【優(yōu)】大班數(shù)學(xué)教案7篇

第第頁(yè)【優(yōu)】大班數(shù)學(xué)教案7篇

大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)7的組成，理解7的第二、三組加減含義，會(huì)依據(jù)算式算出得數(shù)。

2．對(duì)加減運(yùn)算感愛(ài)好，在游戲情境中體驗(yàn)歡樂(lè)。

3．書寫和表達(dá)、動(dòng)手操作相結(jié)合，積極參與數(shù)學(xué)加減活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

背景小雞的家、7的.二三組加減〔活動(dòng)的、書寫的、游戲的〕、記號(hào)筆、抹布、花娃娃、夾子、數(shù)字1-7。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)7的組成。

〔情境--慶祝小雞搬家〕游戲：放氣球〔歌曲問(wèn)答：氣球上面有題目，我們大家來(lái)放氣球，7可以分成1和幾，1和幾組成7……〕

二、集體學(xué)習(xí)7的第二組加減。

〔情境新居子里的小雞的顏色不一樣、小雞去玩〕

1．依據(jù)顏色不同，幼兒理解2只紅小雞和5只黃小雞合起來(lái)是7只，引導(dǎo)列式計(jì)算2+5=7。

2．把小雞位置進(jìn)行交換，幼兒感知小雞總數(shù)不變的道理〔鞏固理解加法交換律〕，引導(dǎo)列式5+2=7。

3．分別以2只小雞去玩和5只小雞去玩，引導(dǎo)孩子列式7-2=5和7-5=2，理解減法含義。

4．共同整理朗誦。

三、探究學(xué)習(xí)7的第三組加減。

〔情境：看花，為小雞家門前的花娃娃裝扮：用夾子扎辮子〕

1．為花娃娃裝扮；依據(jù)上面的算式，請(qǐng)你用夾子幫忙算出得數(shù)，既扎好了辮子又算出了得數(shù)。請(qǐng)大家試一試。

2．把花娃娃送到相應(yīng)的花園里?！踩?+4=送到7號(hào)花園〕

3．孩子的閱歷作一整理。引發(fā)：你為花娃娃扎了幾個(gè)辮子？為什么？

得出：3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

4．看看花娃娃有沒(méi)有哭?！苍u(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)〕

5．小結(jié)：7的第三組加減。

四、操作活動(dòng)。

練習(xí)編應(yīng)用題，學(xué)做小博士?！灿變簩W(xué)數(shù)學(xué)p9〕

大班數(shù)學(xué)教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

我園自然的環(huán)境資源非常豐富，每到溫和的春季姑娘到來(lái)時(shí)，花兒競(jìng)相開(kāi)放，小樹(shù)披上新裝，孩子會(huì)在樹(shù)樁上玩耍，一旁的粗細(xì)不同的樹(shù)，更是孩子最親切的好伙伴，不管是放學(xué)時(shí)還是戶外活動(dòng)時(shí)，總看到孩子們興味盎然的和幾個(gè)好伙伴玩著，有時(shí)候孩子們對(duì)季節(jié)引起小樹(shù)的改變都特別的感愛(ài)好，當(dāng)然也有的孩子會(huì)問(wèn)老師樹(shù)上的年輪，比較大樹(shù)哪個(gè)更粗大，結(jié)合孩子們的新奇心，我們開(kāi)展了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自由探究，體驗(yàn)多樣粗細(xì)測(cè)量，理解首尾相接的測(cè)量方法。

2、能完整講解并描述自己的發(fā)覺(jué)，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)技能、動(dòng)手操作技能，觀測(cè)技能。

