(jīng)病學(xué)方面的問題，是由大腦髓鞘異常，神經(jīng)信號(hào)不能正常進(jìn)行傳導(dǎo)引發(fā)的，而長(zhǎng)時(shí)間的刷屏是罪魁禍?zhǔn)?。D.“該死的7小時(shí)！”“電子產(chǎn)品的奴隸”“吞噬孩子們的生命”，可見作者對(duì)科技產(chǎn)品帶來的青少年健康問題憂心忡忡，憤恨不已。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐第四段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.隨著電子設(shè)備的可穿戴化趨勢(shì)，可以預(yù)料到算法、程序、網(wǎng)絡(luò)將會(huì)絲毫不漏的嵌入24小時(shí)生活，甚至嵌入到身體內(nèi)部，與我們密不可分。B.計(jì)算機(jī)專業(yè)教授卡爾·紐珀在《數(shù)字極簡(jiǎn)主義》一書中提供了一個(gè)為期30天的練習(xí)，可通過一個(gè)月的時(shí)間找回自己對(duì)于科技的主動(dòng)權(quán)。C.被譽(yù)為“AI教父”的谷歌前副總裁Hinton曾說，微軟和谷歌的劇烈競(jìng)爭(zhēng)，美國和中國的全球競(jìng)爭(zhēng)可能最終導(dǎo)致AI對(duì)人類的威脅成為現(xiàn)實(shí)。D.當(dāng)今時(shí)代，商家“爭(zhēng)搶”甚至“竊取”價(jià)值堪比石油的數(shù)據(jù)，企業(yè)則利用“算法”挖掘分析用戶的數(shù)據(jù)，以精準(zhǔn)“推銷”產(chǎn)品、謀劃產(chǎn)業(yè)布局。4.文中那個(gè)把母親關(guān)在地下室的男孩顯然對(duì)游戲成癮，請(qǐng)用神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)的相關(guān)知識(shí)對(duì)其上癮的生理機(jī)制進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。5.作者從哪些方面證明電子產(chǎn)品正在吞噬孩子們的生命？【答案】1.C2.B3.D4.①他因?yàn)榭释S心所欲玩一款新游戲而渴求產(chǎn)生大量多巴胺，從而產(chǎn)生玩游戲的快感。②他意識(shí)到媽媽可能會(huì)阻止他連續(xù)三天暢玩新游戲的威脅，從而分泌大量皮質(zhì)醇，觸發(fā)壓力反應(yīng)，做出將媽媽關(guān)在地下室的抵抗行為。5.①作者從生理健康角度，闡述了電子產(chǎn)品對(duì)于孩子大腦發(fā)展、讀寫語言等基本身體能力方面的損害。②作者從社會(huì)生活與心理健康成長(zhǎng)等角度展開分析，說明電子產(chǎn)品對(duì)孩子身心健康與社會(huì)發(fā)展方面的危害。③作者還從社會(huì)影響的角度出發(fā)，說明電子產(chǎn)品對(duì)我們隱私數(shù)據(jù)等方面的威脅。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。C.“指的是很多科技公司都以阻止人們之間的互相溝通為競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)”過于絕對(duì)。原文中“在某種程度上很多科技公司的目標(biāo)似乎正是阻止人們之間的互相溝通”只是作者自己的猜測(cè)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“這可以解釋2019年美國《兒科》雜志發(fā)表的研究結(jié)論”強(qiáng)加因果。原文中說的是“2019年，美國醫(yī)學(xué)會(huì)出版的雜志《兒科》發(fā)表了一份令人擔(dān)憂的研究，通過對(duì)大腦的掃描顯示初學(xué)走路的孩子如果在屏幕前的時(shí)間過長(zhǎng)，大腦中的髓鞘形成水平會(huì)比較低”，而對(duì)于兒童神經(jīng)通路髓鞘化的說法則是作者在后續(xù)的補(bǔ)充，兩者并無直接關(guān)聯(lián)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。根據(jù)第四段原文“那些看上去是創(chuàng)造出來為你提供幫助的免費(fèi)應(yīng)用程序、社交網(wǎng)絡(luò)或搜索引擎實(shí)際上旨在獲取你的數(shù)據(jù)，因?yàn)樗梢员淮虬鍪?，這是目前一項(xiàng)年收入超過數(shù)萬億的產(chǎn)業(yè)”可知，該段講述的主要觀點(diǎn)是科技公司與生產(chǎn)商實(shí)際上是通過電子產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)等竊取我們的數(shù)據(jù)。A.強(qiáng)調(diào)的是電子產(chǎn)品與我們的緊密聯(lián)系。B.強(qiáng)調(diào)的是人類可以找回自己對(duì)于科技的主動(dòng)權(quán)。C.強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)可能導(dǎo)致AI對(duì)人類的威脅。D.強(qiáng)調(diào)商家與企業(yè)通過各種爭(zhēng)當(dāng)或非正當(dāng)手段對(duì)用戶數(shù)據(jù)的獲取。故選D【4題詳解】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。文中，根據(jù)原文“一個(gè)男孩子曾將他媽媽關(guān)在地下室三天，這樣他就可以隨心所欲地玩一款新電子游戲了”可知，這個(gè)男孩之所以將媽媽關(guān)在地下室，顯然一方面是出于對(duì)隨心所欲玩一款新電子游戲的渴望，另一方面則是意識(shí)到媽媽可能會(huì)阻止他玩游戲的威脅。因此，根據(jù)文中最后表格里“多巴胺”一欄中，可以得出：他因?yàn)榭释S心所欲玩一款新游戲而渴求產(chǎn)生大量多巴胺，從而產(chǎn)生玩游戲的快感。