大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯總10篇

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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行制造性的想象和講解并描述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事，進(jìn)展幼兒的制造技能。

2、培育幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

二、活動(dòng)預(yù)備

各種外形的山楂餅每人一個(gè)盤(pán)子、一條手帕、示范圖一張

三、活動(dòng)過(guò)程

1、引起愛(ài)好。

師：今日，我給小伙伴帶來(lái)了一些禮物，它不但能吃，還會(huì)講故事呢！

2、會(huì)變魔術(shù)的山楂

〔1〕、出示圓形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看、想一想它像什么？

〔2〕、出示方形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看、想一想它又像什么？

〔3〕、將圓形和方形的山楂任意并在一起，讓幼兒看看像什么？

〔4〕、請(qǐng)幼兒將圓形和方形的'山楂分別咬一口以后，看看像什么？

讓幼兒充分想象和爭(zhēng)論溝通。

3、制造性講解并描述活動(dòng)：吃出來(lái)的故事

提供山楂，請(qǐng)幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)別出心裁的故事。

〔1〕、老師出示示范圖，編講一個(gè)短小的故事。

〔2〕、幼兒吃吃、編編、講講，并把自己編的故事講給同伴聽(tīng)。

〔3〕、利用多媒體幻燈機(jī)，請(qǐng)幼兒出來(lái)講解并描述自己編的故事。

〔4〕、請(qǐng)幼兒相互溝通，共享同伴的作品和故事。

****園

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌韻律美。

2.培育幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

3.進(jìn)一步鞏固水果的名稱，豐富詞語(yǔ)：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜想與想象。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受兒歌韻律美。

難點(diǎn)：幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1、四幅大掛圖〔蘋(píng)果樹(shù)、杏子樹(shù)、葡萄架、西瓜地〕

2、水果圖片。

3、畫(huà)筆和畫(huà)好水果線條的圖紙。

4、兒歌掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一〕開(kāi)始部分

1、老師帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)水果。

老師：“今日的天氣真好呀！小伙伴我們?nèi)ス麍@看看，好嗎？”

2、來(lái)到掛圖前，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水果名稱。

老師：“小伙伴請(qǐng)看一看，這是什么水果？”

請(qǐng)小伙伴用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說(shuō)一說(shuō)水果的名稱及顏色。

二〕開(kāi)展部分

1、老師朗誦兒歌，提示幼兒留意傾聽(tīng)兒歌。

老師：“我們把看見(jiàn)的水果編成一首好聽(tīng)的兒歌，好嗎？你們想聽(tīng)嗎？”

老師朗誦兒歌。

2、老師逐一出示水果圖片，對(duì)應(yīng)兒歌。

例如：老師出示蘋(píng)果圖片，提問(wèn)：“這是什么？他是什么顏色？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！?/p>

3、幼兒感受兒歌，并理解內(nèi)容。

〔1〕師幼共同進(jìn)行并答題—老師問(wèn)幼兒答。

例如：老師：“什么水果紅紅的？”幼兒：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！薄策@里可以用圖片和語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)〕

〔2〕游戲：我說(shuō)你找。

玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，老師問(wèn)，幼兒邊走邊答?！餐?-3遍〕

引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷講解并描述。

老師：“還有什么水果是紅紅的.？什么水果是黃黃的？什么水果是紫紫的？什么水果是綠綠的？”引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷講解并描述。

三〕結(jié)束部分：整體感受并朗誦兒歌。

請(qǐng)幼兒集體朗誦兒歌〔感受兒歌的韻律美〕。再次念兒歌，引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作。

教學(xué)反思

水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)當(dāng)將幼兒無(wú)意識(shí)的觀測(cè)與老師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)，杏樹(shù)，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極高校習(xí)愛(ài)好。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀測(cè)這里有什么水果，并請(qǐng)小伙伴用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說(shuō)出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽(tīng)的兒歌。老師逐一出是水果提問(wèn)；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，老師提問(wèn)，什么水果紅紅的？幼兒；蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?？梢杂谜Z(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)說(shuō)兒歌，讓幼兒觀測(cè)水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的仔細(xì)，也特別的興奮，對(duì)水果歌充斥了新奇感，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的留意力特別集中。本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中仔細(xì)聽(tīng)敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)歡樂(lè)。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，感知故事進(jìn)展線索，大膽講解并描述。

