小學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃六篇(模板)

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)老師教學(xué)方案六篇(模板)小學(xué)老師教學(xué)方案篇一而今時(shí)代的不斷進(jìn)步就要求老師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，逐漸進(jìn)步自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能迎接新的挑戰(zhàn)。為此，特?cái)M定新學(xué)期老師個(gè)人繼續(xù)教育工作方案如下：平時(shí)要關(guān)心時(shí)政學(xué)習(xí)，積極擁護(hù)黨的方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)有中國(guó)特色的社會(huì)理論，學(xué)習(xí)《老師法》、《未成年人保護(hù)法》等專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)精神，堅(jiān)決愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持以學(xué)生個(gè)體開(kāi)展為本的宗旨。要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，以身作那么。在個(gè)人角色定位上：一要從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜?。在教學(xué)過(guò)程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的目光分析^p教學(xué)理論和理論問(wèn)題，反思自己的行為，積累經(jīng)歷，探究教育的新理念；二是從書(shū)本知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型老師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為他們提供寬松、愉快的創(chuàng)造氣氛。積極參與校本培訓(xùn)，要以問(wèn)題為中心，以崗位為課堂，以理論為老師，在教育教學(xué)過(guò)程中，注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題和教育教學(xué)理論才能的開(kāi)展，突出對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)歷的多視角、多層次的分析^p和反思，要以回憶學(xué)生的視角進(jìn)展反思，以老師的視角對(duì)自己教學(xué)觀念、行為、設(shè)計(jì)觀念進(jìn)展深化的審視。要通過(guò)孩子的眼睛來(lái)反思自己的教學(xué)，要通過(guò)同事間的互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)，觀察研究教學(xué)來(lái)反思，要通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思及經(jīng)歷總結(jié)等進(jìn)步自己的教學(xué)程度，要通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)孩子的開(kāi)展要求反思自己的教學(xué)。以上便是我本學(xué)期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方案，總之我會(huì)從各個(gè)方面不斷的嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力理論，為迎接新的挑戰(zhàn)而做準(zhǔn)備。小學(xué)老師教學(xué)方案篇二古語(yǔ)言：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！崩蠋熓恰皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”者，老師的職責(zé)是"教書(shū)育人"，這就決定了老師應(yīng)該是個(gè)讀書(shū)人，必須成為學(xué)生讀書(shū)的楷模。給學(xué)生一滴水，老師必須有一桶水、一缸水，有不斷的活水，那我們就更加應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)，要不斷進(jìn)展充電，才能做一個(gè)智者，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋暢游。1.通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，進(jìn)步教育教學(xué)才能、教育創(chuàng)新才能和教育科研才能。2.通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)活力活力的小學(xué)老師。3.通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和老師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的老師形象。4.通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，豐富自身個(gè)人文修養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。1、泛讀與精讀相結(jié)合。閱讀過(guò)程中，特別重視教育名著的閱讀，清楚、深化地把握教育名著中最主要的思想觀點(diǎn)及其理論邏輯，并與其它相關(guān)的教育名著進(jìn)展比擬對(duì)照，體會(huì)教育理論的開(kāi)展邏輯，準(zhǔn)確、扎實(shí)地進(jìn)展教育專(zhuān)業(yè)根底理論學(xué)習(xí)和研究，獲得真正系統(tǒng)的而不是一知半解的知識(shí)，并從中悟出精神、形成思想，在理論上正本清，走向教育理論的頭。除專(zhuān)業(yè)性讀物外，老師應(yīng)進(jìn)一步拓寬閱讀領(lǐng)域，多讀哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、科學(xué)技術(shù)史等方面的書(shū)籍。2、多讀教育研究方法類(lèi)圖書(shū)。教育研究已不再是專(zhuān)業(yè)研究人員或高校學(xué)者們的專(zhuān)利。小學(xué)老師開(kāi)展教育研究，不僅能進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，而且有利于老師更新知識(shí)、激發(fā)創(chuàng)新精神、培養(yǎng)創(chuàng)新才能，以適應(yīng)時(shí)代需求，它已成為老師職業(yè)生活的重要組成局部。通過(guò)教育研究方法類(lèi)圖書(shū)的閱讀，可以指導(dǎo)老師從事教育研究，并不斷進(jìn)步研究程度。1.自主學(xué)習(xí)，充分利用課余時(shí)間閱讀記讀書(shū)筆記，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。2.堅(jiān)持積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，如老師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育活動(dòng)，學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，進(jìn)步文化層次，注重在培訓(xùn)中錘煉自己。3.自購(gòu)圖書(shū)閱讀。在學(xué)習(xí)過(guò)程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，寫(xiě)出反思和隨筆。特別是記錄自己每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會(huì)。4.充分利用學(xué)校圖書(shū)室現(xiàn)有藏書(shū)，鞭策自己抓住課余空暇閱讀科學(xué)理論專(zhuān)著，提升自身的科學(xué)素養(yǎng)，努力做到要給學(xué)生一杯水，自己先有一桶水。