2023年初中體育教學反思十一篇(匯總)

第頁共頁2023年初中體育教學反思免費十一篇(匯總)初中體育教學反思免費篇一在一年來，積極參加先進展教育活動，認真學習有關教育理論，全面貫徹黨的教育方針，一如既往地積極落實素質教育，對工作表現(xiàn)出強烈的事業(yè)心和高度的責任感，關心保護學生，刻苦鉆研業(yè)務，把滿腔的熱忱和愛心傾注到學生身上，傾注到黨的教育事業(yè)上。處處、事事、時時嚴格要求自己，在平凡而繁瑣的教學工作中，腳踏實地，埋頭苦干，實在起到模范帶頭作用。初三體育教學工作開展的好壞直接影響著畢業(yè)班體育成績，以致于影響學生中招總成績，所以我從開學之初就制定了嚴密的教學方案，規(guī)劃好每一次的體育教學與訓練任務，對自己也提出了更高的要求：1.體育課保證質量為了上好體育課，緩解學生緊張的學習壓力，為了使學生對我們的體育課有一種向往，一種期待，我用心“經(jīng)營”每一節(jié)體育課：課前認真?zhèn)湔n，在每堂課前我都要對學生有一個大概的心里目的;在課堂上用我的愛心、細心和責任心使每一個學生都能受益，要求學生之間互相幫助，互相觀察指導，做到課課有進步，堂堂有進步，使學生們在進步中體驗體育課的精彩和樂趣;每一次課后我和學生都要進展及時的總結和反思，寫出心得與體會，增強了信心，進步了才能。活動課安排條理每周兩節(jié)活動課八個班安排的內容兩周一輪換條理明晰，由體委帶著，體育老師巡回指導，活動課開展得有條不紊。每一次課后我們體育老師和體委都要進展及時總結和反思，不僅大大進步了體委的指導訓練才能，也使學生整體體能和自我訓練才能進步很快，對他們課余時間自我鍛煉有很大的幫助。培優(yōu)課保證進步每天下午的非常千米跑和每個周六下午的兩節(jié)訓練課由我親自帶著，使年級前100名學生的運動量和運動強度能得到保證，由于學生相對較少，對學生個別指導訓練也很到位，學生的成績逐步進步。特長生訓練針對性強體育特長生應是中招的一個重點，所以在課余時間我對有體育特長的學生的進展了系統(tǒng)的和針對性的訓練，使他們發(fā)揮自己的特長，拓寬了升學渠道，進步了升學的信心。課后老師與學生及時總結分析^p得失，寫訓練日記。每一次課后我都及時總結分析^p，也要求學生總結分析^p自己的得失與體會，并要求每個同學都要有一個記錄自己成長的體育日記簿，這也是我和學生交流的一個平臺，能及時得到教學反響，經(jīng)過一年的積累，我和學生都受益匪淺，我的教學才能又進步到了一個新的高度，學生們不僅進步了自己的體能與成績，更重要的是學會了一種學習方式，對他們的學習和生活有了很大的幫助。6.犧牲個人休息時間，保證每天下午下學后課外活動時間向學生提供技術和器材幫助。在履行職責方面，嚴格要求自己。堅持出滿勤，干滿點，從不擅離工作崗位，愛校如家，愛生如子，把“愛學生”當作做好一切教育教學工作的根本出發(fā)點。在平凡的崗位上，憑著對工作的熱情和執(zhí)著，不斷地創(chuàng)造著新的業(yè)績：我所帶著的初四年級中招體育成績又上了一個新臺階，比歷年成績都要好;特招有很大收獲，特長生石曉欽和李振勝由于籃球特長被市二高提早錄取，打破了我校的特長生錄取的記錄，對學生升學的自信心和鼓舞士氣起到了很大的作用;在我校第二屆田徑運動會上我被評為優(yōu)秀裁判員;我們體育組輔導的大型秧歌表演在市第23屆中學生運動會開幕式上表現(xiàn)優(yōu)秀，獲得了宏大的成功，受到市領導的一致稱贊;我所帶著的老師女子排球隊在市首屆教職工運動會上獲得了第八名;教職工播送操獲得二等獎的好成績，并獲得優(yōu)秀組織獎。教學活動是一個復雜的智力活動、社會活動，更應該與時俱進，展望將來。這就要求老師具有終身學習的觀念，培養(yǎng)終身學習的才能。時刻要注意精神充電，不僅需要業(yè)務理論知識的更新、教育理論的更新，更需需要教育技能的訓練。在這一年中，有成績，也有缺乏，在新的一年里，我將繼續(xù)認真學____的方針政策、新的教育教學理論和國家的法律法規(guī)，積極參加老師培訓，繼續(xù)努力學習現(xiàn)代教育技術和科學教育理論，在優(yōu)化課堂教學，教育教學研究和班級管理方面，不斷學習，不斷進步，爭取在今后的教育教學中，逐步構建自己獨特的教育形式，為黨的教育事業(yè)做出更大的奉獻。初中體育教學反思免費篇二一、教學目的：一個籃球讓學生體會到安康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產生濃重的興趣，培養(yǎng)學生終生體育鍛煉的目的二、學生分析^p：我這節(jié)課教學的是初一年級12班42位同學，他們比擬好動，好奇心強，學習積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目的一樣：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，但是他們的身體素質、心理素質、籃球根底、認知才能等個方面都有所不同，這給教學帶來了一定的難度。二、上課流程：1、介紹學習內容，提出詳細要求2、“以繩練跳”跳繩學生非常喜歡的一種體育活動，通過“以繩連跳”使學生掌握多款式的跳繩方法這是必要。我把這項練習作為準備引導局部活潑了課堂的教學氣氛，學生分成假設干小組，以比賽的形式，使學生到達“練跳”的目的，這樣既可收到良好的教學較果，又可促進學生身心的開展，進步學生的彈跳才能，靈敏性、協(xié)調性等，另外，“以繩練跳”就是讓學生充分利用手中的繩子進展多種形式的跳繩練習。如：短繩的前搖、向后搖、臂穿插的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭穿插跳、集體跳等。讓學生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調動學生的學習積極性，培育學生的創(chuàng)造力，實在的可行的途徑。3、簡單籃球操和熟悉球性練習。在這個環(huán)節(jié)我是讓學生充分的展開自己的想象和個人才能，自己去練習，互相競賽，積極創(chuàng)新。4、運球綜合練習〔園地、行進間、繞障礙物、運球互搶游戲〕在這個環(huán)節(jié)我是以分組競賽形式出現(xiàn)，極大的調動了學生的積極性，目的是培養(yǎng)學生的團隊配合精神。5、教學比賽：全班分成男、女假設干小組，每小組三小隊，進展擂臺賽。這是全課的高潮，也是學生展示才能的時刻，我是在講清楚規(guī)那么要求后，讓學生充分自由的去發(fā)揮的。7、放松，小節(jié)本課內容。