用新思維模式改進小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)

用新思維模式改進小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)往往以傳統(tǒng)的“背誦、算題”為主導(dǎo)，缺乏趣味性和靈活性。因此，本文將探討如何通過引入新思維模式來改進小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的計算能力。

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)一直是教育改革的熱點之一。目前，大部分學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如背誦、算題，這種模式不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成了厭倦和反感，還限制了他們的思維發(fā)展和創(chuàng)造力。因此，本文將探討如何通過引入新思維模式來改進小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識和提高計算能力。

一、從“背誦、算題”到“了解、運用”

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)方法主要側(cè)重于學(xué)生的背誦和機械運算能力。學(xué)生們需要記住大量的計算公式和規(guī)則，并進行大量的重復(fù)練習(xí)來提高計算速度。然而，這種教學(xué)方法的弊端顯而易見：學(xué)生只是被動地接受知識，缺乏對數(shù)學(xué)概念的深入理解和靈活運用能力。

而新思維模式的引入可以改變這一現(xiàn)狀。新思維模式注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進行實際問題分析、探索解題方法和解決問題的思路，使他們在解決實際問題的過程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

例如，在教學(xué)有關(guān)面積和周長的知識時，可以由教師提出一些實際問題，如“小明家的房間是矩形的，長是5米，寬是3米，求房間的面積和周長。小明的朋友家的房間是正方形，邊長是4米，求房間的面積和周長?！币龑?dǎo)學(xué)生通過比較兩個不同形狀的房間得出結(jié)論，幫助他們理解面積和周長的概念，并靈活運用它們解決實際問題。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)和積極參與課堂活動的重要因素。然而，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)往往缺乏趣味性，學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭倦和抵觸情緒。因此，改進小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)方法需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過引入新思維模式，教師可以設(shè)計一些趣味性的教學(xué)活動，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自由探索，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。

例如，在教學(xué)乘除法的時候，教師可以讓學(xué)生們分組進行小組競賽，并設(shè)計一些趣味性的乘除法計算題目。學(xué)生們可以通過競賽的方式進行乘除法的練習(xí)，并在競賽中互相學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗。這樣，不僅能夠提高學(xué)生的計算能力，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神和競爭意識。

三、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維

創(chuàng)造力和批判性思維是新思維模式的核心要素。小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，使他們能夠通過創(chuàng)造性的思考和批判性的思維解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。

例如，在教學(xué)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出一些實際問題，例如“小明有1塊巧克力，他想把它分成幾份，每份都是1/4，該怎么辦？”學(xué)生們可以進行自由討論和嘗試，通過自己的思考和實踐找到解決問題的方法，提高他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)不僅僅是傳授計算技巧和運算方法，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。通過引入新思維模式，可以改變傳