中班音樂教案()

第第頁中班音樂教案()

中班音樂教案篇1

設(shè)計意圖

《綱要》指出,在藝術(shù)活動中要“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓舞幼兒大膽地想象,運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗,幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和性格化的表現(xiàn)。”

我通過觀測發(fā)覺，班級幼兒對于音樂旋律的特點、音樂節(jié)奏的改變比較敏感，且感愛好。將音樂教學(xué)游戲化，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進行角色扮演，由此來激發(fā)幼兒的參加積極性。因此，我設(shè)計了這個以情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演為線索的音樂活動。

活動目標

一、通過分段觀賞音樂，能區(qū)分連貫和跳躍的音樂旋律。

二、結(jié)合音樂，嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍。

三、通過“變身小皮球”進行音樂游戲，體驗集體游戲的樂趣。

重點難點

重點：能區(qū)分連貫和跳躍的音樂旋律。

難點：結(jié)合音樂，嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍。

活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：音樂文件、多媒體設(shè)備、圖譜一張、皮球。閱歷預(yù)備：事先引導(dǎo)幼兒去觀賞一些對比性較強的旋律。

活動過程

一、游戲?qū)耄鲆魳?/p>

老師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來了，小伙伴們請上車，誰上車？……**小伙伴請上車?！?/p>

老師：“小伙伴們坐著火車，我們來到了音樂王國，這里正在演奏一首歌，我們一起來聽一聽吧?！?/p>

二、結(jié)合皮球，熟識音樂

老師：“在音樂王國有位小伙伴想和你們交伙伴，你們猜猜是誰呀？哎!是一個皮球，小皮球想和大家一起做游戲，我們一起看看這個游戲是怎么玩的吧?！?/p>

〔一〕幼兒邊聽音樂邊看老師玩球

(A段:左右手來回滾球；B段：拍接球)

老師提問：“剛才老師是怎么玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵還聽到了什么呀?”(引出音樂)

老師提問：“老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?”

老師小結(jié)：“柔柔的、連貫的。”

老師：“拍接球時音樂又是怎么樣的?”老師小結(jié)：“有力的、跳躍的?！?/p>

三、感受連貫與跳躍的音樂旋律

〔一〕手指在地圖的旅行

老師：“小皮球還給大家?guī)砹艘魳吠鯂囊魳返貓D，鐺鐺鐺～”(出示圖譜)老師：“你們在這音樂地圖上看到了些什么呀?”

(依據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷點符號，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷點符號表現(xiàn)的就是拍接球)

老師：“下面請小伙伴們邊觀賞這段音樂邊看看這張音樂地圖，看的時候留意老師的小手要開始在音樂地圖上旅行咯，認真看看老師的手指會跟隨著音樂在地圖上做什么動作。”

老師提問：“剛剛老師的手指在這地圖上做了些什么動作呀?”(引導(dǎo)幼兒邊說邊做)老師小結(jié)：“這圓滑線時手指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動的，在斷點符號時食指是點來表現(xiàn)皮球的跳躍的。”

〔二〕身體動一動

老師提問：“那我們的身體上還有許多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍呢?”(引導(dǎo)幼兒用肢體動作來分別表現(xiàn))

引出跟著音樂選擇喜歡的肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動作)。

幼兒跟著音樂運用肢體動作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))四、皮球游戲

〔一〕介紹游戲玩法

老師：“小皮球伙伴說你們可真厲害，我要出個難題考考你們。認真聽清晰規(guī)章哦，這樣我們才能挑戰(zhàn)勝利！等下請小伙伴們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動的地方請漸漸的.左右搖動身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小伙伴，那個幼兒就快速的蹲著跳一下?！?/p>

〔二〕幼兒游戲

可進行兩次，第二次可請幼兒來當拍皮球的人，老師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。游戲過程中，依據(jù)幼兒對游戲規(guī)章掌控的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低；重重拍，跳的高。

五、結(jié)束部分——小皮球火車旅行

老師：“小伙伴們很厲害挑戰(zhàn)勝利了！在挑戰(zhàn)中，我們也變身成為了小皮球，那現(xiàn)在我們的新伙伴也該回家了，我們一起送它回去吧。”