及時(shí)把自己認(rèn)真聽(tīng)課、聽(tīng)講座、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、經(jīng)歷，把自己的觀點(diǎn)和看法用文字形式記錄下來(lái)，寫(xiě)出反思和隨筆。以教研組、年級(jí)組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等。九月：《上海教育科研》《江蘇教育研究》十月至十一月中旬：《大師談兒童人格塑造》十一月下旬至十二月下旬：《給孩子無(wú)限可能的澳洲教育》小學(xué)老師教學(xué)方案篇三作為老師，首先要使自己具有終身學(xué)習(xí)的才能、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的才能。同時(shí)老師專(zhuān)業(yè)化的開(kāi)展，對(duì)老師自身學(xué)習(xí)才能提出越來(lái)越高的要求，老師不僅要具有專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，還要具有老師專(zhuān)業(yè)技能和老師專(zhuān)業(yè)情意，所有這一切都要求老師要加快自身學(xué)習(xí)的速度。而讀書(shū)是最快捷、最方便的學(xué)習(xí)形式之一，為讓讀書(shū)成為我們文化生活中不可缺少的一局部，所以特制定如下讀書(shū)方案讀書(shū)可以不斷地充實(shí)自己，讀書(shū)是學(xué)習(xí)的重要方式，做老師的要多讀書(shū)，不斷更新教育理念，豐富自身人文修養(yǎng)。才能跟上時(shí)代的步伐。1、學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的合格老師。2、讀書(shū)讓自己能學(xué)會(huì)享受閱讀、享受教育、享受人生，進(jìn)步生命質(zhì)量。讓閱讀伴自己成長(zhǎng)。1、根據(jù)學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)方案，制定個(gè)人實(shí)在可行的讀書(shū)方案。2、每天要保證一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，3、讀書(shū)時(shí)，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，及時(shí)批注、摘錄優(yōu)秀語(yǔ)段，提出質(zhì)疑，積極考慮，及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì)。有亮點(diǎn)一定要和同事共享。4、利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)展讀書(shū)學(xué)習(xí)，讓閱讀成為一種習(xí)慣。利用課間和同事聊書(shū)。5、利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)展網(wǎng)上閱讀，理解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。6、利用課余時(shí)間到圖書(shū)室借書(shū)閱讀，不斷進(jìn)步自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和自己的文學(xué)修養(yǎng)。1、《第56號(hào)教室的奇跡》2、《新課程怎樣教》3、《冰心文集》4、《教育從愛(ài)開(kāi)場(chǎng)》5、《給老師的一百條新建議》與書(shū)為伴在書(shū)海中暢游其樂(lè)無(wú)窮。小學(xué)老師教學(xué)方案篇四世上萬(wàn)物，皆屬身外，惟有一樣?xùn)|西卻能點(diǎn)入肌膚，融入骨，讓我們耳聰目明，志存高遠(yuǎn)。這便是書(shū)。作為一名人民老師，要不斷地充實(shí)自己，跟上時(shí)代的'腳步。只有通過(guò)讀書(shū)才能更新自己的觀念，豐富自己的頭腦。因此，既是響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，也是對(duì)自我的一種鞭策，特制定以下讀書(shū)方案：1、進(jìn)步自身的理論程度、科研程度，進(jìn)步教育理論才能，不斷適應(yīng)現(xiàn)代教育開(kāi)展的需要。2、轉(zhuǎn)變教育理念，登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，積極投身新課程改革，進(jìn)展教育創(chuàng)新。3、使自己成為新課程方面的學(xué)者型老師。4、豐富自己的課余生活，豐富自己的內(nèi)心世界，進(jìn)步自己的知識(shí)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。1、教學(xué)方面的書(shū)籍：如《新課程名師教學(xué)100條建議》2、自己喜歡的文學(xué)性教強(qiáng)的書(shū)籍：如《讀者》、《意林》等。3、學(xué)生喜歡的書(shū)籍：如《海底二萬(wàn)里》、《魯濱遜漂流記》及有關(guān)楊紅櫻寫(xiě)的書(shū)等。時(shí)間保證充分利用假期和課余時(shí)間，惜時(shí)于學(xué)。物質(zhì)保證圖書(shū)館、閱覽室、個(gè)人藏書(shū)、因特網(wǎng)1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)。及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)展教學(xué)反思。讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。2、堅(jiān)持積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，如老師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育活動(dòng)，學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，進(jìn)步文化層次，注重在培訓(xùn)中錘煉自己。3、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作理論，緊緊圍繞學(xué)生開(kāi)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的開(kāi)展提供開(kāi)放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，邊總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)展自我反思。老師-傳道授業(yè)解惑者，這種特殊的職業(yè)就決定了老師必須把讀書(shū)作為一生中的頭等大事，在書(shū)籍的滋養(yǎng)中不斷成長(zhǎng)。學(xué)校給我們創(chuàng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境：打造書(shū)香校園。參加工作以來(lái)，一直忙于工作，讀書(shū)時(shí)間少了，總覺(jué)得自己的思想空間變小了，視野狹隘了很多。這一次，我會(huì)積極參與這個(gè)活動(dòng)，把讀書(shū)活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)理論與理論的結(jié)合與反思，進(jìn)步師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校的讀書(shū)方案，我因此制定以下個(gè)人讀書(shū)方案：1、知識(shí)進(jìn)步：讓自己成為更富內(nèi)涵的老師。2、思想進(jìn)步：在讀書(shū)中進(jìn)步自己的思想境界。在我的讀書(shū)活動(dòng)中我將遵循以下思路：1、根底性與開(kāi)展性的統(tǒng)一、科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一、經(jīng)典性與時(shí)代性的統(tǒng)一、民族性與世界性的統(tǒng)一等活動(dòng)原那么，以原理掌握、方法習(xí)得為根底，以專(zhuān)業(yè)拓展、學(xué)科縱深為開(kāi)展，引發(fā)老師可持續(xù)開(kāi)展的考慮，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣。2、