養(yǎng)老地產(chǎn)-和城有伴社區(qū)營(yíng)銷(xiāo)策略報(bào)告課件

養(yǎng)老地產(chǎn)-和城有伴社區(qū)營(yíng)銷(xiāo)策略報(bào)告養(yǎng)老地產(chǎn)-和城有伴社區(qū)營(yíng)銷(xiāo)策略報(bào)告養(yǎng)老地產(chǎn)-和城有伴社區(qū)營(yíng)銷(xiāo)策略報(bào)告和城養(yǎng)老·有伴社區(qū)產(chǎn)權(quán)式養(yǎng)老服務(wù)公寓營(yíng)銷(xiāo)策略報(bào)告據(jù)預(yù)測(cè),到2050年,我國(guó)60歲以上人口占比將升至36.5%位居全球第三:意味著我國(guó)將進(jìn)入深度老年化社會(huì)階段:養(yǎng)老需求迫在眉睫蘇州高端蕎老市場(chǎng)仍在起步階段,多數(shù)為無(wú)產(chǎn)權(quán)的租賃型或保險(xiǎn)型養(yǎng)老項(xiàng)目首個(gè)產(chǎn)權(quán)式養(yǎng)老服務(wù)公寓一—和城有伴社區(qū)應(yīng)運(yùn)而生!這樣的產(chǎn)品能否在公寓市場(chǎng)一鳴驚人?凡在農(nóng)村教學(xué)的教師都知道英語(yǔ)是最難教的一門(mén)學(xué)科。農(nóng)村的英語(yǔ)教師自學(xué)校畢業(yè)后，就很少有機(jī)會(huì)出去深造，也聽(tīng)不到先進(jìn)的優(yōu)秀課。大多數(shù)教師仍然使用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的傳授，而忽視了語(yǔ)言技能的培養(yǎng)。為了改變這一現(xiàn)狀，可以從以下幾個(gè)方面入手：一、完善英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我形象幫助學(xué)生樹(shù)立良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我形象，無(wú)疑解決了學(xué)生的心理后患，從而為其能說(shuō)會(huì)道樹(shù)立信心，人們?cè)谶\(yùn)用語(yǔ)言交流思想、傳遞信息的過(guò)程中，語(yǔ)音顯示出最重要的作用。就英語(yǔ)語(yǔ)言而言，初學(xué)者都須從語(yǔ)音入門(mén)，無(wú)論心讀還是口讀，語(yǔ)音與之關(guān)系密切。不少英語(yǔ)成績(jī)不佳的學(xué)生，往往因發(fā)不準(zhǔn)四十八個(gè)音標(biāo)，拼讀音標(biāo)詞遇到自己不能自行解決的困難，導(dǎo)致失去學(xué)好英語(yǔ)的信心。其實(shí)預(yù)防這一問(wèn)題并不難，只要教師能計(jì)劃好，集中一段時(shí)間學(xué)練，學(xué)生們就可擁有一把打開(kāi)英語(yǔ)王國(guó)大門(mén)的鑰匙，無(wú)師自通。在多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中我感受頗深，認(rèn)為音標(biāo)集中教學(xué)有很多好處。二、營(yíng)造良好的課堂氣氛課堂氣氛寬松，從心理學(xué)上講，可以使學(xué)生產(chǎn)生歸屬感和安全感，這需要遵循下列四個(gè)原則：1平等（equality）即人格的平等，如學(xué)生與教師觀點(diǎn)相對(duì)立時(shí)，允許辯論，保留意見(jiàn)，允許說(shuō)NO。2容忍（tolerance）即當(dāng)學(xué)生不具備說(shuō)的能力時(shí)，允許其保持沉默；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不要說(shuō)YOUAREWRONG，可以加以引導(dǎo)，比如Youmean…?Yousay…?等句子反問(wèn)學(xué)生以澄清錯(cuò)誤，或者重復(fù)正確說(shuō)法，讓學(xué)生意識(shí)到自己錯(cuò)誤并自己糾正。3民主交往（democraticcommunication）即多向交往型，是相對(duì)于傳統(tǒng)的單向交往型而說(shuō)的，是指教師在學(xué)生之間，既是組織者又是參與者。4給學(xué)生以選擇余地，讓他們干干得好的事情，太難懂的事情允許其慢慢弄懂然后解決，讓學(xué)生做自己的主人，不被牽著鼻子走。三、發(fā)揮教師個(gè)人魅力，構(gòu)建良好的師生關(guān)系融洽的師生關(guān)系是營(yíng)造好的課堂氣氛的前提，它是建立在真誠(chéng)，相互理解，相互接納基礎(chǔ)上的。促進(jìn)這種理解有效途徑是：1心理?yè)Q位，即師生可以各自站在對(duì)方的角度去想問(wèn)題，這樣就能促進(jìn)雙方的相互理解，消除隔閡。2心理相容，即肯定對(duì)方，多看彼此的長(zhǎng)處。如教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，多鼓勵(lì)。3試著去了解對(duì)方。師生課前可以進(jìn)行3-5分鐘的交談，交換看法。教師可以利用課間休息與學(xué)生交流看法。要求教育教學(xué)活動(dòng)的民主性，相信學(xué)生，樹(shù)立民主意識(shí)。教師要通過(guò)“引（引導(dǎo)）、扶（嘗試）、放（獨(dú)立：讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)獨(dú)立去解決問(wèn)題）、收（反饋：及時(shí)反饋信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)矯正，及時(shí)調(diào)控）、評(píng)（教師評(píng)學(xué)生，學(xué)生評(píng)學(xué)生，學(xué)生自評(píng)，評(píng)出方向，評(píng)出學(xué)習(xí)干勁）”幾個(gè)步驟指導(dǎo)教學(xué)。