老師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來了，小皮球們請上車，誰上車？……**小皮球們請上車。”

老師：“小皮球乘坐著火車回到了自己的音樂王國，小伙伴們想小皮球的時候，可以聽自己喜愛的音樂，依據(jù)音樂節(jié)奏畫出屬于自己的音樂地圖。我們可以寄給小皮球邀請它又來我們的音樂王國玩?！?/p>

活動總結(jié)

整個活動以音樂王國的旅行為主題，以“小皮球”為線索。由充斥趣味的“坐火車”音樂游戲?qū)?，集中幼兒的留意力，?dǎo)出主題，引出音樂?；顒迎h(huán)節(jié)由結(jié)合皮球分段聽音樂感受音樂節(jié)奏，到聽音樂看樂譜，小手跟畫樂譜來強化對節(jié)奏的區(qū)分，再到用身體其他部位表現(xiàn)樂譜節(jié)奏的拓展，再到最末以“變身皮球”聽音樂，身體表現(xiàn)旋律節(jié)奏。每個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，都以情境代入。

活動開始由開火車導(dǎo)入，結(jié)束由開火車結(jié)束，首尾呼應(yīng)。最末還通過讓幼兒給

“小皮球”寄出音樂地圖進行拓展，進一步強化幼兒對不同的旋律、節(jié)奏的感知與表達。

中班音樂教案篇2

活動目標：

1.學(xué)唱歌曲，能隨著音樂節(jié)奏做動作。

2.體驗相互祝愿所帶來的歡樂。

3.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

音樂CD。

活動過程：

一、觀賞歌曲

1.老師和一位幼兒相互拱手慶賀，請大家說出這個動作表示什么意思。

2.讓我們一起聽一首歌曲《恭喜恭喜》。

二、學(xué)唱歌曲

1.完整傾聽一遍歌曲。

2.說說聽到這首歌曲有什么樣的感受。

3.再次傾聽歌曲，聽清歌詞。

4.歌曲里唱了些什么？什么地方最特別？

5.有節(jié)奏的朗誦歌詞“恭喜恭喜你呀”，感受歌詞反復(fù)的特點。

6.學(xué)唱歌曲2-3遍。

三、游戲：恭喜恭喜

1.介紹游戲玩法。

2.幼兒邊唱邊表演3-4遍，每次游戲結(jié)束時可說上一句祝愿的.話，在祝愿聲中結(jié)束活動。

老師：小伙伴說的真好，那我們再來聽一聽是不是小伙伴說的這些？

2〕幼兒依據(jù)提問理解并學(xué)說詩歌內(nèi)容。

老師：詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的？

為什么會變成綠色的？

老師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。

全部的東西都變成了綠色，詩歌里是怎么說的？

〔這一片綠、那一片綠、處處都是綠綠綠〕。

老師：可是詩歌里面還說，綠色的世界突然不見了？為什么？

3)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌。

老師：我們一起看著這個圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。

〔老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌〕

4〕我們一起加點動作試一試好嗎？

3、幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。

老師：看看這是什么？〔老師出示各色眼鏡〕現(xiàn)在給每個小伙伴一副眼鏡，請你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲爭論一下，你看見了什么？用我們詩歌里的話說一說。然后告知老師。

〔老師援助幼兒一起創(chuàng)編兒歌〕

結(jié)束部分：好了，我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓茫扛腿死蠋熢僖姟?/p>

活動反思：

《恭喜恭喜》這首歌曲，要求幼兒跟著音樂學(xué)唱歌曲，并隨著歌曲節(jié)奏做動作，同時體驗到過新年相互祝愿所帶來的歡樂。這是一首朗朗上口的音樂，在開始部分沒有彈唱給孩子們聽的時候，他們就已經(jīng)在大街小巷聽到過了。孩子對事物的觀測比較直觀，并且對聲音和節(jié)奏好像有著天生的喜好。這一活動，幼兒的探究可以很自然地通過環(huán)境和傳統(tǒng)的慶典音樂相結(jié)合。《恭喜恭喜》這首鑼鼓節(jié)奏鮮亮、舞獅韻律生動的歌曲，讓幼兒通過與同伴一起體會年、節(jié)祝愿的喜悅，去感受春節(jié)慶祝的節(jié)日氣氛。