2.豐富動(dòng)詞：推、蹬、撬、扒、扎等，能積極猜想、溝通、表演故事。

3.知道面對(duì)困難不可怕、不放棄，大家同心協(xié)力，再大的問(wèn)題也會(huì)變得渺小。

活動(dòng)預(yù)備：

1.繪本PPT〔經(jīng)過(guò)肯定篩減改編，去掉文字〕

2.小圖卡〔人手一張，4張一循環(huán)〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、PPT圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒局部觀測(cè)。

音效：咚~~~

1."松鼠先生家門(mén)口發(fā)生了一件古怪的事，一個(gè)古怪的東西掉在樹(shù)枝上，它是什么？你從哪里看出來(lái)？"幼兒猜想。

2.展示整幅圖片，聽(tīng)松鼠先生的錄音："這是月亮嗎？又大又圓，還泛著淡黃色的`光。"幼兒復(fù)述松鼠先生的想法。

二、閱讀圖書(shū)〔PPT〕，感知講解并描述故事進(jìn)展的情節(jié)。

1.觀測(cè)松鼠的動(dòng)作圖片，理解、體驗(yàn)動(dòng)詞推、蹬。

老師小結(jié)：松鼠一會(huì)兒……一會(huì)兒……，可是不管松鼠怎么用勁兒，月亮一動(dòng)也不動(dòng)，為什么呀？"

2.選圖講解并描述刺猬的際遇，豐富動(dòng)詞：撬、扒。

老師小結(jié)："骨碌碌，月亮飛速地滾了起來(lái)，一下子插到了山羊的角上"〔月亮插在山羊角上，刺猬扎在月亮上〕

3.講解并描述山羊擺脫月亮的方法。

〔1〕閱讀小圖片，〔人手一張，4人一循環(huán)〕，幼兒自由講解并描述山羊的際遇，也可以和同伴圖片連起來(lái)一起說(shuō)說(shuō)。

〔2〕切換大圖片，觀測(cè)山羊的動(dòng)作連續(xù)的路徑圖，提煉動(dòng)詞：用勁甩，用力跳，蹭來(lái)蹭去，向前沖，完整講解并描述。

〔3〕幼兒分組表演?！?人一組〕，動(dòng)作體驗(yàn)：山羊的窘境。

〔4〕幼兒爭(zhēng)論：你會(huì)用什么方法來(lái)援助山羊？

4.講解并描述小老鼠援助山羊的方法。

〔1〕局部觀測(cè)，講解并描述小老鼠的方法。

〔2〕老師小結(jié)：在小老鼠們同心協(xié)力的援助下，山羊究竟擺脫了月亮。

5.設(shè)置疑問(wèn)，集體講解并描述動(dòng)物們的勝利。

〔1〕"山羊自由了，刺猬自由了，老鼠們也填飽肚子了……""可是動(dòng)物們快樂(lè)嗎？為什么？"

〔2〕集體講解并描述表演，體驗(yàn)同心協(xié)力解決問(wèn)題勝利的喜悅。

三、遷移閱歷，提升情感。

1.觀測(cè)最末一幅圖片"月亮究竟回到了天上！"，一起祈禱："快點(diǎn)，快點(diǎn)，變回以前那個(gè)樣子吧！"

2.情感提升：盼望大家在以后的生活中也要像故事里的動(dòng)物們一樣，遇到困難不可怕、不放棄，同心協(xié)力解決問(wèn)題?？隙〞?huì)收獲勝利和歡樂(lè)的。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。

2、使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品，歸納主題，懂得只有通過(guò)自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

3、進(jìn)展幼兒的想象力和制造技能，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

4、情愿分角色表演簡(jiǎn)約的故事情節(jié)。

5、通過(guò)傾聽(tīng)老師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面開(kāi)展想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的技能。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：自制操作卡片“會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)”〔幻燈、連環(huán)畫(huà)〕。

知識(shí)預(yù)備：有關(guān)魚(yú)的.飼養(yǎng)知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程與方法

1、出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的愛(ài)好。

〔1〕由一名幼兒戴小貓頭飾出場(chǎng)：我是小貓咪咪，我最愛(ài)吃魚(yú)了，可是自己釣魚(yú)太辛苦了，怎么辦呢？〔小貓伸個(gè)懶腰，躲在一旁休息〕

