教案檢查工作總結(jié)

第第頁教案檢查工作總結(jié)

教案檢查工作總結(jié)1

全校任課老師的全部教案，在兩天內(nèi)，我都已經(jīng)認真地讀過，認真地觀賞過。能夠說，在檢查教案的過程中，我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動！

我明白，在備課的過程中，大家都遇到了許多困難，但沒有一位老師到教務處去找，也沒有一位由于各種緣由不寫教案。比如：邊緣學科如地方課和校本課沒有教材，老師就自我找素材，上網(wǎng)查找資料。有些班級是新編教材，比如一班級和六班級數(shù)學，教材來得晚，但老師也克服了困難進行認真地備課，仔細的書寫。老老師眼睛花了，他們就戴著老花鏡一絲不茍地仔細寫教案，這些，我們都逐一看在眼里。此刻，我代表教務處向在座的全部教學一線的老師們，說一聲，辛苦了！感恩大家對教務處工作的支持與理解。

此刻，我就從兩個方面將教案檢查工作如下：

一、優(yōu)點

總體上看，老師們備課立場較仔細，教案詳盡，有些老師詳盡到每一環(huán)節(jié)老師說的話，仔細到每一個環(huán)節(jié)，比如打格用的筆的顏色啊，板書設計的精致啊，教學情境的創(chuàng)設啊，等等。課時數(shù)量充分且能做到提前備課。大多數(shù)老師能依據(jù)教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，有需要的教學預備。教案書寫字跡工整、美觀，設計合理，教學環(huán)節(jié)清楚。重難點把握精確到位，師生活動安排合理，備課具體，有很強的操作性。著重與同學互動溝通，在同學自主學習的基礎(chǔ)上引導他們進行合作，有些老師還設計了展示溝通、或拓展的環(huán)節(jié)，表達了同學學法的多樣性，思維的敏捷性，想象的豐富性。

二、問題：

1、單元教材分析不夠透徹。

有些老師只對教材進行了分析，沒有進行重難點的設計，也沒有列出本單元所用的.總課時。

2、每周的課時標注不精確。

有些老師不理解第幾周第幾課時是怎樣回事。我舉個例子，比如一二班級語文每周8節(jié)語文課，那么在你的教案上就應當有八節(jié)教案。分別標注為1—1，1—2，1—3。一向到1—8。這一周的課時量就滿了。而資料上，就是你的教學進度所規(guī)定的課時資料。那里需要說明的是，比如作文指導課，練習課等都是要占用課時的。占用課時了，就要有相應的教案。

3、設計意圖不夠明晰。

有很多老師把設計意圖與目標等同起來，與做什么等同起來。其實不是這樣的，師生活動是做什么，而設計意圖是為什么這樣設計。這樣設計的依據(jù)是什么。設計意圖這一環(huán)節(jié)的設計，其實是在督促大家進行教育教學理論學習，加深教育教學理論素養(yǎng)，多讀些教育專著。不盲目備課和上課。

4、要仔細對待反思，仔細進行反思。

教案檢查工作總結(jié)2

為了全面落實常規(guī)教學，提高教學質(zhì)量，10月15日對中學雙語組全部任課老師的教案進行了本學期的第二次檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：

優(yōu)點：

絕大多數(shù)老師能依據(jù)所任學科教材及所在班級實際，仔細制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面對全體，積極提倡自主、合作、探究的教學模式，有肯定的教學預備，過程清楚。大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還表達了學習方法、課后練習具有實效性，學習形式多樣性的特點。

教案寫好的老師有烏云其其克、烏日娜、龔雪嬌、山巴依爾、巴圖爾、陳梅紅、阿麗騰格日力。他們的教案有共同特點：三維目標明確，步驟詳盡、內(nèi)容充盈、教案有用、書寫整齊。評比出烏云其其克、烏日娜兩位老師的教案為優(yōu)秀教案。

不足：

1、傲日魯木加甫、依孟開兩位老師的教案過于簡約。

2、山巴依爾、沙蘇有力兩位老師未能按時上交教案。

3、賽爾格玲、查汗、傲日魯木加甫等老師沒有每課時都寫“三維”目標和教學反思。

4、其余老師也存在教學反思、點名冊沒有寫全的狀況，都給他們指出問題，盡快補上。

建議：

1、教案是備案的文本載體或式樣，編寫教案的過程是鉆研教材、構(gòu)思教學的過程，它凝集著老師對教學的理解和感悟，表達了老師的.制造力，教案在肯定程度上可以折射出老師的教學理念，呈現(xiàn)出老師對教學抱負的追求，閃耀著老師的教學聰慧和制造精神，要常寫常新，寫出創(chuàng)意，寫出風采。

2、加強學習，仔細研讀課標，努力把新課程的理念運用到教學實踐中，設計有創(chuàng)意的教案。

3、加強優(yōu)秀教案溝通，相互學習借鑒。