三、本節(jié)課的反思：根據(jù)初一學生的特點和需要，我安排了以上的學習內容。只有用形式多樣的教學方法才能激發(fā)學生的學習興趣，假如你讓學生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學的效果。所以我讓學生為主體，自由發(fā)揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生注意模擬我的一些技術動作和示范。德國教育家第斯多惠說過：教學藝術的本職不在于傳授本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過體育與安康籃球運球的學習，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習，進步控球才能，在課的最后安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，進步實際運用的才能。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很快樂，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設計和準備，課堂上靈敏的教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性非常高，在對籃球運動產生濃重興趣的同時，又培養(yǎng)了團隊合作的精神?？傊?，作為老師我們應在教學施行的過程中，著眼學生，抓住教學的契機，以啟智鼓勵學生主動思維的積極性，讓學生在興趣的根底上主動去尋覓、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課。初中體育教學反思免費篇三素質教育的推行是一種迎合于時代特征的拓展，而研究型的學習與自主學習也正是為了更好進步學生素質的需要。無論是從理論上講還是從理論來說，人的素質進步應該說是在反復學習的過程中完成的，這種學習包含著終身學習，從體育教學的角度講，就是終身體育。我們通過自主學習教育，使學生掌握自我學習與鍛煉的方法，也就是說自主學習是終身學習、終身體育的根底所在，也是人的素質根底所在。黨的教育方針要求學生“德、智、體”全面開展，并且有良好的身心素質，體育教學的目的之一也是讓學生成為終身體育者。我們通過自主學習，讓學生掌握科學自我鍛煉的方法與習慣，培養(yǎng)終身體育觀和終身安康觀，打下終身體育的根底，所以學生應該而且必須掌握自我鍛煉與自主學習?，F(xiàn)行的體育教育比擬注重于課堂中的學習，注重于跟著老師學習，只重視學生在校時間的身體素質進步，同時也由于課堂教學過分的強調規(guī)定性、標準化以及過多的強調統(tǒng)一標準，也有些老師過多考慮應試問題，因此無視了體育方法和體育才能的培養(yǎng)，我們所進展的自主學習研究就是為了很好的解決學生體育方法與體育才能的進步，此法在理論中也得到了證實。傳統(tǒng)的體育教學使學生在體育課中缺少互相之間的溝通，缺少心理上、個性化的開展空間，在自主學習的教學過程中，老師提供大量的自我學習時機，讓學生有大量的自主學習空間與同學之間互相交往和討論的時間，培養(yǎng)一種對問題的研究才能，爭議并提出疑問的才能，有效開展與同伴、老師的技能交流，同時也有效培養(yǎng)社交方面的才能，對心理的安康大有幫助。而自主學習對有個性特長的學生更有一種深化個體研究時機，表達個性發(fā)揮的可能性。通過自主學習探究掌握體育知識，考慮決策解決問題的技能，促進認知、情感、社交技能的開展，表現(xiàn)學習的責任感，更能學會對學習的評價，形成一種更積極向上的自我概念。體育教學比其它學科更能表達出一個集體配合的精神與要求，所以體育教學對學生的社交才能進步，對心理素質的進步更有幫助。(1)組織體育教學：組織體育教學是學生自主學習與自你鍛煉是否成功的主要途徑，所以組織教學是一個重要的環(huán)節(jié)。老師在鉆研體育教材時，考慮體育教案時就必須想到對自主學習的安排，在整個課堂的安排中就必須留有相當多的時間給學生自主學習，自主鍛煉的時機。并要考慮好學生自主學習、自主鍛煉的方法，包括學生自主鍛煉與自主學習中的各個環(huán)節(jié)。其中也包括平安措施，這是因為體育鍛煉的工程有許多帶有一定難度，有難度的工程必需要考慮平安因素，更必須考慮學生的實際情況以及學校的場地、器械等的實際情況。(2)布置體育學習的內容：布置體育學習的內容在根據(jù)新課程標準的根底上，根據(jù)新的教學綱要的要求、根據(jù)學生的實際情況，對學生自主鍛煉、自主學習的內容安排應循序漸進的進展，也可打破教材的一些內容進展，但不可盲目性的安排，或者說超之過急。動作的練習從簡單的開場，漸漸的過渡，讓學生有一個適應的過程，開場的時候老師可多采用啟發(fā)式的的教學方法，啟發(fā)學生的考慮，啟發(fā)學生根據(jù)老師所教的內容想出一些新的練習方法，做到了這一步，再繼續(xù)的深化下去。一種練習、一次安排、每樣手段多要有明確的目的性。(3)自主練習中正確的指導方式體育課堂教學中老師的指導是否確當關系到能否使學生正確的掌握自主學生的才能，所以老師的指導與指導學生的研究對深層次教學非常重要，在自主學習、自主鍛煉的過程中老師要防止采用“手把手”的教學方法，防止采用“一刀切”的教學手段。如支撐跳躍中的跳相，有些學生稍加指導就可以完成較難的動作，而有些學生就是經(jīng)過屢次的指導仍很難完成動作，這就需要老師根據(jù)學生的實際分層進展指導與安排，不能采用同一高度、同一方法進展教學對根底好的，才能強的給于的自主時間可以更多一些。許多教學中的練習內容可以采用“留一手”的方法。讓學生可以自己想出來豈不是更好嗎？點撥法比常規(guī)的教學手段也許更能使學生引起考慮。當然在指導學生研究方面更需要一種比擬科學的手段。更需要根據(jù)學生的根底進展引導。(4)觀察檢驗自主學習、自主鍛煉的成果安排了自主學習、自主鍛煉的內容之后，必須定期的不定期的進展檢驗，老師一定要理解自己所安排的方法是否有效，學生的整個練習效果是否到達預期目的，不能僅為自主鍛煉的安排而安排。沒有效果的自主鍛煉那是沒有意義的鍛煉。我們不能把學生有限的學習時間給白白的浪費，所以檢驗是自主學習與自主鍛煉中的一項不可缺少的工作，檢驗學習效果可以從以下幾個方面進展：(5)檢驗學生的學習積極性可以通過觀察、座談的形式理解學生對自主學習安排之后的學習積極性。一般的情況下，學生對體育課的積極性有所進步證明所安排的方法有作用或有明顯的作用，對學習有幫助，反之，那么應考慮安排的有欠妥之處或安排方法有問題，應積極改良。