考高考政治選擇題易錯(cuò)點(diǎn)剖析與啟示試

精選資料可修改編輯2008年高考政治選擇題易錯(cuò)點(diǎn)剖析與啟示廣東省鶴山市第一中學(xué)康華文章來(lái)源：2008年下半年度《試題與研究》“獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、“描述和闡述事物”、“論證和探究問(wèn)題”是高考政治學(xué)科主要考查的四種能力。但“能力”是建立在“知識(shí)”的基礎(chǔ)之上的，突出對(duì)基礎(chǔ)主干知識(shí)靈活運(yùn)用能力的考查，是2008年高考各類(lèi)試題的一個(gè)特點(diǎn)。認(rèn)真分析和研究2008年各省市高考試卷的政治試題，不難發(fā)現(xiàn)有很多試題材料新穎、設(shè)計(jì)巧妙、觀點(diǎn)隱蔽，突出考查考生對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的理解、綜合、遷移、運(yùn)用等能力?，F(xiàn)摘取今年高考試題中幾個(gè)易錯(cuò)知識(shí)典例，做如下分析，希望對(duì)同學(xué)們把握知識(shí)精髓，領(lǐng)悟?qū)嵸|(zhì)，理清聯(lián)系、理解記憶有所裨益。易錯(cuò)點(diǎn)1：人民群眾享有提案權(quán)例1：(全國(guó)卷1第34題)W市人大常委會(huì)向市民公開(kāi)征集未來(lái)5年立法項(xiàng)目與建議草案，10天內(nèi)共收到市民意見(jiàn)2081件次，其中立法建議221件，60％以上的市民建議被采納。這表明①w市人大常委會(huì)在立法活動(dòng)中堅(jiān)持了民主集中制原則②人大常委會(huì)在立法活動(dòng)中有必要征求人民群眾的意見(jiàn)③地方人大常委會(huì)具有制定地方法規(guī)的權(quán)力④人民群眾在立法活動(dòng)中享有提案權(quán)A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④剖析：④為易錯(cuò)點(diǎn)?？忌苋菀讖念}干中市民向市人大常委會(huì)提交立法建議221件得出市民在立法活動(dòng)中享有提案權(quán)這一結(jié)論。根源在于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)淺薄或者部分老師講解不到位，對(duì)提案權(quán)的含義和主體理解不了，從而造成誤選。事實(shí)上，立法提案權(quán)是指向最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)或立法機(jī)關(guān)提出法律草案的權(quán)力。在我國(guó)享有向全國(guó)人民代表大會(huì)提出立法提案的機(jī)關(guān)和人員有：全國(guó)人民代表大會(huì)主席團(tuán)，全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)，全國(guó)人民代表大會(huì)各專(zhuān)門(mén)委員會(huì)，國(guó)務(wù)院，中央軍事委員會(huì)，最高人民法院，最高人民檢察院，以及一個(gè)代表團(tuán)或30名以上的代表；享有向全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)提出提案權(quán)的機(jī)關(guān)和人員有：全國(guó)人民代表大會(huì)各專(zhuān)門(mén)委員會(huì)，國(guó)務(wù)院，中央軍事委員會(huì)，最高人民法院，最高人民檢察院，以及常務(wù)委員會(huì)組成人員10人以上的委員（見(jiàn)《法學(xué)辭典》主編鄒喻，顧明第386頁(yè)中國(guó)政法大學(xué)出版社）由此可見(jiàn)，提案權(quán)的主體是國(guó)家機(jī)關(guān)和人民代表，一般的普通公民不能講享有提案權(quán)。啟示：高中政治生活模塊中講到諸多有關(guān)“權(quán)利”的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)前后遷移整合相似知識(shí)點(diǎn)，加以理解記憶。例如以“權(quán)利”為知識(shí)線進(jìn)行整合從而得到“公民的政治權(quán)利與義務(wù)”、“人民代表的權(quán)利與義務(wù)”、“人民代表大會(huì)的職權(quán)”、“各民主黨派在國(guó)家政治生活的權(quán)利”、“民族自治機(jī)關(guān)的權(quán)力”、“主權(quán)國(guó)家在國(guó)際社會(huì)中的權(quán)利與義務(wù)”等等。從教材中學(xué)習(xí)來(lái)的知識(shí)，經(jīng)過(guò)遷移整合，加工制作，形成屬于自己的、具有實(shí)用性的新的知識(shí)聯(lián)系即“知識(shí)建構(gòu)”，再把它存儲(chǔ)于腦海中，以備考場(chǎng)調(diào)用。這樣的知識(shí)新體系才是高考考查的“能力”的基礎(chǔ)。易錯(cuò)點(diǎn)2：人大與“一府兩院”是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系例2：(四川卷第34題)《中華人民共和國(guó)各級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)監(jiān)督法》總則中明確規(guī)定，各級(jí)人大常委會(huì)依據(jù)憲法和有關(guān)法律行使監(jiān)督職權(quán)；對(duì)本級(jí)政府、法院和檢察院的工作實(shí)施監(jiān)督，促進(jìn)依法行政、公正司法。