而結(jié)合他將媽媽關(guān)在地下室三天的行為以及表格中“皮質(zhì)醇”這一欄，則可以得出：他意識(shí)到媽媽可能會(huì)阻止他連續(xù)三天暢玩新游戲的威脅，從而分泌大量皮質(zhì)醇，觸發(fā)壓力反應(yīng)，做出將媽媽關(guān)在地下室的抵抗行為?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。根據(jù)原文信息“這意味著他們的大腦總是在忙個(gè)不停，這會(huì)使他們趨于被動(dòng)反應(yīng)和神經(jīng)質(zhì)，讓他們覺得無所適從，焦慮不安”“新的研究甚至表明，智能手機(jī)和電子屏幕有可能改變孩子大腦的結(jié)構(gòu)和功能”“通過對(duì)大腦的掃描顯示初學(xué)走路的孩子如果在屏幕前的時(shí)間過長(zhǎng)，大腦中的髓鞘形成水平會(huì)比較低”“進(jìn)一步的研究顯示，他們的讀寫能力與語言能力也比較低”“神經(jīng)信號(hào)的傳導(dǎo)就會(huì)變慢，甚至停止，由此引發(fā)心理健康、行為以及神經(jīng)病學(xué)方面的問題”可知，作者從生理健康角度，闡述了電子產(chǎn)品對(duì)于孩子大腦發(fā)展、讀寫語言等基本身體能力方面的損害。根據(jù)原文信息“有智能手機(jī)在手，他們中的很多人從不需要記住任何東西，不需要提出一個(gè)新點(diǎn)子，也不需要考慮怎么擺脫無聊，甚至不需要學(xué)習(xí)坐下來‘放空自己’”“它潛移默化地改變著孩子，摧毀他們想要溝通、獨(dú)立的意識(shí)，甚至摧毀生育的基本生理驅(qū)動(dòng)力”“這都是同真實(shí)世界的交流，它們對(duì)于一個(gè)人的身心健康及社會(huì)發(fā)展至關(guān)重要”可知，作者從社會(huì)生活與心理健康成長(zhǎng)等角度展開分析，說明電子產(chǎn)品對(duì)孩子身心健康與社會(huì)發(fā)展方面的危害。根據(jù)原文第四段信息“事實(shí)證明這是一種精心設(shè)計(jì)。在某種程度上很多科技公司的目標(biāo)似乎正是阻止人們之間的互相溝通”“那些看上去是創(chuàng)造出來為你提供幫助的免費(fèi)應(yīng)用程序、社交網(wǎng)絡(luò)或搜索引擎實(shí)際上旨在獲取你的數(shù)據(jù)，因?yàn)樗梢员淮虬鍪?，這是目前一項(xiàng)年收入超過數(shù)萬億的產(chǎn)業(yè)”可知，作者還從社會(huì)影響的角度出發(fā)，說明電子產(chǎn)品對(duì)我們隱私數(shù)據(jù)等方面的威脅。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。父親的書房陳平原人們常說，看一個(gè)人的書房，就能大體知道其經(jīng)歷、趣味與修養(yǎng)。其實(shí)看一個(gè)父親的書房，同樣可以大體預(yù)測(cè)孩子將來的趣味與修養(yǎng)，只是個(gè)人經(jīng)歷受外在環(huán)境影響太大，遠(yuǎn)不是書房的氛圍所能籠罩?？蛇@一切有待幾十年后事實(shí)的印證，無法馬上“拿證據(jù)來”。所以，旁人一般不會(huì)對(duì)“父親的書房”之類過于遙遠(yuǎn)的話題感興趣。只有當(dāng)事人自己，才會(huì)明白那可能早就消逝了的書房的深刻影響。我也是在父親去世以后，整理其藏書，翻著兒時(shí)喜歡的各種讀物，才猛然意識(shí)到這一點(diǎn)的。在父親居住的房間里，沿墻根排開一溜大小不一的書架和書櫥，擺著同樣大小不一的圖書。至于藏書總量有多少，從來沒做過統(tǒng)計(jì)，只知道常有學(xué)生來借閱學(xué)校圖書館里沒有收藏的書。除非關(guān)系相當(dāng)密切，父親一般不肯出借藏書。因?yàn)槌Ｓ腥饲谟诮钑鴳杏谶€書，書一出門便“泥牛入海無消息”。小時(shí)候常見父親用各種“謊言”對(duì)付那些不受歡迎的借書者，心里只覺得好笑。直到自己也開始藏書，才明白這小小的狡黠里蘊(yùn)含著讀書人對(duì)書籍的那種特殊的感情。父親很珍惜他的藏書，大部分書籍都用畫報(bào)紙包上封皮，再端端正正地寫上書名。就連我們兄弟取書，也得事先征求他的同意，并接受他不厭其煩的叮囑。當(dāng)年我從不敢奢望自己將來也有這么多藏書，因此，每當(dāng)面對(duì)這幾大架藏書時(shí)，總有一種敬畏的感覺。書是父親一本本請(qǐng)進(jìn)來的，幾乎每本都有它特殊的命運(yùn)，父親喜歡在扉頁上記上一筆，幾十年后還能娓娓道來。幾年前回家度假，隨意撿起一本書翻閱。父親忽然興奮起來，指著那本書說“就是它”。六十年代初，有一次父親上廣州開會(huì)，把身上帶的錢全都買了書，以至歸途上一天沒吃飯，下了長(zhǎng)途汽車，又背著一大包書步行近十里路，回到家里半天說不出話來。聚書不易，散書卻不難?！拔幕蟾锩遍_始，各家各戶都在處理可能惹麻煩的書籍。一般性的圖書撕下封面當(dāng)廢紙賣，有“問題”的圖書則半夜拉好窗簾在屋里燒。那些天，誰家都是大清早端出兩臉盆紙灰，誰也別笑誰。我們家藏書多，加上父親老下不了手，燒書速度不免慢了些，急得母親直跺腳。果然，紅衛(wèi)兵宣布封存各家藏書，以備日后審查，再也不準(zhǔn)“燒毀罪證”了。瞪著那幾大架貼著封條的藏書，父親一下子愁白了頭。真沒想到，這一封存還真有好處。別的學(xué)校的紅衛(wèi)兵來“破四舊”，也都不敢動(dòng)它。居然就靠這幾張封條，頂過了那最瘋狂的抄家熱潮。盡管后來為了尋找“罪證”，紅衛(wèi)兵取走了一些書籍和文稿，可我們家的大部分藏書還是保存下來了。而這批藏書，是我八年知青生活里主要的精神食糧。真不敢想象，沒有這批藏書，我將怎樣打發(fā)山村里那近三千個(gè)夜晚。1969年秋天，母親獲得“解放”并重新安排在一個(gè)中學(xué)里教語文。那年我初中畢業(yè)，帶著兩個(gè)弟弟，和祖母一起回老家插隊(duì)務(wù)農(nóng)。從此就與這批藏書朝夕為伍，開始了我頗為漫長(zhǎng)的自學(xué)生涯。比起我的很多同齡人，我是幸運(yùn)的：手頭有數(shù)千冊(cè)藏書可供隨意取閱，不必為一套《水滸傳》或《普希金詩集》而四處奔波。幾年間，我把家里的大書、小書、好書、壞書、連帶成套的《詩刊》《人民文學(xué)》和《文藝報(bào)》，全都翻了一個(gè)遍。隨便拿起一本書，我都能津津有味地讀下去，似乎也都不無收獲。明知不該這樣碰到什么讀什么，可根本無法制訂“閱讀計(jì)劃”。