(6)檢驗學生學習的成績通過對學生學習成績的反響，檢驗學生的學習效果，假設我們所安排的方法經(jīng)過一段時間的運用未能表達出一定的作用，那么在某種意義上說，至少其方法是欠佳的。我們既要考慮學生自主學習、自主鍛煉的掌握，還需要學生身體素質的有效進步。學習成績的檢測除了考慮“硬指標”〔如體鍛、考核標準〕方面的內容，還要考慮對原有根底成績的進步的內容。(7)檢驗學生創(chuàng)造才能與創(chuàng)新才能是否進步這一問題也許比擬難，但我們至少可以從以下幾個方面進展比擬；第一，看學生自己的活動才能，從安排自主學習、自主鍛煉之后學生自己活動的詳細效果，觀察其活動才能是否進步。第二，看學生在老師安排自主學習、自主鍛煉之后的活動是否經(jīng)常的出現(xiàn)有意義的創(chuàng)新活動與練習，并且對技術學習與掌握有一定的幫助。再用其行為才能與以前學生上課自我鍛煉與成績的情況進展比照，來檢驗學生通過你的安排與指導是否有所進步。第一、自主學習的教學方法一定要符合學生的特點，主要是年齡特征、性別特征、興趣特征等。第二、自主學習、自主鍛煉一定要遵循循序漸進的原那么。第三、自主學習、自主鍛煉教學過程中老師的指導一定要以啟發(fā)教育為主。第四、自主學習、自主鍛煉的教學過程中老師一定要加強觀察，主要是及時糾正不良的練習，加強對組織紀律的控制，防止傷害事故的發(fā)生。第五、自主學習、自主鍛煉教學老師要注重引導與檢驗。第六、自主學習教學過程中要防止新一輪“放羊式”教學的出現(xiàn)。自主學習是當代學生適應時代的需要，是當前素質教育的需要，也是終身學習與終身體育的需要，更是使學生身心安康與進步社交才能的需要。老師首先要轉變體育課堂教學只重視技術學習與課堂鍛煉，樹立學生自主學習、自主鍛煉的觀念，要敢于給學生充分發(fā)揮才能的時機，只有這樣，才能適應新課程的需求，才能培養(yǎng)出新一代合格、安康的人才。初中體育教學反思免費篇四在教學時如何進步教學效率，克制學生上課的惰性。首先根據(jù)學生的興趣，讓學生都對體育課產生濃重的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育老師應如何加以引導，讓學生在玩中學，在玩中充分享受體育學習的樂趣，體驗獲得成功與進步的快樂。例如：在投擲的教學上很多學生都很喜歡，但按照口令一遍一遍地被動的理解，學生就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。當?shù)谝魂牼毩晻r，后三隊的學生就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀律、隊行就不能保障。再有教學中的教法單一，沒有創(chuàng)新，做法千篇一律就像走形式似的，時間久了從學生的表情、行為就能看出來。針對這種現(xiàn)象，我們只有不斷地學習新思想、新理念，掌握新信息，不斷地改善和開展自己的教學觀念，構成新的教育觀；改革教育形式從而活潑課堂情景。并且，在教材上進展處理從多層次，多角度引導和鼓勵學生，從不同角度探求新問題，在教學中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈敏多樣。學生喜歡形、色，較為鮮明的刺激、好玩、好動，在教學中就利用他們的特點，透過練習拋氣球，投自己制作的紙飛機，投輕物、打活動目的，小組討論研究，或者是分組教學、比賽與練習相結合，看誰投得遠、投得準，以便進步同學們的用心興趣。有的學生喜歡音樂，老師就透過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活潑課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來加強學生練習效果，保證練習密度，到達鍛煉身體陶冶情操的目的。學生在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時也培養(yǎng)了學生們的節(jié)奏感和韻律感。體育教材中游戲占比例不大，而怎樣利用游戲教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力，首先，要從游戲的規(guī)那么下手，在游戲中模擬修改，從而逐步過渡到學生自己學會創(chuàng)編游戲，來進步學生的創(chuàng)新潛力。在平時教學中我也有許多困惑的地方，在干部組織潛力的培養(yǎng)上，不能充分調動他們的用心性，對體育教學是個很大的問題。上體育課不光是體育老師的事，需要干部的協(xié)作，才能起到團隊的作用。改正措施是：調動干部的用心興趣，培養(yǎng)和樹立他們在班中的威信。經(jīng)常與干部進展交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學做示范，幫助老師進展組織教學。留給干部自主的空間，發(fā)揮干部的聰明才智，有效地幫助老師搞好教育教學工作。在平時的教學中怎樣給學生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一個課題。平時，我反復學習新的理論思想，閱讀優(yōu)秀老師的文章，學習他們的新理念，找出合適我們教育教學的方法進展充實自己。透過理論與理論相結合我發(fā)現(xiàn)，讓學生自己去親自嘗試，動手去研究是發(fā)揮他們想象力的最好的途徑。理論是檢驗真理的唯一標準。例如：在運球接力游戲時，要求學生一次搬三個球，至于學生怎樣搬，由學生自己決定。這樣，給了學生一個創(chuàng)造的空間，并且讓學生分小組研究，發(fā)揮干部的組織帶頭作用和用群眾的力量去探究。游戲開場，我看到有的學生把兩球夾在腋下用腳踢著一個球跑的；還有一個抱起三個球的，還有三個球一個一個往前滾的；五話花八門，各式各樣。如此種種方法把想象留給學生，讓他們去創(chuàng)造，去想象發(fā)揮學生的那一份純真的天性?？傊?，一個人的力量是有限的，群眾的智慧是無限的，我們體育老師要擅長總結和反思，耐心地教誨學生，調動他們的用心性，發(fā)揮同學們的想象力，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，迎接與創(chuàng)始他們的將來。