書(shū)本讓學(xué)生讀，問(wèn)題讓學(xué)生提，意見(jiàn)讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，總結(jié)讓學(xué)生寫(xiě)，錯(cuò)誤讓學(xué)生改。凡是學(xué)生看得懂的，要讓學(xué)生去看；凡是學(xué)生講得出的，要讓學(xué)生去講；凡是學(xué)生想得出的，要讓學(xué)生去想；凡是學(xué)生寫(xiě)得出的，要讓學(xué)生去寫(xiě)；凡是學(xué)生做得出的，要讓學(xué)生去做；教師不包辦代替。使我們的課堂“有疑問(wèn)、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭(zhēng)議、有沉思、有聯(lián)想”，師生在民主、和諧的氛圍中上下求索，切磋進(jìn)取，結(jié)伴成長(zhǎng)。四、尋找記憶方法，提高學(xué)英語(yǔ)熱情。英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可尋找一些方法來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。比如“be”動(dòng)詞的用法，可以用口訣來(lái)幫助記憶：我（I）用am,你（you）用are;Is用于他（he），她(she)，它(it)。教師只要常收納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會(huì)涌涌不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。五、讓學(xué)生自制教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。對(duì)初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其顯得重要。由于條件限制，學(xué)校缺乏必要的教具，如掛圖，卡片等，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)。對(duì)教學(xué)中所要用到的圖片，提早一個(gè)星期布置下去，要求他們用彩筆畫(huà)在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫(xiě)上圖畫(huà)所表達(dá)的單詞及其音標(biāo)，既作掛圖，又當(dāng)卡片，大大方便了課堂教學(xué)，同時(shí)也便于課后復(fù)習(xí)，這些“作品”被運(yùn)用在課堂上。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開(kāi)展畫(huà)圖片活動(dòng)，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會(huì)到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生愿意來(lái)上英語(yǔ)課。此外畫(huà)圖片，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫(huà)能力，開(kāi)發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得！六、開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)；問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞，來(lái)一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書(shū)寫(xiě)比賽，猜謎語(yǔ)大賽，傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之，只要我們深入教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)一切積極因素，農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量就會(huì)得到顯著提高。所謂合作學(xué)習(xí)，即根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的成績(jī)、興趣、能力、性別與性格等方面的差異，編成異質(zhì)小組，利用教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)性、合作性來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，以群體發(fā)展為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)建構(gòu)主義的理論，學(xué)習(xí)是在一定的情況下，借助他人的幫助，通過(guò)人際協(xié)作，利用學(xué)習(xí)資料構(gòu)建自己知識(shí)的過(guò)程。合作學(xué)習(xí)是將個(gè)體間的差異當(dāng)作一種教學(xué)資源，以達(dá)到集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步、協(xié)同發(fā)展的目的。