于是，只好以“開卷有益”自慰。直到今天，我仍然保留不按計(jì)劃而憑興趣讀書的習(xí)慣，而且也以長(zhǎng)于“亂翻書”“讀雜書”而見稱于友朋間。父親的藏書以文學(xué)類居多，其中又以中國古典文學(xué)及外國詩集譯本為主。這對(duì)我閱讀趣味及個(gè)人氣質(zhì)的形成頗有影響。盡管上大學(xué)后有一陣子迷上了歐美現(xiàn)代派文學(xué)，可到頭來還是更傾心于中國傳統(tǒng)文化。我自知我的生命意識(shí)、思維方式和感覺、趣味，都更接近于中國傳統(tǒng)的學(xué)者與文人，而不是歐美的現(xiàn)代主義者。硬要追趕時(shí)尚，談?wù)摤F(xiàn)代主義或者后現(xiàn)代主義，我也能做到；可總覺得那說的都是別人的話，沒有我自己的生命與感覺。這種相當(dāng)“古典”的趣味，大概跟我早年如饑似渴的閱讀不無關(guān)系。普希金、雪萊、惠特曼、泰戈?duì)柕热说脑娂乙恢倍己芟矚g；而這實(shí)際上阻礙了我后來對(duì)現(xiàn)代派詩歌的接受。沒有什么可后悔的，對(duì)于伴我度過無數(shù)個(gè)凄冷寂寞的漫漫長(zhǎng)夜的普希金或泰戈?duì)?，我永遠(yuǎn)只有感激之情。父親的藏書充實(shí)了我頗為艱難的八年知青生活，同時(shí)也規(guī)定了我日后學(xué)術(shù)的發(fā)展方向。甚至連我日后的求師問學(xué)，似乎冥冥之中也早就注定。在鄉(xiāng)下，我自學(xué)了大學(xué)中文系的課程，用的是游國恩先生主編的《中國文學(xué)史》、王瑤先生的《中國新文學(xué)史稿》和黃海章先生的《中國文學(xué)批評(píng)簡(jiǎn)史》。真沒想到，這些先生后來大都先后成了我的業(yè)師。真不知道父親當(dāng)初是如何選中這些書的，或許冥冥之中真有天意。父親的書房早就不存在了——當(dāng)然，也可以說，“父親的書房”永遠(yuǎn)存在于我們?nèi)值苓~出的每一個(gè)步伐之中。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者由“一個(gè)人的書房”聯(lián)系到“父親的書房”，再敘述父親去世、整理藏書，帶有追憶的意味。B.父親書架書櫥上的藏書比學(xué)校圖書館還豐富，但一般不肯出借藏書，此細(xì)節(jié)暗示了父親的吝嗇。C.父親去廣州開會(huì)，為了買書花光了所有錢，又背著書長(zhǎng)途行進(jìn)，表現(xiàn)出父親對(duì)書籍的特殊情感。D.文革期間，各家各戶為處理麻煩書籍想盡辦法，紅衛(wèi)兵的封條反而為父親保存藏書提供了幫助。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者引用“泥牛入海無消息”，形容藏書一借不復(fù)返，杳無音信，語言幽默別致。B.“聚書不易，散書卻不難”形成對(duì)比，藏書與銷書之間的變化引發(fā)讀者感嘆深思。C.作者回顧求師問學(xué)歷程，反復(fù)使用“冥冥之中”顯現(xiàn)出看待人生的宿命論傾向。D.父親的書房早就不存在了與永遠(yuǎn)存在著形成辯證關(guān)系，寄托著作者對(duì)親人的深情。8.請(qǐng)分析加點(diǎn)詞“真不敢想象”和“真沒想到”蘊(yùn)含的內(nèi)心感受。9.“父親的書房”對(duì)“我”有何影響？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.B7.C8.①“真不敢想象”表達(dá)的是難以想象之意，作者在這里加上這一語句，是想表達(dá)對(duì)自己能擁有如此豐富的精神食糧的感恩、幸福情感。②“真沒想到”表達(dá)的也是驚訝、驚奇之意。作者用“真沒想到”表達(dá)自己自學(xué)時(shí)所讀之書的作者后來都成了自己的業(yè)師的驚喜之情，著重表達(dá)的是對(duì)于父親高超鑒賞力和水平以及因此對(duì)“我”有所助益的贊賞、感激。9.①父親對(duì)書的愛惜，使“我”對(duì)書籍也產(chǎn)生了特殊的情感。②父親的豐富藏書，讓“我”在原本枯燥的八年山村知情生涯中，有了豐富的精神食糧。③因?yàn)楦赣H豐富的藏書，“我”得以有條件進(jìn)行自學(xué)，并且養(yǎng)成了不按計(jì)劃而憑興趣讀書、讀書面廣的閱讀習(xí)慣。④父親的藏書偏好與藏書內(nèi)容，也影響了“我”的閱讀趣味及個(gè)人氣質(zhì)。⑤父親的一部分藏書，影響了“我”日后的求師問學(xué)，以及日后學(xué)術(shù)的發(fā)展方向。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。B.“此細(xì)節(jié)暗示了父親的吝嗇”說法有誤。根據(jù)原文“因?yàn)槌Ｓ腥饲谟诮钑鴳杏谶€書，書一出門便‘泥牛入海無消息’”“直到自己也開始藏書，才明白這小小的狡黠里蘊(yùn)含著讀書人對(duì)書籍的那種特殊的感情”可知，這里體現(xiàn)的其實(shí)是父親對(duì)藏書的珍惜。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品的藝術(shù)特色的能力。C.“顯現(xiàn)出看待人生的宿命論傾向”說法有誤。作者在這里并非顯示宿命論，而是強(qiáng)調(diào)“其實(shí)看一個(gè)父親的書房，同樣可以大體預(yù)測(cè)孩子將來的趣味與修養(yǎng)”這一觀點(diǎn)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究作者的情感態(tài)度的能力。第一處，作者之所以說“真不敢想象”，是表達(dá)難以置信之意。在那個(gè)年代，八年的山村知青生活，對(duì)大多數(shù)人來說，顯然是會(huì)乏味平淡的。而八年時(shí)間、三千多個(gè)夜晚，這漫長(zhǎng)的枯燥生活，更是令人難以忍受。但作者幸好有這么多的藏書相伴，得以擁有相對(duì)豐富的精神食糧。所以，作者在這里是想對(duì)自己能擁有如此豐富的精神食糧的感恩、幸福情感。第二處，“真沒想到”意思是一開始無法想到，一般表達(dá)的是驚訝之意。作者一開始敘述自己“在鄉(xiāng)下，我自學(xué)了大學(xué)中文系的課程，用的是游國恩先生主編的《中國文學(xué)史》、王瑤先生的《中國新文學(xué)史稿》和黃海章先生的《中國文學(xué)批評(píng)簡(jiǎn)史》”的經(jīng)歷，然后說明這幾位老師后來都成了自己的業(yè)師。