關(guān)于設(shè)計(jì)方案錦集（22篇）

第關(guān)于設(shè)計(jì)方案錦集（22篇）

關(guān)于設(shè)計(jì)方案錦集（精選22篇）

關(guān)于設(shè)計(jì)方案錦集篇1

知識(shí)目標(biāo)：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、師導(dǎo)：在中國(guó)廣闊的土地上，流淌著一條養(yǎng)育了無(wú)數(shù)代人的河流——長(zhǎng)江（教師畫圖板書：長(zhǎng)江）在萬(wàn)里長(zhǎng)江的上游，有一段險(xiǎn)峻的地形，那就是舉世聞名的長(zhǎng)江三峽。（板書）三峽以其秀美的風(fēng)光、磅礴的氣勢(shì)和眾多的名勝古跡而著稱。上節(jié)課，我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個(gè)峽嗎？他們都有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生說(shuō)，教師板書）

2、“小導(dǎo)游”介紹，復(fù)習(xí)舊知

（1）師導(dǎo)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，三峽已給我們留下了非常深刻的印象，那神秘的風(fēng)光，雄偉的氣勢(shì)吸引了多少慕名而來(lái)的.游客們前去一睹它的風(fēng)姿啊。同學(xué)們，就讓我們?nèi)プ鲎鋈龒{的小導(dǎo)游吧，向游客們?nèi)ソ榻B三峽中最為有名的三個(gè)峽，盡情去展示它們的風(fēng)光，好嗎？

（2）學(xué)生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個(gè)峽介紹，小組內(nèi)交流；（可以結(jié)合課文描寫和瀏覽網(wǎng)頁(yè)中的相關(guān)圖片）

（3）指名上臺(tái)做“小導(dǎo)游”，邊演示邊介紹；（學(xué)生做游客）

（4）師生評(píng)價(jià)。

二、拓展延伸，合作學(xué)習(xí)

1、師導(dǎo)：恩，聽了三位導(dǎo)游的介紹，我們仿佛已置身于那神秘的三峽，再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險(xiǎn)灘。三峽又何止這些令我們魂?duì)繅?mèng)繞呢？我們對(duì)三峽的了解這僅僅是一個(gè)開始呢？下面就再請(qǐng)我們的小導(dǎo)游們做好準(zhǔn)備了，除了三峽風(fēng)光，你們還想向游客們介紹三峽的什么呢？讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧。

2、學(xué)生以小組為單位，上網(wǎng)瀏覽三峽相關(guān)信息，小組交流；

3、指名上臺(tái)當(dāng)“小導(dǎo)游”繼續(xù)介紹三峽，師生評(píng)價(jià)。

三、語(yǔ)文活動(dòng)，知識(shí)競(jìng)賽

1、師導(dǎo)：觀光了一天，導(dǎo)游們很辛苦，我們的小游客們也很辛苦，不過(guò)相信大家收獲一定不小，最后就讓我們一起來(lái)評(píng)選“最佳游客”，看看哪位游客今天的收獲最大。

2、屏幕出示競(jìng)賽題，學(xué)生回答，正確者可獲“最佳游客”的胸章；

3、學(xué)生回答后的題目，教師點(diǎn)擊，屏幕出示正確答案。

四、總結(jié)；

同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)了解了很多關(guān)于三峽的知識(shí)，它神秘的面紗正被我們輕輕揭開，三峽確實(shí)是我們心馳神往的地方，希望課下同學(xué)們能更多地去瀏覽關(guān)于三峽的網(wǎng)站，了解三峽，關(guān)注三峽，贊美三峽。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案錦集篇2

教學(xué)目標(biāo)

有感情地朗讀課文

識(shí)字“風(fēng)舞蹈波浪空氣帆船……..”

會(huì)用像…..說(shuō)一句話。

教學(xué)準(zhǔn)備

字卡板書圖片錄音

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入謎語(yǔ)

（生來(lái)本無(wú)形，走路便有聲，夏天無(wú)它熱。冬天有它冷。）（風(fēng)）

二、出示圖片

問(wèn)：你見過(guò)什么樣的風(fēng)？（大風(fēng)微風(fēng)龍卷風(fēng)）

三、提問(wèn)

你從哪里感受到風(fēng)？（樹扇子水面……）

四、出示板書

老師范讀。

五、找一找

認(rèn)識(shí)的字，并在教材中圈好。

六、提問(wèn)

第一自然段中風(fēng)在哪？像什么？

第二自然段中風(fēng)在哪里？像什么？

第三自然段中風(fēng)在哪里？像什么？

第四自然段中風(fēng)在哪里？像什么？

七、教師帶讀幾遍

（提高幼兒點(diǎn)讀能力。）

八、鍛煉幼兒說(shuō)比喻句

九、美文美讀

游戲：奪紅旗開火車。

活動(dòng)延伸

到操場(chǎng)感受一下風(fēng)。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案錦集篇3

一.研究背景

國(guó)際社會(huì)普遍地將我們所處的新型社會(huì)稱為“教育社會(huì)”。在這樣的社會(huì)里，終身教育和終身學(xué)習(xí)將成為社會(huì)和個(gè)人生活的需要。終身教育和終身學(xué)習(xí)的四大支柱是“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人”?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)顯著特征是尊重學(xué)生的主體地位，注重喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而學(xué)生學(xué)習(xí)普遍存在缺乏主動(dòng)探求知識(shí)的意識(shí)和能力，學(xué)生的主動(dòng)性，積極性很難被真正調(diào)動(dòng)、激發(fā)起來(lái)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不良現(xiàn)象，我們開展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度形成的研究，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)“改革課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程?！迸囵B(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，既是新一輪課程改革擔(dān)負(fù)的重要任務(wù)，又是提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的手段和途徑。

《江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20__-20__年）》中指出：學(xué)校教育要以終身教育理念為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)能力，為個(gè)人終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。蘇格拉底也曾指出，教師的主要作用是引導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)，而不應(yīng)

該支配學(xué)生學(xué)習(xí)的地位。德國(guó)教育家第斯多惠同樣認(rèn)為：“如果使學(xué)生習(xí)慣于簡(jiǎn)單的接受和被動(dòng)的學(xué)習(xí)，任何方法都是壞的；如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的。”因此，理解終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，關(guān)鍵是要把握“學(xué)會(huì)”的意義。從簡(jiǎn)單層面上看，“學(xué)會(huì)”是學(xué)習(xí)能力和方法的問(wèn)題，然而，這一問(wèn)題是十分復(fù)雜的，如果學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，根本無(wú)法談及學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。由此我們認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的問(wèn)題。在這一問(wèn)題中，主動(dòng)學(xué)習(xí)不但是一種學(xué)習(xí)能力，一種有效的學(xué)習(xí)方式，一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更應(yīng)該成為一種教學(xué)目標(biāo)，一種教學(xué)方法。

蘆蒲初級(jí)中學(xué)是一所農(nóng)村初中，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，學(xué)生家長(zhǎng)為了生計(jì)都選擇外出打工。所以，我校的學(xué)生絕大多數(shù)是留守兒童，跟隨年邁的爺爺、奶奶生活，甚至是獨(dú)自在家。爺爺、奶奶往往只是保證他們吃飽穿暖，對(duì)學(xué)習(xí)根本沒(méi)有要求。這些學(xué)生自己由于年齡的特點(diǎn)，確乏自制力，沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)于這樣的學(xué)生迫切需要培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，也需要形成一種有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的訓(xùn)練模式，需要有科學(xué)的、合理的、能有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式和學(xué)生自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.研究?jī)r(jià)值

實(shí)踐價(jià)值：

通過(guò)課題研究轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而提高課堂教學(xué)效率；探

索完善適合于初中學(xué)生特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；推進(jìn)課程改革的進(jìn)程，豐富教師的理論素養(yǎng)，促進(jìn)教師本身科研及教學(xué)水平的提高；初步構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略；為其他教師開展互動(dòng)教學(xué)研究提供理論基礎(chǔ)和參考模式。

理論價(jià)值：

現(xiàn)代教育越來(lái)越重視人自身問(wèn)題的解決，“認(rèn)識(shí)你自己”在現(xiàn)代教育中具有重要意義，發(fā)掘人的潛能、重建人的價(jià)值、促進(jìn)人的發(fā)展是現(xiàn)代教育的核心問(wèn)題；現(xiàn)代教育越來(lái)越重視學(xué)生的主體作用，人們?cè)谂小皟和行闹髁x”的同時(shí)，也在探索體現(xiàn)人的主體作用的教育思想?，F(xiàn)代教育要求對(duì)人進(jìn)行終身教育，要求人人都能終身學(xué)習(xí)。未來(lái)的社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，它不只要求人們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要求人們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥羞@樣才能實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目的。

初中學(xué)生自身不太會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)；教師對(duì)學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)識(shí)也不足；在教育評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式單一，無(wú)法反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。而對(duì)于初中教育來(lái)說(shuō)，學(xué)生的理論成績(jī)固然很重要，但其操作能力、合作團(tuán)隊(duì)精神等對(duì)其今后的工作產(chǎn)生的影響更大，如何科學(xué)合理的設(shè)置評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促使教師和學(xué)生都能在達(dá)標(biāo)過(guò)程得到自身的成長(zhǎng)和成功是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的課題。

二、核心概念的界定

“主動(dòng)學(xué)習(xí)”與學(xué)習(xí)主動(dòng)性的意義基本相當(dāng)。主動(dòng)學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，即是人們所說(shuō)的“愿學(xué)”，學(xué)生將學(xué)習(xí)視為自己樂(lè)意去做

的'事，而不需要他人的推動(dòng)；主動(dòng)學(xué)習(xí)是自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也就是說(shuō)學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主人，他有自己追求的目標(biāo)，有自己的學(xué)習(xí)方式，有自己獨(dú)特的思想意識(shí)，不會(huì)輕易地受到他人或環(huán)境中的其他因素的影響，由此而表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性；主動(dòng)學(xué)習(xí)是一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)者一般會(huì)在學(xué)習(xí)進(jìn)行之前，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)作通盤考慮，有一個(gè)行動(dòng)的計(jì)劃，并且能夠克服學(xué)習(xí)困難保證按照計(jì)劃學(xué)習(xí)，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主動(dòng)學(xué)習(xí)不但是一種學(xué)習(xí)能力，也是一種有效的學(xué)習(xí)方式，更應(yīng)該成為一種教學(xué)目標(biāo)，一種教學(xué)方法。在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下，在課堂教學(xué)過(guò)程中，如果教師改變課堂教學(xué)策略，著眼學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)，將有助于提高教學(xué)效率、發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

