《物理（上冊(cè)）》452-1（任婷）教案 實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)五：研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

課題試驗(yàn)五：研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律課時(shí)1課時(shí)（45min）總35課時(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）用電火花計(jì)時(shí)器研究小車在重物牽引下的運(yùn)動(dòng)，探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律，學(xué)會(huì)求勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度（2）熟悉打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用方法（3）會(huì)用圖象法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)思政育人目標(biāo)：理解實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的哲學(xué)論斷實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：計(jì)時(shí)器研究小車在重物牽引下的運(yùn)動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)：圖象法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法實(shí)驗(yàn)器材小車、細(xì)繩、鉤碼、一端帶有定滑輪的長(zhǎng)木板、電火花計(jì)時(shí)器、低壓交流電源、導(dǎo)線（2根）、紙帶、米尺等教學(xué)設(shè)計(jì)→→→→實(shí)驗(yàn)小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)通過文旌課堂APP或其他學(xué)習(xí)軟件，完成課前任務(wù)請(qǐng)大家回憶勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律知識(shí)?！緦W(xué)生】完成課前任務(wù)通過課前任務(wù)，使學(xué)生了解所學(xué)課程的重要性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到，清點(diǎn)上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備（15min）【教師】講解實(shí)驗(yàn)的預(yù)備知識(shí)知識(shí)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)原理?【教師】講解實(shí)驗(yàn)原理（1）電火花計(jì)時(shí)器是利用火花放電在紙帶上打出點(diǎn)跡的計(jì)時(shí)儀器，實(shí)驗(yàn)圖5-1為其結(jié)構(gòu)示意圖。當(dāng)接通220V交流電源并按下脈沖輸出開關(guān)時(shí)，計(jì)時(shí)器發(fā)出的脈沖電流經(jīng)接正極的放電針、墨粉紙盤到接負(fù)極的紙盤軸產(chǎn)生火花放電，于是在運(yùn)動(dòng)的紙帶上就打出一系列點(diǎn)跡。當(dāng)電源頻率為50Hz時(shí)，電火花計(jì)時(shí)器每隔0.02s打一個(gè)點(diǎn)，即紙帶上相鄰兩點(diǎn)的時(shí)間間隔為0.02s。紙帶上的點(diǎn)表示與紙帶相連的運(yùn)動(dòng)物體在不同時(shí)刻的位置，通過研究紙帶上點(diǎn)之間的間隔，就可以了解物體的運(yùn)動(dòng)情況。（2）由紙帶上的點(diǎn)判斷物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的方法：如實(shí)驗(yàn)圖5-2所示，O，A，B，C，……為時(shí)間間隔相等的各計(jì)數(shù)點(diǎn)，，，，……為相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離，若，即連續(xù)相等的時(shí)間間隔內(nèi)的位移差為恒量，則與紙帶相連的物體的運(yùn)動(dòng)為勻變速直線運(yùn)動(dòng)。（a）（b）實(shí)驗(yàn)圖5-1電火花計(jì)時(shí)器實(shí)驗(yàn)圖5-2紙帶（3）由紙帶求物體加速度的方法有兩種。方法一：用“逐差法”求加速度。根據(jù)（T為相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔），求出，，，再算出，，的平均值，即可得物體運(yùn)動(dòng)的加速度。方法二：用v-t圖象求加速度。先根據(jù)求出打第n個(gè)點(diǎn)時(shí)紙帶的瞬時(shí)速度，然后畫出v-t圖象，圖線的斜率即為物體運(yùn)動(dòng)的加速度?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記錄通過教師的講解和演示，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的原理，掌握實(shí)驗(yàn)用具的使用方法實(shí)驗(yàn)步驟（23min）【教師】組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：（1）如實(shí)驗(yàn)圖5-3所示，把一端帶有定滑輪的長(zhǎng)木板放在實(shí)驗(yàn)桌上，并使定滑輪伸出桌面。把電火花計(jì)時(shí)器固定在長(zhǎng)木板上沒有安裝定滑輪的一端，連接好電路。（2）把細(xì)繩的一端拴在小車上，另一端跨過滑輪并掛上合適的鉤碼。將紙帶的一端固定在小車后面，另一端穿過電火花計(jì)時(shí)器。（3）把小車停在靠近電火花計(jì)時(shí)器處，接通電源后，放開小車，使小車拖著紙帶運(yùn)動(dòng)。此時(shí)，電火花計(jì)時(shí)器會(huì)在紙帶上打下一系列小點(diǎn)。換上新紙帶，重復(fù)實(shí)驗(yàn)3次。實(shí)驗(yàn)圖5-3研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置（4）從3條紙帶中選擇一條比較理想的，舍掉開頭比較密集的點(diǎn)，在后面便于測(cè)量的地方找一個(gè)開始點(diǎn)。為了方便測(cè)量和減小誤差，通常不將每打一次點(diǎn)的時(shí)間作為時(shí)間單位，而將每打5個(gè)點(diǎn)的時(shí)間作為時(shí)間單位，即。（5）測(cè)出6段位移，，，，，的長(zhǎng)度。根據(jù)測(cè)量結(jié)果，利用“實(shí)驗(yàn)原理”中給出的公式算出加速度，，的值，再求出，，的平均值，即為小車做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度。（6）畫v-t圖象?！緦W(xué)生】分組實(shí)驗(yàn)：（1）把測(cè)量及計(jì)算結(jié)果填入實(shí)驗(yàn)表5-1中，求出小車做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度a。實(shí)驗(yàn)表5-1小車做勻加速運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)數(shù)點(diǎn)位移s/m位移差/m速度v/（）分段加速度a/（）小車加速度a/（）123456（2）以速度v為縱軸、時(shí)間t為橫軸建立直角坐標(biāo)系，根據(jù)計(jì)算出的不同時(shí)刻對(duì)應(yīng)的瞬時(shí)速度值，在實(shí)驗(yàn)圖5-4中描點(diǎn)，最后用平滑的曲線把這些點(diǎn)連接起來，所得曲線的斜率即為小車做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度a。實(shí)驗(yàn)圖5-4v-t圖象（3）最后對(duì)比自己的稱量結(jié)果、查找實(shí)驗(yàn)中的易錯(cuò)點(diǎn).【教師】巡堂指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的問題，試驗(yàn)結(jié)束后公布正確答案對(duì)比自己的稱量結(jié)果、查找實(shí)驗(yàn)中的易錯(cuò)點(diǎn)通過分組實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，小組的對(duì)比和競(jìng)賽，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并以學(xué)生為主體，針對(duì)學(xué)生接受能力的差異性，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生掌握知識(shí)實(shí)驗(yàn)小結(jié)（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課實(shí)驗(yàn)研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)圖像的處理，希望大家在課下多看筆記，鞏固實(shí)驗(yàn)上所學(xué)知識(shí)，記清實(shí)驗(yàn)時(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)?！緦W(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)的印象作業(yè)布置（2min）【教師】布