從中我們可以看出，人大與政府、法院、檢察院的關(guān)系是①既監(jiān)督又支持的關(guān)系②權(quán)力相互制衡的關(guān)系③監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系④領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系A(chǔ)．①②B．①③C．②④D．③④剖析：④為易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生很容易從“我國(guó)政府的性質(zhì)是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)（即人大）的執(zhí)行機(jī)關(guān)”這一知識(shí)點(diǎn)從而得出二者是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系這一錯(cuò)誤結(jié)論。事實(shí)上，領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是指同一性質(zhì)的國(guó)家機(jī)關(guān)系統(tǒng)上下級(jí)之間的關(guān)系，比如，中央政府與地方政府的關(guān)系等等。我國(guó)實(shí)行人民代表大會(huì)制度，人大作為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)在國(guó)家機(jī)構(gòu)體系中居于核心地位，其他國(guó)家機(jī)關(guān)如“一府兩院”均由人大產(chǎn)生，對(duì)人大負(fù)責(zé)，受人大監(jiān)督。因此，人大與“一府兩院”是決定與執(zhí)行的關(guān)系、監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系、既監(jiān)督又支持的關(guān)系。啟示：高中政治生活模塊中講到諸多相關(guān)主體之間“關(guān)系”的知識(shí)，如“公民與人大代表的關(guān)系”、“國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系”、“中國(guó)共產(chǎn)黨與國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系”、“中國(guó)共產(chǎn)黨與各民主黨派的關(guān)系”、“人民代表大會(huì)與人民政協(xié)的關(guān)系”、“中國(guó)與聯(lián)合國(guó)的關(guān)系”等等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)前后遷移整合相似知識(shí)點(diǎn)，加以理解記憶。易錯(cuò)點(diǎn)3：矛盾的特殊性寓于普遍性之中例3：（北京卷第30題)在傳統(tǒng)京劇表演中，同一類(lèi)型角色的表演有大體一致的程式，就像唱歌、奏樂(lè)要遵循一定的樂(lè)譜一樣。京劇演員在表演中要遵循一定的程式，又要努力創(chuàng)造富有特色的角色。這一藝術(shù)要求蘊(yùn)含的哲學(xué)道理是A.矛盾普遍性是特殊性的前提 B.矛盾普遍性是特殊性的表現(xiàn)C.矛盾普遍性寓于特殊性之中 D.矛盾特殊性寓于普遍性之中例4：（四川卷第31題）經(jīng)驗(yàn)告訴我們，手接觸到火會(huì)感覺(jué)到燙，甚至被灼傷?！肚f子·天下》中的辯者卻提出了“火不熱”的命題。分析這一看上去荒謬的命題，可以使我們?cè)谝话闩c個(gè)別、主觀與客觀關(guān)系等問(wèn)題上得到一些有益啟示。下列說(shuō)法中合理的是①“一般的火”獨(dú)立于“個(gè)別的火”，前者不熱，后者熱②“一般的火”寓于“個(gè)別的火”之中不能說(shuō)“火不熱”③“熱”的感覺(jué)由“火”引起，但不存在于“火”中，所以說(shuō)“火不熱”④“熱”與“不熱”因人而異、沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，所以可說(shuō)“火不熱”A.①③B.②④C.②③D.①④剖析：以上兩題均是對(duì)矛盾普遍性與特殊性關(guān)系的考查。到底是矛盾的普遍性寓于特殊性之中，還是特殊性寓于普遍性之中，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，有相當(dāng)一部分同學(xué)總是弄錯(cuò)，其原因于未能真正理解二者之間的關(guān)系。矛盾的普遍性即事物的共性，矛盾的特殊性即事物的個(gè)性。所謂個(gè)性，即同類(lèi)事物中個(gè)別事物的特有屬性，其他事物沒(méi)有，所謂共性，即同類(lèi)事物中共有的屬性，是從個(gè)別事物中抽象出來(lái)的，因此，是共性存在于（即寓于）個(gè)性之中，所以例3應(yīng)選C，例4中的①④都是錯(cuò)誤的表述，故選C。啟示：高中哲學(xué)模塊中普遍性與特殊性的關(guān)系，主、次矛盾與矛盾的主、次方面的區(qū)別與聯(lián)系，意識(shí)（社會(huì)意識(shí)）對(duì)存在（社會(huì)存在）的反映、反作用、能動(dòng)作用的區(qū)別等都是學(xué)生在學(xué)生中易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)，也是命題者命題的熱點(diǎn)，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中要引起注意，并善于歸納與總結(jié)。