浪娃娃教案(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——浪娃娃教案(3篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

浪娃娃教案篇一

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌美好的意境。

2、嘗試仿編兒歌，發(fā)展語言能力和表現(xiàn)能力。

3、體驗秋娃娃的熱心腸，萌發(fā)關(guān)心他人的情感。

4、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒陳述圖片內(nèi)容。

5、勉勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

嘗試仿編兒歌，發(fā)展語言能力和表現(xiàn)能力。

電話一架，課件一個，動物圖標若干，筆和紙若干。

（接電話）師：喂，你是誰呀？秋娃娃，你好！什么？多穿衣裳別著涼！你真是熱心腸！感謝你！

勉勵幼兒大膽猜測。

師：秋娃娃終究打給了誰？

(一）完整欣賞兒歌

師：秋娃娃打給了誰？怎么說的？為什么這么說？

讓幼兒充分表達自己所聽到的，老師及時用兒歌里的話來小結(jié)幼兒所說，并和幼兒一起用動作模仿。

(二）師幼借助課件朗讀兒歌

師：你覺得哪里念起來有困難？和幼兒分句朗讀。

師：請課件來幫忙吧！

(三）借助課件集體朗讀兒歌。

師：你最喜歡兒歌里的哪一句？

幼兒說一句，老師出示相應(yīng)的圖標，和幼兒分句練習(xí)，幫助幼兒記憶兒歌。

(四）幼兒借助圖標朗讀兒歌。

（接電話）師：秋娃娃，你有什么事？請我們幫忙？好的。

請幼兒先說一說，然后請一、二個幼兒到前面來擺圖標仿編兒歌。

師：小朋友都想說，就請筆來幫忙，打給誰？說些什么？先畫再說。

觀測幼兒的仿編狀況，勉勵能力強的幼兒多仿編幾句。

提醒幼兒和同伴交流編好的兒歌。

請四、五位打給不同對象的幼兒把畫好的圖標展示在板上，并說一說創(chuàng)編的兒歌。

集體完整朗讀創(chuàng)編的兒歌。

（接電話）師：秋娃娃，不用謝！是你教會我們?nèi)リP(guān)心朋友的！

師：能關(guān)心朋友了，你們高興嗎？

在進行教學(xué)活動幼兒的生活經(jīng)驗很重要。在生活中，5歲的幼兒習(xí)慣了與人面對面地交流，很少打電話，拿起電話不知道說什么，缺少這打電話的經(jīng)驗，所以在進行活動時幼兒不像是在打電話。我們在創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動時以幼兒現(xiàn)實生活中自身經(jīng)歷的所見、所聞、所想來設(shè)計，假使脫離了小班幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗就會出現(xiàn)像幼兒對活動興趣不大或是幼兒只是講自己知道的不去搭理老師弄得課堂很亂。

小百科：秋季最明顯的變化在樹木，城市開始清掃大量落葉，山區(qū)則涌進不少欣賞楓紅的游客。

浪娃娃教案篇二

1、比較襪子的大小，知道哪雙大、哪雙小。

2、會將5雙襪子按大小排序。

3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1、圖片（五雙大小不等的襪子，五個大小不同的娃娃）；

2、幼兒人手一份操作卡和一支筆；

一、談話導(dǎo)入。

1、出示娃娃圖片。

師：娃娃們今天要來請我們幫幫忙啦！他們啊把各自的襪子放在一起，弄亂了，找不到自己的襪子了。請你們幫助他們找回自己的襪子吧！

二、找襪子。

1、請個別幼兒來把襪子隨意粘到娃娃的下面。

2、請有不同看法的幼兒上來給襪子找到適合的主人，再請幼兒來說一說為什么？（勉勵幼兒將語句表達完整）

3、小結(jié)：大娃娃要穿大襪子，小娃娃要穿小襪子。

三、給襪子排排隊。

1、請幼兒給襪子排隊。

師：小朋友，我請你們給襪子排排隊，這樣以后娃娃們找襪子就不用那么麻煩了。

2、按順序給襪子排隊。

師：你是用什么順序給襪子排隊的？

3、教師根據(jù)狀況小結(jié)。

四、幼兒完成作業(yè)。

1、師：小朋友你們幫助了娃娃們把襪子按順序整整齊齊地排好隊，他們真高興！可是，他們家里的手套也亂七八糟的，也想再請小朋友幫幫忙，請將他們按從大到小的順序排好隊。

2、請幼兒把手套依照從小到大的順序排好之后，請小朋友細心觀測一下那雙手套是誰的？找到手套的主人后，用筆把手套和主人用線連起來。

師：看看誰做的又快又對！

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、活動終止：我們回教室和其他小朋友一起共享一下我們今天學(xué)到的新才干。

