化學(xué)高考命題規(guī)律及復(fù)習(xí)策略

化學(xué)高考命題規(guī)律及復(fù)習(xí)策略

一、考試說(shuō)明意識(shí)二、高考題型意識(shí)三、資源整合意識(shí)四、課堂效率意識(shí)五、規(guī)范得分意識(shí)2014年高考考試說(shuō)明(課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版)：理科綜合Ⅰ.考試性質(zhì)普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生的成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。一、考試說(shuō)明意識(shí)化學(xué)試題：區(qū)分度：0.3以上難度：0.55是追求的目標(biāo)2013年高考考試說(shuō)明(課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版)：理科綜合Ⅱ.考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

一、答卷方式：閉卷、筆試。二、考試時(shí)間：考試時(shí)間150分鐘，試卷滿分300分。三、科目分值：物理110分、化學(xué)100分、生物90分。各學(xué)科試題只涉及本學(xué)科內(nèi)容，不跨學(xué)科綜合。四、題型：試卷包括選擇題和非選擇題。非選擇題一般包括填空、實(shí)驗(yàn)、作圖、計(jì)算、簡(jiǎn)答等題型。一、考試說(shuō)明意識(shí)2014年高考考試說(shuō)明(課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版)：理科綜合Ⅱ.考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

五、試卷結(jié)構(gòu)1、試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷第Ⅰ卷為生物、化學(xué)、物理三個(gè)科目的必考題，題型為選擇題。共21題，每題6分，共計(jì)126分。其中生物6道題(單項(xiàng)選擇題)，化學(xué)7道題(單項(xiàng)選擇題)，物理8道題(包括單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題)。第Ⅱ卷由生物、化學(xué)、物理三科的必考題和選考題構(gòu)成。生物、化學(xué)、物理各科選考內(nèi)容的分值控制在15分左右。理科綜合試卷結(jié)構(gòu)表：一、考試說(shuō)明意識(shí)注：①選擇題（一）共13小題，每小題6分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。②選擇題（二）共8小題，每小題6分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，有的只有一項(xiàng)符合題目要求，有的有多項(xiàng)符合題目要求。全部選對(duì)的得6分，選對(duì)但不全的得3分，有選錯(cuò)的得0分。在指導(dǎo)語(yǔ)中明確給出單選和多選的題號(hào)。③選考題要求考生從給出的3道物理題、3道化學(xué)題、2道生物題中每科任選一題做答，并用2B鉛筆在答題卡上把所選題目的題號(hào)涂黑。注意所做題目的題號(hào)必須與所涂題目的題號(hào)一致，在答題卡選答區(qū)域指定位置答題。如果多做，則每學(xué)科按所做的第一題計(jì)分。2、組卷：試卷按題型、內(nèi)容和難度進(jìn)行排列，選擇題在前，非選擇題在后，同一題型中同一學(xué)科的試題相對(duì)集中，同一學(xué)科中不同試題盡量按由易到難的順序排列。一、考試說(shuō)明意識(shí)今年實(shí)驗(yàn)題變?yōu)榈?6題就是基于難度的考慮2014年高考考試說(shuō)明(課程標(biāo)準(zhǔn))：理科綜合之化學(xué)一、考核目標(biāo)與要求化學(xué)科考試，為了有利于選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生，以能力測(cè)試為主導(dǎo)，將在測(cè)試考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識(shí)、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測(cè)考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。化學(xué)科命題注重測(cè)量自主學(xué)習(xí)的能力，重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。一、考試說(shuō)明意識(shí)目標(biāo)和要求在高考試題中的體現(xiàn)●堅(jiān)持能力立意?！駡?jiān)持現(xiàn)實(shí)問題立意，聯(lián)系生活和社會(huì)?！窦訌?qiáng)三維目標(biāo)的考查，特別關(guān)注“過程與方法”的考查?！耋w現(xiàn)“思維過程”和“思維量”的考查?！耋w現(xiàn)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的考查?！耋w現(xiàn)“探究性”的新課改理念?！耋w現(xiàn)“研究性學(xué)習(xí)”的新課改理念?！耋w現(xiàn)學(xué)生“自主性學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?！窨疾殚_放性問題，發(fā)散思維，批判性思維?！窦訌?qiáng)“應(yīng)用類”試題的考查，體現(xiàn)“‘四基’、‘四能’”，學(xué)以致用。

四基：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本學(xué)科思想方法、基本學(xué)科活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

四能：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題2014年高考考試說(shuō)明(課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版)：理科綜合之化學(xué)一、考核目標(biāo)與要求