初中體育教學反思免費篇五新課程的施行是我國根底教育戰(zhàn)線上一場深化的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對廣闊教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學老師迅速走進新課程、理解新課程。做為新時期的小學體育老師如何去發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，盡快地適應課程改革的需要，本人結合自己的教學理論談談自己的幾點看法。1、樹立"安康第一"的指導思想隨著消費自動化程度的迅速進步、社會物質生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們日常生活中不可缺少的組成局部。如，隨著醫(yī)療改革制度的施行和完善，安康成了人們，每天晨練、登山、打球的人絡繹不絕，參加體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深化人心。因此，體育老師也要樹立"安康第一"的指導思想，利用體育教學改善學生的心理安康和社會適應才能，從而增進學生身心安康這一目的出發(fā)，引導學生掌握根本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質、心理安康和社會適應才能等全面開展。2、以學生開展為中心，關注每一位學生的安康成長傳統(tǒng)的體育教學是以老師、教材、課堂為中心，學生跟著老師轉，老師跟著教材轉，老師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的開展"為最高宗旨和核心理念，要求老師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心安康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生開展為中心，將學生的全面的開展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學生的體能和體育根本技能的差異，確定教學目的、安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的時機。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。3、轉換角色，建立新型的師生關系建立新型的師生關系，是新課程改革施行和教學改革的前提和條件，新課程的推進要致力于建立充分表達尊重、民主和開展精神的新型師生關系，使學生學習的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關系，老師應真情對待學生，關心保護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學習學習成績不理想的學生，老師要多鼓勵、多關心，相信他們的潛力，實在幫助他們，成為學生的促進者和效勞者。傳統(tǒng)教學中的師生關系，是一種不平等的關系。老師不僅是教學過程的控制者，體育活動的組織者，成績的斷定者和絕對的權威者，而且，總是千方百計地把自己的要求"格式化"，根據(jù)自己的思路進展教學。新課程要求老師從知識技能的傳授者轉變成學生開展的促進者，由居高臨下的指揮者轉變成合作型的良師益友，使教學過程轉變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。例如，在上立定跳遠課時，我改變了以往慣用的老師講解、示范→學生模擬練習→糾正錯誤動作，這一傳統(tǒng)的"格式化"的教學方式，采用了讓學生在師生共同創(chuàng)設的虛擬的動物王國運動會中，學習模擬各種動物的雙腳起跳，雙腳落地〔立定跳〕的方法。學生通過理論→考慮→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學習等步驟，在老師的鼓勵和師生共同討論、理論下掌握了動作技能。整個學習過程老師只是學生學習的引導者和效勞者，在與學生平等的交往中幫助學生掌握學習方法，學生始終是學習的主人，老師在一旁起著鼓勵、促進作用，如此合作教學較以往事半功倍。4、靈敏運用各種教法和學法新課程強調教學過程是師生交往、共同開展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)才能的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立考慮才能，探究學習中培養(yǎng)解決問題才能，合作學習中進步合作交流的才能。例如，《跳短繩》一課，過去老師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進展教學嘗試，獲得了較好的效果。課前，激發(fā)學生模擬小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些根底好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習把戲跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間非常鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學理論中在靈敏運用各種教法和學法，是新課改對老師的根本要求。初中體育教學反思免費篇六雙手向前擲實心球是近幾年初三體育中考選項之一。在投擲教學的最初階段，學生不能掌握正確的技術動作，僅靠手臂的力量投擲器械，是一個非常普遍而又較難解決的問題。我覺得假設在教學中注意以下幾個問題，就可以在一定程度上解決這個難題，一、在教學開場的講解示范中，除全面介紹投擲技術的各個環(huán)節(jié)和細節(jié)外，著重說明投擲運動技術所要求的用力順序，使學生明確概念，形成正確的運動技術表象，同時，老師可提示投擲練習中易犯的錯誤，讓學生在練習前就做好預防錯誤動作的思想準備。二、在教學過程中，要求學生嚴格按照老師設計好的練習程序，著重掌握好如蹬地、轉體、挺胸等的根本技術環(huán)節(jié)，其中特別要注意學生如何做好正確的左側支撐動作，對此老師可采用一些如幫助學生在實心球出手前瞬間頂住左髖和左肩的方法輔助其練習。在學生沒有掌握好這些根本技術環(huán)節(jié)前，不要讓學生過多地進展完好的投擲練習，以免其只想把器械投得盡量遠而盲目用力，破壞了正確的用力順序。三、在學生掌拉好各根本技術環(huán)節(jié)后，可讓其進入完好的手持器械的練習，但應限制學生在練習中的用力程度?？