3、從小樹(shù)立愛(ài)惜樹(shù)木的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

絲帶、穿成串的回形針、水彩筆、記錄表假設(shè)干，1—8的數(shù)字卡片，

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

〔一〕談話導(dǎo)入，引出粗細(xì)測(cè)量的游戲：

1、老師提問(wèn)：〔1〕我們這是在哪？

〔2〕春天的小樹(shù)林美麗嗎？大樹(shù)多不多？

〔3〕認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎？這些樹(shù)一樣嗎？哪里不一樣呢？

2、引導(dǎo)幼兒大膽表述。

3、老師小結(jié)：春天的小樹(shù)林很美，各式各樣的樹(shù)木，樹(shù)樁都有很多不一樣的地方。

4、引出“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”的游戲。

出示1—8的數(shù)字卡片，老師：我們今日來(lái)玩一個(gè)游戲“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”，在玩游戲前我們得先邀請(qǐng)樹(shù)林里的一個(gè)好伙伴，可以是一顆樹(shù)也可以是一個(gè)大樹(shù)樁，請(qǐng)兩個(gè)小伙伴為一組，拿著一張數(shù)字卡片，選擇好了就將數(shù)字卡片貼在上面。

二、基本部分

〔一〕體驗(yàn)多種粗細(xì)測(cè)量方法，感受測(cè)量的樂(lè)趣

1、體驗(yàn)?zāi)繙y(cè)的方法判斷樹(shù)木的粗細(xì)，

〔1〕老師提問(wèn)：a、它們一樣粗嗎？你怎么知道不一樣粗？

b、用了什么方法？〔目測(cè)〕

c、用目測(cè)的方法來(lái)比較哪個(gè)樹(shù)最粗？哪個(gè)樹(shù)最細(xì)？

〔2〕爭(zhēng)論：用目測(cè)能比較出粗多少，細(xì)多少嗎？

〔3〕師幼小結(jié)：目測(cè)的方法特別不錯(cuò)，不過(guò)不能比較出粗多少，細(xì)多少。

2、、幼兒集體操作：探究找出比較粗細(xì)的多種方法，感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系、

〔1〕幼兒集體操作：探究找出比較粗細(xì)的多種方法

a、老師提問(wèn)：有什么的方法能比較出粗多少，細(xì)多少呢？

b、請(qǐng)幼兒找一顆樹(shù)探究粗細(xì)測(cè)量的方法，老師在一旁指導(dǎo)。

〔2、〕運(yùn)用身體不同部位測(cè)量，初步感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系

a、老師提問(wèn)：你找到了什么方法能比較出粗多少，細(xì)多少呢？〔用手量的方法〕

b、幼兒找一顆樹(shù)試一試，老師在一旁指導(dǎo)。

c、老師提問(wèn)：他是怎么量的？手指兩端伸到最長(zhǎng)了嗎？

d、引導(dǎo)幼兒將手指兩端伸到最長(zhǎng)再次測(cè)量，其他幼兒數(shù)測(cè)量結(jié)果。

e、爭(zhēng)論：為什么兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣？

f、老師小結(jié)：兩次測(cè)量時(shí)手的長(zhǎng)度不同，測(cè)量次數(shù)不同。

g、老師嘗試用手測(cè)量，幼兒數(shù)測(cè)量結(jié)果。

h、爭(zhēng)論：為什么師幼兩次測(cè)量的`結(jié)果不一樣？

i、老師小結(jié)：原來(lái)同樣量這棵樹(shù)，我們手的長(zhǎng)度不一樣，測(cè)量的次數(shù)也不一樣，這個(gè)方法不能比較出粗多少，細(xì)多少。

〔2〕幼兒體驗(yàn)用雙手環(huán)繞的方法，感知測(cè)量工具與結(jié)果的關(guān)系。

a、老師提問(wèn)：還有什么的好方法能精確比較路段的長(zhǎng)短呢？〔雙手環(huán)繞〕

b、引導(dǎo)幼兒找一顆樹(shù)試一試，老師在一旁指導(dǎo)。

c、老師嘗試用雙手環(huán)繞測(cè)量，幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。

d、爭(zhēng)論：為什么師幼兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣？

e、老師小結(jié)：原來(lái)同樣量這棵樹(shù)，我們胳膊長(zhǎng)度不一樣，測(cè)量結(jié)果也不一樣，這個(gè)方法不能比較出粗多少，細(xì)多少