〔2〕師：咦！小貓不釣魚(yú)卻在睡覺(jué)，那它要吃魚(yú)怎么辦呢？聽(tīng)完故事你們就知道了。

2、講解并描述故事，援助幼兒理解故事內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的形象思維。

〔1〕老師用充斥激情的語(yǔ)調(diào)講解并描述一遍故事，提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容：故事名字叫什么？咪咪是只怎樣的小貓？它盼望什么樣？咪咪被誰(shuí)戲弄了？它為什么要戲弄咪咪呢？咪咪實(shí)現(xiàn)它的愿望了嗎？它是怎樣實(shí)現(xiàn)的？

〔2〕老師邊放幻燈片或翻連環(huán)畫(huà)冊(cè)，邊講故事。講完故事后，引導(dǎo)幼兒分析、理解故事內(nèi)容。請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：以前的瞇咪是怎樣的？所以它有什么愿望？后來(lái)咪咪是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的？

〔3〕援助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。

咪咪愛(ài)吃魚(yú)，由于懶所以盼望樹(shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

3、發(fā)揮幼兒的想象與制造，拓展其思維范圍。

〔1〕援助咪咪想出另外的方法。讓樹(shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。

〔2〕啟發(fā)幼兒想象制造，鼓舞幼兒相互之間有不同的想法。

師：世界上許多物品都是人們動(dòng)腦筋發(fā)現(xiàn)出來(lái)，人們不想自己走路就發(fā)現(xiàn)了火車(chē)、汽車(chē)；不想自己挑水就發(fā)現(xiàn)了自來(lái)水，你能發(fā)現(xiàn)什么，讓我們的生活更方便呢？

4、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話故事。

各領(lǐng)域滲透

音樂(lè)：教唱歌曲“勤快人和懶散人”，鼓舞幼兒創(chuàng)編歌詞。

美術(shù)：讓幼兒畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)、想象，將故事繪制成連環(huán)畫(huà)。

生活中滲透：讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。

環(huán)境中滲透：張貼出幼兒的設(shè)計(jì)圖案，鼓舞幼兒的制造，讓幼兒之間相互評(píng)價(jià)。

家庭中滲透：要求家長(zhǎng)讓幼兒在家做力所能及的事。請(qǐng)家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子創(chuàng)編的童話故事。

活動(dòng)反思

選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思索，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，了解昆蟲(chóng)的主要特征。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得肯定的科學(xué)知識(shí)。

3、熟識(shí)昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)此作出判斷。

教學(xué)預(yù)備

各類蟲(chóng)蟲(chóng)的`玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等

教學(xué)過(guò)程:

1、什么是昆蟲(chóng)(出示各類蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲(chóng)?”“你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)?”

2、講解并描述《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》，使孩子了解昆蟲(chóng)的判斷特征。

1、昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲(chóng)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參與呢?”(幼兒依據(jù)自己的閱歷回答)

2、昆蟲(chóng)都來(lái)了(老師講解并描述故事，并留意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”援助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲(chóng)的主要特征。(出示毛毛蟲(chóng))“毛毛蟲(chóng)來(lái)了，它能參與運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲(chóng)參與兩個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽?”(再次完整觀賞故事，提示幼兒留意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話)

3、通過(guò)兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真喧鬧，昆蟲(chóng)伙伴來(lái)參與。頭胸腹，分三段，首先先要看清晰。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用連貫、完整、富有肯定故事情節(jié)的語(yǔ)言講解并描述照片的內(nèi)容。

2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

3、體驗(yàn)與人溝通的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師預(yù)備的照片：示范講解并描述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒閱歷拓展的照片：聰慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔競(jìng)賽的照片。

2、幼兒預(yù)備自己的照片2——3張，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同溝通、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

3、為了提高幼兒講解并描述的愛(ài)好，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、情愿講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在繪聲繪色的講解并描述過(guò)程中身臨其境，受到感染與教育。

4、自制一本相冊(cè)。

5、實(shí)物展示儀。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互溝通照片的內(nèi)容。

1、提出參觀的要求：“參觀的時(shí)候，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好伙伴講一講你的照片上有誰(shuí)？是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣？”

2、幼兒參觀，同伴間相互講解并描述，老師了解幼兒講解并描述的大致?tīng)顩r，予以個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