刹捎迷谕稊S區(qū)內劃限制線的方法，要求學生每次練習都把投擲的遠度控制在一定的范圍之內，把練習的重點放在體會正確的用力順序和全身的協(xié)調用力上，這樣就可防止破壞學生已經(jīng)形成的正確的根本技術環(huán)節(jié)的動力定型，逐漸分解練習中習得的技術動作遷移到完好的投擲練習中去。在經(jīng)過上述的教學程序后，假設學生仍不能全身協(xié)調用力完成投擲練習，老師就應詳細分析^p學生的"癥結"所在，采用"對癥下藥"的方法糾正其錯誤動作。體育課的主戰(zhàn)場是在室外，期間要進展大量的運動技能的練習，學生大局部時間都處在不同強度的運動練習當中，稍不注意就會有肌肉、韌帶的拉傷，甚至骨折的現(xiàn)象發(fā)生，所以課堂意外事故是常有的，也是不可防止的。盡管老師怎樣精心安排、組織，誰也保證不了事故不發(fā)生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、游戲同樣要摔跤。摔跤對自己、對老師、對家長，甚至對學校、社會都沒有好處，誰都不希望看到和發(fā)生。怎樣防止意外事故，怎樣處理意外事故，怎樣對待意外事故？是每個關心的人必需要考慮的事，不管你是老師、還是學校領導，都要抱著對學生負責，對家長負責，對學校負責，對老師負責。防止意外事故的發(fā)生，必須在意外事故發(fā)生前，作好思想上的準備，精心設計、組織、安排。比方平安教育、充分的準備活動等等，但就是這樣，事故也不可防止。所以在體育課上應該經(jīng)常提醒學生注意，防止意外事故的發(fā)生。當然，意外事故發(fā)生后，處理意外事故是彌補過失的最好方法。及時、正確地處理意外事故，也是積極、主動且行之有效地方法，與家長溝通，與同事、領導溝通也是必要的。根據(jù)初中學生的學____點，我發(fā)現(xiàn)只有用不同的教學形式才能激發(fā)學生的學習興趣，例如讓學生自己單獨練習，注意力就不會集中，從而達不到訓練效果。所以我在平時的教學中讓學生以小組為單位，組長負責制，讓學生自己練習，練習前，由老師進展示范讓一些技術動作。為了徹底激發(fā)學生的學習興趣，老師在練習前強調最后以比賽的形式檢查練習效果，從而讓學生在練習過程中有目的得去進展。很多學生上完課后總是很快樂，不僅完成了學習的內容，也很好的進展了小組的活動。耐久跑是一種較長間隔的周期運動，既要求一定的速度，又要能跑的持久，屬于田徑運動中的中長跑工程。在中學階段，耐久跑是開展心肺功能進步有氧代謝才能的有效手段。經(jīng)常進展耐久跑鍛煉，不僅可以開展一般耐久，培養(yǎng)頑強、堅毅的心理品質，而且對于消耗身體多余的脂肪也有直接成效。初中學生身體正處于生長發(fā)育階段，由于平時學習負擔過重，鍛煉時間較少，耐力素質普遍很差，急需進步學生一般耐力程度，改善學生呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)功能。通過改造傳統(tǒng)的耐力練習手段，變速跑，勻速跑，來開展學生有氧耐力的目的。培養(yǎng)學生對耐久跑學習興趣。因此，本課確立了兩個教學目的,〔1〕技能目的：使學生掌握耐久跑時兩步一呼，兩步一吸的有節(jié)奏的呼吸法，并開展學生保持勻速跑的才能?！?〕情感目的：通過小組合作，學生可以以均勻中等的速度,跑完設計的道路，有克制“極點”的堅強意志力。在上課中，我始終圍繞著目的進展組織教學，并始終貫穿著培養(yǎng)學生學習興趣的這一主旋律。這節(jié)課從教學目的，教學內容，教學構造，教學過程，教學方法，教學才能，教學效果來看，根本到達了預期的教學目的本課堂，打破傳統(tǒng)的以運動技能形成規(guī)律和身體活動規(guī)律為主線的教學形式,代之以學生的興趣為主線，一開場通過創(chuàng)設情景吸引學生的注意力。在各種練習中,老師適當?shù)囊龑?，給學生以足夠的開展空間，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。如：分組討論和設計跑動道路這個環(huán)節(jié)，充分表達學生的主體地位和老師的主導作用，從中發(fā)現(xiàn)問題,并通過演示實驗解決問題啟發(fā)學生考慮。合理的開發(fā)了學生體育才能，表達了學生的主體性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，可以通過這一環(huán)節(jié)，為終身鍛煉打下堅實的根底。本課氣氛活潑，充分調動了學生練習的積極性，使學生在集體練習中建立一種和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德。到達了預計的教學目的。因參加溫州市青年老師根本功競賽，我首先在學校采用借班上課的方式進展賽前演練。所上的教材是正面雙手墊球。上完課后，我對此課進展了反思。首先是在運動技能傳授過程中，發(fā)現(xiàn)自己講解過多，學生練習時間過少，這應屬于一個初學階段，老師應運用適當?shù)恼Z言刺激來激發(fā)學生的學習興趣，不要過分的強調動作的正確性。還有在教學過程中應把傳授與興趣更好的相結合，給學生自我展示的時間，多開展互相評價，便于表達學生自主性的發(fā)揮。二是針對學生在練習中的錯誤，是否出現(xiàn)一樣的錯誤，在教學中應采取相應的講解和糾正的方法。為了表達新課改的意義，在教學中應該“精講多練”。三是在教學中要注意運動負荷，對于排球運動相對來說是強度較小的工程，要注意練習的量和次數(shù)?？傊?，通過這節(jié)課的教學，我感覺到如今老師角色的轉變，應打破傳統(tǒng)的教學形式，激發(fā)學生學習的興趣和積極性，才能獲得好的教學效果。我相信有了這樣的認識，我相信我會獲得成功的。臨近考試，很多學生上體育課變成了一種形式，人在心不在，經(jīng)常有學生在做完準備活動后自己在一旁看書，看上去學習很用功然而對學習并沒有較大幫助。首先其他同學在活動，就沒有方法保證操場的安靜環(huán)境，看書也很難保證注意力集中；其次，一個好的身體狀態(tài)對學習是有益而無害的，每天缺少正常的鍛煉時間會讓身體機能不能很好得到調節(jié)，以致于心有余而力缺乏。針對這一情況，作為我們體育老師應該讓學生知道一個良好的身體狀態(tài)是學習的必要條件，同時也要讓學生清楚在繁忙的學習中如何讓自己得以放松，對于一些安康的飲食情況也可以向學生進展宣傳。跑是人體最根本的活動，同時對增進安康增強體質的作用很大。因此它是體育教學的重點教材?？