3、出示測(cè)量工具，探究測(cè)量方法。

〔1〕出示測(cè)量工具，幼兒體驗(yàn)工具測(cè)量，學(xué)習(xí)運(yùn)用工具測(cè)量的方法、

a、師提問(wèn)：〔a〕我們還可以用什么方法能比較出粗多少，細(xì)多少？

〔b〕知道哪些測(cè)量工具？

b、老師小結(jié)：原來(lái)測(cè)量工具有這么多，卷尺、毛線等等，都可以援助我們進(jìn)行測(cè)量、

c、出示絲帶、穿成串的回形針，師提問(wèn)：〔a〕這是什么？

〔b〕它可以怎么做測(cè)量？

d、幼兒集體操作：探究用絲帶、穿成串的回形針測(cè)量小路的方法，老師巡回指導(dǎo)。

e、老師請(qǐng)幼兒講解并描述、示范自己找到的測(cè)量方法?！惨欢谓z帶連一段絲帶量、用手指做標(biāo)記量……〕

f、老師總結(jié)幼兒找到的方法并正確示范：翻轉(zhuǎn)的測(cè)量方法。

翻轉(zhuǎn)的方法：測(cè)量時(shí)要從起點(diǎn)開(kāi)始，頂端對(duì)齊，末尾翻轉(zhuǎn)到另一端，記住保持是一條直線，收尾相接，末尾翻轉(zhuǎn)到另一端，保持是一條直線。

g、幼兒自由練習(xí)，鞏固方法。

〔2〕幼兒集體操作：兩人一組合作測(cè)量，記錄測(cè)量結(jié)果。

a、老師：現(xiàn)在兩個(gè)小伙伴為一組，分別用絲帶、穿成串的回形針量一量一個(gè)路段，看一看有什么不一樣！

b、幼兒兩人一組合作測(cè)量一個(gè)路段，記錄測(cè)量結(jié)果。

c、老師巡回指導(dǎo)。

d、幼兒講解并描述粗細(xì)測(cè)量的結(jié)果。

三、結(jié)束部分

樹(shù)立從小愛(ài)惜樹(shù)木的意識(shí)。

〔1〕爭(zhēng)論：怎樣愛(ài)護(hù)我們的樹(shù)伙伴，

〔2〕組織幼兒相互爭(zhēng)論。

〔3〕老師小結(jié)：樹(shù)木是人類的伙伴，愛(ài)護(hù)樹(shù)木要靠大家來(lái)完成，我們可以種植小樹(shù)苗，給樹(shù)苗澆水、施肥、捉害蟲(chóng)、修剪葉子，不亂折樹(shù)枝，不爬樹(shù)等方式愛(ài)護(hù)樹(shù)木，為了加強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)，我們國(guó)家就將每年的3月12日做為中國(guó)植樹(shù)。

延伸環(huán)節(jié)：

幼兒和樹(shù)樁繼續(xù)玩“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”的游戲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用工具量直徑比較物體粗細(xì)的方法。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)生日的年月日比較年齡的大小，按誕生日期排序。

2.情愿與同伴溝通自己的生日，了解自己與同伴的年齡差異。

3.進(jìn)展目測(cè)力、判斷力。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒人手一張自制生日卡，上面貼著幼兒的.照片，記錄著生日的年月日。

2.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)《生日卡》

活動(dòng)過(guò)程：

一、大一歲了

1.過(guò)新年，大家都大一歲了。請(qǐng)大家介紹一下自己今年幾歲了。

2.為什么有的小伙伴是七歲，有的是六歲呢？

3.要想知道班里哪位小伙伴的年齡最大，哪位最小，有什么方法？

4.幼兒溝通自己誕生的年月日。

二、給生日卡分類

1.請(qǐng)不同年齡的兩位幼兒介紹自己的生日卡：我是何年何月何日生的。

2.援助幼兒了解前一年誕生的就大一歲。

三、為生日卡排序

1.依據(jù)誕生月份的分類結(jié)果，數(shù)一數(shù)哪個(gè)月過(guò)生日的人最多，哪個(gè)月過(guò)生日的人最少。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己是按什么依據(jù)排列的，為什么這樣排。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

2、懂得參加各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入學(xué)校作預(yù)備。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。

2.幼兒操作材料假設(shè)干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、溝通：一分鐘有多長(zhǎng)師：今日老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小伙伴猜一猜。滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，他會(huì)告知我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。今日老師帶來(lái)了一面鐘請(qǐng)小伙伴看一看鐘上有什么？