浪娃娃教案篇三

1、通過欣賞故事，理解春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的變化，并嘗試用一句好聽的話叫醒它們。

2、感受春天的美，喜歡春天。

3、閱讀故事，能細致的觀測畫面，大膽的表述對故事的理解。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

幼兒：有外出尋覓春天的經(jīng)驗。

教師："春娃娃"故事課件，《春天在哪里》音樂，春娃娃圖片，布谷鳥、柳樹、桃花的家，各種春天的小動物、花、樹等圖片。

激發(fā)興趣→聽聽說說→找找說說

（一）激發(fā)興趣：

1、播放《春天在哪里》的音樂。

律動指導(dǎo)語：春天來到了，太陽多溫暖（上肢運動）；小草漸漸長大了（下蹲運動）；柳條隨風(fēng)飄蕩（體側(cè)運動）；小兔出來蹦蹦跳（騰躍運動）……t：呀，寶寶們告訴大家現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）是呀春天來了，瞧春娃娃出來玩了，我們坐下來和春娃娃打個招呼吧。問問它要去哪呀？（春娃娃，你要去哪呀？）春娃娃：我要去串門。

（二）聽聽說說：（理解故事內(nèi)容，寶寶大膽的表達表現(xiàn)）導(dǎo)語：春娃娃真頑皮，暖暖的春風(fēng)一吹她就去串門。

提問：什么叫"串門"？

小結(jié)：你們真聰明，'串門'就是去客人家做客，閑聊。

過渡：春娃娃會去誰那里串門呢？讓我們一起聽聽故事，故事的名字就叫《春娃娃》。

1、師配音講故事。

提問：春娃娃都到誰家去串門啦？（幼兒邊回復(fù)，老師出示角色圖片：布谷鳥、柳樹、桃花：兩層的一層是門上有這些東西，其次層是春娃娃來了以后的變化。）

2、分段理解故事：

過渡：春娃娃跑到哪里，哪里就會有變化，它的朋友們發(fā)生了哪些變化呢？這次讓我們跟著春娃娃一起去串門吧。

播放故事flash課件，幼兒欣賞。

（1）春娃娃叫醒了誰？用什么好聽的話叫的？（學(xué)學(xué)布谷鳥飛和叫:布谷，布谷，春天來了，我要唱歌啦！勉勵幼兒用動作來表演。）

（2）春娃娃又遇到誰？柳樹的頭發(fā)發(fā)生了什么變化？（學(xué)幫柳樹梳頭動作）

（3）春娃娃說了一句什么好聽的話讓桃花姐姐開花的呀？（幼兒學(xué)說）桃花姐姐開出了什么顏色的花。（開花招子，老師拍照）

（4）你喜歡春娃娃嗎？為什么？（它讓春天更美了）小結(jié)：一起學(xué)說：春天來，春天來，柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀多可愛。

（三）找找說說t：春娃娃這么可愛，王老師也想來做春娃娃了，（師戴上春娃娃胸飾）那你們愿意當春娃娃嗎？那和王老師一樣來做春娃娃了。

1、分發(fā)春娃娃胸飾。

1、請春娃娃說一句好聽的話來叫醒（青蛙、小草、蝌蚪、迎春花）："×××快起床吧！""××花，你快開花吧。"小結(jié)：春娃娃把這些好朋友叫醒了，春天變得更美了。

t：春娃娃們，我們教室里還來了好多朋友了，我們?nèi)グ阉鼈円步行寻伞?/p>

2、老師出示背景圖，播放音樂，引導(dǎo)幼兒邊交流邊操作。（和老師開火車唱：春每日氣真正好，春娃娃去串門，砰砰砰砰砰砰砰，來把門兒敲，砰砰砰砰砰）

3、帶寶寶來到戶外，勉勵寶寶找自己喜歡的花草樹木用春娃娃的話來喚醒它們。

在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段陳述后完整陳述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力