中班音樂教案篇3

活動目標：

1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色歡快地對唱。

2.在認識各種打擊樂器的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞，并用樂器演奏。

3.體會兩種樂器相互對話的情趣。

活動預(yù)備：圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴

活動過程：

一、熟識鼓和鑼的節(jié)奏

1.出示鼓T：看，今日老師帶來了什么？〔小鼓〕知道小鼓有什么本事嗎？

2.敲一敲鼓的節(jié)奏T：小鼓是怎樣唱歌的。

T：你們的小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的〔出示節(jié)奏譜××××∣×××∣〕

T：把你們的小鼓敲起來！〔加動作敲〕

3.出示鑼T：這么喧鬧的鼓聲把誰給引來啦?！残¤尅承¤屖窃趺闯璧哪?？

4.敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來小鑼是這樣唱的〔出示節(jié)奏譜××∣××∣〕，小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。

T：把你們小鑼也敲起來吧！

5.示范鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼是一對好伙伴，你聽他們你一句我一句對話呢。

6.鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼說得真快樂，現(xiàn)在請一半小伙伴做小鼓，請一半小伙伴做小鑼，我們來對話。

二、學(xué)唱歌曲

T：大家說得真喧鬧，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。

1.老師范唱T：你聽到他們唱了什么？

2.有節(jié)奏念歌詞T:真厲害，你們都聽出來了，我們一起看著圖譜說一說。

T：小鼓、小鑼我們也來對話吧。留意在"我們兩個一起敲"的`地方我們大家一起說。

3.演唱歌曲T：你一句，我一句說的真好聽，我們把它唱出來吧。

T：小鼓和小鑼有要對話了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小鑼唱呢？

4.交換演唱T：交換試一試。

三、創(chuàng)編歌詞

1.創(chuàng)編歌詞T：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢？

T：把小鈴和響板放進歌曲里面，應(yīng)當怎么唱呢？

2.演唱創(chuàng)編的歌曲

四、邊唱邊演奏樂器

1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T：請小伙伴請出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來吧。

2.交換

五、

T：小伙伴，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們快樂嗎？你們知道什么時候要敲鑼打鼓的？〔喜慶的節(jié)日里〕是呀，在這些時候，不僅敲鑼打鼓，還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧。