這一方面呼應(yīng)前文“同時(shí)也規(guī)定了我日后學(xué)術(shù)的發(fā)展方向。甚至連我日后的求師問學(xué)，似乎冥冥之中也早就注定”，另一方面也表現(xiàn)了“我”對(duì)于父親高超鑒賞力和水平以及因此對(duì)“我”有所助益的贊賞、感激?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。根據(jù)原文“小時(shí)候常見父親用各種‘謊言’對(duì)付那些不受歡迎的借書者，心里只覺得好笑。直到自己也開始藏書，才明白這小小的狡黠里蘊(yùn)含著讀書人對(duì)書籍的那種特殊的感情”可以看出，父親珍惜書籍、不忍心書籍“泥牛入海無消息”的愛書之情，也影響了“我”，使“我”對(duì)書籍也產(chǎn)生了特殊的情感。根據(jù)原文“而這批藏書，是我八年知青生活里主要的精神食糧。真不敢想象，沒有這批藏書，我將怎樣打發(fā)山村里那近三千個(gè)夜晚”可以看出，父親的豐富藏書，讓“我”在原本枯燥的八年山村知情生涯中，有了豐富的精神食糧。根據(jù)原文“從此就與這批藏書朝夕為伍，開始了我頗為漫長(zhǎng)的自學(xué)生涯”“比起我的很多同齡人，我是幸運(yùn)的：手頭有數(shù)千冊(cè)藏書可供隨意取閱，不必為一套《水滸傳》或《普希金詩集》而四處奔波”“直到今天，我仍然保留不按計(jì)劃而憑興趣讀書的習(xí)慣，而且也以長(zhǎng)于‘亂翻書’‘讀雜書’而見稱于友朋間”可以看出，因?yàn)楦赣H豐富的藏書，“我”得以有條件進(jìn)行自學(xué)，并且養(yǎng)成了不按計(jì)劃而憑興趣讀書、讀書面廣的閱讀習(xí)慣。根據(jù)原文“父親的藏書以文學(xué)類居多，其中又以中國古典文學(xué)及外國詩集譯本為主。這對(duì)我閱讀趣味及個(gè)人氣質(zhì)的形成頗有影響”可知，父親的藏書偏好與藏書內(nèi)容，也影響了“我”的閱讀趣味及個(gè)人氣質(zhì)。根據(jù)原文“父親的藏書充實(shí)了我頗為艱難的八年知青生活，同時(shí)也規(guī)定了我日后學(xué)術(shù)的發(fā)展方向。甚至連我日后的求師問學(xué)，似乎冥冥之中也早就注定”“真沒想到，這些先生后來大都先后成了我的業(yè)師”可知，父親的一部分藏書，影響了“我”日后的求師問學(xué)，以及日后學(xué)術(shù)的發(fā)展方向。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：人主之患在于信人，信人，則制于人。人臣之于其君，非有骨肉之親也，縛于勢(shì)而不得不事也。故為人臣者，窺覘其君心也，無須臾之休，而人主怠傲處其上，此世所以有劫君殺主也。為人主而大信其子，則奸臣得乘于子以成其私，故李兌傅趙王而餓主父。為人主而大信其要，則奸臣得乘于妻以成其私，故優(yōu)施傅麗姬殺申生而立奚齊。夫以要之近與子之親而猶不可信，則其余無可信者矣。（節(jié)選自《韓非子·備內(nèi)》）材料二：貞觀十四年，魏征上疏曰：“臣聞君為元首，臣作股肱，齊契同心，合而成體，體或不備，未有成人。然則首雖尊高必資手足以成體君雖明哲必藉股肱以致治。夫委任大臣，欲其盡力，每官有所避忌不言，則為不盡。若舉得其人，何嫌于故舊。若舉非其任，何貴于疏遠(yuǎn)。待之不盡誠信，何以責(zé)其忠恕哉！臣雖或有失之，君亦未為得也。夫上之不信于下，必以為下無可信矣。若必下無可信，則上亦有可疑矣。上下相疑，則不可以言至治矣。當(dāng)今群臣之內(nèi)，遠(yuǎn)在一方，流言三至而不投杼者，臣竊思度，未見其人。夫以四海之廣，士庶之眾，豈無一二可信之人哉？蓋信之則無不可，疑之則無可信者，豈獨(dú)臣之過乎？夫以一介庸夫結(jié)為交友，以身相許，死且不渝，況君臣契合，寄同魚水。若君為堯、舜，臣為稷、契，豈有遇小事則變志，見小利則易心哉！此雖下之立忠未有明著，亦由上懷不信，待之過薄之所致也。豈君使臣以禮，臣事君以忠乎！以陛下之圣明，以當(dāng)今之功業(yè)，誠能博求時(shí)俊，上下同心，則三皇可追而四，五帝可俯而六矣。夏、殷、周、漢，夫何足數(shù)！”太宗深嘉納之。（節(jié)選自《貞觀政要·君臣鑒戒》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。然A則首雖尊B(yǎng)高C必資D手足以成體E君雖明哲F必藉G股肱H以致治11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.乘，指利用，與《詩經(jīng)·氓》中的“乘彼垝垣”的“乘”字的含義不同。B.元首，指頭，與《諫太宗十思疏》中的“凡百元首”的“元首”含義相同。C.四，成為第四個(gè)，“六王畢，四海一”的“一”指統(tǒng)一兩者的用法相同。D.五帝，說法不一，《史記·五帝本紀(jì)》指皇帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.韓非子認(rèn)為相信別人是君主的禍患所在：過于相信臣子就會(huì)被劫持殺害；他用李兌和優(yōu)施之事強(qiáng)調(diào)君主連自己的兒子和妻子尚且不能相信。B.魏征上疏認(rèn)為君臣是一個(gè)整體，缺一不可，要將國家治理好必須兩者協(xié)調(diào)配合，因此君主要充分信任臣子，這樣才能讓臣子做事盡心竭力。C.魏征認(rèn)為君臣相疑非臣子一方之過，君主也有責(zé)任，相距遙遠(yuǎn)就容易被謠言所誤，而君臣若像堯、舜與稷、契那樣，就不會(huì)輕易改志變心。D.魏征對(duì)未來充滿期待，他認(rèn)為假如唐太宗憑借自己的英明圣哲和現(xiàn)如今的成就，誠懇求賢，君臣同心，那么未來就可與三皇五帝相提并論。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）故為人臣者，窺覘其君心也，無須臾之休。（2）此雖下之立忠未有明著，亦由上懷不信，待之過薄之所致也。14.關(guān)于君臣是否要相互信任的問題，韓非子和魏征的意見相左，但都有道理，試加以分析?！敬鸢浮?0.CEF11.B12.A13.（1）所以做臣子的，窺測(cè)君主的意圖，沒有一會(huì)兒停止過.

