浪娃娃教案(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——浪娃娃教案(3篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

浪娃娃教案篇一

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌美好的意境。

2、嘗試仿編兒歌，發(fā)展語(yǔ)言能力和表現(xiàn)能力。

3、體驗(yàn)秋娃娃的熱心腸，萌發(fā)關(guān)心他人的情感。

4、通過(guò)觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒陳述圖片內(nèi)容。

5、勉勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

嘗試仿編兒歌，發(fā)展語(yǔ)言能力和表現(xiàn)能力。

電話一架，課件一個(gè)，動(dòng)物圖標(biāo)若干，筆和紙若干。

（接電話）師：喂，你是誰(shuí)呀？秋娃娃，你好！什么？多穿衣裳別著涼！你真是熱心腸！感謝你！

勉勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。

師：秋娃娃終究打給了誰(shuí)？

(一）完整欣賞兒歌

師：秋娃娃打給了誰(shuí)？怎么說(shuō)的？為什么這么說(shuō)？

讓幼兒充分表達(dá)自己所聽(tīng)到的，老師及時(shí)用兒歌里的話來(lái)小結(jié)幼兒所說(shuō)，并和幼兒一起用動(dòng)作模仿。

(二）師幼借助課件朗讀兒歌

師：你覺(jué)得哪里念起來(lái)有困難？和幼兒分句朗讀。

師：請(qǐng)課件來(lái)幫忙吧！

(三）借助課件集體朗讀兒歌。

師：你最喜歡兒歌里的哪一句？

幼兒說(shuō)一句，老師出示相應(yīng)的圖標(biāo)，和幼兒分句練習(xí)，幫助幼兒記憶兒歌。

(四）幼兒借助圖標(biāo)朗讀兒歌。

（接電話）師：秋娃娃，你有什么事？請(qǐng)我們幫忙？好的。

請(qǐng)幼兒先說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)一、二個(gè)幼兒到前面來(lái)擺圖標(biāo)仿編兒歌。

師：小朋友都想說(shuō)，就請(qǐng)筆來(lái)幫忙，打給誰(shuí)？說(shuō)些什么？先畫(huà)再說(shuō)。

觀測(cè)幼兒的仿編狀況，勉勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多仿編幾句。

提醒幼兒和同伴交流編好的兒歌。

請(qǐng)四、五位打給不同對(duì)象的幼兒把畫(huà)好的圖標(biāo)展示在板上，并說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)編的兒歌。

集體完整朗讀創(chuàng)編的兒歌。

（接電話）師：秋娃娃，不用謝！是你教會(huì)我們?nèi)リP(guān)心朋友的！

師：能關(guān)心朋友了，你們高興嗎？

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)很重要。在生活中，5歲的幼兒習(xí)慣了與人面對(duì)面地交流，很少打電話，拿起電話不知道說(shuō)什么，缺少這打電話的經(jīng)驗(yàn)，所以在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)幼兒不像是在打電話。我們?cè)趧?chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)以幼兒現(xiàn)實(shí)生活中自身經(jīng)歷的所見(jiàn)、所聞、所想來(lái)設(shè)計(jì)，假使脫離了小班幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)出現(xiàn)像幼兒對(duì)活動(dòng)興趣不大或是幼兒只是講自己知道的不去搭理老師弄得課堂很亂。

小百科：秋季最明顯的變化在樹(shù)木，城市開(kāi)始清掃大量落葉，山區(qū)則涌進(jìn)不少欣賞楓紅的游客。

浪娃娃教案篇二

1、比較襪子的大小，知道哪雙大、哪雙小。

2、會(huì)將5雙襪子按大小排序。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、圖片（五雙大小不等的襪子，五個(gè)大小不同的娃娃）；

2、幼兒人手一份操作卡和一支筆；

一、談話導(dǎo)入。

1、出示娃娃圖片。

師：娃娃們今天要來(lái)請(qǐng)我們幫幫忙啦！他們啊把各自的襪子放在一起，弄亂了，找不到自己的襪子了。請(qǐng)你們幫助他們找回自己的襪子吧！

二、找襪子。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)把襪子隨意粘到娃娃的下面。

2、請(qǐng)有不同看法的幼兒上來(lái)給襪子找到適合的主人，再請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么？（勉勵(lì)幼兒將語(yǔ)句表達(dá)完整）

3、小結(jié)：大娃娃要穿大襪子，小娃娃要穿小襪子。

三、給襪子排排隊(duì)。

1、請(qǐng)幼兒給襪子排隊(duì)。

師：小朋友，我請(qǐng)你們給襪子排排隊(duì)，這樣以后娃娃們找襪子就不用那么麻煩了。

2、按順序給襪子排隊(duì)。

師：你是用什么順序給襪子排隊(duì)的？

3、教師根據(jù)狀況小結(jié)。

四、幼兒完成作業(yè)。

1、師：小朋友你們幫助了娃娃們把襪子按順序整整齊齊地排好隊(duì)，他們真高興！可是，他們家里的手套也亂七八糟的，也想再請(qǐng)小朋友幫幫忙，請(qǐng)將他們按從大到小的順序排好隊(duì)。