特別在當(dāng)今社會(huì)，由于個(gè)人能力的限制，很多工作需要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作方能完成。因此，合作學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神顯得尤為重要。要想使小組合作學(xué)習(xí)真正有效，就要合理構(gòu)建小組，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作和交流的基礎(chǔ)。一個(gè)學(xué)習(xí)合作小組中，應(yīng)該包含班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、興趣愛(ài)好、個(gè)性特征等分組。一般情況下，小組成員在4-6人之間，其中各個(gè)層次的學(xué)生比例應(yīng)該恰當(dāng)。并且要呈現(xiàn)出組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)等，以有利于小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)。各個(gè)小組應(yīng)該明確其成員的責(zé)任和位置，要根據(jù)每一個(gè)組員的具體情況確定組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)者等。當(dāng)然，對(duì)于每個(gè)學(xué)生擔(dān)任的角色不是固定不變的，教師可根據(jù)實(shí)際需要實(shí)行輪換，使不同層面的學(xué)生得到鍛煉。這樣做既便于同伴間的合作，又利于組內(nèi)的公平競(jìng)爭(zhēng)，真正起到相互學(xué)習(xí)、討論、交流的效果。要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。一、轉(zhuǎn)變教師角色，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流的方法小組合作交流應(yīng)包括兩個(gè)方面：表述自己的思想；傾聽(tīng)別人的訴說(shuō)，在傾聽(tīng)中做到理解與辨析，從而給予正確評(píng)價(jià)。我曾在不少公開(kāi)課中見(jiàn)到這樣的現(xiàn)象：教師出示一個(gè)有合作交流價(jià)值的材料后讓學(xué)生小組合作，然后在全班交流。這時(shí)很多學(xué)生爭(zhēng)先舉手發(fā)言，唯恐不能把自己的想法告訴老師。通過(guò)一番“熱烈”的發(fā)言，發(fā)表過(guò)意見(jiàn)的人洋洋得意，不再積極思考；未能發(fā)言的學(xué)生垂頭喪氣，拒絕參與，那些一點(diǎn)都不懂的學(xué)生更是高枕無(wú)憂，在一旁看熱鬧。這樣的小組合作只是一種形式，表面上熱鬧非凡，實(shí)質(zhì)上事倍功半，學(xué)生在交流中只注重自己的見(jiàn)解，不管別人聽(tīng)不聽(tīng)，他們只在意老師的評(píng)價(jià)，他們的交流只指向教師。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了這種習(xí)慣后，他們就不會(huì)耐心傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，更不會(huì)對(duì)他人的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。是什么造成這種現(xiàn)狀呢？這實(shí)質(zhì)上就是教師的角色未能完全轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)中還帶有權(quán)威性、指令性，教師并未真正成為學(xué)習(xí)交流的組織者、參與者、指導(dǎo)者。教師扮演的還是一個(gè)能給出現(xiàn)成真理的人。所以學(xué)生的交流只指向教師，學(xué)生間就不會(huì)交流了，小組合作學(xué)習(xí)也就成了一種形式。要改變這一現(xiàn)狀，教師要以“指導(dǎo)者”代替“權(quán)威者”，把學(xué)生推向合作交流的前臺(tái)，在尊重學(xué)生主體的前提下，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。在學(xué)生交流活動(dòng)中教師要有所為也有所不為，讓學(xué)生體驗(yàn)到表達(dá)給大家聽(tīng)才是一種享受，得到大家的評(píng)價(jià)才是一種進(jìn)步。適時(shí)表?yè)P(yáng)贊賞在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得認(rèn)真和敢于懷疑、否定別人觀點(diǎn)的學(xué)生。在小組合作學(xué)習(xí)、交流的過(guò)程中，教師不能完全放手，對(duì)學(xué)生放任自流。而要作為指導(dǎo)者、組織者甚至參與者。教師首先要向?qū)W生明確教學(xué)中的目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)組織學(xué)生合作討論。如：學(xué)生思考陷入困境；問(wèn)題解法多樣，尋求最佳解法；學(xué)生的意見(jiàn)不一致時(shí)。