（2）這雖然是由于臣下不夠忠心耿耿，也是由于國君心懷猜疑，對(duì)待下屬過于苛求的緣故。14.①韓非子認(rèn)為君主的禍患在于相信別人，因?yàn)橄嘈艅e人，就受到別人控制，即使是像妻子和兒子那樣親近的人還不可相信，其余人就沒有可相信的了。

②魏征認(rèn)為君臣之間和諧相處，離不開情感上的信任，帝王過度的懷疑容易傷臣子之心，君主的信任是決定群臣是否能鞠躬盡瘁死而后已的關(guān)鍵，君臣之間達(dá)不到互相信任的原因，不僅是臣子造成的，君主同樣負(fù)一部分的責(zé)任，君主多疑對(duì)臣子造成的精神沖擊不能被忽視?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：腦袋雖然高貴重要，但必須有四肢的配合，才能成為一個(gè)整體。國君雖然英明，但必須依靠大臣的輔佐才能把國家治理好?！笆住弊髦髡Z，“尊高”作謂語，主謂結(jié)構(gòu)單獨(dú)成句，謂語后斷句，所以C處斷句；“君”作“明哲”的主語，主語前斷句，“必資手足以成體”與“必藉股肱以致治”句式一致，單獨(dú)成句，所以E、F處斷句。故選CEF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)和文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。利用；登上。句意：奸臣就能利用他的兒子來實(shí)現(xiàn)自己的私利。/登上那垛破土墻。B.錯(cuò)誤。含義不同。頭；君主帝王。句意：為臣聽說國君就像是一個(gè)人的腦袋。/所有君主帝王。C.正確。都是數(shù)詞活用成動(dòng)詞。句意：就可以與三皇五帝相提并論了。/六國滅亡，四海統(tǒng)一。D.正確故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。A.“……強(qiáng)調(diào)君主連自己的兒子和妻子尚且不能相信”錯(cuò)誤。由原文“為人主而大信其子，則奸臣得乘于子以成其私，故李兌傅趙王而餓主父。為人主而大信其要，則奸臣得乘于妻以成其私，故優(yōu)施傅麗姬殺申生而立奚齊。夫以要之近與子之親而猶不可信，則其余無可信者矣”可知，用李兌和優(yōu)施之事強(qiáng)調(diào)即使是像妻子和兒子那樣親近的人還不可相信，其余人就沒有可相信的了。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“為”，做；“窺覘”，窺測(cè)；“須臾”，一會(huì)兒；“休”；停止。（2）“立忠未有明著”，不夠忠心耿耿；“亦”，也；“過”，過于；“薄”，苛求?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。根據(jù)“人主之患在于信人，信人，則制于人”可知，韓非子認(rèn)為君主的禍患在于相信別人，因?yàn)橄嘈艅e人，就受到別人控制；根據(jù)“夫以要之近與子之親而猶不可信，則其余無可信者矣”可知，即使是像妻子和兒子那樣親近的人還不可相信，其余人就沒有可相信的了。根據(jù)“蓋信之則無不可，疑之則無可信者，豈獨(dú)臣之過乎？夫以一介庸夫結(jié)為交友，以身相許，死且不渝，況君臣契合，寄同魚水”可知，魏征認(rèn)為君臣之間和諧相處，離不開情感上的信任，帝王過度的懷疑容易傷臣子之心；根據(jù)“若君為堯、舜，臣為稷、契，豈有遇小事則變志，見小利則易心哉！此雖下之立忠未有明著，亦由上懷不信，待之過薄之所致也。豈君使臣以禮，臣事君以忠乎！以陛下之圣明，以當(dāng)今之功業(yè)，誠能博求時(shí)俊，上下同心，則三皇可追而四，五帝可俯而六矣”可知，君主的信任是決定群臣是否能鞠躬盡瘁死而后已的關(guān)鍵，君臣之間達(dá)不到互相信任的原因，不僅是臣子造成的，君主同樣負(fù)一部分的責(zé)任，君主多疑對(duì)臣子造成的精神沖擊不能被忽視。參考譯文：材料一：君主的禍患在于相信別人。相信別人，就受到別人控制。臣子對(duì)于君主，沒有骨肉之親，只是迫于權(quán)勢(shì)而不得不侍奉。所以做臣子的，窺測(cè)君主的意圖，沒有一會(huì)兒停止過，而君主卻懈怠傲慢地處于上位，這就是世上出現(xiàn)劫持殺害君主事件的原因。做君主而非常相信他的兒子，奸臣就能利用他的兒子來實(shí)現(xiàn)自己的私利，所以李兌輔助趙王最終餓死了主父。做君主而非常相信他的妻子，奸臣就能利用他的妻子來實(shí)現(xiàn)自己的私利，所以優(yōu)施幫助麗姬殺死太子申生而改立奚齊。即使是像妻子和兒子那樣親近的人還不可相信，其余人就沒有可相信的了。（節(jié)選自《韓非子·備內(nèi)》）材料二：貞觀十四年，魏征上書說：“為臣聽說國君就像是一個(gè)人的腦袋，大臣就像是一個(gè)人的四肢，只有同心協(xié)力地配合起來，才能構(gòu)成一個(gè)人的整體。缺少任何一部分，都不能算是一個(gè)完整的人。腦袋雖然高貴重要，但必須有四肢的配合，才能成為一個(gè)整體。國君雖然英明，但必須依靠大臣的輔佐才能把國家治理好。朝廷任命大臣，都是想讓他們竭盡全力。而大臣卻有所避諱不敢講話，這就叫未盡全力。如果選拔的官員得當(dāng)，即使是故舊又有什么關(guān)系。如果選拔的官員不得當(dāng)，即使關(guān)系疏遠(yuǎn)也不算可貴。自己不給予別人充分的信任，又怎能要求別人忠恕呢？臣子雖然有時(shí)會(huì)犯過錯(cuò)，可是國君如此對(duì)待也不算得當(dāng)！皇上既然對(duì)臣下不信任，那么必然認(rèn)為臣下無可信之處。如果臣下都不值得信任，那么皇上必然也有讓人可疑的地方。國君與臣子之間互相不信任，就談不上天下大治了。如今諸位臣子天各一方，相距遙遠(yuǎn)，對(duì)于三番五次的謠言而不信以為真的人，據(jù)我所知還未曾有過。我國疆域遼闊，人口眾多，難道連一兩個(gè)值得信賴的人都沒有嗎？用信任的態(tài)度去選擇人，就沒有絕對(duì)不能用的人；用懷疑的態(tài)度去選擇人，就選不到信得過的人，難道這只是臣子的過失嗎？