三、研究的理論依據(jù)以及研究方法

本課題的理論依據(jù)

1、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)顯著特征是尊重學(xué)生的主體地位，注重喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而學(xué)生學(xué)習(xí)普遍存在缺乏主動(dòng)探求知識(shí)的意識(shí)和能力，學(xué)生的主動(dòng)性，積極性很難被真正調(diào)動(dòng)、激發(fā)起來(lái)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不良現(xiàn)象，我們開展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度形成的研究，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能

力，引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)課題研究轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而提高課堂教學(xué)效

率；探索完善適合于學(xué)生特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；推進(jìn)課程改革的進(jìn)程，豐富教師的理論素養(yǎng)，促進(jìn)教師本身科研及教學(xué)水平的提高；初步構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略；為其他教師開展互動(dòng)教學(xué)研究提供理論基礎(chǔ)和參考模式。

3、現(xiàn)代教育越來(lái)越重視人自身問(wèn)題的解決，“認(rèn)識(shí)你自己”在現(xiàn)代教育中具有重要意義，發(fā)掘人的潛能、重建人的價(jià)值、促進(jìn)人的發(fā)展是現(xiàn)代教育的核心問(wèn)題；現(xiàn)代教育越來(lái)越重視學(xué)生的主體作用，人們?cè)谂小皟和行闹髁x”的同時(shí)，也在探索體現(xiàn)人的主體作用的教育思想。現(xiàn)代教育要求對(duì)人進(jìn)行終身教育，要求人人都能終身學(xué)習(xí)。未來(lái)的社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，它不只要求人們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要求人們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥羞@樣才能實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目的。

4、學(xué)生自身不太會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)；教師對(duì)學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)識(shí)也不足；在教育評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式單一，無(wú)法反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。本課題打算在創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度形成方面有所突破和創(chuàng)新。

根據(jù)不同的研究?jī)?nèi)容，采用不同的研究方法進(jìn)行研究，擬采用如下研究方法：

1、文獻(xiàn)資料法：根據(jù)研究假設(shè)的需要，有目的、有計(jì)劃地查閱、收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為課題研究提供理論支撐和論證依據(jù)。

2、問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷、聽課、座談、教研活動(dòng)等形式，觀察、了解、調(diào)查、分析學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，從中分析比較，篩選出具有

關(guān)于設(shè)計(jì)方案錦集篇4

在競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的藥品市場(chǎng)，第三終端得到了大部分廠家的推崇。尤其是目前國(guó)家醫(yī)療改革，支持重點(diǎn)向基層醫(yī)療單位靠攏，鼓勵(lì)病人就近治療，這為第三終端銷售增長(zhǎng)又打開了一扇阿里巴巴之門。太陽(yáng)石藥業(yè)、廣西天天好藥業(yè)、好醫(yī)生藥業(yè)以及云南白藥等很多廠家都在第三終端市場(chǎng)上辛勤耕耘，取得了不俗的業(yè)績(jī)。在江西，香港_美制藥在一年之內(nèi)將十多個(gè)產(chǎn)品做到了1000多萬(wàn)元，而太陽(yáng)石藥業(yè)在江西的銷售成為了其全國(guó)樣版。

第一步：調(diào)研及策劃

策劃，也就是事件或者促銷方案的規(guī)劃。我們?cè)谧鲆患碌臅r(shí)候總是會(huì)想到如何去做好這件事，如何去達(dá)到最大的效果。這就需要我們對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研。沒(méi)有調(diào)研就沒(méi)有好的策劃方案，開發(fā)第三終端市場(chǎng)也是如此。在這一步驟里，我們分了如下幾個(gè)小步驟：

1、確定合作伙伴。調(diào)研片區(qū)的第三終端，以確定在當(dāng)?shù)氐谌K端市場(chǎng)覆蓋率比較高而且與終端客戶關(guān)系非常密切的醫(yī)藥公司作為我們的合作伙伴。

2、調(diào)研其他廠家開展的'活動(dòng)方式及促銷政策。如帶禮品上門促銷或者簽訂協(xié)議按月返利促銷或者現(xiàn)金促銷等等。以確定我們將采取的什么促銷政策才能達(dá)到最好的宣傳、銷售效果。

3、人員及促銷政策的配備。通過(guò)前期的調(diào)研，對(duì)市場(chǎng)有了一個(gè)充分的了解和把握。這個(gè)時(shí)候就要考慮我們的一些資源，如人員資源以及促銷需要的政策資源。

㈠、人員資源就是我們派人到現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)所需要的人手，人數(shù)過(guò)多造成浪費(fèi)，人數(shù)過(guò)少又不能達(dá)到最好的促銷效果。因此在策劃的時(shí)候要充分的考慮市場(chǎng)情況。然后確定采取何種方式補(bǔ)充人員，如人員不夠的時(shí)候，是采取臨時(shí)聘用或者從公司內(nèi)部借用?？傊藛T的配備要適合市場(chǎng)片區(qū)的情況，如片區(qū)十個(gè)縣，都同時(shí)開展的話至少需要10個(gè)人員，如采取滾動(dòng)開發(fā)的話，一個(gè)人也就足了。根據(jù)情況而定。

㈡、促銷政策資源的支持。經(jīng)過(guò)前期的調(diào)研，確定公司能夠批準(zhǔn)的促銷政策，同時(shí)又能夠打動(dòng)終端消費(fèi)欲望的政策是最好的促銷政策。這就需要向公司努力地去爭(zhēng)取。

4、策劃方案的申請(qǐng)。片區(qū)第三終端覆蓋率較高的醫(yī)藥公司確定，行之有效的促銷方案也確定下來(lái)，人員配備進(jìn)行了全方位的考慮。這個(gè)時(shí)候，活動(dòng)方案就可以出爐了。根據(jù)策劃好的方案向公司提出申請(qǐng)開展活動(dòng)。

第二步：資源的前期準(zhǔn)備

方案得到了公司的批準(zhǔn)，我們就要盡快地實(shí)施。這就到了我們實(shí)施前的準(zhǔn)備階段。也就是通常所說(shuō)的萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。這個(gè)時(shí)候的東風(fēng)就是我們促銷所需要的資源。它包括針對(duì)醫(yī)藥公司配合我們的人員開發(fā)第三終端活動(dòng)時(shí)需要的激勵(lì)政策，這樣才能夠使醫(yī)藥公司配合的人員充滿動(dòng)力；它還包括促銷的禮品，以及我們產(chǎn)品的宣傳單、

橫幅、展板又或者需張貼的宣傳畫等等；它還包括我們對(duì)產(chǎn)品知識(shí)掌握的多少以及面對(duì)終端客戶靈活運(yùn)用的程度等等。

㈠、激勵(lì)政策的設(shè)置是必須的。這關(guān)系到開發(fā)第三終端市場(chǎng)成功與否的關(guān)鍵。設(shè)置的目的以激勵(lì)醫(yī)藥公司業(yè)務(wù)員主動(dòng)配合為主。因?yàn)獒t(yī)藥公司業(yè)務(wù)員長(zhǎng)期同終端打交道，熟悉的程度是很高的。只要充分調(diào)動(dòng)了他的積極性，我們促銷活動(dòng)就成功了70%以上。

㈡、禮品的設(shè)置也要合理，同時(shí)要具有誘惑性。這樣才能調(diào)動(dòng)終端的購(gòu)進(jìn)欲望。試想，產(chǎn)品療效非常好，質(zhì)量可靠，促銷又豐厚，醫(yī)藥公司業(yè)務(wù)員又大力推薦，終端還會(huì)拒絕？

㈢、達(dá)到終端不能夠拒絕的目的，我們前期的宣傳資料準(zhǔn)備工作還不能馬虎。在鄉(xiāng)村診所門前張貼宣傳畫以及懸掛橫幅標(biāo)語(yǔ)等等，為它的銷售提供了另一種促銷的方式。產(chǎn)品進(jìn)了，宣傳也有了，暢銷還會(huì)等多久？

㈣、掌握產(chǎn)品知識(shí)也是必不可少的一環(huán)。如果面對(duì)客戶我們無(wú)話可說(shuō)，醫(yī)藥公司業(yè)務(wù)員再好的客情關(guān)系也會(huì)因?yàn)槲覀兊臒o(wú)知而使促銷失敗。

第三步：培訓(xùn)

前面已經(jīng)說(shuō)到，我們的人員必須掌握產(chǎn)品知識(shí)，在介紹產(chǎn)品時(shí)可以有的放矢。因此，培訓(xùn)是必須的。當(dāng)然這里的培訓(xùn)不僅僅只針對(duì)我們?nèi)藛T的培訓(xùn)，同時(shí)也要對(duì)醫(yī)藥公司業(yè)務(wù)員的培訓(xùn)。

㈠、針對(duì)我們?nèi)藛T的培訓(xùn)就要達(dá)到產(chǎn)品知識(shí)記熟記牢，同類產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)都要掌握。同時(shí)還得培訓(xùn)我方人員同終端打交道的技巧，所謂“見人說(shuō)人話，見鬼夸獎(jiǎng)他”也就是這個(gè)道理。

㈡、針對(duì)醫(yī)藥公司配合我們開展活動(dòng)的業(yè)務(wù)員進(jìn)行培訓(xùn)。這就要求片區(qū)負(fù)責(zé)人利用幾天的時(shí)間，對(duì)片區(qū)內(nèi)的即將開展活動(dòng)的業(yè)務(wù)員進(jìn)行面對(duì)面的培訓(xùn)。主要是產(chǎn)品知識(shí)以及活動(dòng)方案的培訓(xùn)，讓他對(duì)產(chǎn)品有個(gè)了解，同時(shí)在心理產(chǎn)生配合這個(gè)產(chǎn)品銷售量肯定很大，激勵(lì)方式又使自己增加很多收入的念頭。這樣，培訓(xùn)也就成功了。

