的大班教案匯總6篇

第第頁(yè)的大班教案匯總6篇

大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用報(bào)紙進(jìn)行體育游戲，讓幼兒嘗試報(bào)紙的不同玩法，提高身體平衡技能。

2、通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)發(fā)覺(jué)幼兒的社會(huì)性，加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒每人一份報(bào)紙，乒乓球四個(gè)。

2、錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一本，四張紅色蠟光紙。

玩法：

一、開(kāi)始部分：

老師與幼兒室內(nèi)談話：我們桌子放的是什么?報(bào)紙有什么用途?

二、基本部分：

在老師預(yù)備的游戲中穿插幼兒提供的游戲方法，讓幼兒的勞動(dòng)成果得到認(rèn)可，給幼兒以勝利感。另有些好的看法因材料不具備或其他緣由不能進(jìn)行的`可讓幼兒課下自行組織或答應(yīng)幼兒放在下節(jié)課進(jìn)行。

1、競(jìng)走。將報(bào)紙頂在頭上四散走，老師拍手變換速度，幼兒隨著節(jié)奏走，比比誰(shuí)的報(bào)紙頂?shù)臅r(shí)間長(zhǎng)，不掉下來(lái)者為勝。

2、粘報(bào)紙。將報(bào)紙放于胸前起跑后便將手松開(kāi)，報(bào)紙能粘在身上者為勝，并思索報(bào)紙為什么能粘在身上?

3、托球。將報(bào)紙對(duì)折幾次成一乒乓球拍，幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)進(jìn)行托球競(jìng)賽，又快又穩(wěn)的一對(duì)為勝。

4、舞長(zhǎng)龍。接上游戲請(qǐng)幼兒將報(bào)紙折成瘦長(zhǎng)條，每個(gè)幼兒手握自己及幼兒的報(bào)紙頭(除首尾幼兒)連成一條長(zhǎng)龍進(jìn)行舞長(zhǎng)龍競(jìng)賽，長(zhǎng)龍不能斷，先到終點(diǎn)的長(zhǎng)龍為勝。

5、過(guò)"河"。將報(bào)紙撕成兩塊當(dāng)"石頭"，放一塊"石頭"在"河"里，兩腳站在"石頭"上，接著把第二塊"石頭"放在第一塊"石頭"前頭，兩腳站在第二塊"石頭"上，依次踩著"石頭"過(guò)河去，幼兒繼續(xù)原來(lái)的四隊(duì)，先到的一對(duì)為勝。

6、"心"連"心"。請(qǐng)每對(duì)幼兒合作將報(bào)紙團(tuán)成一個(gè)厚實(shí)的圓球，用紅色蠟光紙包裹成紅"心"。請(qǐng)每?jī)申?duì)幼兒合成一組，兩個(gè)幼兒擁抱夾紅"心"從起點(diǎn)走到終點(diǎn)再返回，先進(jìn)行完的一組為勝。

教學(xué)反思：

1應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒們進(jìn)行分組游戲。

2在游戲中應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)小伙伴和老師一起游戲。

大班教案篇2

教材分析：《小水塘》這個(gè)故事短小精悍，角色語(yǔ)言重復(fù)性多，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。故事圍繞小螞蟻散步時(shí)遇到的一個(gè)小水塘開(kāi)展，通過(guò)小螞蟻這一角色的重復(fù)性語(yǔ)句“別動(dòng)，這是我的小水塘”，刻畫(huà)出了小螞蟻生動(dòng)的形象特點(diǎn)。最末故事略顯幽默的結(jié)尾，讓閱讀的人豁然開(kāi)朗，小螞蟻喜愛(ài)并想獨(dú)自占有的小水塘竟然是小馬駒踩下的腳窩窩。我在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中考慮到小班幼兒喜愛(ài)仿照、游戲的特點(diǎn)，加入角色的情境性表演，讓幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景觀賞故事，理解故事內(nèi)容，感知、體驗(yàn)故事的趣味性。

2、引導(dǎo)幼兒理解小腳印變成小水塘的緣由。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)說(shuō)角色語(yǔ)言，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的趣味性。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解小腳印變成小水塘的緣由。