幼：有數(shù)字，還有針師：有幾根針？

幼：3根針師：這3艮針?lè)謩e有不同的名字，最粗的是時(shí)針。最長(zhǎng)的，有點(diǎn)粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長(zhǎng)，我們請(qǐng)秒針走一圈，我們悄悄的等一等。

2、體驗(yàn)：一分鐘能干什么。

師：小伙伴一分鐘到了，你覺(jué)得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)嗎？

幼1：我覺(jué)得一分鐘有點(diǎn)長(zhǎng)幼2？：我覺(jué)得的一分鐘有點(diǎn)短總結(jié)：一分鐘其實(shí)說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，在一分鐘的時(shí)間里你能做些什么呢？

幼1：我能在一分鐘時(shí)間里我能折5個(gè)紙船。

幼2：我能在一分鐘時(shí)間里寫10個(gè)字。

師：小伙伴你們是個(gè)能干的孩子，在一分鐘的時(shí)間里做許多事，那么，今日老師帶來(lái)了一些串珠要請(qǐng)小伙伴幫忙穿一下，要請(qǐng)小伙伴在一分鐘的時(shí)間里看一看你能穿幾個(gè)老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候大家一起動(dòng)手，老師說(shuō)停大家就要停下來(lái)。你們聽(tīng)明白了嗎？

〔每張桌子上放一珠〕幼兒動(dòng)手操作。

師：小伙伴，時(shí)間到，請(qǐng)小伙伴數(shù)一數(shù)你穿了幾顆珠子并把它，記操作紙上，記錄在操作紙上?！怖蠋熣?qǐng)小伙伴，開(kāi)火車來(lái)說(shuō)一說(shuō)。〕師：小伙伴，誰(shuí)穿的最多？誰(shuí)穿的最少？

師：為什么在同樣的時(shí)間里，有的小伙伴穿的多，有的小伙伴穿的少？

幼1：有的小伙伴，沒(méi)有找到串珠的孔。

幼2：有的小伙伴一邊做事一邊玩。

幼3：有的小伙伴穿的快，有的小伙伴穿的慢。

師總結(jié)：小伙伴講的真好，在同樣的時(shí)間里，大家在做同一件事的時(shí)候，假如你做事情仔細(xì)，掌控了串珠的，你就會(huì)比別的小伙伴穿的多一些。那么，小伙伴你還想再試一次嗎？

幼：想師：還是一分鐘的時(shí)間，看一看這次你能穿幾個(gè)？能比第一次穿的多一點(diǎn)嗎？〔全體幼兒進(jìn)行操作〕師：時(shí)間到。請(qǐng)小伙伴數(shù)一數(shù)你穿了幾顆，并把它記錄在操作紙上?！灿變哼M(jìn)行記錄〕師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你這次穿了幾顆？你第一次穿的多還是第二次穿得多？為什么？

幼：由于第二次我找到了找到了方法，加快了速度。所以第二次比第一次多。

師：對(duì)了，只要我們小伙伴，在做事情的時(shí)候，找到方法，加快速度，你就能比別的小伙伴快。

師：剛才小伙伴在一分鐘的時(shí)間里，做了一件事，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小伙伴用3分鐘的時(shí)間完成3件事，你們想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)幔?/p>

幼：想師：第一件事，你們要穿5顆珠子。

第二件事，要用筷子夾8顆彈珠第三件事，要套8個(gè)回形針?！惨粋€(gè)一個(gè)串連起來(lái)〕看一看那位小伙伴能在3分鐘的時(shí)間里完成全部的事。，在做事情的時(shí)候，先想一想你要先做什么？老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候大家一起動(dòng)手?！灿變涸诶蠋煹闹噶钕麻_(kāi)始操作〕師：時(shí)間到，3件事全部完成的小伙伴請(qǐng)舉手。

師：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么你能完成了3件事？

幼：由于我，速度快，不和別的小伙伴講話。

師：你真棒。老師盼望全部的小伙伴要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

師：我們小伙伴在一分鐘時(shí)間了可以穿5個(gè)珠珠，夾8個(gè)彈珠、套8個(gè)回形針，那大人在一分鐘時(shí)間里可以做什么事呢？老師在網(wǎng)上查了一些資料，我們一起來(lái)看一看?！怖蠋煵シ臥PT〕

●一分鐘人能跑200米。

師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?