焖倥茇灤┯诔踔腥甑慕虒W中，如何把握每一階段的教學重點是重中之重。對初二年級的學生，他們已經(jīng)有了一定的根底，在教學中，我主要強調途中跑的技術細節(jié)，對其它技術只是一帶而過，這樣做防止了樣樣抓，樣樣不過關的弊病。在實際教學中，我還注重了對學生觀察才能，分析^p才能的培養(yǎng)。在過去的教學中，我們往往局限與老師的講解示范，未能發(fā)揮學生的主體作用，學生在學習中處于被動狀態(tài)，不能激發(fā)學生的學習心趣。在教學中，我不僅強化了老師的主導作用，還請學生進展示范，并指導學生如何進展觀察分析^p。在實際的操作中，學生的主動性更強，雖然學生的分析^p還顯得不夠準確，但學生對學習內容的關注度更高，最終的教學效果更理想?？焖倥苁蔷哂袠O大的表現(xiàn)性和競爭性的，是學生非常喜歡的一種運動。為了進步學生快速跑才能，在體育課教學中，采用多種練習手段，讓學生都體會到學習的快樂，成功的喜悅。女生進入中學階段大多數(shù)已進入青春期，其身體形態(tài)、機體的代謝功能都迅速開展并日漸成熟。在生理方面，初中女生身體形態(tài)開展不斷完善，但其開展、有不平衡和不穩(wěn)定性，易出現(xiàn)疲勞，但恢復較快，表現(xiàn)為動作協(xié)調才能暫時下降、動作緩慢等。在心理方面，初中女生的心理特征處于活潑極其不穩(wěn)定的時期，在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)受不起失敗的考驗；在體育課上表現(xiàn)為懶動、對疲勞的耐受力差，鍛煉積極性不高。在理論教學中，我發(fā)現(xiàn)，對女生體育教學內容要盡量安排刺激性小，難度適中，運動量、動作頻率便于自我調節(jié)的工程并注重全面身體鍛煉。在組織教法上運用多樣、多變、多層次的方法，采用啟發(fā)、鼓勵、循序漸進等教學方法，發(fā)揚她們主動學習的精神，調動其學習的積極性。進步她們學習的主動性，進步她們對體育課的興趣是主要的。跳遠教材由于受到場地和班級人數(shù)的限制，很少有老師在公開課時選用這一教材。在本課設計時我利用橫向沙坑和體操墊來解決沙坑少而分散的問題，使得四組同學能同時在一塊較集中的場地內進展練習，既便于老師的及時指導又進步了練習的密度，從而保證教學任務的完成。本課緊扣新課標的理念，把促進學生的安康放在第一位，同時教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。在課的“開展跳躍才能和下肢力量練習與游戲”這一局部老師并沒有安排詳細的練習，而是讓學生根據(jù)自己的興趣、學習需要，自己去創(chuàng)編開展跳躍才能和下肢力量的練習或游戲。學生的思維和創(chuàng)新才能得到了鍛煉，同時大大激發(fā)了學生練習的興趣，使同學們自覺自愿地積極參與到練習和游戲中去。教學中還注意學生自主學習才能和互助學習才能的培養(yǎng)，有意識的利用即時評價和指導的良好反響作用，盡可能讓每一個學生感受到老師的關注，從評價和指導中獲得幫助，看到進步，增強信心，體驗到成功的樂趣。在本課的“熱身導趣”局部設計時進展了兩個創(chuàng)新嘗試：1、隊伍的調度形式改變以往一隊接一隊一次慢跑的形式，采用四隊同時向不同方向跑出。大大節(jié)約了隊伍調動的時間，使課更緊湊，場面更好看，也進步了學生練習的興趣。2、改變以往慢跑、徒手操的老套路，采用配音樂的原地慢跑韻律熱身操使學生在快樂中不知不覺到達熱身效果。本課的缺憾在于設計給學生考慮、探究和嘗試的“如何才能既跳得遠又能平安地落地”這一問題由于受學生知識程度的限制，學生雖有考慮和探究但深度不夠，積極參與度不高，應該把著重點放在學生的嘗試上。準備局部的作用是為了學生在從事某一體育工程時防止心理、生理上的準備缺乏而對學生造成身心方面的損傷。不同的體育工程對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學形式重點放在了關節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現(xiàn)出來的內容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進展的。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產生了一定的負面影響。開放式的準備活動，把主動權讓給學生，還學生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學生可以是把從老師哪里學來的知識加以改編運用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)歷思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內容。這樣既給了學生一個表現(xiàn)自我的時機、初中體育教學反思免費篇七學校教育改革給體育教學提出了新的目的要求，而現(xiàn)行體育教學很少考慮學生的年齡性別特點，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面進步學生身心素質，也很難調動全體學生的學習熱情，體育教學改革勢在必行。本文根據(jù)個人多年體育教學理論體會，就初中體育教學目的、內容和方法提出了改革性建議。一、體育教學的目的學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學的任務與目的是進展健身知識技能的傳授以及運動教學，課外活動目的是穩(wěn)固課堂教學內容同時組織豐富多彩的活動來健身和活潑學生生活、協(xié)調人際關系。所以學校體育的目的宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和開展，培養(yǎng)體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關系。二、現(xiàn)行教學內容及方法的弊端中學體育包括理論與理論兩大局部。理論課非常抽象、深奧，并且系統(tǒng)性不強，理論課包括隊列隊形、根本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質與思想素質作根底的。學生根底不同，要掌握一樣的教學內容，這也成了體育老師的一大難點。