活動(dòng)預(yù)備：故事背景圖、小螞蟻、蝸牛、小馬駒圖片、頭飾各一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、什么時(shí)候路上會(huì)涌現(xiàn)小水塘？

2、為什么雨后的路上會(huì)有小水塘涌現(xiàn)呢？

3、假如你遇到了小水塘，會(huì)怎么做呢？

二、完整觀賞故事，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，初步了解故事內(nèi)容。

1、夜里下了一場(chǎng)雨，草地上也涌現(xiàn)了一個(gè)小水塘，你們猜猜看，哪個(gè)動(dòng)物伙伴會(huì)遇到這個(gè)小水塘？它會(huì)怎么想呢？

2、結(jié)合圖片，完整講解并描述故事一遍。

提問(wèn)：①小螞蟻什么時(shí)候遇到了小水塘？可以看出這是一只怎么樣的小螞蟻？

②小螞蟻遇到了這個(gè)小水塘，覺(jué)得怎么樣？

③蝸牛和金甲蟲(chóng)是怎么過(guò)來(lái)的？小螞蟻是怎么說(shuō)的？

④小馬駒是怎么過(guò)來(lái)的？小螞蟻是怎么說(shuō)的？

⑤小馬駒是怎么說(shuō)的？

三、完整觀賞散故事，理解小水塘變成小腳印的'緣由。

①故事里沒(méi)有說(shuō)清晰，我想請(qǐng)小伙伴猜猜看小螞蟻為什么會(huì)很喜愛(ài)這個(gè)小水塘？

②小馬駒和小螞蟻繞過(guò)一個(gè)草垛，它們看到了什么呀？

③小馬駒的腳窩窩怎么會(huì)變成小水塘的呢？〔說(shuō)明一下小水塘的由來(lái)〕

四、情境性表演，滿意幼兒仿照欲望，讓幼兒學(xué)說(shuō)角色語(yǔ)言。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演故事里的動(dòng)物角色，進(jìn)行表演。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色語(yǔ)言，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2、最末小螞蟻發(fā)覺(jué)自己喜愛(ài)的小水塘是小馬駒踩下的腳窩窩，它的心里會(huì)怎么想呢？

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒思索的技能。同時(shí)為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

通過(guò)猜想和故事的完整觀賞，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事角色的對(duì)話，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的仿照和表達(dá)技能。

這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，主要讓幼兒理解小水塘的形成緣由。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色語(yǔ)言，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在圖形的反復(fù)改變中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作技能。

2、通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行改變操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)圖形之間可以相互改變，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

3、培育幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

5、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

活動(dòng)的重點(diǎn)：

掌控圖形的要領(lǐng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(huà)(機(jī)器人)。

2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分：小伙伴，今日老師帶來(lái)了一副有趣的畫(huà)，你們想知道是什么嗎?(老師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫(huà)呈現(xiàn)在幼兒面前?！皺C(jī)器人”對(duì)!你們看機(jī)器人是由什么拼成的。“由圖形拼成?！焙?下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。

(二)基本部分：

第一次嘗試活動(dòng)：觀測(cè)、思索。

l、機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。)

2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè)，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè)，長(zhǎng)方形4個(gè)，梯形5個(gè)，三角形1個(gè)。)

第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的改變。

1、發(fā)禮物：(學(xué)具)小伙伴，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要嘉獎(jiǎng)每位小伙伴一份禮物(發(fā)學(xué)具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請(qǐng)你們自己打開(kāi)小信袋(里面涌現(xiàn)多種顏色的圖形)。里面是什么？你們喜愛(ài)不喜愛(ài)這些小圖形呢？它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì)變成其它外形呢，讓我們一起來(lái)試一試。

2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。

(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)改變的結(jié)果：〔幼兒用記錄表記錄〕

正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。

圓形——變成了半圓形、扇形。

長(zhǎng)方形——變成了三角形，還有正方形。

(三)結(jié)束部分：

五彩圖形妙趣橫生：小伙伴，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)其實(shí)它還有更好玩的方法呢，只要我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精致的粘貼畫(huà)，你們想試試嗎？

