全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)中職醫(yī)藥衛(wèi)生類教師說課比賽《水和鈉代謝失衡病人的護(hù)理》說課課件

水和鈉代謝失調(diào)

病人的護(hù)理醫(yī)藥衛(wèi)生類教師說課比賽說教材一說學(xué)生二說教法三說學(xué)法四說教學(xué)過程五說教學(xué)反思六說課內(nèi)容說教材一《成人護(hù)理》第二章第二節(jié)主編閆金輝任茂年高等教育出版社教材選擇說教材一教材選擇教材地位承上啟下臨床指導(dǎo)生活指導(dǎo)說教材一教材選擇教材地位教材整合模塊二：導(dǎo)學(xué)模塊一：引子模塊三：計(jì)算概述護(hù)理評(píng)估護(hù)理診斷護(hù)理目標(biāo)保健指導(dǎo)液體療法說教材一教材選擇教材地位教學(xué)目標(biāo)1.熟悉水和鈉代謝失調(diào)的類型2.掌握水和鈉代謝失調(diào)病人的護(hù)理評(píng)估并能夠提出護(hù)理診斷和護(hù)理目標(biāo)3.掌握水和鈉代謝失調(diào)病人液體療法的計(jì)算與制定4.熟悉水中毒病人的護(hù)理措施并能夠作保健指導(dǎo)1.通過自主探究性學(xué)習(xí)，鍛煉新知的接受能力和整合能力2.通過小組合作競(jìng)賽的形式，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)1.認(rèn)識(shí)護(hù)理工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性2.體會(huì)協(xié)作配合的重要性3.強(qiáng)化護(hù)理工作的人文關(guān)懷意識(shí)知識(shí)與技能過程與方法情感與態(tài)度教材整合說教材一教材選擇教材地位教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)1.掌握水和鈉代謝失調(diào)病人的護(hù)理評(píng)估并能夠提出護(hù)理診斷和護(hù)理目標(biāo)2.掌握水和鈉代謝失調(diào)病人液體療法的計(jì)算與制定教材整合說學(xué)生二中職二年級(jí)

認(rèn)知結(jié)構(gòu)90后三不愿

學(xué)習(xí)風(fēng)格實(shí)習(xí)執(zhí)業(yè)考試動(dòng)機(jī)態(tài)度說教法三模塊教學(xué)法模塊一情景導(dǎo)入法模塊二問題導(dǎo)向法模塊三任務(wù)驅(qū)動(dòng)法說學(xué)法四以學(xué)生為主體自主探究性學(xué)習(xí)法小組合作競(jìng)賽法課前準(zhǔn)備說教學(xué)過程五說教學(xué)過程五學(xué)生教師導(dǎo)學(xué)板書闡明思考學(xué)習(xí)新知情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知思考展示目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)習(xí)闡述定義高滲性脫水低滲性脫水等滲性脫水水中毒情景導(dǎo)入情景一：建筑工人長(zhǎng)時(shí)間高溫下作業(yè)容易出現(xiàn)什么情況？情景二：體育課上張某劇烈運(yùn)動(dòng)后引用大量的純凈水竟然出現(xiàn)惡心頭暈，為什么？模塊一：引子10min學(xué)生教師指導(dǎo)自學(xué)自主探究式學(xué)習(xí)說教學(xué)過程五模塊二：導(dǎo)學(xué)30min健康史健康史1提出問題1.四種缺水類型水納丟失特點(diǎn)？2.何種病因?qū)е潞畏N缺水？巡回指導(dǎo)分析評(píng)價(jià)自學(xué)新知小組討論代表發(fā)言學(xué)生教師指導(dǎo)自學(xué)自主探究式學(xué)習(xí)說教學(xué)過程五模塊二：導(dǎo)學(xué)30min健康史健康史12展示病例梁先生，65歲，體重60kg，食管癌飲食困難1月余，訴乏力，極度口渴，尿少而色深。檢查意識(shí)清楚，血壓體溫在正常范圍，眼窩明顯凹陷，唇干舌燥，皮膚彈性差。其他無特殊，血清鈉尚無報(bào)告自學(xué)新知小組討論代表發(fā)言學(xué)生教師說教學(xué)過程五模塊三：計(jì)算40min誘導(dǎo)講授布置任務(wù)分析點(diǎn)評(píng)小組合作競(jìng)賽法列表對(duì)比高滲性脫水低滲性脫水舉例演示完成任務(wù)一完成任務(wù)二學(xué)生教師說教學(xué)過程五模塊三：計(jì)算40min誘導(dǎo)講授布置任務(wù)分析點(diǎn)評(píng)小組合作競(jìng)賽法液體療法補(bǔ)多少

補(bǔ)什么

怎么補(bǔ)

補(bǔ)指標(biāo)完成任務(wù)三病人甲，體重60KG生理需要量是多少？學(xué)生教師說教學(xué)過程五模塊三：計(jì)算40min誘導(dǎo)講授布置任務(wù)分析點(diǎn)評(píng)小組合作競(jìng)賽法液體療法補(bǔ)多少

補(bǔ)什么

怎么補(bǔ)

補(bǔ)指標(biāo)精講點(diǎn)撥生理需要量累積損失量繼續(xù)損失量完成任務(wù)四學(xué)生教師說教學(xué)過程五模塊三：計(jì)算40min誘導(dǎo)講授布置任務(wù)分析點(diǎn)評(píng)小組合作競(jìng)賽法液體療法補(bǔ)多少

補(bǔ)什么

怎么補(bǔ)

補(bǔ)指標(biāo)精講點(diǎn)撥完成任務(wù)五學(xué)生教師說教學(xué)過程五模塊三：計(jì)算40min誘導(dǎo)講授布置任務(wù)分析點(diǎn)評(píng)小組合作競(jìng)賽法液體療法補(bǔ)多少

補(bǔ)什么

怎么補(bǔ)

補(bǔ)指標(biāo)精講點(diǎn)撥精講點(diǎn)撥點(diǎn)評(píng)總結(jié)學(xué)習(xí)新知回顧總結(jié)板書設(shè)計(jì)主板一、引子二、導(dǎo)學(xué)