第四步：行動(dòng)

我們的人員培訓(xùn)后，片區(qū)主管就要安排我方人員到指定縣市同該市場(chǎng)的醫(yī)藥公司業(yè)務(wù)員會(huì)合。

我方人員出發(fā)前，需帶上產(chǎn)品宣傳資料、禮品樣品以及促銷所需的宣傳登記表。臨上車前，我方人員再次地與醫(yī)藥公司業(yè)務(wù)員進(jìn)行電話聯(lián)系，并盛情地邀請(qǐng)其出來(lái)共進(jìn)中（晚）餐。

第五步：公關(guān)

到達(dá)目的市場(chǎng)后，我方人員必須邀請(qǐng)醫(yī)藥公司業(yè)務(wù)員一起共進(jìn)中（晚）餐。國(guó)人是一個(gè)很講究餐桌效應(yīng)的，哪怕你在用餐時(shí)別的什么也沒(méi)說(shuō)，但吃人嘴軟，拿人手短。對(duì)方至少在內(nèi)心里就不會(huì)對(duì)你有所排斥。這樣，在餐桌上我方人員再次地將產(chǎn)品知識(shí)以及促銷政策和針對(duì)他本人的激勵(lì)政策進(jìn)行宣講和溝通，再次地增強(qiáng)它的配合度。同時(shí)要求其在面對(duì)終端時(shí)要積極地對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行推薦，著重強(qiáng)調(diào)促銷的唯

一性，其它醫(yī)藥公司不開展本活動(dòng)等等。可以這樣說(shuō)，醫(yī)藥公司業(yè)務(wù)員一句話，可以抵得上我們一百句話。

第六步：終端宣講

到了終端，通過(guò)醫(yī)藥公司業(yè)務(wù)員介紹后，主動(dòng)遞上一支煙，主動(dòng)為終端老板點(diǎn)火，如果遇到的是女老板或者不抽煙的，還可以準(zhǔn)備口香糖，以拉進(jìn)彼此談話的距離。在與終端客戶的促銷中，我們要做到如下幾點(diǎn)：

①、產(chǎn)品知識(shí)介紹。介紹產(chǎn)品知識(shí)時(shí)，首先要強(qiáng)調(diào)公司品牌，這是質(zhì)量的保證，信譽(yù)的保證；其次針對(duì)A產(chǎn)品要介紹5年有效期，以及見效時(shí)間快，五到十分鐘等等，產(chǎn)品成分構(gòu)成以及副作用的大小都要提及；針對(duì)B產(chǎn)品，介紹后還需要B燃燒實(shí)驗(yàn)，通過(guò)事實(shí)說(shuō)話，B的不含酒精！

通過(guò)以上介紹，可以讓終端客戶感覺(jué)到我司產(chǎn)品質(zhì)量可靠，值得信賴。

②、試探口風(fēng)，確定最大銷量。主動(dòng)問(wèn)老板每月銷量多少，然后按照4到5個(gè)月的總銷量來(lái)進(jìn)行促銷。

③、促銷政策的宣講。促銷最大量確定后，就要針對(duì)性地進(jìn)行政策宣講。同時(shí)還要擅長(zhǎng)與客戶算帳。根據(jù)不同的終端客戶，要采取不同的算賬策略。通過(guò)我們的禮品以及其他的贈(zèng)送品，讓終端客戶感覺(jué)到銷售我司的產(chǎn)品就是賺錢的。

④、促銷政策的靈活運(yùn)用。在實(shí)際促銷過(guò)程中，根據(jù)客戶的需要，在允許的范圍之類可以靈活運(yùn)用促銷政策。如客戶需要彩電，我們就

可以靈活搭配產(chǎn)品讓客戶滿足需求；如客戶需要冰箱，也如此如此。撇開原有的促銷禮品單，靈活處理。

⑤、醫(yī)藥公司業(yè)務(wù)員極力的推薦（如：公司品牌、質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)、極高的療效，公司極少搞促銷活動(dòng)，只在業(yè)務(wù)員公司搞促銷活動(dòng)等），人都好講面子，與客戶的關(guān)系又好，客戶面對(duì)如此的優(yōu)惠以及個(gè)人感情或者好的關(guān)系，最大化的定單立即收入囊中！

⑥、特殊情況的處理：客戶不愿意進(jìn)貨，采取方式如增加促銷力度，多送一兩盒產(chǎn)品等等，同時(shí)繼續(xù)為客戶算賬，達(dá)成終端客戶感興趣，確定最大化定單！如果客戶還是不愿意進(jìn)貨，這個(gè)時(shí)候我們可以免費(fèi)贈(zèng)送B和A，讓他試著銷售，以培養(yǎng)后續(xù)的客戶。

第七步：宣傳

拉單成功后，這個(gè)時(shí)候就可以向老板提出張貼宣傳畫或者展板或者橫幅的要求。得到老板的同意后，就要認(rèn)真地將宣傳畫張貼在終端比較醒目的位置。

第八步：激勵(lì)費(fèi)用的及時(shí)支付

針對(duì)醫(yī)藥公司業(yè)務(wù)員的激勵(lì)費(fèi)用及時(shí)到位?；顒?dòng)開展一天后要對(duì)每天的銷售數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。確定雙方認(rèn)可的數(shù)量，在共進(jìn)晚餐的時(shí)候就可以支付激勵(lì)費(fèi)用。及時(shí)支付可以讓他第二天依然保持支持的激情，在推薦時(shí)更加的賣力。

第九步：督促開票

拉單后，我們就要督促醫(yī)藥公司業(yè)務(wù)員盡快開票，不要使我們的努力成為虛幻。這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要。我們要保持同醫(yī)藥公司業(yè)務(wù)員的

聯(lián)系，也要密切關(guān)注醫(yī)藥公司的庫(kù)存。使我們經(jīng)過(guò)努力促銷的產(chǎn)品都開票銷售出去。

第十步：禮品的發(fā)放

醫(yī)藥公司業(yè)務(wù)員開票后，我們要及時(shí)打印醫(yī)藥公司流向，準(zhǔn)確找出我們開展活動(dòng)的終端開票數(shù)量，然后根據(jù)數(shù)量采購(gòu)配備禮品。盡量快地將禮品發(fā)到片區(qū)醫(yī)藥公司業(yè)務(wù)員手中，讓他代為送到終端客戶手上。這樣，可以避免將禮品送到醫(yī)藥公司倉(cāng)庫(kù)隨貨同行時(shí)被醫(yī)藥公司在配送時(shí)打折扣。

禮品發(fā)完后，我們就可以對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。把參與活動(dòng)的人員集中在一起，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以及教訓(xùn)。這樣，第三終端藥品促銷入門也就得到了實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)。下一次活動(dòng)我們就是有經(jīng)驗(yàn)的戰(zhàn)士，面對(duì)第三終端我們還可以想出更多的辦法更好地為提升銷量服務(wù)。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案錦集篇5

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。

3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。

昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎？這些蔬菜是由什么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？

老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

（評(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問(wèn)題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

二、找種子

1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）

（評(píng)析：在探索活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。）

2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

（1）、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子？

幼兒一：我找到了蘋果的種子。

師：我們大家來(lái)看看蘋果的種子的什么樣子的？

幼兒：蘋果的種子是黑黑的.，小小的。

（評(píng)析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。）

幼兒二：我找到了西瓜的種子。

師：西瓜的種子是什么樣子的？（評(píng)析：當(dāng)幼兒看見西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I到的西瓜籽，它可以吃呢。）

用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

（2）、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎？

幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。

幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。

師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過(guò)是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。

（評(píng)析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過(guò)單獨(dú)提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）

3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。

（評(píng)析：在本次探索活動(dòng)中，幼兒積極討論，主動(dòng)詢問(wèn)，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）

三、操作活動(dòng)：種子和果實(shí)匹配。

1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。

（評(píng)析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）

2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)？

（評(píng)析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。）

四、活動(dòng)延伸：

1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。

2、種子貼畫。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案錦集篇6

1、讀懂你的聽眾

在展示你的原型或線框圖給你的老板或者客戶時(shí)最具挑戰(zhàn)性的部分就是理解他們。他們是如何處理他們所提出的信息的?不幸的是這可能需要花費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)的犯錯(cuò)試驗(yàn)。

你的老板是比較看大局的還是比較注重細(xì)節(jié)的?如果他是后者，那么你就需要準(zhǔn)備高保真原型給他。

另一個(gè)需要考慮的因素就是他們是否相信你的能力。他們?cè)敢夥攀肿屇闳プ雒?還是他們喜歡步步跟進(jìn)?為了自身開發(fā)和與他們保持良好的關(guān)系，你可能需要各方面做個(gè)調(diào)整，比如分享你的設(shè)計(jì)原型時(shí)采取的方式，比如調(diào)整自己項(xiàng)目的時(shí)間。記住保持靈活和自然。

2、理解其中的關(guān)聯(lián)

你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷：有一個(gè)段子你覺(jué)得很好笑，但是卻沒(méi)人笑?出于某種原因，只有你理解這個(gè)段子內(nèi)在的含義，只有你理解其中詞意的關(guān)聯(lián)，但是別人卻不理解。

用在你的線框圖上也是一樣樣的。這玩意兒讓你走向更寬廣的視野，但是不見得你所理解的可以順利地成為別人的開門之路。其他人可能根本就看不到你所想象的那個(gè)愿景。

為了解決這個(gè)問(wèn)題，你需要以講故事的形式闡釋你的線框圖。設(shè)計(jì)是一本厚厚的書，線框圖只是書本里面的一部分，盡管它很重要。這就是為什么在U_Pin上允許你添加角色、商業(yè)模型或者上傳一份文檔——只要是在你闡述中所需要的，你都可以隨時(shí)添加進(jìn)來(lái)。

拿著你的線框圖給你的老板或客戶闡釋你的項(xiàng)目故事和目的，這將有助于項(xiàng)目的利益相關(guān)者會(huì)在你的設(shè)計(jì)上體會(huì)到一種與項(xiàng)目總體目標(biāo)有連結(jié)的特殊情感。雖然你的線框圖不會(huì)告訴他們一切，但是可以填補(bǔ)他們?cè)谙胂罅Ψ矫媾c你所存在的差距。最終將有助于說(shuō)服他們看到你的想法。

客戶或者商業(yè)領(lǐng)袖們很容易就會(huì)被恐懼接管的?？謶值暮蠊褪强释貧w的東西正好就符合昨日的現(xiàn)狀。我們已經(jīng)把項(xiàng)目更新到最符合愿景的狀態(tài)了，它已經(jīng)不再是最初的那份干巴巴的玩意兒了?，F(xiàn)在我們?nèi)绾伪ＷC我們的設(shè)計(jì)已經(jīng)被boss心安理得地接受了呢?