1、師生共同享受動(dòng)手制作的歡樂(lè)。

2、作品溝通

(四)活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小伙伴回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的`圖形。

活動(dòng)反思：

大班綜合活動(dòng)《圖形的變換》的設(shè)計(jì)思路是：大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對(duì)幾何圖形有著深厚的愛(ài)好。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒?dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，援助幼兒進(jìn)一步感知、并掌控有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿意幼兒探究發(fā)覺(jué)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)猜謎的形式，借助圖示，學(xué)唱歌曲。

2、了解并學(xué)習(xí)對(duì)唱的歌頌形式，嘗試進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱。

3、通過(guò)合作參加對(duì)唱，體驗(yàn)歌頌活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜、領(lǐng)唱、齊唱標(biāo)記，視頻選段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今日戴老師跟你們玩猜謎游戲，想玩嗎？可是我這個(gè)猜謎游戲跟你們平常玩的可不太一樣哦，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)好！

老師范唱第一句：哎~，什么結(jié)果一串串咧，哎，一串串。

師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？我是用什么方法告知你們謎面的？你聽(tīng)出來(lái)我的謎面是什么了嗎？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)！

二、學(xué)唱新歌

〔一〕學(xué)唱謎面

老師完整范唱謎面。師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？我唱了什么？

老師依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。

2、師：除了這四句，其實(shí)還有四句話也藏在這首歌里。

老師再次范唱，并請(qǐng)幼兒擺放剩余的圖譜。

師：你有沒(méi)有留意在唱之前唱歌之前我唱了一個(gè)什么字？〔哎〕為什么我要唱這個(gè)“哎”字〔提示音〕提示音有多長(zhǎng)？我來(lái)唱你來(lái)數(shù)?！怖蠋熯叧吪氖炙南隆衬銜?huì)嗎？

幼兒學(xué)唱“哎~”

3、師：現(xiàn)在你知道謎面了嗎？謎面是什么？我們看著圖譜來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

老師帶領(lǐng)幼兒完整說(shuō)一說(shuō)謎面的歌詞。

4、師：你能像老師一樣把它唱出來(lái)嗎？

幼兒學(xué)唱新歌。

5、練習(xí)唱新歌兩遍。

〔二〕學(xué)唱謎底

1、師：剛才我們都知道謎面了，那你知道謎底是什么嗎？

幼兒猜想，并揭示答案。

2、鼓舞個(gè)別幼兒嘗試唱歌曲的謎底。

3、集體學(xué)唱歌曲的謎底。

三、學(xué)習(xí)對(duì)唱。

1、男唱謎面，女唱謎底。

2、交換角色。

四、學(xué)習(xí)齊唱和領(lǐng)唱。

1、師：剛才我們這種你問(wèn)我答的唱法叫“對(duì)唱”，在我國(guó)的`廣西壯族很出名，我們一起來(lái)觀賞一下吧。請(qǐng)你觀測(cè)一下什么時(shí)候是一個(gè)人唱的，什么時(shí)候是許多人唱的？

觀賞劉三姐選段。

2、師：剛才是誰(shuí)先唱的？接著呢？

小結(jié)：一個(gè)人唱的叫領(lǐng)唱，一起唱的叫齊唱。

3、師：假如我們用領(lǐng)唱的和齊唱的方法來(lái)唱這首歌，應(yīng)當(dāng)怎么唱？

幼兒爭(zhēng)論，請(qǐng)一名幼兒在圖譜前面擺放領(lǐng)唱和齊唱的標(biāo)記。

4、老師領(lǐng)唱，幼兒齊唱。要求：齊唱的聲音要整齊洪亮。

5、男生組和女生組各推選一名領(lǐng)唱，進(jìn)行對(duì)唱。

6、后面老師和幼兒分成兩組，各推選一名領(lǐng)唱，進(jìn)行對(duì)唱。

五、延伸活動(dòng)：創(chuàng)編新歌

師：今日我們唱的歡樂(lè)對(duì)唱中都是唱的水果，除了水果我們還可以唱什么？

出示一些動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒唱一唱：什么〔大象〕鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)；什么〔刺猬〕全身都是刺……