2、請(qǐng)幼兒把手套依照從小到大的順序排好之后，請(qǐng)小朋友細(xì)心觀測(cè)一下那雙手套是誰(shuí)的？找到手套的主人后，用筆把手套和主人用線連起來(lái)。

師：看看誰(shuí)做的又快又對(duì)！

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、活動(dòng)終止：我們回教室和其他小朋友一起共享一下我們今天學(xué)到的新才干。

浪娃娃教案篇三

1、通過(guò)欣賞故事，理解春娃娃給樹(shù)木、花朵、小動(dòng)物帶來(lái)的變化，并嘗試用一句好聽(tīng)的話叫醒它們。

2、感受春天的美，喜歡春天。

3、閱讀故事，能細(xì)致的觀測(cè)畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

幼兒：有外出尋覓春天的經(jīng)驗(yàn)。

教師："春娃娃"故事課件，《春天在哪里》音樂(lè)，春娃娃圖片，布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花的家，各種春天的小動(dòng)物、花、樹(shù)等圖片。

激發(fā)興趣→聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)→找找說(shuō)說(shuō)

（一）激發(fā)興趣：

1、播放《春天在哪里》的音樂(lè)。

律動(dòng)指導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)到了，太陽(yáng)多溫暖（上肢運(yùn)動(dòng)）；小草漸漸長(zhǎng)大了（下蹲運(yùn)動(dòng)）；柳條隨風(fēng)飄蕩（體側(cè)運(yùn)動(dòng)）；小兔出來(lái)蹦蹦跳（騰躍運(yùn)動(dòng)）……t：呀，寶寶們告訴大家現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）是呀春天來(lái)了，瞧春娃娃出來(lái)玩了，我們坐下來(lái)和春娃娃打個(gè)招呼吧。問(wèn)問(wèn)它要去哪呀？（春娃娃，你要去哪呀？）春娃娃：我要去串門(mén)。

（二）聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：（理解故事內(nèi)容，寶寶大膽的表達(dá)表現(xiàn)）導(dǎo)語(yǔ)：春娃娃真頑皮，暖暖的春風(fēng)一吹她就去串門(mén)。

提問(wèn)：什么叫"串門(mén)"？

小結(jié)：你們真聰明，'串門(mén)'就是去客人家做客，閑聊。

過(guò)渡：春娃娃會(huì)去誰(shuí)那里串門(mén)呢？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事，故事的名字就叫《春娃娃》。

1、師配音講故事。

提問(wèn)：春娃娃都到誰(shuí)家去串門(mén)啦？（幼兒邊回復(fù)，老師出示角色圖片：布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花：兩層的一層是門(mén)上有這些東西，其次層是春娃娃來(lái)了以后的變化。）

2、分段理解故事：

過(guò)渡：春娃娃跑到哪里，哪里就會(huì)有變化，它的朋友們發(fā)生了哪些變化呢？這次讓我們跟著春娃娃一起去串門(mén)吧。

播放故事flash課件，幼兒欣賞。

（1）春娃娃叫醒了誰(shuí)？用什么好聽(tīng)的話叫的？（學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)飛和叫:布谷，布谷，春天來(lái)了，我要唱歌啦！勉勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)表演。）

（2）春娃娃又遇到誰(shuí)？柳樹(shù)的頭發(fā)發(fā)生了什么變化？（學(xué)幫柳樹(shù)梳頭動(dòng)作）

（3）春娃娃說(shuō)了一句什么好聽(tīng)的話讓桃花姐姐開(kāi)花的呀？（幼兒學(xué)說(shuō)）桃花姐姐開(kāi)出了什么顏色的花。（開(kāi)花招子，老師拍照）

（4）你喜歡春娃娃嗎？為什么？（它讓春天更美了）小結(jié)：一起學(xué)說(shuō)：春天來(lái)，春天來(lái)，柳樹(shù)綠，桃花開(kāi)，布谷鳥(niǎo)兒唱起歌，春娃娃呀多可愛(ài)。

（三）找找說(shuō)說(shuō)t：春娃娃這么可愛(ài)，王老師也想來(lái)做春娃娃了，（師戴上春娃娃胸飾）那你們?cè)敢猱?dāng)春娃娃嗎？那和王老師一樣來(lái)做春娃娃了。

1、分發(fā)春娃娃胸飾。

1、請(qǐng)春娃娃說(shuō)一句好聽(tīng)的話來(lái)叫醒（青蛙、小草、蝌蚪、迎春花）："×××快起床吧！""××花，你快開(kāi)花吧。"小結(jié)：春娃娃把這些好朋友叫醒了，春天變得更美了。

t：春娃娃們，我們教室里還來(lái)了好多朋友了，我們?nèi)グ阉鼈円步行寻伞?/p>

2、老師出示背景圖，播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊交流邊操作。（和老師開(kāi)火車(chē)唱：春每日氣真正好，春娃娃去串門(mén)，砰砰砰砰砰砰砰，來(lái)把門(mén)兒敲，砰砰砰砰砰）

3、帶寶寶來(lái)到戶外，勉勵(lì)寶寶找自己喜歡的花草樹(shù)木用春娃娃的話來(lái)喚醒它們。

在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段陳述后完整陳述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，她們覺(jué)得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力