教師在出示討論題后，要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間；在學(xué)生進(jìn)行合作討論、操作時(shí)，教師要行間巡視，及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)調(diào)控，及時(shí)處理學(xué)生遇到的問(wèn)題，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，為學(xué)生合作交流準(zhǔn)備材料荷蘭著名數(shù)學(xué)家和教育家弗賴登塔爾認(rèn)為：“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)有指導(dǎo)的再創(chuàng)造的過(guò)程?！碑?dāng)前學(xué)生要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)是前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的，但這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)仍是全新的、未知的，需要每個(gè)人再現(xiàn)類(lèi)似的創(chuàng)造過(guò)程來(lái)形成。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，里面很多的概念、性質(zhì)、法則、公式等都可以成為學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的材料。教師不能把這些知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，而是要讓學(xué)生去經(jīng)歷這個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程。我們教師在備課中要樹(shù)立“學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀念，對(duì)每一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，均應(yīng)從“知識(shí)建構(gòu)；情感態(tài)度；學(xué)習(xí)的反饋與控制”等方面入手，積極為學(xué)生準(zhǔn)備合作學(xué)生的材料。三、精心設(shè)計(jì)，把“強(qiáng)迫”合作變?yōu)椤靶枰焙献髟谝酝芏嗟恼n堂教學(xué)中，我看到許多這樣的合作交流：上課前，教師已經(jīng)安排好討論人員、討論時(shí)間和討論內(nèi)容。如在教學(xué)實(shí)際測(cè)量時(shí)，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備好必要的測(cè)量工具，讓學(xué)生自己對(duì)學(xué)校操場(chǎng)、圍墻、教學(xué)樓等進(jìn)行測(cè)量。在這里老師沒(méi)有花時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，但在實(shí)際的操作過(guò)程中，由于學(xué)生有測(cè)量的需要，但一個(gè)人的力量有限，無(wú)法完成，自然而然就進(jìn)行小組合作，從而使小組合作不流于形式，真正發(fā)揮了它的作用。為了更好的實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，我們教師應(yīng)在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生合作交流能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在合作中交流，在交流中發(fā)展。實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”有利于活躍課堂氣氛，有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，人人嘗試成功的喜悅，使學(xué)生的自主意識(shí)、合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng)。事實(shí)上，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功離不開(kāi)個(gè)人的努力與獨(dú)立學(xué)習(xí)，要處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，在合作學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生先獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)必須在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行。養(yǎng)老地產(chǎn)-和城有伴社區(qū)營(yíng)銷(xiāo)策略報(bào)告養(yǎng)老地產(chǎn)-和城有伴社區(qū)營(yíng)銷(xiāo)1和城養(yǎng)老·有伴社區(qū)產(chǎn)權(quán)式養(yǎng)老服務(wù)公寓營(yíng)銷(xiāo)策略報(bào)告和城養(yǎng)老·有伴社區(qū)2據(jù)預(yù)測(cè),到2050年,我國(guó)60歲以上人口占比將升至36.5%位居全球第三:意味著我國(guó)將進(jìn)入深度老年化社會(huì)階段:養(yǎng)老需求迫在眉睫蘇州高端蕎老市場(chǎng)仍在起步階段,多數(shù)為無(wú)產(chǎn)權(quán)的租賃型或保險(xiǎn)型養(yǎng)老項(xiàng)目首個(gè)產(chǎn)權(quán)式養(yǎng)老服務(wù)公寓一—和城有伴社區(qū)應(yīng)運(yùn)而生!