師：老師把這些動(dòng)物圖片放到我們老師的區(qū)域里，你可以和好伙伴一起編一編，一個(gè)人唱謎面，另一個(gè)人唱謎底，編成一首新的歡樂(lè)對(duì)唱。

大班教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．探究用瓶子和紙盤(pán)疊高的一些方法，積累保持物體平衡的粗淺閱歷。

2．能夠耐煩、細(xì)致地進(jìn)行操作活動(dòng)，積極表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

二、活動(dòng)預(yù)備

師幼人手一份操作材料：礦泉水瓶、清嘴小糖瓶各3個(gè)，口香糖瓶子4個(gè)，紙盤(pán)6個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕說(shuō)說(shuō)瓶子，引出疊高話題。

1.觀測(cè)瓶子，比較幾種瓶子的不同之處。

師：看一下，你前面的筐子里有什么？什么瓶子？有幾種？〔要求幼兒說(shuō)完整〕

看看這些瓶子的樣子，哪里不一樣？〔高度、粗細(xì)、瓶蓋〕

2.出示紙盤(pán)，引出瓶子疊高游戲

師：今日我們要用這些瓶子來(lái)玩游戲。這是紙盤(pán)，先來(lái)玩頂紙盤(pán)游戲，看哪種瓶子能把紙盤(pán)穩(wěn)穩(wěn)地頂在上面。

〔二〕幼兒第一次操作：瓶子頂紙盤(pán)。

1.說(shuō)說(shuō)自己的猜想：你覺(jué)得這些瓶子能把紙盤(pán)穩(wěn)穩(wěn)地頂在上面嗎？

2.幼兒操作：把瓶子放地板上，再放上紙盤(pán)，看能不能放穩(wěn)。每種瓶子都試試。

3.溝通，梳理相關(guān)閱歷，如：蓋子平平的瓶子上可以放穩(wěn)紙盤(pán)，但要找準(zhǔn)中心點(diǎn)；口香糖瓶比礦泉水瓶更穩(wěn)一些〔瓶子越高，瓶蓋越小，重心就越不穩(wěn)〕；瓶子數(shù)量越多盤(pán)子放得越穩(wěn)；三個(gè)尖頂〔圓頂〕的小糖瓶可以穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹鹌孔印?/p>

〔三〕幼兒第二次操作：瓶子盤(pán)子疊疊高，積累初步的疊高閱歷。

1.了解疊高的方法

師：接下來(lái)，瓶子和盤(pán)子要一起來(lái)疊樓房了，怎么疊呢？一層瓶子一層盤(pán)子，一層層疊起來(lái)。要盡量用上你框子里的全部瓶子，最末看看你能疊幾層？疊的時(shí)候要愛(ài)護(hù)好自己的，同時(shí)要留意不碰倒別人的，等老師敲小鈴就回到小椅子上坐好。

2.幼兒第二次操作探究，老師觀測(cè)幼兒疊疊高時(shí)的'一些狀況。

3.集中溝通，梳理一些關(guān)鍵閱歷，如：擺放時(shí)要找準(zhǔn)位置和角度，當(dāng)心輕放；下面的兩層要堅(jiān)固；樓房越高，每層用的瓶子數(shù)量越少；同一層上瓶子分開(kāi)一點(diǎn)放會(huì)更穩(wěn)，等等。

師：你疊了幾層？你是怎樣疊的？同樣的瓶子一層上你放了幾個(gè)？為什么他疊的能牢牢的站著？〔底層瓶子的數(shù)量越多，疊得就越穩(wěn)固，而且放的時(shí)候要很當(dāng)心〕你還有什么好方法疊得牢牢的，站的穩(wěn)穩(wěn)的？為什么用同樣多的瓶子有人能搭5層，有人只搭了2層？