(一)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求

1.接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力(1)對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力。(2)能夠通過對(duì)實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖形、圖表的觀察，以及對(duì)自然界、社會(huì)、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并進(jìn)行初步加工、吸收、有序存儲(chǔ)的能力。(3)從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識(shí)塊整合，重組為新知識(shí)塊的能力。

2.分析問題和解決(解答)化學(xué)問題的能力(1)將實(shí)際問題分解，通過運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，采用分析、綜合的方法，解決簡(jiǎn)單化學(xué)問題的能力。(2)將分析解決問題的過程和成果，用正確的化學(xué)術(shù)語(yǔ)及文字、圖表、模型、圖形等表達(dá)，并做出解釋的能力。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力(1)了解并初步實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般過程，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能。(2)在解決簡(jiǎn)單化學(xué)問題的過程中，運(yùn)用科學(xué)的方法，初步了解化學(xué)變化規(guī)律，并對(duì)化學(xué)現(xiàn)象提出科學(xué)合理的解釋。一、考試說(shuō)明意識(shí)2014年高考考試說(shuō)明(課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版)：理科綜合之化學(xué)一、考核目標(biāo)與要求

(二)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的要求層次為了便于考查，將高考化學(xué)命題對(duì)各部分知識(shí)內(nèi)容要求的程度，由低到高分為了解、理解(掌握)、綜合應(yīng)用三個(gè)層次，高層次的要求包含低層次的要求。其含義分別為：

了解：對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)有初步認(rèn)識(shí)，能夠正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)或直接使用。

理解(掌握)：領(lǐng)會(huì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說(shuō)明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問題，即不僅“知其然”，還能“知其所以然”。

綜合應(yīng)用：在理解所學(xué)各部分化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所掌握的知識(shí)進(jìn)行必要的分析、類推或計(jì)算，解釋、論證一些具體化學(xué)問題。一、考試說(shuō)明意識(shí)低階思維：了解、理解、綜合應(yīng)用——知識(shí)高階思維：分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造——能力二、考試范圍與要求必考內(nèi)容

必修模塊“化學(xué)1”、“化學(xué)2”和選修模塊“化學(xué)反應(yīng)原理”的內(nèi)容。根據(jù)化學(xué)的學(xué)科體系和學(xué)科特點(diǎn)，具體內(nèi)容包括：（一）化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法（二）化學(xué)基本概念和基本理論（三）常見無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用（四）常見有機(jī)物及其應(yīng)用（五）化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)1、整個(gè)內(nèi)容仍然是五塊，但有變化，特別強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)”、“基本”、“應(yīng)用”。2、2011年考試大綱只修改一處，增加了“掌握常見的氧化還原反應(yīng)的配平和相關(guān)計(jì)算”3、考點(diǎn)要求主要是“了解”或“理解(掌握)”層次，但除（一）外，均有“以上各部分知識(shí)的綜合應(yīng)用”2014年高考考試說(shuō)明(課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版)：理科綜合之化學(xué)一、考試說(shuō)明意識(shí)(一)化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法

（1）了解化學(xué)的主要特點(diǎn)是在原子、分子水平上認(rèn)識(shí)物質(zhì)。了解化學(xué)可以識(shí)別、改變和創(chuàng)造分子。（2）了解科學(xué)探究的基本過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)和推理為基礎(chǔ)的科學(xué)探究方法。認(rèn)識(shí)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)。（3）了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系。了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、基本原理以及能量變化等規(guī)律。（4）了解定量研究的方法是化學(xué)發(fā)展為一門科學(xué)的重要標(biāo)志。理解摩爾（mol）是物質(zhì)的量的基本單位，可用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算。（5）了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系（如化學(xué)與生活、材料、能源、環(huán)境、生命過程、信息技術(shù)的關(guān)系等）。了解在化工生產(chǎn)中遵循"綠色化學(xué)"思想的重要性。二、考試范圍與要求選考內(nèi)容(一)化學(xué)與資源開發(fā)利用化學(xué)與技術(shù)(二)化學(xué)與材料的制造和應(yīng)用(三)化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

(一)原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)(二)化學(xué)鍵與物質(zhì)的性質(zhì)(三)分子間作用力與物質(zhì)的性質(zhì)(一)有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)(二)烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用(三)糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)(四)合成高分子化合物有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)