答案很簡(jiǎn)單，提供一個(gè)概念驗(yàn)證。別人做過(guò)類似的工作嗎?你有沒(méi)有進(jìn)行過(guò)用戶測(cè)試來(lái)證明你的假設(shè)?每當(dāng)你在展示你的作品時(shí)，后兜里揣著一份概念驗(yàn)證將會(huì)幫助你在現(xiàn)實(shí)上防止或者結(jié)束基于理論或者感情的爭(zhēng)論。

將你的設(shè)計(jì)決策做一個(gè)數(shù)據(jù)備份，講一個(gè)有趣的故事，理解你的聽眾，這三大點(diǎn)是保證你像一個(gè)常勝將軍一樣展示你線框圖的基礎(chǔ)，從而確保你的版本茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案錦集篇7

無(wú)線電裝接與調(diào)試工培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的目標(biāo)

針對(duì)職業(yè)能力培訓(xùn)要求，與行業(yè)專家共同確定培養(yǎng)目標(biāo)：以訓(xùn)練培養(yǎng)具有電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試、售后技術(shù)服務(wù)能力為主線，培養(yǎng)會(huì)電子產(chǎn)品組裝、調(diào)試、維修的專業(yè)高技能人才。將專業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使每一名高職畢業(yè)生成為掌握無(wú)線電裝接和無(wú)線電調(diào)試技術(shù)的優(yōu)秀高端技能型專門人才。

無(wú)線電裝接與調(diào)試工培養(yǎng)方案的框架與實(shí)施

1.實(shí)施方案主要內(nèi)容。①培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)分四個(gè)模塊。模塊一：電子線路分析與應(yīng)用；模塊二：電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試；模塊三：電視技術(shù)；模塊四：無(wú)線電裝接與調(diào)試高級(jí)工實(shí)訓(xùn)。通過(guò)無(wú)線電裝接與調(diào)試工培養(yǎng)方案的實(shí)施，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)室、模擬實(shí)訓(xùn)車間和校外實(shí)訓(xùn)基地，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和無(wú)線電裝接與調(diào)試工所需的關(guān)鍵能力，為學(xué)生今后就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。②培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的框架。與企業(yè)專家共同分析，按照無(wú)線電裝接與調(diào)試工典型工作任務(wù)和國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)所需要的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，確定教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到技能培養(yǎng)的目標(biāo)。電子線路分析與應(yīng)用模塊———以簡(jiǎn)單電子線路的組裝為載體，培養(yǎng)學(xué)生查閱電子元器件手冊(cè)、閱讀和應(yīng)用常見模擬電路和數(shù)字電路的能力；訓(xùn)練學(xué)生合理選用元器件、簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品組裝、簡(jiǎn)單電路故障檢查與排除的能力；電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試模塊———以典型的普適的電子產(chǎn)品為載體，培養(yǎng)學(xué)生能閱讀電路原理圖、印制電路板圖、工藝文件的能力。能熟練地裝接電子電路、電子產(chǎn)品組裝并能使用電子儀器進(jìn)行電子產(chǎn)品調(diào)試的能力。能解決電子產(chǎn)品裝接與調(diào)試過(guò)程中出現(xiàn)的一般問(wèn)題和故障檢查與排除能力；電視技術(shù)模塊———以電視機(jī)為載體，培養(yǎng)分析電視機(jī)的電路圖、會(huì)閱讀整機(jī)及各分單元原理方框圖、連線圖的能力；能對(duì)整機(jī)音、視頻及射頻信號(hào)通路的正常工作予以調(diào)整，并具有發(fā)現(xiàn)和排除故障的能力，掌握電視機(jī)組裝、調(diào)試、檢測(cè)、維修等職業(yè)技能與能力；無(wú)線電裝接與調(diào)試工高級(jí)實(shí)訓(xùn)模塊———以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合、校企交替進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)線電裝接與調(diào)試高級(jí)工所必需的關(guān)鍵能力。在無(wú)線電裝接與調(diào)試工培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的框架中，技能培養(yǎng)從單一到綜合，產(chǎn)品組裝從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、課程變化從易到難；上課地點(diǎn)從學(xué)校到真實(shí)的企業(yè)車間體驗(yàn)，掌握無(wú)線電裝接與調(diào)試工高級(jí)工的知識(shí)和技能，使專業(yè)能力、職業(yè)技能綜合提高，適應(yīng)企業(yè)要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)零過(guò)渡。

2.培養(yǎng)方案的實(shí)施。①以四個(gè)模塊實(shí)施教學(xué)。模塊一：電子線路分析與應(yīng)用。完成電子元器件的識(shí)別、電路檢測(cè)與調(diào)試、故障診斷與排除，示波器、高頻信號(hào)發(fā)生器、掃頻儀等儀器功能檢測(cè)與維修等教學(xué)。模塊二：電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試。SMT回流焊、AOI光學(xué)檢測(cè)在校內(nèi)SMT模擬實(shí)訓(xùn)車間和中環(huán)電子計(jì)算機(jī)公司總裝配廠交替進(jìn)行，浸焊、波峰焊、針床檢測(cè)在中環(huán)電子計(jì)算機(jī)公司等校外實(shí)訓(xùn)基地完成教學(xué)。模塊三：電視技術(shù)。整機(jī)音、視頻及射頻信號(hào)通路的檢測(cè)與工作點(diǎn)調(diào)整，故障檢查與排除等內(nèi)容，將以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外基地萬(wàn)達(dá)家電維修中心交替進(jìn)行教學(xué)。模塊四：無(wú)線電裝接與調(diào)試工高級(jí)實(shí)訓(xùn)。在校內(nèi)基地與校外基地交替進(jìn)行教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)院與企業(yè)崗位零距離過(guò)渡，此外，編寫出適應(yīng)高職教育特點(diǎn)的《無(wú)線電裝接與調(diào)試高級(jí)工實(shí)訓(xùn)》指導(dǎo)書。②教學(xué)過(guò)程實(shí)施方法。無(wú)線電裝接與調(diào)試工培養(yǎng)方案：在課程內(nèi)容的構(gòu)建中，針對(duì)職業(yè)崗位的職業(yè)能力目標(biāo)，將基礎(chǔ)知識(shí)、拓展知識(shí)進(jìn)行解構(gòu)和重構(gòu)，主要分為電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試、元器件選擇與檢測(cè)、故障檢查與排除等技能。在教學(xué)實(shí)施中選取的方法為：以學(xué)生為中心的教學(xué)模式；聘請(qǐng)一線工程技術(shù)人員講課；多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)虛擬與真實(shí)交替進(jìn)行；教學(xué)做一體化教學(xué)、工學(xué)結(jié)合；雙重身份、企業(yè)運(yùn)作；任務(wù)驅(qū)動(dòng)、過(guò)程展作；真實(shí)產(chǎn)品、實(shí)際操作；職業(yè)能力，目標(biāo)明確。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教室與生產(chǎn)車間的零距離。

無(wú)線電裝接與調(diào)試工培養(yǎng)方案實(shí)施效果

1.技能考試通過(guò)率高。通過(guò)課題研究與實(shí)施，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)達(dá)到無(wú)線電裝接工和無(wú)線電調(diào)試工的高級(jí)工水平。參加職業(yè)技能考試，獲取無(wú)線電裝接工或無(wú)線電調(diào)試工的高級(jí)技能資格證書，通過(guò)率為98%以上。使學(xué)生能順利就業(yè)上崗。

2.技能大賽成績(jī)好。電子10-1班的雷勇、陳圣超等同學(xué)，于20__年1月7～8日在天津市教委舉辦的技能大賽中獲市級(jí)“智能樓宇”項(xiàng)目三等獎(jiǎng)，電氣10-1班袁文鑫、曹治聰兩位學(xué)生在“自動(dòng)生產(chǎn)線安裝與調(diào)試”項(xiàng)目中分別獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

3.就業(yè)率高。自本課題實(shí)施以來(lái)，課程改革主要體現(xiàn)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合、校企交替的教學(xué)模式，獲得很好效果，09、10級(jí)學(xué)生100%獲得無(wú)線電調(diào)試工高級(jí)工職業(yè)資格技能證書，原本應(yīng)在20__年7月畢業(yè)的學(xué)生，提前半年被企業(yè)招聘上崗就業(yè)。有的同學(xué)因有無(wú)線電調(diào)試高級(jí)工職業(yè)資格技能證書及動(dòng)手能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，被天津市某電子產(chǎn)品研發(fā)單位破格錄用；有的同學(xué)被摩托羅拉、三星、中芯國(guó)際等單位招聘，還有的學(xué)生已經(jīng)是企業(yè)的技術(shù)骨干。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案錦集篇8

一、年檢對(duì)象

以市文化體育局批復(fù)的民間職業(yè)劇團(tuán)為準(zhǔn)。

二、年檢時(shí)間

20__年5月至7月。

三、年檢方式

1、報(bào)送紙質(zhì)材料。民間職業(yè)劇團(tuán)年檢材料（見第五條年檢報(bào)送材料）報(bào)送市場(chǎng)科（社會(huì)文化服務(wù)中心）。

2、上報(bào)年檢演出地點(diǎn)。民間職業(yè)劇團(tuán)申請(qǐng)年檢時(shí)，應(yīng)上報(bào)年檢演出地，市場(chǎng)科將組織人員到演出地點(diǎn)實(shí)地考察劇團(tuán)是否具備年檢資質(zhì)。

四、年檢標(biāo)準(zhǔn)