即使普通人，一旦結(jié)為朋友，都可以用生命來報(bào)答，縱然死也不會(huì)改變，更何況君臣之間默契得如同魚和水的關(guān)系呢？如果國君像堯、舜那樣，臣子像稷、契一樣，怎么會(huì)有遇到小的事情就改變志向，碰到小的利益就變心的道理呢？這雖然是由于臣下不夠忠心耿耿，也是由于國君心懷猜疑，對(duì)待下屬過于苛求的緣故。這怎么談得上君以禮待臣、臣以忠事君呢？憑陛下的聰明才智和現(xiàn)在的成就，要是能誠懇廣泛地尋求賢能的人，君臣同心同德，就可以與三皇五帝相提并論了。夏、商、周、漢，又算得了什么！”太宗十分贊許并采納了這個(gè)意見。（節(jié)選自《貞觀政要·君臣鑒戒》）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。秋懷①歐陽修節(jié)物豈不好，秋懷何黯然？西風(fēng)酒旗市，細(xì)雨菊花天。感事悲雙鬢，包羞食萬錢。鹿車何日駕，歸去潁東田。秋懷②元好問涼葉蕭蕭散雨聲，虛堂浙淅掩霜清。黃華自與西風(fēng)約，白發(fā)先從遠(yuǎn)客生。吟似候蟲秋更苦，夢(mèng)和寒鵲夜頻驚。何時(shí)石嶺關(guān)山路？一望家山眼暫明?！咀ⅰ竣偎稳首趹c歷五年（1045年）八月，“慶歷新政”失敗，執(zhí)政大臣杜衍、范仲淹等相繼被斥逐。因上書為他們辯護(hù)，也被捏造罪名，由河北都轉(zhuǎn)運(yùn)按察使降知滁州，此詩作于到任滁州后。②金宣宗興定二年（1218年），詩人從三鄉(xiāng)鎮(zhèn)移居登封，過上了比較安定的生活。然而，戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)卻日趨險(xiǎn)惡。當(dāng)年九月，蒙軍集結(jié)大軍包圍了太原，并攻破了濠垣。15.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.歐詩頷聯(lián)沒有直接回答首聯(lián)問題，僅僅十個(gè)字，不琢雕飾，不僅寫出典型的季節(jié)風(fēng)物，也寫出了詩人內(nèi)心濃重的愁苦之情。B.歐詩借寫秋景，重在抒懷，從詩歌的最后兩聯(lián)可以看出：詩人既有儒家憂世之慨，又有道家“賢者避世”的超然物外之想。C.元詩首聯(lián)以涼葉蕭蕭、秋雨淅淅、寒霜清冽來描繪秋景，烘托出詩人悲秋的情緒，而頷聯(lián)和頸聯(lián)則將詩人悲秋的情緒具體化。D.元詩的三四兩句中，“菊花”和“白發(fā)”對(duì)比鮮明，色彩形成強(qiáng)烈的反差，金黃的菊花生機(jī)勃勃，而白發(fā)的詩人卻未老先衰。16.有的古詩講求“實(shí)而有條理”，也就是詩歌創(chuàng)作追求章法嚴(yán)謹(jǐn)，絲盡繭成。你認(rèn)為上面哪首詩更能體現(xiàn)這一特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.A16.示例一：①我認(rèn)為第一首更能體現(xiàn)“實(shí)而有條理”的特點(diǎn)。②首聯(lián)用反問句式，點(diǎn)明自己熱愛自然而又心緒黯然的矛盾。頷聯(lián)不直接作答，卻承首句描繪“節(jié)物”，十字詠盡秋日佳趣。頸聯(lián)承第二句，對(duì)此作了回答：感嘆國事而白發(fā)生，羞于目前于國無補(bǔ)的生活。尾聯(lián)緊承前文因而憤然思?xì)w。③整首詩先問后景，再答，最后抒情。像蠶吐絲為繭，層層傾吐，一絲不亂，章法嚴(yán)謹(jǐn)。示例二：①我認(rèn)為第二首更能體現(xiàn)“實(shí)而有條理”特點(diǎn)。②首聯(lián)描寫秋聲秋意，渲染悲涼氣氛。頷聯(lián)扣秋懷之題，抒發(fā)了詩人內(nèi)心感傷。頸聯(lián)承接頷聯(lián)“客”字寫詩人縈懷故土，時(shí)時(shí)發(fā)為吟詠，夢(mèng)寐難忘。尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)詩人希望站在石嶺關(guān)頭，親眼望淪陷故鄉(xiāng)的殷殷期盼。③整首詩先寫景，再抒情，由眼前之景引出客居之愁，再引發(fā)家國之感。像蠶吐絲為繭，層層傾吐，一絲不亂，章法嚴(yán)謹(jǐn)。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和鑒賞詩歌情感、手法的能力。A.“也寫出了詩人內(nèi)心濃重的愁苦之情”錯(cuò)誤，“西風(fēng)酒旗市，細(xì)雨菊花天”寫西風(fēng)里酒旗招展，細(xì)雨中菊花盛開。十字詠盡秋日佳趣，并非表現(xiàn)詩人之愁。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解分析詩歌結(jié)構(gòu)的能力。示例一：我認(rèn)為第一首更能體現(xiàn)“實(shí)而有條理”的特點(diǎn)。第一首詩。“節(jié)物豈不好，秋懷何黯然！用反問句式，點(diǎn)明自己熱愛自然而又心緒黯然的矛盾。本應(yīng)令人欣喜陶醉的季節(jié)，為什么反而使詩人黯然神傷呢？“西風(fēng)酒旗市，細(xì)雨菊花天?！鳖h聯(lián)不直接作答，卻承首句描繪“節(jié)物”。西風(fēng)里酒旗招展，細(xì)雨中菊花盛開。十個(gè)字詠盡秋日佳趣。頸聯(lián)承第二句，對(duì)此作了回答：“感事悲雙鬢，包羞食萬錢?！币蚋袊@國事，連雙鬢都因悲憂而變白了！自己實(shí)在羞于過這種食厚祿而于國無補(bǔ)的茍且生活。尾聯(lián)是憤然思?xì)w：“鹿車何日駕？歸去潁東田?！痹娙艘浴百t者避世”的想法，表現(xiàn)了對(duì)與世浮沉的茍且生活的憎惡。整首詩先反問，后描寫秋天特有景物，頸聯(lián)回答疑問，最后抒發(fā)思?xì)w情感，章法嚴(yán)謹(jǐn)。示例二：我認(rèn)為第二首更能體現(xiàn)“實(shí)而有條理”的特點(diǎn)。