均以“了解”為主2014年高考考試大綱(課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版)：理科綜合之化學(xué)一、考試說(shuō)明意識(shí)2014年高考考試大綱(課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版)：理科綜合之化學(xué)一、考試說(shuō)明意識(shí)題型示例1——6題為選擇題，基礎(chǔ)性強(qiáng)。這兩年都沒變化7——18題為非選擇題，代表性強(qiáng)。2013年更換了三題例7更換為2012年全國(guó)新課程卷第27題例8更換為2011年全國(guó)新課程卷第26題例11更換為2012年海南卷第17題2012年全國(guó)新課程卷第27題

本題以光氣為載體，圍繞其制備和性質(zhì)展開，考查化學(xué)反應(yīng)原理知識(shí)。涉及氧化還原反應(yīng)的書寫、有關(guān)蓋斯定律的應(yīng)用、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的計(jì)算（包括K值的計(jì)算）。本題意在考查考生接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，分析和解決（解答）問題的能力。

如第27題，聯(lián)系工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，用數(shù)據(jù)和圖像創(chuàng)設(shè)了新情境，圍繞光氣的工業(yè)合成和實(shí)驗(yàn)室制備及光氣的分解反應(yīng)設(shè)問，突出了對(duì)學(xué)科內(nèi)綜合應(yīng)用能力的考查。設(shè)計(jì)的主要考點(diǎn)有：“了解吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)、反應(yīng)熱等概念”、“了解熱化學(xué)方程式的含義”、“了解△H=H（反應(yīng)產(chǎn)物）-H（反應(yīng)物）表達(dá)式的含義”、“理解蓋斯定律，并能運(yùn)用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)焓變的簡(jiǎn)單運(yùn)算”、“化學(xué)平衡常數(shù)的含義”、“利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算”、“理解外界條件對(duì)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的影響，認(rèn)識(shí)并利用相關(guān)理論解釋其一般規(guī)律”等。主要考查考生應(yīng)用燃燒熱的數(shù)據(jù)、蓋斯定律解決生產(chǎn)中問題的能力；觀察、分析圖像，找到相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行有關(guān)化學(xué)平衡常數(shù)、指定物質(zhì)的平衡濃度的計(jì)算的能力；比較不同時(shí)段反應(yīng)溫度的高低及反應(yīng)速率大小的能力。

考試中心的自我評(píng)價(jià)注重對(duì)學(xué)科內(nèi)綜合應(yīng)用能力的考查本題以膽礬晶體為載體，用數(shù)形結(jié)合的方式設(shè)置問題情境，考查學(xué)生利用數(shù)學(xué)工具解決化學(xué)問題的能力。涉及到的知識(shí)點(diǎn)有：硫酸銅晶體的熱穩(wěn)定性、銅及其化合物的性質(zhì)，溶解平衡、沉淀的生成等等。2011年全國(guó)新課程卷第26題2012年海南卷第17題。實(shí)驗(yàn)題，滿分9分2.77實(shí)驗(yàn)室制備1，2-二溴乙烷的反應(yīng)原理如下：

可能存在的主要副反應(yīng)有：乙醇在濃硫酸的存在下在l40℃脫水生成乙醚。

用少量的溴和足量的乙醇制備1,2—二溴乙烷的裝置如下圖所示：

有關(guān)數(shù)據(jù)列表如下：回答下列問題（1）在此制備實(shí)驗(yàn)中，要盡可能迅速地把反應(yīng)溫度提高到170℃左右，其最主要目的是

；(填正確選項(xiàng)前的字母)

a.引發(fā)反應(yīng)

b.加快反應(yīng)速度

c.防止乙醇揮發(fā)

d.減少副產(chǎn)物乙醚生成

（2）在裝置C中應(yīng)加入

，其目的是吸收反應(yīng)中可能生成的酸性氣體：(填正確選項(xiàng)前的字母)

a．水

b．濃硫酸

c．氫氧化鈉溶液

d．飽和碳酸氫鈉溶液

（3）判斷該制各反應(yīng)已經(jīng)結(jié)束的最簡(jiǎn)單方法是

；

（4）將1，2-二溴乙烷粗產(chǎn)品置于分液漏斗中加水，振蕩后靜置，產(chǎn)物應(yīng)在

層(填“上”、“下”)；

（5）若產(chǎn)物中有少量未反應(yīng)的Br2，最好用

洗滌除去；(填正確選項(xiàng)前的字母)