1、遵守下列之規(guī)定的民間職業(yè)劇團(tuán)，予以年檢：

①依照《營(yíng)業(yè)性演出管理?xiàng)l例》開展演出活動(dòng)；

②依法取得《營(yíng)業(yè)性演出許可證》和《工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照》以及法律法規(guī)要求辦理的相關(guān)證件；

③自覺(jué)遵守主管部門有關(guān)規(guī)定，做好劇團(tuán)演職人員保險(xiǎn)，演出設(shè)備應(yīng)噴印與證件相一致的名稱；

④按規(guī)定時(shí)間報(bào)送年檢材料；

2、有下列情形之一的民間職業(yè)劇團(tuán)，不予以年檢：

①違反《營(yíng)業(yè)性演出管理?xiàng)l例》相關(guān)規(guī)定，無(wú)正常營(yíng)業(yè)、未經(jīng)許可私自將劇團(tuán)承包、轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)租、出借行為的不予以年檢；

②沒(méi)有依法辦理《營(yíng)業(yè)性演出許可證》、《工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照》以及法律法規(guī)要求辦理的相關(guān)證件的不予年檢；

③報(bào)送年檢材料不符合規(guī)定的不予年檢；

五、年檢應(yīng)提供材料和要求

1、年檢應(yīng)提供材料

①營(yíng)業(yè)性演出許可證正、副本；

②工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照正、副本及復(fù)印件，看原件留復(fù)印件；

③民間職業(yè)劇團(tuán)延續(xù)申請(qǐng)表；

④最近2年的營(yíng)業(yè)情況報(bào)告1份（納稅發(fā)票復(fù)印件）；

2、年檢要求

①參加年檢的民間職業(yè)劇團(tuán)設(shè)備，如道具箱、大幕等必須噴印劇團(tuán)的法定名稱；

②必須提供準(zhǔn)確的年檢演出地點(diǎn)；

③年檢材料報(bào)送時(shí)間截止至20__年5月16日，逾期不報(bào)視為自動(dòng)放棄年檢。

各民間職業(yè)劇團(tuán)要強(qiáng)化年檢意識(shí)，自覺(jué)按時(shí)接受年度檢查，如實(shí)報(bào)告事項(xiàng)，凡拒不接受或不按時(shí)接受年檢的民間職業(yè)劇團(tuán)，將取消營(yíng)業(yè)性演出許可證資格。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案錦集篇9

[教材分析]

這是一首全國(guó)首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會(huì)推薦的歌曲。歌曲通過(guò)富有詩(shī)意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一只快樂(lè)的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神風(fēng)貌。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段共有四個(gè)樂(lè)句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點(diǎn)音符和休止符極富有特點(diǎn)，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩(shī)一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓?lè)、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂(lè)的心情。緊接著第二樂(lè)段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展，唱出了少年兒童無(wú)比歡樂(lè)的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無(wú)窮之感。

[學(xué)情分析]

本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生。他們通過(guò)四年多音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)初步形成了自己喜好的風(fēng)格，他們求知欲較強(qiáng)，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力較強(qiáng).但是由于年齡的增長(zhǎng)，在歌曲表演上表現(xiàn)欲不強(qiáng)，對(duì)樂(lè)理知識(shí)也普遍感覺(jué)比較枯燥。由于學(xué)生的水平參差不齊，在音樂(lè)素質(zhì)上存在著個(gè)體差異，對(duì)于一些對(duì)音樂(lè)興趣不濃，積極性不高的孩子，我在教學(xué)過(guò)程中以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主，以合作探究法、快樂(lè)探究法、直觀教學(xué)法為主要教學(xué)手段，并及時(shí)地以語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)并享受到成功的喜悅。對(duì)于那些有一定音樂(lè)基礎(chǔ)，悟性較高的孩子，我充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為他們提供展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生大膽想象、討論、參與和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

[設(shè)計(jì)理念]

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。本堂課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，教學(xué)中緊緊圍繞“童年”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，寓教于樂(lè)，在游戲中解決了歌曲第一樂(lè)段的節(jié)奏難點(diǎn)，同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。通過(guò)視、聽、說(shuō)、唱、演結(jié)合的活動(dòng)，開拓學(xué)生的音樂(lè)視野，使他們主動(dòng)參與音樂(lè)欣賞，積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣、層層深入、循序漸進(jìn)，始終以音樂(lè)為主線，滿足學(xué)生的審美需求努力努力構(gòu)建一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)休止符的巧妙運(yùn)用；準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。

二、能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌。

三、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱、表演歌曲，體驗(yàn)四季中的歡樂(lè)情緒，體會(huì)無(wú)拘無(wú)束、快樂(lè)自由的童年生活，從而珍惜幸福的童年時(shí)光，能用童心去觀察生活、感受生活。

[教學(xué)重點(diǎn)]

體會(huì)歌曲情緒，用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。

[教學(xué)難點(diǎn)]

準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

多媒體設(shè)備、鋼琴、課件、表演星獎(jiǎng)?wù)碌取?/p>

[教學(xué)過(guò)程]

一、描述童年趣事，感受童年快樂(lè)。

1、課前播放視頻《難忘的回憶——童年》，學(xué)生欣賞。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們聽到的歌曲名叫《童年》，也是老師童年的真實(shí)寫照。童年是美好的、幸福的同時(shí)也是難忘的，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)童年是我難忘的回憶。

2、小組之間討論，互相說(shuō)說(shuō)心中的故事。（背景音樂(lè)播放《童年》）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們現(xiàn)在就處在老師當(dāng)年最快樂(lè)的童年時(shí)光，童年是快樂(lè)的，四季是多彩的。每一個(gè)季節(jié)都有自己的故事，孩子們，在你心中最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，與大家一同分享你的快樂(lè)。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)課前欣賞老師難忘的童年回憶，隨著媒體播放，讓學(xué)生視聽結(jié)合，深入了解到老師的童年，從而引起學(xué)生的共鳴，創(chuàng)設(shè)出童年歡樂(lè)、幸福的氛圍，迅速拉近師生距離，為學(xué)生踴躍參與活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

二、師生和諧互動(dòng)，學(xué)唱童年的歌——《童心是小鳥》。

（一）第一顆星——節(jié)奏練習(xí)。

過(guò)渡語(yǔ)：“快樂(lè)智多星”有兩顆星，我們先進(jìn)行第一顆星的挑戰(zhàn)。（多媒體課件展示歌詞：我把小樹苗栽到春天的故事里，我把小蜻蜓送回夏天的目光里，我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里，我把小雪人堆在冬天的童話里。）

1、讀一讀。

（1）師配樂(lè)范讀歌詞，激發(fā)學(xué)生興趣。（背景音樂(lè)播放《童心是小鳥》）

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。

過(guò)渡語(yǔ)：這么美的詩(shī)句，你們也試著讀一讀，看誰(shuí)讀的最有感情？

2、按節(jié)奏讀。

過(guò)渡語(yǔ)：老師把這些句子加上節(jié)奏，你們還會(huì)讀嗎？_____︱__0︱·_︱___﹣︱

我把小樹苗栽到春天的故事里，

（1）生嘗試讀。

（2）介紹附點(diǎn)四分音符。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們知道知了是怎么叫的嗎？模仿一下。為什么知了的歌聲這么動(dòng)聽呢？因?yàn)樵谒母杪暲?，有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符，它讓知了的歌聲更動(dòng)聽、更有韻味，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧！（師板書“_.”）

師：附點(diǎn)是附點(diǎn)四分音符形影不離的好朋友。通常在歌曲中會(huì)有一個(gè)八分音符一起出現(xiàn)。（師板書“_”）演唱時(shí)前面的音唱長(zhǎng)、后面的音唱短，就像知了唱歌那樣。

（3）請(qǐng)學(xué)生找出附點(diǎn)四分音符，并讀一讀。

（4）完整按節(jié)奏讀。

（5）介紹休止符。

過(guò)渡語(yǔ)：哎呀！這下可糟了，有個(gè)小家伙他可不服氣了！他說(shuō)：你們?cè)趺茨苤活欀近c(diǎn)四分音符，卻把我給忘了啊，我們快來(lái)看看到底是誰(shuí)！（板書“0”）是啊，在音樂(lè)里他叫休止符，遇到休止符應(yīng)該怎么樣呢？怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀、“0”處加拍手讀、集體讀）

（6）完整出示四句歌詞，解決八分休止符“0”的難點(diǎn)。

①學(xué)生自由讀，找出不同的地方。

②練習(xí)難點(diǎn)“放飛0在”，教師加上手勢(shì)提醒，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握八分休止符的時(shí)值。

③師生接讀第三句。教師讀上句，學(xué)生讀下句。

④指導(dǎo)學(xué)生完整地按節(jié)奏讀歌詞。

[設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)主要是針對(duì)歌曲中附點(diǎn)四分音符以及休止符的難點(diǎn)教學(xué)。教學(xué)中打破以往機(jī)械傳授的模式，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，寓教于樂(lè)，在游戲

中輕松解決了歌曲第一樂(lè)段的節(jié)奏難點(diǎn)，特別是把附點(diǎn)四分音符、休止符擬人化、形象化，加上老師肢體語(yǔ)言的提醒，讓學(xué)生于不知不覺(jué)中就掌握了難點(diǎn)。

3、唱一唱。

過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們有點(diǎn)厲害，這個(gè)休止符難不倒大家，現(xiàn)在老師要增加難度了。請(qǐng)看大屏幕，老師給每句詩(shī)加上了動(dòng)聽的旋律，你們會(huì)唱嗎？31513︱650︱ⅰ6.4︱655–︳我把小樹苗栽到春天的故事里，31572︱430︱65.2︱433–︳我把小蜻蜓送回夏天的目光里，31513︱6505︱ⅰ6.4︱456–︳我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里，

5ⅰ553︱420︱75︱211–︳...7我把小雪人堆在冬天的童話里。

①指導(dǎo)學(xué)生找出相似樂(lè)句視唱旋律。

過(guò)渡語(yǔ)：唱之前，老師要看看哪位同學(xué)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找出其中相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)說(shuō)它們相同與相似之處并唱一唱。