●一分鐘人能踢毽子100多個(gè)。

●一分鐘人能包30個(gè)大餛飩。

師：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，由于每個(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。

活動(dòng)反思：

上課鈴響起，在與同學(xué)問(wèn)候以后，讓同學(xué)坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，奇妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的'感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。在認(rèn)真品讀后，我決斷抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，詳細(xì)落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開(kāi)了”中的“眼看就”；“他等啊等，一貫不見(jiàn)汽車的影子，元元決斷走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉龋回灐边@些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追逐公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)、想象，再抽同學(xué)表演，同學(xué)入情入境，體會(huì)到了元元的著急、懊悔。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐，課外延伸。在同學(xué)找到元元遲到1分鐘的緣由后，讓同學(xué)改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解特別到位，所以在改編的課文中同學(xué)順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今日肯定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。自由說(shuō)話，你想對(duì)元元說(shuō)什么？我扮演成元元，這樣我和同學(xué)反復(fù)扮演角色，同學(xué)在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí)，自己在無(wú)形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

小百科：分鐘，表示時(shí)間長(zhǎng)度的詞語(yǔ)，一分鐘等于60秒鐘。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)依據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。

2、進(jìn)展分析問(wèn)題的技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

進(jìn)展分析問(wèn)題的技能

教具預(yù)備大骰子兩個(gè)；小骰子，筆，記錄紙，五角星假設(shè)干。

活動(dòng)流程：

一看骰子

1、小伙伴看一下老師手中拿的是什么東西？〔小骰子〕在哪里看到。

2、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成？每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎？〔每人一個(gè)〕

二玩骰子

1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的'擲在地上，請(qǐng)小伙伴看看是幾點(diǎn)？是怎么看的？

2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小伙伴看看是多少點(diǎn)？〔是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來(lái)〕

3、老師示范寫出合成式。并告知幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請(qǐng)一個(gè)小伙伴上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)?！膊僮饕螅簝蓚€(gè)人一組，其中一個(gè)小伙伴把兩個(gè)小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請(qǐng)另一個(gè)小伙伴寫出合成式。擲骰子的小伙伴檢查他寫得是否正確，正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子，繼續(xù)操作?！?/p>

6、請(qǐng)小伙伴把他們的記錄紙拿上來(lái)，老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多。

三游戲：擲骰抱團(tuán)

老師擲大骰子，小伙伴依據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

設(shè)計(jì)背景

《學(xué)習(xí)相鄰數(shù)》是學(xué)前大班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是讓幼兒讓幼兒正確理解相鄰數(shù)，掌控10以內(nèi)的相鄰數(shù)。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)展幼兒的比較技能和思維的敏捷性。學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒正確理解相鄰數(shù)，掌控10以內(nèi)的相鄰數(shù)。

2、進(jìn)展幼兒的比較技能和思維的敏捷性。

3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌控10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解相鄰數(shù)的含義，知道相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備：1～10的蘋果卡片和1～10的'梨卡片，,1～10的蘑菇房子，10個(gè)小動(dòng)物卡片。音樂(lè)及視頻。

活動(dòng)過(guò)程

一、到森林里游玩

1、(播放去郊游音樂(lè))。蘋果隊(duì)的小伙伴按1——10的順次排好隊(duì)，并大聲說(shuō)出自己手中卡片的數(shù)字是幾。

2、草莓隊(duì)的小伙伴按1——10的順次排好隊(duì)，大聲說(shuō)出自己手中卡片的數(shù)字是幾。師提問(wèn)：和你挨著的伙伴是誰(shuí)?你的鄰居是誰(shuí)?你的好伙伴是誰(shuí)?