首聯(lián)“涼葉蕭蕭散雨聲，虛堂淅淅掩霜清”寫秋風(fēng)中詩人獨(dú)坐空堂所感受到的秋聲秋意。明里寫景，暗中已在傳情。頷聯(lián)“黃花自與西風(fēng)約，白發(fā)先從遠(yuǎn)客生”既承接首聯(lián)秋景，又直扣秋懷之題，抒發(fā)了詩人“一年容易又秋風(fēng)”的感傷。“白發(fā)”“遠(yuǎn)客”，交代感懷之由，客居他鄉(xiāng)，白發(fā)早生。頷聯(lián)“吟似候蟲秋更苦，夢(mèng)和寒鵲夜頻驚”承接頸聯(lián)“客”字，寫詩人縈懷故土，時(shí)時(shí)發(fā)為吟詠，夢(mèng)寐難忘。尾聯(lián)“何時(shí)石嶺關(guān)頭路，一望家山眼暫明”直抒胸臆，表達(dá)詩人希望站在石嶺關(guān)頭，親眼望淪陷故鄉(xiāng)的殷殷期盼。正因?yàn)樵娙丝途铀l(xiāng)，思鄉(xiāng)情濃，愁緒綿綿，才華發(fā)早生，詩情凄苦，輾轉(zhuǎn)難寐。整首詩先寫景，再抒情，由眼前之景引出客居之愁，再引發(fā)家國之感，章法嚴(yán)謹(jǐn)。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）一個(gè)人在辛苦困倦到極點(diǎn)的時(shí)候，往往會(huì)仰頭長(zhǎng)嘆：“天?。　边@種情況在司馬遷的《屈原列傳（節(jié)選）》中有形象的描述：“_______________________，_______________________?！保?）賈誼在《過秦論》中描述秦始皇繼承前代功業(yè)后，運(yùn)用借代的修辭手法，表現(xiàn)他用武力和刑罰征服天下的句子分別是“_______________________”和“_______________________”。（3）在李白的《將進(jìn)酒》中，表現(xiàn)作者對(duì)權(quán)貴的否定，又無力改變現(xiàn)實(shí)，以消極的辦法反抗的詩句是“_______________________，_______________________”。【答案】①.故勞苦倦極②.未嘗不呼天也③.振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)④.執(zhí)敲撲而鞭笞天下⑤.鐘鼓饌玉不足貴

⑥.但愿長(zhǎng)醉不愿醒

【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：“倦”“御”“鞭笞”“饌”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一個(gè)人最好的狀態(tài)是什么呢？是眼里寫滿故事，臉上不見風(fēng)霜。這話說得有意思，這樣的人，的確應(yīng)該受人敬重。他經(jīng)歷，但不把苦難寫在臉上。我也確實(shí)見過另外一類人，一見到你就①、愁眉不展，認(rèn)為誰都跟他過不去。這種渾身都是負(fù)能量的人，他經(jīng)歷，但他過不去。如果你有能力，就幫他解開這顆疙瘩；如果沒有能力，最好②。也是有這種人的存在，才讓“臉上不見風(fēng)霜”的人更顯可貴。當(dāng)一個(gè)人出現(xiàn)這種狀態(tài)的時(shí)候，他臉上一定很容易看到這八個(gè)字——“不羨慕誰、不嘲笑誰”。你比我高，我不羨慕你；你比我低，我不嘲笑你。這種狀態(tài)如果能再加上一句“不嫉妒誰”，那就更妙了。我們老說羨慕嫉妒恨，羨慕和嫉妒之間還是有點(diǎn)差距的，嫉妒是一種非常影響人格的品質(zhì)。古人說：“恨人有笑人無。”看別人有了，內(nèi)心恨得要死；看別人沒有，就嘲笑人家，這樣的人永遠(yuǎn)無法找到自然舒適的狀態(tài)。這個(gè)社會(huì)豐富且復(fù)雜，人與人之間的家庭背景、社會(huì)背景乃至人生經(jīng)歷都不一樣，每個(gè)人擁有的也都不一樣，那還有什么比的必要呢？一個(gè)人能得到別人的尊重，必不是憑借純潔、天真的個(gè)性，而是經(jīng)歷很多的事、有過很多人生體驗(yàn)后，依然行得正、坐得端，③地站在那兒。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫橫線的兩個(gè)句子分別使用了什么手法？請(qǐng)分別分析其表達(dá)效果。【答案】18.①唉聲嘆氣②敬而遠(yuǎn)之③堂堂正正19.第一句用設(shè)問手法，引起讀者思考，凸顯后文一個(gè)人最好的狀態(tài)的內(nèi)容。第二句用反問手法，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)沒有必要去和別人比較?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①此處和“愁眉不展”并列使用，形容人很衰頹感傷的狀態(tài)，可填“唉聲嘆氣”。唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音。②此處指遠(yuǎn)離不能給予幫助的負(fù)能量的人，可填“敬而遠(yuǎn)之”。敬而遠(yuǎn)之：表示尊敬卻有所顧慮不愿接近。③此處上承“行得正、坐得端”，指歷經(jīng)坎坷后依然強(qiáng)大而正直，可填“堂堂正正”。堂堂正正：形容強(qiáng)大嚴(yán)整。光明磊落，正直?！?9題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子手法及表達(dá)效果的能力。第一句，自問自答，為設(shè)問。設(shè)問的使用引起讀者思考“一個(gè)人最好的狀態(tài)是什么”；并引出下文，凸顯后文內(nèi)容：一個(gè)人最好的狀態(tài)是是眼里寫滿故事，臉上不見風(fēng)霜。第二句，“那還有什么……呢”，用反問手法，加強(qiáng)肯定的語氣，強(qiáng)調(diào)沒有必要去和別人比較，凸顯觀點(diǎn)。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。