②教師彈琴范唱，學(xué)生模唱。

③學(xué)生跟琴輕聲完整視唱旋律。

[設(shè)計(jì)意圖]音樂(lè)是情感的藝術(shù)，尤其我們面對(duì)的是小學(xué)階段的孩子，感性大于理性，枯燥的識(shí)譜教學(xué)常常會(huì)沖淡了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，不利于音樂(lè)審美教育的實(shí)現(xiàn)。所以我要求學(xué)生從找相同入手，降低學(xué)習(xí)難度，變難為易，使學(xué)生能享受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，掌握歌曲旋律的音準(zhǔn)，為下面的歌曲學(xué)唱設(shè)下鋪墊。

（二）第二顆星——學(xué)唱《童心是小鳥》。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案錦集篇10

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46——48頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。

2、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。

3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來(lái)學(xué)習(xí)&sh;人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)者特征分析：

一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無(wú)意注意為主，而且注意力的保持時(shí)間短。

教學(xué)策略選擇：

依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。”這一理念，及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。

“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自

主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過(guò)學(xué)生的看、思、試、說(shuō)等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。

媒體選擇和運(yùn)用：

多媒體、音樂(lè)、文字補(bǔ)充資料

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

（出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長(zhǎng)難住了。）

1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？

2、交流錢在生活中的用處。

3、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣

【這樣的設(shè)計(jì)，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣，為新課的探究了動(dòng)力。】

二、自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥

（一）認(rèn)識(shí)人民幣

1、元、角、分

1）小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給小組同學(xué)聽，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的？

2）人民幣單位：元

3）愛護(hù)人民幣教育

（閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽）

4）介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。

（出示不同的1元）

5）單位：角

（出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）

6）認(rèn)整套人民幣：誰(shuí)還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣？

（出示整套人民幣）

7）單位：分

以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。

8）小結(jié)認(rèn)的方法：我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí)，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。

2、分一分

1）小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。

2）多媒體展示交流

3）小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來(lái)分……

[整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，真正實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。]

二）認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分

1、認(rèn)識(shí)1元=10角

（出示:羊村長(zhǎng)給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）

師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地?cái)?shù)出來(lái)……(閃動(dòng)10張1角)

師：10角就是1元，原來(lái)1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書：1元=10角）

2、1元=（2）張5角

師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來(lái)看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（出示2張5角）

3、1元=（5）張2角

師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（出示5張2角）

4、1角=（10）分

5、小結(jié)。

[充分利用多媒體可動(dòng)可靜的功效，使學(xué)生投入了積極的情感，主動(dòng)參與，自主領(lǐng)悟，不著痕跡地掌握了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。]

三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用

（出示逛福福超市：瞧，柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒(méi)標(biāo)上？）

1、猜尺子的價(jià)格：買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？

2、思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？

3、匯報(bào)展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。

4、1元錢能買什么？怎么買？

師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買？

5、模擬購(gòu)物：學(xué)做小買賣

1）活動(dòng)要求：小組合作兩個(gè)組長(zhǎng)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，其余的組員當(dāng)顧客。一個(gè)營(yíng)業(yè)員負(fù)責(zé)賣東西，一個(gè)負(fù)責(zé)收錢、找錢。文明購(gòu)物互相交流

2）小組活動(dòng)

3）請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示：你買什么？是怎么付錢的？清點(diǎn)一共賣了多少錢？

6、買這四樣物品，2元夠嗎？為什么？

7、小結(jié)

【整個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)集趣味性、應(yīng)用性、層次性于一體，又符合低年級(jí)游戲教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生獲得成功、愉悅的情感體驗(yàn)，達(dá)到我“樂(lè)意學(xué)”的境界?！?/p>

四、暢談收獲、延伸課外

1、這節(jié)課玩得開心嗎？說(shuō)說(shuō)有什么收獲？

2、利用星期天，請(qǐng)爸爸媽媽帶你們?nèi)ヌ松痰辏纯茨男┪锲返膬r(jià)錢大約是1元，如果需要的話，用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)親自去買一買，好嗎？

【這樣，既便于了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，又能把所學(xué)知識(shí)延伸課外，體現(xiàn)“從生活中來(lái)，又回歸生活中去”的教學(xué)新理念。】

關(guān)于設(shè)計(jì)方案錦集篇11

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

2、讀背并積累古詩(shī)句。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、交流平臺(tái)

1、回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過(guò)的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？

本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過(guò)程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。

2、聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。

3、交流課外閱讀中讀到過(guò)的類似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。

二、日積月累

1、在許多描寫景物，贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)作中，詩(shī)人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來(lái)欣賞其中的幾句。

2、出示日積月累中的句子。（幻燈片）

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）

臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。（元?。?/p>

⑴學(xué)生自由吟誦。

⑵嘗試?yán)斫狻?/p>

3、選擇其中的幾個(gè)詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人在寫景過(guò)程中的聯(lián)想與想象。

⑴己亥雜詩(shī)（龔自珍）：

浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

落花并非無(wú)情無(wú)義之物，化成春泥使后來(lái)的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩(shī)人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國(guó)志，而是走另一條路為國(guó)效力。

⑵月夜（劉方平）：

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

夜半更深，在夜寒襲人、萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時(shí)還顯得很微弱，但詩(shī)人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng)，萬(wàn)物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩(shī)人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。

⑶菊花（元?。?/p>

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。

菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒(méi)有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來(lái)。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛。詩(shī)人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達(dá)了詩(shī)人特殊的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。

4、背誦并積累這些詩(shī)句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩(shī)。

三、趣味語(yǔ)文

1、自由讀故事。

2、同桌自己的理解。

3、全班交流，體會(huì)一字詩(shī)的妙處。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案錦集篇12

教材分析：

這篇課文是魯迅1936年4月15日寫給顏黎民的一封復(fù)信，針對(duì)顏黎民的來(lái)信，講了四件事，重點(diǎn)講了應(yīng)該怎樣讀書。

教學(xué)要求：

理解課文內(nèi)容，從魯迅先生所說(shuō)的應(yīng)該怎樣讀書中受到啟發(fā)和教育。學(xué)習(xí)分清課文的主次。學(xué)習(xí)本課的生字詞。朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)理解有關(guān)應(yīng)該怎樣讀書的內(nèi)容。學(xué)習(xí)分清課文的主次。

教學(xué)構(gòu)想：

首先引導(dǎo)學(xué)生理清課文的條理，明確課文主要講了哪幾件事，在學(xué)生理解課文內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生分清課文的主次。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

通過(guò)朗讀，理清課文條理，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，從魯迅先生所說(shuō)的應(yīng)該怎樣讀書中受到啟發(fā)和教育。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題，檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容。

1、板書課題。

2、指名讀課文，正音。

3、回答問(wèn)題。（1）是誰(shuí)給顏黎民寫的信？（2）魯迅先生在信中講了哪幾件事？

二、讀懂課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

1、默讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。想想在這封信里講了那幾件事？哪件事是主要的？

2、討論。

（1）魯迅在《給顏黎民的信》里講了哪幾件事？

一、應(yīng)該怎樣讀書；二、談在上海看桃花；三、同意把信發(fā)表；四、指出寫信的署名是假名。

（2）這四件事中哪件事是主要的？為什么？

（3）解詞：“君”“常論”“名所”“可恕”“臨了”“且有”

三、深入學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)內(nèi)容。

1、朗讀課文前三個(gè)自然段。

2、這三個(gè)自然段講的是什么內(nèi)容？是分幾層意思講的？

一、不要專看一個(gè)人的書；二、不要專看文學(xué)書；三、提倡看世界旅行記或有關(guān)電影。

3、魯迅先生是如何把應(yīng)該怎樣讀書這件事說(shuō)清楚的？在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：作者是怎樣用蜜蜂釀蜜來(lái)做比喻，來(lái)說(shuō)明只看一個(gè)人的著作不大好這個(gè)道理的？

4、聯(lián)系上下文理解“一味”“通俗”“黯然”“人情風(fēng)俗”。

四、朗讀課文。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、朗讀全文。

2、預(yù)習(xí)下一篇《落花生》

關(guān)于設(shè)計(jì)方案錦集篇13

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞與設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形，

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，感受美，表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，

3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生的空間觀念

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生的空間觀念

教學(xué)準(zhǔn)備：

電視、電腦、電子琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)咱們班有許多同學(xué)的家買了新房子，裝修得特別漂亮，誰(shuí)愿意把自己的家介紹給大家，

(從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活密不可分)

2、剛才同學(xué)們介紹了自己的家，想一想這里復(fù)習(xí)了我們學(xué)過(guò)的哪些圖形？

（學(xué)生說(shuō)，教師貼出正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形）

(復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的基本圖形)

二、自主探究學(xué)習(xí)

1、讓我們一起再欣賞幾幅圖,（看書上的圖片）

2、你喜歡這些圖案嗎？為什么喜歡？

3、每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)圖案里有哪些我們學(xué)習(xí)過(guò)的圖形？

（引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，感受美）

4、匯報(bào)基本圖形（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊用彩色筆勾出圖形的輪廓）

5、小組2個(gè)人互說(shuō)第2幅圖的基本圖形，說(shuō)完后匯報(bào)。

（學(xué)生能夠從各種圖案中分析出基本圖形，并能借助輔助線構(gòu)造基本圖形）

6、要是你畫，你怎么畫？（舉例子說(shuō)明，并用電腦演示）

（感受旋轉(zhuǎn)、平移、對(duì)稱的現(xiàn)象）

7、你能用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形設(shè)計(jì)圖案嗎？一會(huì)我們就用這種方法來(lái)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)之前先想一想你打算用哪些圖形去畫，然后選自己最喜歡的圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案，也可以自己進(jìn)行創(chuàng)作。

（讓學(xué)生按照自己的意愿去設(shè)計(jì)、涂色，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)特的圖案）

8、學(xué)生自己設(shè)計(jì)

9、下面我們進(jìn)行分組評(píng)價(jià)，大家先說(shuō)說(shuō)怎樣去評(píng)選呢？（讓學(xué)生說(shuō)出評(píng)選的條件再進(jìn)行評(píng)選）

10、展示作品并分析圖形。（按照得星的先少后多評(píng)選，把優(yōu)秀作品放到ppt）

11、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)、色彩鮮艷獎(jiǎng)、態(tài)度認(rèn)真獎(jiǎng)

（讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)）

三、談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲

總結(jié)所學(xué)內(nèi)容

四、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況。

頒發(fā)獎(jiǎng)狀

五、板書設(shè)計(jì)

欣賞與設(shè)計(jì)

關(guān)于設(shè)計(jì)方案錦集篇14

提高農(nóng)民和職工收入是富民工程的根本，是解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問(wèn)題的關(guān)鍵，是我們工作的重中之重。《關(guān)于提高農(nóng)民和職工收入的設(shè)計(jì)報(bào)告》，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上形成，切合了當(dāng)前社會(huì)主義現(xiàn)代化新農(nóng)村建設(shè)中的核心問(wèn)題，此項(xiàng)選題具有十分重要的意義。為此，對(duì)該項(xiàng)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)也是很重要的，設(shè)計(jì)方案必須科學(xué)、合理、適應(yīng)當(dāng)前的實(shí)際情況，可行性、可操作性強(qiáng)，才能達(dá)到增加農(nóng)民收入、富民強(qiáng)區(qū)、加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的目的。下面，我對(duì)此項(xiàng)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)如下：

一、該設(shè)計(jì)是在認(rèn)真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上形成的詳實(shí)方案

該設(shè)計(jì)方案是在《關(guān)于提高濱湖區(qū)農(nóng)民和職工收入的調(diào)查報(bào)告》基礎(chǔ)上分析、總結(jié)得出的。調(diào)查報(bào)告根據(jù)當(dāng)前農(nóng)民和職工收入的現(xiàn)狀、國(guó)家對(duì)現(xiàn)代化新農(nóng)村建設(shè)的要求等方面，在周密調(diào)研的基礎(chǔ)上歸納整理，產(chǎn)生了比較詳實(shí)的材料。在濱湖區(qū)各鎮(zhèn)農(nóng)村中廣泛開展調(diào)查活動(dòng)，主要采取了發(fā)放問(wèn)卷、召開座談會(huì)等形式，在調(diào)查的方法上由點(diǎn)到面，既從宏觀上分析了濱湖區(qū)農(nóng)民和職工收入的大致情況，又召開了座談會(huì)個(gè)別聽取意見，從微觀上分析了各類從業(yè)人員的收入現(xiàn)狀及影響收入的主要原因。因此，撰寫者所寫的調(diào)查材料思路清晰，客觀公正，比較全面，對(duì)下一步設(shè)計(jì)方案的寫作奠定了較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

具體來(lái)看，撰寫者在調(diào)查、收集資料方面作了很大的努力，形成了非常翔實(shí)的數(shù)據(jù)資料，并經(jīng)過(guò)理性分析和歸納整理，有理有據(jù)，通過(guò)縱向、橫向的比較，得出了比較正確的調(diào)查結(jié)論：濱湖區(qū)現(xiàn)階段農(nóng)民和職工收入穩(wěn)步增長(zhǎng)，居民生活質(zhì)量得到明顯改善，收入渠道日趨多元化，人均收入具有一定的比較優(yōu)勢(shì)。另外，調(diào)查報(bào)告也指出了我區(qū)農(nóng)民及職工收入現(xiàn)狀中存在的幾個(gè)方面的差距以及影響收入增長(zhǎng)的主要原因，分析得比較周密到位，符合我區(qū)實(shí)際情況。因此，本人認(rèn)為該調(diào)查結(jié)論是正確的、可信的，使設(shè)計(jì)方案有了明確的目標(biāo)，為《關(guān)于提高農(nóng)民和職工收入的設(shè)計(jì)報(bào)告》的寫作打下了良好的基礎(chǔ)。因設(shè)計(jì)方案是在調(diào)查的基礎(chǔ)之上而成的，對(duì)調(diào)查報(bào)告的評(píng)價(jià)只做簡(jiǎn)單的梳理，不做更多的評(píng)價(jià)。

二、對(duì)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)

該設(shè)計(jì)方案，在周密細(xì)致的調(diào)查基礎(chǔ)上，從濱湖區(qū)農(nóng)民和職工收入現(xiàn)狀出發(fā)，明確了主要目的，并遵循了以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的原則，該設(shè)計(jì)方案理由充足、依據(jù)可靠，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。

（一）關(guān)于設(shè)計(jì)方案可行性的分析：該設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、思路清晰，邏輯性強(qiáng)，具有一定的可行性。主要表現(xiàn)在：一是目標(biāo)定位明確合理，且根據(jù)從業(yè)人員的不同分層次、分類型地提出目標(biāo)。二是濱湖區(qū)農(nóng)民和職工收入的基數(shù)不低，近年來(lái)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，加上領(lǐng)導(dǎo)重視，農(nóng)民和職工收入增長(zhǎng)具有了外部條件和思想基礎(chǔ)。三是該方案提出的各項(xiàng)措施有重點(diǎn)、有分層次，分別從思想認(rèn)識(shí)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、政府與企業(yè)的角色、弱勢(shì)群體、投資渠道等各方面提出意見建議，比較全面中肯。四是適應(yīng)了當(dāng)前建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要，具有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。

（二）關(guān)于設(shè)計(jì)方案創(chuàng)新性的分析：增加農(nóng)民和職工收入，這是一個(gè)了老問(wèn)題，但從它的重要性來(lái)講，應(yīng)該是一個(gè)常講常新的問(wèn)題。該設(shè)計(jì)方案跳出了講增收就提加大政府投入的框框，而從宏觀的角度，就當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題出發(fā)，從經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變、增收機(jī)制的建立等方面來(lái)提出設(shè)計(jì)。微觀上撰寫者更加關(guān)注弱勢(shì)群體和居民投資渠道以及勞動(dòng)者的素質(zhì)，在設(shè)計(jì)的角度上有一定的突破和創(chuàng)新。

三、改進(jìn)設(shè)計(jì)方案的幾點(diǎn)建議

《關(guān)于提高農(nóng)民和職工收入的設(shè)計(jì)報(bào)告》總體上來(lái)說(shuō)是好的，符合我區(qū)實(shí)情、內(nèi)容豐富、措施得當(dāng)，具有一定的價(jià)值。但本人認(rèn)為，如果可以按照以下內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，可以達(dá)到更好的效果。

（一）明確實(shí)施農(nóng)民和職工增收的對(duì)策取向

該設(shè)計(jì)報(bào)告通篇談了提高收入的對(duì)策建議，細(xì)化量化的建議措施很多，但缺乏大局性目標(biāo)性的定位。建議在提出具體措施前界定一下我區(qū)農(nóng)民職工增收的目標(biāo)對(duì)策取向?？梢砸浴氨５汀?、“擴(kuò)中”“促高”為基本取向，定位不同收入階層的發(fā)展方向。

“保低”：實(shí)施富民工程的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于提高低收入階層的收入水平，主要包括老弱病殘、勞動(dòng)能力低，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的農(nóng)民，以及面廣量大的純農(nóng)戶等。對(duì)這些最低收入階層的弱勢(shì)群體，要給予重點(diǎn)關(guān)注。消除絕對(duì)貧困，確保其最低生活保障，并創(chuàng)造條件逐步提高其收入水平。

“擴(kuò)中”：中等收入階層是經(jīng)濟(jì)主體和穩(wěn)定的消費(fèi)群體，是社會(huì)的“穩(wěn)定器”。我區(qū)實(shí)施富民工程重要目標(biāo)是培育出穩(wěn)定的中產(chǎn)階層，形成“中間大、兩頭小”的良性社會(huì)結(jié)構(gòu)，從根本上保證社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)引導(dǎo)和督促，切實(shí)提高職工收入水平。

“促高”：一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，精英階層的領(lǐng)導(dǎo)作用是不可忽視的。盡管在分配領(lǐng)域中，要兼顧效率與公平，避免和防止過(guò)度的貧富分化。但在發(fā)展領(lǐng)域中，要充分激發(fā)各類人的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，使其成為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的主力軍。不斷提升高收入階層對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度、不斷提升高收入階層對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的拉動(dòng)作用，創(chuàng)造更為寬松的發(fā)展環(huán)境。

在此對(duì)策取向的基礎(chǔ)上再提出各項(xiàng)措施建議，設(shè)計(jì)的思路會(huì)更清晰、目標(biāo)更明確，各項(xiàng)措施也會(huì)更有針對(duì)性。

（二）完善措施，在增加農(nóng)民的工資性收入的同時(shí)增加投資收益和財(cái)產(chǎn)性收入。該設(shè)計(jì)方案對(duì)農(nóng)民的工資性收入從管理、保障、機(jī)制建設(shè)等方面提出了詳細(xì)的對(duì)策建議，但對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)民增收的熱點(diǎn)：農(nóng)民的投資收益和財(cái)產(chǎn)性收入、村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)股份合作制改革、土地流轉(zhuǎn)制度改革和完善等問(wèn)題卻沒(méi)有提及。

第一，要突出鼓勵(lì)農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)。提高農(nóng)民投資收益和財(cái)產(chǎn)性收入，這是當(dāng)前尋求農(nóng)民增收的重要突破口。濱湖區(qū)有一批較好的區(qū)位、歷史和文化優(yōu)勢(shì)，有一批具有“創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)”的人，這是我們潛在優(yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)，要保護(hù)好、挖掘好、調(diào)動(dòng)好、激勵(lì)好這批人的創(chuàng)業(yè)積極性，大力培育和弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，積極扶持農(nóng)民創(chuàng)業(yè)，提供良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)政策。

第二，要突出推進(jìn)村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)股份合作制改革。加大對(duì)原有的村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)組織產(chǎn)權(quán)制度改革的力度，把部分集體資產(chǎn)的產(chǎn)權(quán)直接量化到農(nóng)戶。

第三，要堅(jiān)持土地承包制度改革，規(guī)范完善土地流轉(zhuǎn)責(zé)任制度。

（三）完善結(jié)構(gòu)，理清思路，突出重點(diǎn)。該設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，建議措施全面而翔實(shí)，但重點(diǎn)不夠突出，條理還有待清晰化。本人認(rèn)為，完全可以把相關(guān)內(nèi)容再作整合，理出思路，突出重點(diǎn)。在明確了增收的對(duì)策取向之后，可以分以下幾個(gè)方面來(lái)提出設(shè)計(jì)：

一、強(qiáng)化調(diào)控，打造農(nóng)民和職工增收的良好環(huán)境。

二、深化改革，增加農(nóng)民的工資性收入、投資收益和財(cái)產(chǎn)性收入。

三、加快發(fā)展，擴(kuò)大農(nóng)民的就業(yè)空間。

四、銳意創(chuàng)新，提高農(nóng)民的社會(huì)保障水平。

該設(shè)計(jì)中的各項(xiàng)建議措施可以放到這幾點(diǎn)中加以說(shuō)明。既理清了思路，又沒(méi)有繁雜之感。農(nóng)民和職工增收這一課題就其本身來(lái)說(shuō)尚有很多問(wèn)題還需繼續(xù)研究和探討下去。建議撰寫者在課題研究過(guò)程中，重視社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注當(dāng)前農(nóng)村中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，深入積累，提高歸納、綜合分析能力。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案錦集篇15

設(shè)計(jì)目的:

1、讓學(xué)生與父母算算親情帳感恩父母愛,體會(huì)父母情,體驗(yàn)愛的圣潔,無(wú)私和偉大.