〔四〕幼兒第三次操作：遷移疊高閱歷，比比誰(shuí)疊得又穩(wěn)又高。

〔1〕明確操作要求

師：剛才我們了解了一些疊穩(wěn)疊牢的方法，等會(huì)兒我們?cè)賮?lái)試一試，這一次你想疊幾層？敢不敢挑戰(zhàn)一下自己？瓶子就這么多，你要先想想怎么安排這些瓶子，可以試試別人介紹的好方法?？纯凑l(shuí)疊得又高又穩(wěn)。

〔2〕幼兒第三次操作，老師觀測(cè)幼兒能否合理規(guī)劃，用好這些瓶子。

〔3〕集中溝通，共享疊高疊穩(wěn)的閱歷。

師：這一次你疊了幾層？有沒(méi)有比上一次多？多了幾層？你是怎樣放的？

〔五〕活動(dòng)延伸：嘗試多種物品的疊高

師：今日，我們做了一次建筑師，用這些瓶子和紙盤(pán)造了這么高、這么美麗的樓房，還發(fā)覺(jué)了許多疊高疊穩(wěn)的奧秘，真了不得！生活中還有什么材料可以用來(lái)玩疊疊高游戲呢?比如：盒子、罐子……讓我們?cè)偃フ乙徽摇⒃囈辉?，好嗎?/p>

大班教案篇6

【活動(dòng)目的】

1、使幼兒理解四等分的含義：四等分后的每份是一樣大的，并能比較整體與部分的關(guān)系。

2、探究不同的物品、材料的四等分方法，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力和嘗試技能，提高解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、活動(dòng)室四周的墻上布置有小動(dòng)物的各種房子。

2、每組兩個(gè)小筐〔一個(gè)筐內(nèi)裝長(zhǎng)方體、圓形、橢圓形等彩紙假設(shè)干，另一個(gè)筐內(nèi)裝剪刀、鉛筆、線、尺等工具〕，正方形紙假設(shè)干置于桌上。

3、另預(yù)備每組一筐非常材料，如木片、肥皂、布、彩帶、橡皮泥等。

4、漿糊、抹布假設(shè)干、磁性黑板一塊。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、請(qǐng)幼兒援助小動(dòng)物，引起幼兒的愛(ài)好

師：小伙伴，今日我們一起到動(dòng)物城來(lái)玩，你們興奮不興奮？小動(dòng)物今日想請(qǐng)我們小伙伴來(lái)幫一個(gè)忙，給它們剛造好的美麗的房子貼窗紙。由于從店里買(mǎi)回來(lái)的窗紙都太大了，肯定要把每張都分成一樣大的四份后才能夠用，小動(dòng)物們都不會(huì)分，小伙伴愿不情愿來(lái)援助小動(dòng)物？

二、第一次嘗試：四等分正方形

1、老師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的四份。

師：現(xiàn)在先請(qǐng)小伙伴試一試，看能用什么方法把正方形的窗紙分成一樣大的四份，好嗎？

2、幼兒嘗試操作，將正方形四等分，老師巡回觀測(cè)幼兒的操作，對(duì)分得好的幼兒實(shí)時(shí)予以表?yè)P(yáng)，并鼓舞幼兒想想有幾種分法。

3、嘗試操作后提問(wèn)。

師：〔1〕請(qǐng)××小伙伴告知大家，你是怎么分的？怎么知道分出來(lái)的四份是否一樣大？〔用重疊的方法比較〕

〔2〕有哪些小伙伴的分法是跟他一樣的？哪些小伙伴的分法跟他不一樣？

4、老師將正方形的三種分法在磁性板上擺給幼兒看，然后請(qǐng)幼兒比較整體與部分的關(guān)系。

5、小結(jié)。

師：像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，而且每一部分都比原來(lái)的整體小，整體比部分大。

三、第二次嘗試：四等分其他圖形〔長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形等〕

1、請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼窗紙，老師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形。師：小伙伴想出了這么多種正方形的四等分方法，真聰慧?？尚?dòng)物的窗戶是各種外形的，我們小伙伴再來(lái)試試看，把其他外形的窗紙也都進(jìn)行四等分，然后去幫小動(dòng)物貼上，好嗎？請(qǐng)輕輕打開(kāi)毛巾，里面是其他外形的窗紙。

2、幼兒