易錯(cuò)點(diǎn)4：中國(guó)共產(chǎn)黨承擔(dān)著組織和管理文化建設(shè)的職能例5：（山東卷第18題）黨的十七大提出推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的重大任務(wù)，是基于①中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心②文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出③中國(guó)共產(chǎn)黨承擔(dān)著組織和管理文化建設(shè)的國(guó)家職能④社會(huì)主義文化是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)A．①②B．②③C．①③D．②④剖析：中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)的執(zhí)政黨，是社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等事業(yè)，都是由中共黨來(lái)領(lǐng)導(dǎo)的，但黨領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義事業(yè)并不意味著黨具體組織和管理社會(huì)主義事業(yè)，組織和管理社會(huì)主義事業(yè)是政府的職能，所以③是錯(cuò)誤的。④顯然顛倒了文化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，也是錯(cuò)誤的。故選A。啟示：在政治生活模塊的教學(xué)中，我們總是發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生將黨、政府、人民政協(xié)、民主黨派、人民代表大會(huì)等政治組織或國(guó)家機(jī)關(guān)的性質(zhì)與職能混淆，在做題時(shí)總是張冠李戴，犯一些最基礎(chǔ)的常識(shí)性的錯(cuò)誤，造成丟分，這是很可惜的。同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)一定要記死，當(dāng)然要“死去活來(lái)”，理解透徹，靈活運(yùn)用。易錯(cuò)點(diǎn)5：商品的價(jià)值量、商品的價(jià)值總量與個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系例6：（全國(guó)卷1第25題）假設(shè)2007年某國(guó)一單位M商品，其價(jià)值用該國(guó)貨幣表示為15元。如果2007年生產(chǎn)M商品的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高50%，且該國(guó)的貨幣價(jià)值下降（貶值）20%，在其他條件不變的情況下，2008年一單位M商品的價(jià)值用貨幣表示為：A.12元B.12.5元C.18元D.18.75元解析:設(shè)某國(guó)生產(chǎn)一單位M商品在2007年社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率為1，由于2008年在2007年的基礎(chǔ)上提高50%，則該商品在2008年的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率為1＋50%，即為3/2。由于單位商品的價(jià)值與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比，那么這一單位M商品在2008年未貶值的前提下，其價(jià)值用貨幣表示為15÷3/2，即為10元。2008年由于該國(guó)的貨幣貶值20%，那么該單位M商品的價(jià)值用貨幣表示為：10÷（1－20%），即為12.5元，所以選B。解答該題的關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)“社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高50%”和“貨幣價(jià)值貶值20%”的理解，如果不能正確理解，就會(huì)造成誤選。啟示:2008年高考政治試題中，全國(guó)文科綜合卷第25題、海南卷第1題和第2題、北京卷第33題、四川卷第24題、寧夏卷第12題、天津卷第26題、重慶卷第27題等均從經(jīng)濟(jì)生活角度命制了有一定難度的計(jì)算類(lèi)選擇題，涉及商品價(jià)值量、價(jià)值總量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系、貨幣發(fā)行規(guī)律與通貨膨脹、匯率與外貿(mào)出口等知識(shí)點(diǎn)，在高考前，以專(zhuān)題形式對(duì)經(jīng)濟(jì)生活計(jì)算問(wèn)題進(jìn)行疏理，無(wú)論作為教師還是學(xué)生都是十分必要的。責(zé)任編輯：孟建華一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義1、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。