繩結(jié)，始于上古，興于唐宋，盛于明清，到如今已成為百姓喜聞樂見的裝飾藝術(shù)品。張先寫到：“心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。”繩結(jié)是一種藝術(shù)，用彩線當(dāng)筆，勾勒律動(dòng)的符號(hào)。大紅的中國結(jié)，懸掛國泰民安的氣象；新人的同心結(jié)，①；汽車上的平安結(jié)，承載一路順風(fēng)的心愿。小姑娘頭上的蝴蝶結(jié)，西瓜老板編的網(wǎng)結(jié)，農(nóng)村老翁拴牲口的鏈扣結(jié)，老婦人編的盤扣結(jié)，以及截取諧音的吉字結(jié)、鑫結(jié)、魚結(jié)、如意結(jié)等，成為吉慶有余、萬事如意等祝福的燦爛文化符號(hào)。②，來表達(dá)豐盈而美好的寓意。《易·系辭》記載：“上古結(jié)繩而治，后世圣人易之以書契?！碑?dāng)先民用繩線穿制獸骨、貝類裝飾品及縫制衣物時(shí)，結(jié)繩技術(shù)已然萌芽。據(jù)考證表明，大約公元前3300年至公元前2600年左右出現(xiàn)的麻繩是編結(jié)的材料。著名藝術(shù)家黃永松對(duì)中國數(shù)千年歷史的編結(jié)藝術(shù)整理歸納，并賦予其統(tǒng)一而響亮的名字——“中國結(jié)”。尹氏結(jié)藝的傳承人尹崇芹強(qiáng)調(diào)：“編結(jié)最重要的是繩尾、繩耳、繩環(huán)三個(gè)部分?！崩K的末端叫繩尾；繩中間擰成的線圈叫繩耳；將繩耳一端交錯(cuò)疊加在另一端上，就得到了繩環(huán)。編結(jié)時(shí)，左手張開，每根指頭肩負(fù)起“固定物”的重任。右手運(yùn)用綰、結(jié)、穿、纏、繞、編、抽等多種技巧，將不同顏色的繩結(jié)分別套在手指上，嚴(yán)格按照章法循環(huán)有致地編織。顏色鮮艷的繩子，在兩手之間或延展、或勾連、或組合，③。20.下列句子中的引號(hào)，用法與文中加點(diǎn)處相同的一項(xiàng)是（）A.1831年，法拉第發(fā)明電機(jī)，人類開始能夠使用“電”這種新能源。B.讀書絕不是要使我們“散心消遣”，倒是要使我們集中心智。C.1967年，中國政府啟動(dòng)“523”項(xiàng)目來抗擊瘧疾。D.今天“匠”，已成為心思巧妙、技藝精湛、造詣高深的代名詞。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。22.文中畫波浪線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變?cè)??！敬鸢浮?0.B21.①祈愿百年好合的幸福；②繩結(jié)用藝術(shù)的語言；③以求藝術(shù)品更加完美。22.據(jù)考證，大約公元前3300年至前2600年出現(xiàn)的麻繩是編結(jié)的材料?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生把握析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的能力。原文表示特殊含義。A.表示強(qiáng)調(diào)。B.表示特殊含義。C.表示特定稱謂。D.表示強(qiáng)調(diào)。故選B。【21題詳解】本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。第一處，根據(jù)前文“大紅的中國結(jié)，懸掛國泰民安的氣象”可知，此處應(yīng)當(dāng)使用“動(dòng)詞+四字詞語+名詞”的句式，再根據(jù)“新人的同心結(jié)”這一提示詞可知，應(yīng)當(dāng)填寫與“百年好合”“幸福美滿”“白頭到老”相關(guān)的句子，因此填寫“祈愿百年好合的幸?！币活惥渥?。第二處，該句是對(duì)前文的總結(jié)，前文說“截取諧音的吉字結(jié)、鑫結(jié)、魚結(jié)、如意結(jié)等，成為吉慶有余、萬事如意等祝福的燦爛文化符號(hào)”，可見繩結(jié)是藝術(shù)，繩結(jié)是通過藝術(shù)的方式來傳達(dá)美好的寓意，據(jù)此填寫“繩結(jié)用藝術(shù)的語言”一類的句子。第三處，前文強(qiáng)調(diào)編繩結(jié)技巧多樣，“嚴(yán)格按照章法循環(huán)有致地編織”，因此“或延展、或勾連、或組合”都是為了編繩結(jié)能夠更加完美，因此填寫“以求藝術(shù)品更加完美”一類的句子?！?2題詳解】本題考查學(xué)生辨析和修改病句的能力。原句有以下語?。旱谝惶帲涫诫s糅，“據(jù)……”與“……表明”雜糅，刪去“表明”；第二處，重復(fù)贅余，“大約”與“左右”重復(fù)，刪去其一。故原句改為：據(jù)考證，大約公元前3300年至前2600年出現(xiàn)的麻繩是編結(jié)的材料。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ提到，同真實(shí)世界的交流，對(duì)一個(gè)人的身心健康及社會(huì)發(fā)展至關(guān)重要。聆聽鳥啼蟲鳴和風(fēng)聲，是與自然的交流；觀察周圍的人和事，是與社會(huì)的交流；同家人或朋友面對(duì)面交談是心靈互通的捷徑；閱讀一部好的書籍，是同偉大的靈魂交流……然而，隨著電子產(chǎn)品在我們的生活中深度嵌入，這些“同真實(shí)世界的交流”似乎正悄然遠(yuǎn)離我們。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模哼h(yuǎn)離虛幻，擁抱真實(shí)信息技術(shù)籠幕了整個(gè)現(xiàn)代，網(wǎng)絡(luò)似乎真正讓“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)”。這本就是現(xiàn)代世界的底色，本就成為了我們