淺談職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)改革的實(shí)踐

淺談職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)改革的實(shí)踐

論文關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；語(yǔ)文教學(xué)；教學(xué)改革

論文摘要：謀求職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)新的發(fā)展方向，可以從教材、教法和教學(xué)空間三個(gè)方面進(jìn)行探索?？蛇x擇一些實(shí)用、直觀、易感悟的教材內(nèi)容和形式，采用多種教學(xué)方法，如將朗讀作多樣化延展，嘗試用影視作品代替經(jīng)典等，還可以讓學(xué)生到工作現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)應(yīng)用語(yǔ)文。

作為教學(xué)一線的職業(yè)高中語(yǔ)文教師，筆者一直在思考幾個(gè)問(wèn)題：職高生到底應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文?職高語(yǔ)文教師到底應(yīng)該怎樣教語(yǔ)文?如何去激活職高語(yǔ)文課堂教學(xué)?如何將職高語(yǔ)文引上一條有發(fā)展前景的路子?以下是筆者的一些想法和做法。

一、從教材上尋找突破

(一)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確立

職高語(yǔ)文教材不僅體現(xiàn)專業(yè)性、實(shí)用性，更要考慮將其定位為能讓學(xué)生接受一定文化熏陶的重要載體，即語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)該承載一定的文化內(nèi)涵，使學(xué)生具備一定的修養(yǎng)和道德水準(zhǔn)。所以教材應(yīng)當(dāng)有適量的現(xiàn)代文、適量的文言文以及一定量的應(yīng)用文體。

(二)教材內(nèi)容的選擇

通俗、實(shí)用、直觀、能接受、易感悟的文章當(dāng)為首選。文言文可選擇一些有日常行為教化、感悟類的作品，如《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》。唐詩(shī)宋詞是中華文化瑰寶，可以選擇一些有代表性的作品作為學(xué)習(xí)的范文，還可以加入一些頗有情節(jié)性和趣味性的作品，如《促織》、<-戒》等?，F(xiàn)代文應(yīng)以文學(xué)性作品為主，如《我的空中樓閣》、《淺說(shuō)一首(清明)絕句》、《雷雨》、《項(xiàng)鏈》、《警察和贊美詩(shī)》等文章，還可選擇一些語(yǔ)言精美、貼近生活的小說(shuō)和散文。實(shí)用性很強(qiáng)的應(yīng)用文是重點(diǎn)，可以教學(xué)生一些實(shí)用文體的寫(xiě)作方法，如請(qǐng)假條、托人辦事條、留言條等便條，收條、借條、憑條等憑證條據(jù)；自薦、舉薦、應(yīng)聘類應(yīng)用文；申請(qǐng)書(shū)、聘請(qǐng)書(shū)、感謝信等專用書(shū)信的寫(xiě)作方法。應(yīng)用文應(yīng)該有專業(yè)區(qū)別，如文秘專業(yè)要補(bǔ)充會(huì)議記錄等特色應(yīng)用文，財(cái)會(huì)專業(yè)要補(bǔ)充財(cái)經(jīng)應(yīng)用文等。

(三)教材形式的選擇

教材內(nèi)容的選擇有了思路，在教材形式上也要有所考慮。比如，漫畫(huà)就是一種能清楚說(shuō)明問(wèn)題的形式。明代的《菜根譚》以精練明雋、雅俗共賞的文字道出曠古稀世的奇珍寶訓(xùn)，但缺少趣味性，如果配上漫畫(huà)，則更具效果?！墩撜Z(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》等作品也可以采廂這種形式。

二、從教法上尋求突破

(一)創(chuàng)新、豐富教學(xué)手段在講讀課文時(shí)多引進(jìn)一些學(xué)生感興趣的知識(shí)、圖片?！犊茖W(xué)是美麗的》是高教版職高語(yǔ)文第四冊(cè)的一篇課文，作者用了很多文字來(lái)講述“科學(xué)是美麗的”，“科學(xué)”離我們生活很近，又離我們很遠(yuǎn)。為了能把這個(gè)觀點(diǎn)更鮮明、生動(dòng)地傳導(dǎo)給學(xué)生，圖片和短片是很好的工具?？梢哉襾?lái)我國(guó)宇航員從太空拍攝地球的美麗畫(huà)面，利用衛(wèi)星拍下的世界各地清晰圖片，天文觀察員用高倍望遠(yuǎn)鏡拍到的流星雨等，增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，體味“美麗”。課后還可以讓學(xué)生通過(guò)電腦或書(shū)籍等，去找尋他們認(rèn)為的“美麗的科學(xué)”，然后再一起坐下來(lái)交流和欣賞。除上述方法外，還可以找來(lái)相關(guān)文章作趣味延伸。如講授莎士比亞的《威尼斯商人》，可以把除了夏洛克外其他三位吝嗇鬼的故事精彩片段油印出來(lái)，還可以向?qū)W生講述莎士比亞的其他作品，如《羅密歐與朱麗葉》、《王子復(fù)仇記》、《奧塞羅》等故事的生動(dòng)情節(jié)。

(二)將朗讀作多樣化延展

1．分角色朗讀課文

“分角色朗讀課文”需要加工、改編、動(dòng)腦筋。比如話劇《茶館》，作者老舍是用地道的北京方言寫(xiě)成的，十分鮮明、生動(dòng)地描摹了清末民初北京各階層人們的生活面貌。筆者要求學(xué)生也用地道的方言改編《茶館》的臺(tái)詞，允許學(xué)生加入一些自己的想法，但必須遵循原作人物的個(gè)性和身份。學(xué)生觀看同學(xué)演示的寧波老話版的《茶館》，在笑聲中更好地理解了作品人物。

2廂音樂(lè)朗讀課文

在教《世間最美的墳?zāi)埂芬晃那?，筆者讓學(xué)生先去找與之相匹配的音樂(lè)作品，其中有一個(gè)學(xué)生找來(lái)了悠遠(yuǎn)、深沉、帶著淡淡傷感的《神秘園》。在《神秘園》音樂(lè)聲中配上一位女生低沉的課文朗讀，使學(xué)生很清晰地感受到作者對(duì)俄國(guó)偉大文學(xué)家托爾斯泰的深深懷念和敬意。

3．嘗試給電影片段配音

在教曹禺的《雷雨》時(shí)，筆者找來(lái)電影《雷雨》，然后截取其中周樸園和梅侍萍30年后在周家重逢發(fā)生矛盾沖突的片段，讓學(xué)生做配音。

(三)用影視作品代替經(jīng)典

《鄧稼先》一文，雖文字流暢，感情線也很明晰，但還是很難讓學(xué)生真切感受鄧稼先對(duì)我們民族所做出的突出貢獻(xiàn)以及他忘我工作、無(wú)私敬業(yè)的愛(ài)國(guó)熱情。對(duì)此，筆者讓學(xué)生在課前看一場(chǎng)紀(jì)實(shí)式電影《橫空出世》，以使學(xué)生感受鄧稼先等優(yōu)秀的國(guó)防科研工作者深厚的愛(ài)國(guó)情懷和奉獻(xiàn)精神，效果較好。

三、在教室外尋找教學(xué)空間

讓學(xué)生到車(chē)間里學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)文體的寫(xiě)法