二、小動(dòng)物搬家

1、森林王國(guó)今日特別喧鬧，小動(dòng)物搬到它們的新居子里，(出示10個(gè)蘑菇房子)

2、究竟有誰(shuí)搬到房子里去了呢?“誰(shuí)住在1號(hào)房子?誰(shuí)住在2號(hào)房子?……10號(hào)房子住著誰(shuí)?”逐個(gè)出示10個(gè)小動(dòng)物卡片，并粘貼在蘑菇房子下。

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物搬家的情景來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。]

三、給小動(dòng)物找鄰居

1、小動(dòng)物們住在一起可興奮了，他們不但搬進(jìn)了新居子，還有了新鄰居。我們一起來(lái)看一看××住在幾號(hào)房，離它最近的哪兩個(gè)動(dòng)物各住在幾號(hào)房?2號(hào)房是小鴨子，它的鄰居是1號(hào)的大公雞和3號(hào)房間的小山羊。

2、請(qǐng)小伙伴幫小動(dòng)物找一找鄰居，并實(shí)時(shí)鼓舞，總結(jié)多數(shù)小動(dòng)物有兩個(gè)鄰居。

[設(shè)計(jì)意圖：援助小動(dòng)物找鄰居，并實(shí)時(shí)鼓舞總結(jié)出小動(dòng)物都有兩個(gè)鄰居。]

四、給數(shù)字寶寶找鄰居

1、生活中我們把緊挨著你的叫鄰居?？稍跀?shù)學(xué)中，數(shù)字寶寶也有自己的鄰居，數(shù)字寶寶的鄰居叫相鄰數(shù)。今日我們就一起看看什么叫相鄰數(shù)。

2、機(jī)智狗要給大家講一講什么叫相鄰數(shù)。(播放視頻)

3、強(qiáng)調(diào)什么叫大鄰居和小鄰居。

[設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒理解相鄰數(shù)是比它小1的和比它大1的數(shù)。]

五、送禮物

1、天快黑了，我們也要和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)了，臨走之前，把你手中的水果送給它們好嗎?

2、你想把手中的水果送給誰(shuí)?為什么?

3、老師有個(gè)要求：你把卡片送給它的鄰居。

六、小結(jié)

小伙伴，我們今日學(xué)習(xí)的相鄰數(shù)，還幫小動(dòng)物找到了它的鄰居，小伙伴們?cè)谟螒蛑型娴煤軞g樂(lè)，也盼望小伙伴之間要友好相處，相互合作，同時(shí)我們要愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)可愛(ài)的小動(dòng)物。

火車快開(kāi)了，我們快坐上火車出發(fā)吧。(播放音樂(lè)。)

大班數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)〉和〈，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。

2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

3、培育幼兒思維的敏捷性和可塑性，熬煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、7只蜜蜂，9只蝴蝶的圖片。

2、6條小魚(yú)、8只小蝌蚪的圖片。猴子圖片

3、數(shù)字卡片“6”、“7”、“8”、“9”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片假設(shè)干。

4、數(shù)字頭飾兩套，幼兒操作材料每人一套。數(shù)字一套

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小伙伴，我們來(lái)做一個(gè)手指游戲，小手預(yù)備好了嗎？〔預(yù)備好了〕。

幼兒：一個(gè)手指引點(diǎn)，兩個(gè)手指引點(diǎn)，三個(gè)手指彎彎，四個(gè)手指叉叉，五個(gè)手指開(kāi)花，六個(gè)手指打電話，七個(gè)手指捏捏，八個(gè)手指叭叭，九個(gè)手指勾勾，十個(gè)手指拍拍手。

二、認(rèn)識(shí)大于號(hào)“＞”。

1、小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？〔春季〕。春天來(lái)了，花兒都開(kāi)了。蜜蜂蝴蝶都飛來(lái)了，你們看，飛來(lái)了幾只蝴蝶？〔出示蝴蝶圖片〕。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。9只蝴蝶用數(shù)字幾來(lái)表示？

2、又飛來(lái)了幾只蜜蜂？〔出示蜜蜂圖片〕。和幼兒一起數(shù)數(shù)有幾只蜜蜂，7只蜜蜂用數(shù)字幾來(lái)表示？

3、9只蝴蝶和7只蜜蜂哪個(gè)多？哪個(gè)少？9和7比哪個(gè)大哪個(gè)小？怎樣才能讓人一看就知道呢？今日我們來(lái)認(rèn)識(shí)一