a．水

b．氫氧化鈉溶液

c．碘化鈉溶液

d．乙醇

（6）若產(chǎn)物中有少量副產(chǎn)物乙醚．可用

的方法除去；

（7）反應(yīng)過程中應(yīng)用冷水冷卻裝置D，其主要目的是

；但又不能過度冷卻(如用冰水)，其原因是

。第17題給出實(shí)驗(yàn)室制備1,2-二溴乙烷的反應(yīng)原理、裝置圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，并提示了主要副反應(yīng)，考查考生將新信息與已掌握的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能整合起來(lái)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)探究的能力。試題引導(dǎo)考生經(jīng)歷了從反應(yīng)原理→前準(zhǔn)備裝置（制乙烯）→除雜裝置（除酸性氣體）→主反應(yīng)裝置（乙烯與液溴反應(yīng)）及冷卻裝置（避免溴揮發(fā)）→分液得到粗產(chǎn)品→除雜（除Br2、乙醚）→得到1,2-二溴乙烷→解釋原因（防低于9℃產(chǎn)品凝固堵塞氣路）的全過程，成功地測(cè)試了考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力?？荚囍行牡淖晕以u(píng)價(jià)新課程高考化學(xué)試卷改革了能力考查目標(biāo)、創(chuàng)新了試卷形式和考查內(nèi)容，在實(shí)施過程中不斷調(diào)整，以體現(xiàn)課程目標(biāo)和理念，同時(shí)滿足高校招生的需要。在能力考查方面更加注重考查理解、整合和選擇運(yùn)用化學(xué)信息的能力，分析推理、自主建構(gòu)、探究解決化學(xué)實(shí)際問題的能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究能力。試題內(nèi)容注重以生產(chǎn)、科研實(shí)際為背景，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)和人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意思和決策能力。注重對(duì)實(shí)驗(yàn)及思維過程的考查，突出科學(xué)探究，強(qiáng)化科學(xué)探究的意思，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。摘自《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》2011年第7期“2011年課程標(biāo)準(zhǔn)高考化學(xué)形式與思考”教育部考試中心單旭峰二、高考題型意識(shí)2012年湖北省高考理科綜合試卷使用的是由教育部考試中心命制的“理科綜合能力測(cè)試卷（全國(guó)新課程卷）”，使用該試卷的省份有：寧夏、遼寧、陜西、湖南、湖北、黑龍江、吉林、山西、江西、河南、河北、新疆、云南、內(nèi)蒙古。從試卷結(jié)構(gòu)來(lái)看，與2010、2011、2012年全國(guó)新課程卷一致（今年題序有變化）；從試題設(shè)置形式來(lái)看，理科綜合試題仍堅(jiān)持各學(xué)科相對(duì)獨(dú)立；從試題的難度來(lái)看，選擇題整體較為容易，非選擇題中化學(xué)學(xué)科的難度較物理、生物略難，選考題部分學(xué)科內(nèi)難易度較為均衡。二、高考題型意識(shí)2013年高考理科綜合試題(新課標(biāo)I卷)適用省：河南、河北、山西、陜西、湖南、江西、湖北。2013年高考理科綜合試題(新課標(biāo)II卷)適用地區(qū)：貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、寧夏、內(nèi)蒙古、新疆、云南、遼寧。2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(新課程全國(guó)Ⅰ、Ⅱ卷之化學(xué))8．分子式為C5H11Cl的同分異構(gòu)體共有(不考慮立體異構(gòu))（2011年新課程全國(guó)） A．6種 B．7種 C．8種 D．9種8．分子式為C3H6Cl2的同分異構(gòu)體共有(不考慮立體異構(gòu))（2010年新課程全國(guó)）A．3種 B．4種 C．5種 D．6種（2012年新課程全國(guó)）（2013年新課程全國(guó)乙）（2013年新課程全國(guó)丙）1、題干和選項(xiàng)簡(jiǎn)潔明了2、涉獵廣泛，有效補(bǔ)充第Ⅱ卷3、有機(jī)選擇題份額重4、難度較低近年選擇題的共同點(diǎn)（2012年新課程全國(guó)乙）

本題通過典型的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)室制取溴苯的相關(guān)問題，考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等。本題給出新穎的實(shí)驗(yàn)裝置、列表提供相關(guān)數(shù)據(jù)來(lái)考查考生接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般過程，考查考生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和基本技能。源于人教版必修《化學(xué)2》第三章第二節(jié)中“苯的取代反應(yīng)”，在考生知道苯與液溴反應(yīng)的基礎(chǔ)上，給出實(shí)驗(yàn)室合成溴苯裝置示意圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，重點(diǎn)考查實(shí)驗(yàn)儀器的選擇、裝置的作用、加入試劑的作用、推測(cè)雜質(zhì)的成分并選擇正確的提純操作等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提供了一個(gè)深化課堂實(shí)驗(yàn)探究的示例。引導(dǎo)考生要重視實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)