這樣的產(chǎn)品能否在公寓市場(chǎng)一鳴驚人?據(jù)預(yù)測(cè),到2050年,我國(guó)60歲以上人口占比將升至36.5%3目錄01市場(chǎng)研判02價(jià)值想煉03容群分析04售銷(xiāo)策路目錄401市場(chǎng)研判蘇州房地產(chǎn)市場(chǎng)現(xiàn)狀公寓市場(chǎng)的發(fā)展機(jī)會(huì)公寓競(jìng)品分析養(yǎng)老地產(chǎn)市場(chǎng)分析015宏觀市場(chǎng)住宅市場(chǎng)政策不斷加碼,不限購(gòu)不限貸的公寓市場(chǎng)迎來(lái)了黃金時(shí)代。十九大為房地產(chǎn)業(yè)定調(diào)限購(gòu)限貸限售定堅(jiān)持房子是用來(lái)住的,不是用來(lái)炒的”外]套,已有捺貸款結(jié)清首付預(yù)售本址貼套50;未結(jié)清,首付807條仁制措加快建立主體供給,多渠道保障、租購(gòu)限價(jià)利率上浮限還貸施目的并舉的住房制度備案價(jià)不得肓于新簽合同5年內(nèi)提讓全體人民住有所居浮20%30成交均價(jià)前還貸將收違約金宏觀市場(chǎng)6公寓市場(chǎng)價(jià)差帶來(lái)的擠壓效應(yīng),促進(jìn)酒店式公寓進(jìn)一步活躍。2017年至今,蘇州全市公寓成交總量為供應(yīng)總量的兩倍,成交均價(jià)波動(dòng)不大2016年,蘇州住宅均價(jià)激增,迅速拉大與公寓價(jià)差,酒店式公寓的總價(jià)優(yōu)勢(shì)凸顯成為公寓市場(chǎng)回暖的重要原因蘇州全市公寓(不含吳江區(qū))整體成交情況走勢(shì)2015-2018年蘇州全市住宅(不含吳江區(qū))和公寓成交均價(jià)走勢(shì)18328一E料37520B則11實(shí)均價(jià)2112191111511觀13公寓市場(chǎng)7公寓市場(chǎng)2018年起蘇州公寓市場(chǎng)多呈現(xiàn)供不應(yīng)求的態(tài)勢(shì),其中吳中區(qū)供應(yīng)最大,均價(jià)最低,競(jìng)爭(zhēng)較為激烈2018年17月昊中區(qū)公寓供求比為113,成交均價(jià)1015元/m蘇州各區(qū)2018年1-7月公寓供情況蘇州各區(qū)2018年17月公寓成交均價(jià)734513483供應(yīng)面積186915區(qū)工業(yè)園區(qū)茄蘇區(qū)吳中區(qū)相城區(qū)成交面積362244345759公寓市場(chǎng)8公寓競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)吳中區(qū)公寓主要分布在城南和太湖板塊,核心地段、挑高、小戶型、低總價(jià)是熱銷(xiāo)關(guān)鍵點(diǎn)。單價(jià)記價(jià)去匚庠◆本突在的吳中域南謎溪板塊板塊項(xiàng)目名稱(chēng)產(chǎn)品類(lèi)型寓眾多,總計(jì)存量2800余套一大運(yùn)校4對(duì)樓013F主吳中和昌紫竹云山型公高平層37毛還13005cit(5.4ml海悅達(dá)廣場(chǎng)、.5m49毛90357264一元牌保利陽(yáng)光天地商業(yè)廣場(chǎng)1計(jì)373裝16005410TiSFtlG平層70精計(jì)150公寓競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)9重點(diǎn)競(jìng)品分析吳中萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng):商業(yè)綜合體,公寓50萬(wàn)起,小戶型為主,總價(jià)較低◆靈中萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng):不同挑高的開(kāi)發(fā)室萬(wàn)遠(yuǎn)葉團(tuán)復(fù)式不平云公寓,主力百積3575。2017年1月開(kāi)盤(pán)建筑面積50萬(wàn)方至今已簽約64套,月均去化35套,庫(kù)存263套空積率56m2房2廳1挑高449m,38m復(fù)式公高,平TERI6-Li層公寓,35-75吖中萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)公寓首次開(kāi)盤(pán)時(shí)間207年月去化情況開(kāi)盤(pán)至今已簽約4李月均去化3套本1400015000元/r重點(diǎn)競(jìng)品分析10重點(diǎn)競(jìng)品分析中海先鋒時(shí)代:雙鑰匙公寓,封盤(pán)狀態(tài),未來(lái)或考慮外包銷(xiāo)售冷中海先鋒時(shí)代:兩棟公寓,約開(kāi)發(fā)室中海發(fā)羨(蘇州)有限0多套,配套1棟商業(yè),主力百積62-72m°。雙鑰匙分戶建筑面積60.191m設(shè)計(jì),目前已封盤(pán),未來(lái)考慮包銷(xiāo)或整合分銷(xiāo)空積率62m2房2廳2衛(wèi)首次開(kāi)盤(pán)時(shí)間08年3月1日去化情況開(kāi)盤(pán)至今僅簽約套和43銷(xiāo)均價(jià)14000元/重點(diǎn)競(jìng)品分析11養(yǎng)老地產(chǎn)-和城有伴社區(qū)營(yíng)銷(xiāo)策略報(bào)告課件12養(yǎng)老地產(chǎn)-和城有伴社區(qū)營(yíng)銷(xiāo)策略報(bào)告課件13養(yǎng)老地產(chǎn)-