另外限于條件，體育理論課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學要有很多的球與球場，遇大風、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性那么更大。教學內容完不成，學生身體得不到鍛煉，結果體育課成了學校的“搭頭課”。三、中學生的生理心理特點初中學生正處生長發(fā)育的第二頂峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內新陳代謝旺盛、精力充分，充滿朝氣，活潑好動，喜歡體育運動及競賽以表現(xiàn)自己。第二，由于身體發(fā)育不平衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調節(jié)才能差，所以動作笨拙、別扭、不靈敏，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機能開場成熟，性意識覺悟，開場注意異性，產生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四，成人感產生并逐漸對身體形態(tài)產生意識，開場評價別人和進展自我評價，所以應以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。四、游戲法教學是比擬合適的方法體育課中使用游戲法，可以激起學生運動熱情;但當學生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時可用集中注意力的游戲;素質練習很枯燥乏味，可用游戲法進展調節(jié)，如追逐跑練奔跑才能、聽信號追逐跑練反響速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍才能，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。完畢局部用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒?？傊┬兴刭|教育應強調讓每一個學生的每一個方面均有開展，具有個性特長，施行游戲法教學那么能很好地吸引學生，使他們感到因為學校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷理解自己，評價自己，進步欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能，可以在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學校體育中應大力推廣游戲法教學，尤其是義務教育中，在學生的世界觀、人生觀形成時期，在體質鍛煉的黃金時期，用多種有效教學方法促進學生全面開展。初中體育教學反思免費篇八體育新課程的施行，以自己的事業(yè)和專業(yè)開展為根底,以全面培養(yǎng)合格學生為出發(fā)點，及時深化地總結、研究教學活動。涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反響等。老師是教育教學活動的絕對的權威，不僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學內容的制定者和學習成績的評判者。新課程施行，用“目的引領內容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學生,促進學生平衡協(xié)調開展。老師由傳授者轉化為“首席促進者”，由管理者轉化為“首席引導者”，就必須在教學活動中，與學生建立平等民主和諧的關系，培養(yǎng)學生的良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身安康的意識和才能!只有這樣，才能實現(xiàn)“讓學生在體育活動中，不斷認識自我;增強自信和團隊意識開放的胸懷\堅決的意志，實現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。進步安康程度，進步生存質量,促進學生開展.”的教育目的。結實樹立“安康第一”的指導思想，以快樂教學為宗旨，時刻都在想如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學為我要學，進步學生的安康程度。根據(jù)新課程觀念，教學由重知識傳授向重學生開展轉變，由重老師“教”向重學生“學”轉變，由結果向重過程轉變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變。老師調整教學策略,改變教學方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，嚴密結合傳統(tǒng)的體育教學是以老師、教材、課堂為中心，學生跟著老師轉，老師跟著教材轉，老師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的開展"為最高宗旨和核心理念，要求老師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心安康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生開展為中心，將學生的全面的開展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學生的體能和體育根本技能的差異，確定教學目的、安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的時機。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。初中體育教學反思免費篇九體育課作為向學生傳授體育的根底知識、讓學生掌握體育的根本技術、形成一定的運動技能、開展體育的綜合素責與才能、進步身體安康程度的一種根本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性因此改革體育課傳統(tǒng)的教學形式已是體育教學面臨的一項首要任務。本人就體育課的教學有如下幾點感受：準備局部的作用是為了學生在從事某一體育工程時防止心理、生理上的準備缺乏而對學生造成身心方面的損傷。不同的體育工程對身心方面的要求也不同。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產生了一定的負面影響。