第12課《雪地里的小畫家》（學(xué)習(xí)任務(wù)單）- 一年級(jí)語文上冊(cè)部編版

第12課《雪地里的小畫家》學(xué)習(xí)任務(wù)單一、課前熱身回憶上一次的閱讀內(nèi)容，提問學(xué)生對(duì)于上一次的閱讀內(nèi)容有沒有印象，如題目，故事主人公等。激發(fā)學(xué)生對(duì)于繪畫的興趣，可以讓他們談一下自己喜歡畫什么，為什么喜歡。二、課內(nèi)閱讀1.教學(xué)目標(biāo)1.了解故事主題，了解閱讀中不同的人物角色；2.提高學(xué)生的語言思維表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣，建立對(duì)語文的興趣。2.教學(xué)內(nèi)容讀一遍課文，師生共同感受課文的情感交流，體味語言的美感。分小組朗讀課文，培養(yǎng)語感和語音語調(diào)的著力。安排角色扮演，模擬課文的情感表達(dá)。導(dǎo)讀故事情節(jié)，促進(jìn)學(xué)生理解故事發(fā)展情節(jié)和人物形象描寫。理解課文和人物形象，組織學(xué)生討論、表演、賞析，對(duì)故事本身進(jìn)行評(píng)析。展示學(xué)生繪畫成果，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，進(jìn)行創(chuàng)新性思考，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造性思維能力。3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)1.了解故事主題，培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言思維表達(dá)能力；2.提高學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣，建立對(duì)語文的興趣。2.教學(xué)難點(diǎn)故事情節(jié)的理解對(duì)于人物形象，語言建構(gòu)和情感交流的理解。4.教學(xué)方法課前自學(xué)法：每位學(xué)生自己先閱讀故事，了解故事主旨和人物特點(diǎn)。講解法：講解故事發(fā)生背景、人物形象等，理解故事主題和情感表達(dá)的內(nèi)涵。演示法：教師和學(xué)生分別扮演故事角色，模擬故事情節(jié)和語言交流。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生語言思維表達(dá)和語詞運(yùn)用能力。展示法：展示學(xué)生的繪畫作品，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生表現(xiàn)力。5.教學(xué)過程一、課前導(dǎo)入教師讓學(xué)生看題目《雪地里的小畫家》，請(qǐng)學(xué)生猜測故事主題。以一張雪景圖片為背景簡介。師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、課文閱讀教師讀一遍課文，學(xué)生跟讀。分組朗讀，在班級(jí)中營造閱讀氛圍。教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)節(jié)閱讀，模擬課文情景。三、學(xué)生角色表演分配課文角色，學(xué)生組成角色扮演隊(duì)伍。進(jìn)行角色扮演，模擬課文情節(jié),激發(fā)學(xué)生情感交流。四、學(xué)生討論教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生從不同角度理解故事情節(jié)和故事主題。促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思考，展開自由討論。五、學(xué)生繪畫經(jīng)過討論和思考，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。通過繪畫表達(dá)自己對(duì)于故事的理解和感悟。展示學(xué)生繪畫成果。三、課后練習(xí)教師收集學(xué)生繪畫作品，給予專業(yè)的評(píng)估和鼓勵(lì)。學(xué)生另外撰寫一篇自己對(duì)于故事的感慨心得。四、教學(xué)評(píng)價(jià)通過孩子的繪畫作品及故事感悟向其他班展示，提供互動(dòng)分享機(jī)會(huì)。教師可以針對(duì)學(xué)生的完成作品，進(jìn)行專業(yè)的評(píng)估和引導(dǎo)。五、教學(xué)反思與改進(jìn)加強(qiáng)學(xué)生語文技能的培養(yǎng)和提高，提高語言思維表達(dá)能力。在講解中，加強(qiáng)情感交流，促進(jìn)師生互動(dòng)，深入開展故事閱讀教學(xué)。學(xué)生繪畫作品的展示需要提前準(zhǔn)備好，給予充分的展示時(shí)間和機(jī)會(huì)。六、教學(xué)總結(jié)通過《雪地里的小畫家》這篇課文的閱讀，學(xué)生既了解了故事主題和人物角色，也培養(yǎng)了語言思維表達(dá)能力，建立了對(duì)于語文的興趣，