中班音樂教案篇4

活動目標：

1．學(xué)唱歌曲，初步學(xué)習(xí)用卡農(nóng)的表現(xiàn)形式演繹歌曲。

2．了解龍的特征，體會龍年的喜悅之情

活動預(yù)備：

小龍人手偶、圖譜。

活動過程：

一、和小龍人打招呼，激發(fā)幼兒的愛好。

1．師：今日朱老師帶來了一個新伙伴，你想認識她么？

2．小龍人：小伙伴們好，我是小龍人，認識你們真快樂。

3．鼓舞幼兒主動和小龍人打招呼，交伙伴。

二、木偶劇，觀賞歌曲，了解歌詞內(nèi)容。

1．師：小龍人今日還帶來了它的禮物，一首好聽的歌曲，你想不想聽呢？

2．木偶表演，觀賞歌曲。

3．你們聽出來沒有，朱老師可是聽出來了，小龍人唱的是誰呀？

4.小龍人長什么樣呀？〔頭上有犄角，身后有尾巴〕〔圖譜〕

5．你還聽到了什么？它說了什么？〔誰也不知道我有多少奧秘〕〔圖譜〕

6.它的奧秘是什么呀？〔我是一只小青龍〕〔圖譜〕

7.它只有這一個奧秘么？〔我有很多的奧秘〕〔圖譜〕

8.它把很多的奧秘告知我們了么？它說？〔就不告知你〕〔圖譜〕

9.小結(jié)：原來“小龍人”長得那么可愛，頭上有犄角，身后有尾巴，但是它也很俏皮，有很多的奧秘就是不告知我們，讓我們自己猜呢。

三、念歌詞，理解歌詞。

1.師：你們想和小龍人一起唱她的歌曲么？〔想〕那小龍人，我們可以和你一起唱歌么？

2.小龍人：那我要先考考你們剛才有沒有認真聽我唱歌，那就先請你們用好聽有節(jié)奏的聲音把歌詞念一念吧。

3.帶領(lǐng)幼兒看圖譜念歌詞。

四、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1.小龍人，你覺得我們小伙伴念得怎么樣?。?/p>

2.小龍人：小伙伴念得真好，現(xiàn)在我就請你們和我一起唱吧。

3.請幼兒跟著輕聲唱歌曲《小龍人》。

4.你喜愛哪一句，我們來試試唱一唱。

5.我們再來和小龍人一起唱一唱，這次我們肯定比小龍人唱的更好。

6．看圖譜進行演唱。

五、初步學(xué)習(xí)用卡農(nóng)的表現(xiàn)形式演繹歌曲

1．朱老師這里也有一首歌曲《小龍人》，你們聽聽看我的這首《小龍人》和小龍人剛才自己唱的有什么地方不一樣。

2．完整地觀賞歌曲《小龍人》。

3．對了，你聽得真仔細：在這首歌里，有幾句歌詞的`后面還有一個小尾巴。哪些地方有小尾巴的，你能幫忙找出來么？〔一一出示圖譜〕

4．小尾巴是怎么唱得？〔老師帶領(lǐng)幼兒唱卡農(nóng)部分〕

5.請幼兒和老師合作演唱歌曲。

〔1〕分句：請幼兒演唱歌曲，老師說卡農(nóng)的部分?！补?jié)奏譜〕

〔2〕分句：請幼兒嘗試說卡農(nóng)的部分，老師演唱歌曲。

6.完整地用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品。

5．小伙伴想不想邊看圖譜，邊和老師一起唱一唱呢？

〔1〕這一遍小伙伴輕輕的，速度慢一點，我們來試試。

〔2〕這一遍請小伙伴用好聽的聲音、速度再快一點來演唱歌曲，試試看，你們肯定行的。

〔3〕小龍人你會唱我們的這首《小龍人》么？哈哈，那這回輪到我們小伙伴教你啦，你可要好好學(xué)呀。

四、創(chuàng)編歌曲。

1．師：你猜猜小龍人還有什么小奧秘呀？

2．鼓舞幼兒創(chuàng)編歌曲。

中班音樂教案篇5

教育目標：

1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，感受A段音樂的歡快和B段音樂的精美。

2.激發(fā)幼兒對打擊樂活動的愛好，掌控*****這一節(jié)奏，并用肢體動作制造性的呈現(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)正確運用樂器節(jié)奏，在音樂和游戲的情景中，感受到郊游的輕松開心。

教學(xué)預(yù)備：

1.材料預(yù)備：錄音機、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫、樂器(雙響筒、響板、沙棰)。

2.閱歷預(yù)備：談話活動(了解春天的改變)。

活動過程：

導(dǎo)入：播放音樂《郊游》老師帶領(lǐng)幼兒進入活動室，并表現(xiàn)郊游的情境。

一.1.談話活動：老師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?/p>

老師：小伙伴門大家好!今日是星期一小伙伴們都穿著潔凈美麗的衣服高興奮興的來幼兒園，一個一個看起來真精神。剛才老師看到院子里的小樹、小草也都穿上了嫩綠的新衣，看起來也很精神，老師現(xiàn)在有一個問題想問小伙伴?有哪個小伙伴知道現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?

2.春天到了天氣越來越溫和，小樹、小草也都換上了嫩綠的'新裝，小伙伴門可以在野外放風箏郊游，提到郊游老師今日給小伙伴門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來聽一下。

二.觀賞歌曲《郊游》讓幼兒體驗歌曲歡快心情，感知歌曲節(jié)奏。

1.歌曲我們聽完了，小伙伴們覺得好聽嗎?歌曲很好聽老師這里呀!可就有問題了，剛才有沒有發(fā)覺歌曲中有哪寫部分不一樣的?現(xiàn)在我們就帶著老師的問題再來聽一遍歌曲。

2.小伙伴們發(fā)覺歌曲一開始比較歡快中間部分比較精美最末一部分又變的歡快了對不對?小伙伴們真聰慧!

三.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作進行表演。

1.剛才我們觀賞了歌曲，這么好聽的歌曲