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母,孝敬父母,以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母.

活動(dòng)準(zhǔn)備：老師找好文字素材，朗誦背景音樂(lè)；學(xué)生準(zhǔn)備講故事和熟悉朗誦材料、

一、檢查匯報(bào)人數(shù)，感恩父母活動(dòng)方案。

中隊(duì)長(zhǎng)：（敬禮）各小隊(duì)整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。（聲音要求洪亮，干脆）

【全體隊(duì)員迅速排好隊(duì)，雙手握拳夾在腰兩側(cè)，手心向上，做到靜、齊、快。小隊(duì)長(zhǎng)排在最前邊。排好后，按各小隊(duì)長(zhǎng)逐一報(bào)告人數(shù)，由小隊(duì)長(zhǎng)小跑到中隊(duì)長(zhǎng)處報(bào)告，雙手姿勢(shì)與整隊(duì)一樣，但要規(guī)范轉(zhuǎn)身時(shí)的動(dòng)作，動(dòng)作要干脆利落】

小隊(duì)長(zhǎng)：（敬禮，中隊(duì)長(zhǎng)回禮）報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，第_小隊(duì)原有_人，實(shí)到_人，報(bào)告完畢。

中隊(duì)長(zhǎng)：接受你的報(bào)告。（中隊(duì)長(zhǎng)和小隊(duì)長(zhǎng)一起互相敬禮）

中隊(duì)長(zhǎng)：（中隊(duì)長(zhǎng)小跑到輔導(dǎo)員處，敬禮，輔導(dǎo)員回禮）報(bào)告輔導(dǎo)員，_中隊(duì)原有_人，實(shí)到_人，報(bào)告完畢。

輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，祝你們本次活動(dòng)取得圓滿成功。（輔導(dǎo)員和中隊(duì)長(zhǎng)一起互相敬禮）

中隊(duì)長(zhǎng)：出旗，敬禮！

（一名旗手和兩名護(hù)旗手在各小隊(duì)前來(lái)回一趟后，站在一旁，兩腳并攏，然后棋手必須用右手拿住隊(duì)旗的三分之二處，成45度角，旗桿靠在右腳外側(cè)）

中隊(duì)長(zhǎng)：唱隊(duì)歌（中隊(duì)長(zhǎng)雙手指揮）全體請(qǐng)坐下（各隊(duì)員以整隊(duì)的姿勢(shì)回自己的座位）

二、活動(dòng)過(guò)程：

主持人（甲）：同學(xué)們,我們已經(jīng)習(xí)慣了父母的關(guān)愛,接受父母的幫助,并且認(rèn)為這都是理所當(dāng)然的.因此,我們漸漸忘記了感動(dòng),忘記了說(shuō)聲謝謝,也漸漸淡忘幸福的感覺(jué),所以,今天我們開展“算算親情帳，感恩父母情”主題中隊(duì)會(huì),希望通過(guò)今天的活動(dòng),讓我們每個(gè)人都知道生活中有許多值得我們感謝的人,特別是我們的父母.

主持人（乙）：愛表現(xiàn)在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘，父母的愛是一陣清涼的風(fēng)，父母的愛是滴落的淚水……請(qǐng)聽配樂(lè)詩(shī)朗誦----（女生1——《媽媽的愛》、男生1——《父愛無(wú)言》）

甲：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；

乙：有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開花；

合：我們的成長(zhǎng)離不開您呀——親愛的爸爸媽媽……

甲：請(qǐng)同學(xué)們回憶并說(shuō)說(shuō)，發(fā)生在你和父母之間讓你最感動(dòng)的一件事，規(guī)劃方案《感恩父母活動(dòng)方案》。

乙：聽了剛才那一個(gè)個(gè)事例，我們應(yīng)該想到爸爸、媽媽為了我們的成長(zhǎng)，付出了多少心血，多少汗水，如果我們?cè)抵辛粢?，爸爸媽媽除了皺紋和白發(fā)增添了不少，眼睛也失去了昔日的光輝……這時(shí)，你想到些什么呢？

甲：同學(xué)們！父母為我們付出太多了，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)他們呢？請(qǐng)聽故事——《黃香溫席》。（一學(xué)生將故事）

甲：剛才呀，我這心里呀熱乎乎的，非常感動(dòng)。同學(xué)們，你聽了又有什么感受呢？（學(xué)生發(fā)言）：生一、生二、生三、生四

乙：同學(xué)們，我們現(xiàn)在的物質(zhì)條件好了，冷了、熱了可以用電熱毯、用空調(diào)，但是黃香那種孝順父母的精神是非常值得我們學(xué)習(xí)的。那么，在我們的日常生活中，又應(yīng)該怎樣孝敬父母？

生1：尊敬父母,對(duì)父母有禮貌,聽從父母的正確教導(dǎo),不當(dāng)面頂撞父母,不和父母發(fā)脾氣?

生2：了解父母各個(gè)方面(如:爸爸媽媽的工作是什么?辛苦嗎?爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么,爸爸媽媽的身體健康狀況如何，記住爸爸媽媽的生日等等)

生3：生活節(jié)儉,不亂花錢,不向父母提過(guò)高要求

生4：替父母做力所能及的家務(wù),減輕父母負(fù)擔(dān).

生5：有心事主動(dòng)和父母說(shuō),經(jīng)常與父母聊天，多和父母溝通。

生6：碰到一些比較大的事情,要和父母商量,征求和認(rèn)真考慮父母的意見..

生7:外出時(shí),要得到爸爸媽媽的同意，并把去向和時(shí)間告訴爸爸媽媽。

生8：努力學(xué)好各門功課,經(jīng)常主動(dòng)向父母匯報(bào)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,不讓父母操心。

生9：父母親有做得不對(duì)的地方要誠(chéng)懇的指出，實(shí)話實(shí)說(shuō)。

合：讓我們從點(diǎn)滴小事做起,為父母做一些我們能做到的事,讓他們也成為一個(gè)被愛的人,讓他們感受到我們的愛.用我們的行動(dòng)去打動(dòng)我們的父母,讓我們也成為一棵小樹,一棵能夠?yàn)楦改笓躏L(fēng)遮雨的小樹。

甲：昨天的不懂事，已經(jīng)造就了今天的我們；今天的感悟，決定明天的我們。父母恩情重如山，深似海！讓我們擁有一顆感恩的心吧！同學(xué)們，上學(xué)期我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)歌曲《感恩的心》,可是你知道這首歌背后感人的故事嗎？

（講《感恩的心》的背景故事，配樂(lè)，講到最后一段時(shí)學(xué)生配合手語(yǔ)）

甲:懂事的小女孩,雖然說(shuō)不出話但是她明白了媽媽么心,她要好好的活下去,讓媽媽放心的離去.

乙:我看到大家眼里含著的淚花,我知道大家已經(jīng)被這個(gè)故事深深地打動(dòng)了,因?yàn)楦改傅膼?才讓我們擁有了比海洋還要深的幸福

甲:同學(xué)們,我們同樣不希望這樣感動(dòng)的事再次發(fā)生,因?yàn)檫@種感動(dòng)讓主人公也付出了太大的代價(jià)

乙:同學(xué)們，讓我們?cè)撜f(shuō)謝謝的時(shí)候,就大聲地說(shuō)出來(lái),不要只把謝意埋在心里

甲:那就讓我們?cè)撔袆?dòng)起來(lái)的時(shí)候,就大膽去做,不要把欲望的腳步停住.

乙:行動(dòng)起來(lái)

甲:行動(dòng)起來(lái)

合:用真誠(chéng)的心回應(yīng)真誠(chéng)的心用真摯的愛回報(bào)真摯的愛

中隊(duì)長(zhǎng)：今天的中隊(duì)活動(dòng)已接近尾聲，下面我們請(qǐng)輔導(dǎo)員老師講話，大家歡迎。

輔導(dǎo)員講話:聽了同學(xué)們心靈的表白,我真的非常感動(dòng),今天的隊(duì)會(huì)也讓我們明白了：對(duì)于愛，我們不能不停地索取,還要懂得感謝回報(bào)，生活中那些平淡溫馨的故事每天都在繼續(xù),只要我們用心去聆聽,用心去感受,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活充滿了愛,因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了感恩!同學(xué)們，心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們將愿望化為實(shí)際行動(dòng)吧

（布置親情作業(yè)：）

1、替媽媽洗腳或替媽媽梳頭，再替媽媽做一次家務(wù)。

2、將這次親情作業(yè)的過(guò)程記錄下來(lái)，并寫下自己的所思所感。下一周舉行親情交流活動(dòng)。

中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正，呼號(hào)。

輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗

全體隊(duì)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著！

三、退旗

中隊(duì)長(zhǎng)：《感恩父母》主題中隊(duì)活動(dòng)現(xiàn)在結(jié)束。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案錦集篇16

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。

2.嘗試分角色朗誦或表演朗誦，讓學(xué)生能夠親臨其境的感受詩(shī)歌中對(duì)祖國(guó)滿腔的熱愛與贊美和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。

3.通過(guò)課文里的景物描寫，使得學(xué)生對(duì)祖國(guó)豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史有一定的了解