2、突破生活的格線，塑造清新充實(shí)的自我。3、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。4、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。5、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。6、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值。7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。8、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。9、將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來(lái)。二、正確的心理認(rèn)知1、認(rèn)清人生的價(jià)值社會(huì)的價(jià)值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價(jià)值人生價(jià)值包括：經(jīng)濟(jì)價(jià)值、權(quán)力價(jià)值、回饋價(jià)值、審美價(jià)值、理論價(jià)值。2、超越既有的得失每個(gè)人都很努力，但成就并不等同。后悔與抱怨對(duì)未來(lái)無(wú)濟(jì)于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。人生如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)技，當(dāng)下難以斷輸贏。3、以萬(wàn)變應(yīng)萬(wàn)變?nèi)魏蔚膱?zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理三、剖析自我的現(xiàn)狀1、個(gè)人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習(xí)慣？是否有影響健康的活動(dòng)？生活是否正常？有沒(méi)有養(yǎng)生之道？自我充實(shí)：是否有專(zhuān)長(zhǎng)？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養(yǎng)其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動(dòng)？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計(jì)劃？2、事業(yè)部份財(cái)富所得：薪資多少？有儲(chǔ)蓄嗎？有動(dòng)產(chǎn)、有價(jià)證券嗎？有不動(dòng)產(chǎn)嗎？?jī)r(jià)值多少？有外快嗎？社會(huì)階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的機(jī)會(huì)嗎？是否有升遷的準(zhǔn)備呢？?jī)?nèi)外在的人際關(guān)系如何？自我實(shí)現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎？3、家庭部份生活品質(zhì)：居家環(huán)境如何？有沒(méi)有計(jì)劃換房子？家庭的布置和設(shè)備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？家庭關(guān)系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發(fā)展目標(biāo)？是否有共同或個(gè)別的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關(guān)系如何？是否常與家人相處、溝通、活動(dòng)、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？四、人生發(fā)展的環(huán)境條件1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。2、生存條件：要有儲(chǔ)蓄、發(fā)展基金、不動(dòng)產(chǎn)。3、配偶條件：個(gè)性要相投、社會(huì)態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標(biāo)。4、行業(yè)條件：注意社會(huì)當(dāng)前及未來(lái)需要的行業(yè)，注意市場(chǎng)占有率。5、企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè)；要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，則在小企業(yè)。公司有改革計(jì)劃嗎？公司需要什么人才？6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定。7、國(guó)家（社會(huì)）條件：注意政治、法律、經(jīng)濟(jì)（資源、品質(zhì)）、社會(huì)與文化、教育等條件，該社會(huì)的特性及潛在的市場(chǎng)條件。8、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。五、人生成就的三大資源1、人脈：家族關(guān)系、姻親關(guān)系、同事（同學(xué)）關(guān)系、社會(huì)關(guān)系。