〔二〕老師示范講解并描述自己照片的故事。

1、老師示范講解并描述：我的照片的故事。

老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來(lái)到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五彩繽紛的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間，究竟爬到山頂了。我們興奮地說(shuō)：‘我們爬到山頂了，我們成功了！’”

2、通過(guò)提問(wèn)，援助幼兒理解講解并描述的要點(diǎn)以及講解并描述的條理性和完整性。

〔1〕“我的故事里有誰(shuí)？”

〔2〕“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方？”

〔3〕“我們看到里什么？說(shuō)了什么？心里覺(jué)得怎么樣？”

〔三〕老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講解并描述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講解并描述、與人溝通的歡樂(lè)。

1、個(gè)別講解并描述自己照片的故事。

老師：“誰(shuí)情愿去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽(tīng)？”

幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了很多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃，我說(shuō)：‘奶奶，我?guī)湍銊?。’我剝不?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了。”

幼兒二：“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜愛(ài)奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘擊敗怪獸’媽媽祝我生日歡樂(lè)！后來(lái)，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

孩子爭(zhēng)先恐后地講解并描述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

2、講解并描述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事?！怖蠋煘橛變侯A(yù)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的.照片，如：春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能歡樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講解并描述，而且講解并描述內(nèi)容生動(dòng)、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景?！?/p>

3、閱歷遷移，講解并描述他人照片的故事。

〔1〕少兒頻道聰慧樹(shù)節(jié)目的劇照。

〔2〕全家福照片?！惨患胰藞F(tuán)聚在一起特別快樂(lè)、歡樂(lè)、美滿！拍張全家福作為留念……〕

〔3〕劉翔競(jìng)賽的照片?！矂⑾韪绺缭趨⑴c跨欄競(jìng)賽，他跑步的速度特別快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……〕

4、自選照片，再次與同伴與溝通、共享照片的故事。

〔四〕分類整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事。

1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

“每一張照片不僅可以講解并描述一個(gè)好聽(tīng)的故事，還可以援助我們記住一件事情，每一張照片都很寶貴，我們應(yīng)當(dāng)將它保存好?！闭?qǐng)幼兒根據(jù)片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。

2、制作班級(jí)相冊(cè)，共享活動(dòng)的歡樂(lè)。

這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

〔五〕活動(dòng)延伸：

繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講解并描述。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受散文詩(shī)的韻律美，能跟著配樂(lè)有節(jié)奏地朗讀。

2.了解新年鐘聲的蘊(yùn)意，感受過(guò)新年的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備

1.新年鐘聲音頻、精美音樂(lè)

2.制作與每句散文詩(shī)所對(duì)應(yīng)的ppt畫(huà)面

活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入。

〔1〕師：****年快過(guò)去了，新的'一年即將來(lái)臨，新的一年是什么年呢？〔****年、*生肖〕年

〔2〕新年的鐘聲敲響之后，就告知我們要與****年告辭了，過(guò)去的一年就成為我們美妙的回憶了。

〔3〕老師播放新年鐘聲，分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)即將過(guò)去的一年的感謝的話語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)散文詩(shī)

〔1〕老師朗讀配樂(lè)散文詩(shī)“新年的鐘聲響起”

〔2〕師：你們?cè)姼枵f(shuō)了什么？

〔3〕提問(wèn)：

①師：是誰(shuí)手舞足蹈，歡蹦亂跳？〔幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫(huà)面〕

②師：什么花開(kāi)，大地做起了覺(jué)醒的好夢(mèng)？〔幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫(huà)面〕；

③師：什么發(fā)芽，新年愿望在我們心田扎根。

④師：是誰(shuí)手拉手，伴著新年的樂(lè)曲？〔幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫(huà)面〕

3.幼兒跟讀散文詩(shī)

4.分組分句朗誦散文詩(shī)

活動(dòng)延伸

1.在美術(shù)區(qū)繪畫(huà)新年場(chǎng)景畫(huà)。

2.區(qū)域投放春天圖畫(huà)和新年圖畫(huà)，讓幼兒看圖講解并描述。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇8

一．設(shè)計(jì)意圖：最近幾天我發(fā)覺(jué)，幼兒比較愛(ài)吃糖，而橡皮擦對(duì)于幼兒是一種很重要的學(xué)習(xí)用品，幼兒比較熟識(shí)，為了提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，讓幼兒認(rèn)識(shí)棒棒糖和橡皮擦的英文名字。

二．活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒學(xué)習(xí)讀棒棒糖〔Lollipop〕和橡皮擦(Eraser)

2、培育幼兒的聽(tīng)、說(shuō)、讀技能

三．活動(dòng)預(yù)備：棒棒糖卡紙、棒棒糖假設(shè)干、橡皮擦、一個(gè)空盒、卡紙一張

四．活動(dòng)過(guò)程1.跟老師打招呼GoodmorningTeachers.

