蒸發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)

1汽化與液化--蒸發(fā)教材分析6內(nèi)容，蒸覺察象是生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象之一，也是兩和“蒸發(fā)吸熱”的學(xué)問。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生動(dòng)手力氣和自主探究力氣，以及同學(xué)之間相互合作的理念，同時(shí)培育學(xué)生將學(xué)到的學(xué)問與生產(chǎn)、生活親熱聯(lián)系的意識(shí)。學(xué)生分析趣。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能：(2釋生活中的事例。2、過程與方法：通過試驗(yàn)探究“影響蒸發(fā)快慢的因素”，感受把握變量法在試驗(yàn)中的應(yīng)用。實(shí)際的力氣。3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)精神。探究精神。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：影響液體蒸發(fā)快慢的因素，液體蒸發(fā)需要吸熱。的事例。教學(xué)方法引導(dǎo)、分析、歸納學(xué)習(xí)方法試驗(yàn)探究、合作爭論、歸納器材酒精燈。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課生：用水一下吧師：字發(fā)生什么變化？引出汽化〕二、課教學(xué)1、汽化、蒸發(fā)的概念生了什么變化。學(xué)生：蒸發(fā)。生：溫度〔得出蒸發(fā)在任何溫度下都會(huì)發(fā)生〕提出蒸發(fā)是發(fā)生在液體外表的緩慢的汽化現(xiàn)象。影響蒸發(fā)快慢的因素生：吹風(fēng)機(jī)，攤開，太陽下曬……來加快蒸發(fā)的。1、液體蒸發(fā)快慢可能與液體的溫度有關(guān)2、液體蒸發(fā)快慢可能與液體的外表積有關(guān)、液體蒸發(fā)快慢可能與液體外表空氣流淌有關(guān)設(shè)計(jì)試驗(yàn)做？生：把握變量法同學(xué)之間進(jìn)展評價(jià)，確認(rèn)合理的方案。試驗(yàn)操作象，得出試驗(yàn)結(jié)論。同學(xué)之間溝通試驗(yàn)結(jié)果。液體外表空氣流淌速度越快，液體蒸發(fā)越快。解釋日常生活中的現(xiàn)象加快鹽水中水分蒸發(fā)的。的？蒸發(fā)吸熱讓學(xué)生伸出左手，將酒精擦在手背上，感覺怎么樣？學(xué)生進(jìn)行解釋，引到學(xué)生分組完成蒸發(fā)吸熱試驗(yàn)，并完成任務(wù)單。1、溫度計(jì)置于空氣中，讀數(shù)是 ℃。2、對溫度計(jì)扇風(fēng)，讀數(shù)是℃。3、溫度計(jì)插入酒精中，讀數(shù)是_℃。酒精中取出后，認(rèn)真觀看讀數(shù)怎樣變化連續(xù)觀看一段時(shí)間〕。最低的溫度是 試驗(yàn)結(jié)論：蒸發(fā)過程需要吸熱。5.解釋日常生活中的現(xiàn)象為何高燒病人可用酒精幫助降溫？夏天，用電風(fēng)扇對人吹風(fēng)，為什么會(huì)有涼快的感覺？為什么？三、小結(jié)、學(xué)生自我評價(jià)、穩(wěn)固學(xué)問。完成課堂小測四、板