2.唱歌曲《WalkingWalkingWalking》

3.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的'句子whatisyourname？Mynameis,Iamadog.Iamacat.Ihavetwoeyes.Ihavetwoears.

4.(1)師：今日老師帶來(lái)了一樣禮物，請(qǐng)小伙伴們先閉上眼睛，出示像皮擦，然后教幼兒讀，多練習(xí)幾遍。

(2)帶幼兒做個(gè)簡(jiǎn)約的手指游戲。

(3)剛才我們認(rèn)識(shí)了橡皮擦的英文名字，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)老師給你們帶來(lái)的小禮物，引入棒棒糖，然后教幼兒讀棒棒糖的英文名字。

(4)帶幼兒多練習(xí)讀橡皮擦(Eraser)和棒棒糖〔Lollipop〕

(5)組織幼兒游戲，加強(qiáng)幼兒對(duì)剛才學(xué)習(xí)的英語(yǔ)作進(jìn)一步的練習(xí)。

5．在活動(dòng)中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒觀測(cè)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象并大膽講解并描述。

2、幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)到故事的有趣。

3、懂得各種菜肴都有營(yíng)養(yǎng)，不能挑食。

活動(dòng)預(yù)備大書(shū)、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示大叔，引起閱讀愛(ài)好

1、“這是什么？這本大書(shū)的名字是什么呢？“

2、“聽(tīng)完這本書(shū)的名字之后，你覺(jué)得這個(gè)多多怎么樣呢？讓我們一一看吧！”

二、觀測(cè)大書(shū)，嘗試講解并描述內(nèi)容

1、“小伙伴看，書(shū)上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨?？”“小姑娘?tīng)了又會(huì)怎么說(shuō)呢？”

2、“瞧！這天媽媽又說(shuō)了什么？小姑娘又是怎么回答的呢？”

3、“這白百的又是什么呢？媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？小伙伴猜一猜，小姑娘又會(huì)怎么說(shuō)呢？”

4、“小伙伴想一想，要是什么都給多多吃會(huì)發(fā)生什么事情呢？”

“要是多多長(zhǎng)大一點(diǎn)的話，可以做一些什么事情呢？”

5、“要是多多多吃一點(diǎn)，長(zhǎng)大一點(diǎn)還是有許多好處的。不過(guò)，要是多多一貫不停地吃下去，或許也會(huì)有許多的麻煩事情哦！小伙伴想一想，會(huì)有些什么麻煩呢？”

6、“小伙伴說(shuō)的都很有道理。那我們一看大書(shū)上是怎么說(shuō)的吧！”

7、“想來(lái)想去，還是喜愛(ài)多多現(xiàn)在的`樣子。那小姑娘該怎么做呢？”

8、師生一起完整地閱讀大書(shū)

三、情感教育，結(jié)束活動(dòng)

1、“這個(gè)故事的名字叫什么？你們喜愛(ài)故事中的小姑娘嗎？為什么？”

2、老師：各種菜肴都有營(yíng)養(yǎng)，小伙伴可不能挑食。什么都要吃，這樣才能汲取到全面的營(yíng)養(yǎng)，還要留意熬煉，讓自己的身體變得越來(lái)越棒，漸漸長(zhǎng)大，長(zhǎng)高。

活動(dòng)評(píng)析教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)出、教學(xué)情境的設(shè)計(jì)從孩子的實(shí)際和心理特點(diǎn)出發(fā)，場(chǎng)地設(shè)計(jì)合理，語(yǔ)言生動(dòng)、親切，孩子成為了課堂的主人，老師由一個(gè)者、指揮者變成了教與學(xué)的合、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，成為了孩子的好伙伴?；顒?dòng)中老師讓孩