開放式的準備活動，把主動權讓給學生，還學生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學生可以是把從老師哪里學來的知識加以改編運用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)歷思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內容。這樣既給了學生一個表現(xiàn)自我的時機、又鍛煉了學生的組織才能、同時還向學生提出了更高的要求，促使學生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學生良好的體育習慣。另外開放式的準備局部還為學生在心理方面留有一定的空間，老師可以設置問題情景，讓學生積極思維試圖答復下列問題，并引導學生在實際練習中檢驗，讓學生正確理解理論與理論兩者的互相關系，體會成功的快樂，培養(yǎng)學生三思而后行的良好習慣。采用開放式的體育課形式就是成認學生存在的差異、區(qū)別對待每一個學生，讓每一個學生都在最合適自己的學習環(huán)境中求得最好的開展，使人人都有“成就感”，有利于學生進展自我評價，學生根據(jù)老師的要求及時把學練過程中的問題加以總結，反響教學信息，老師及時修正教學目的，形成良性循環(huán)：老師制定教學目的→學生學練→學生自我評價學練效果→信息反響→老師修訂新的目的。尊重學生、信任學生、讓學生體會成功，能增強學生的自信心，調動學生學習的積極性。對學生予以肯定，對學生而言既是壓力、又是動力，有了老師對學生的肯定〔放手〕，他們就會在學練過程中努力克制遇到的困難，去認真完成每一個練習。自己的愛好、自己的喜歡工程，學生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想方法來解決問題，這就促使他們進展考慮，采用各種方法去解決問題，進步他們學習的積極性。體育課的完畢局部不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動都可以采用，游戲；歡快的集體舞；互相按摩；自我按摩；調整呼吸；意念放松；聽上一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜利用游戲比賽形式培養(yǎng)安康心態(tài)游戲比賽在體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人安康心態(tài)的集中表達。游戲深受學生的喜歡，也為老師開展心理安康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至"動武"；也有失利組的學生互相抱怨，導致受指責的學消費生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進展，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教誨學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確對待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于承受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的時機。性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性可知與際關系和心理安康有著親密聯(lián)絡。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調客觀原因。經(jīng)深化調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶著不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員獲得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體教學中為了鍛煉同學們的自我組織才能、自我管理才能，為了有目的、有組織、有方案地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內容科學地、嚴謹?shù)卦O計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶著同學們完成教學內容。各小組在完成運動處方的內容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰明才智，發(fā)揮了同學們的想象力、創(chuàng)造力，學生的主動性充分調動了，課堂教學一片活力盎然。創(chuàng)新精神和理論才能是衡量學生心理安康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充分的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育老師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活潑的思維、豐富的想象及運用知識的理論才能等。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的才能，并給學生營造合作學習的氣氛，同時為學生提供時機，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力初中體育教學反思免費篇十我在小學體育教學中,有目的、有方案地進展豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧開展來到達體育鍛煉目的,讓學生體驗上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想,而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅,并能對進步體育教學效果起到事半功倍的作用，體育課教學反思如何上好體育課。人的情感總是在一定的情境中產生的,創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用,體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素,是獲得成功的重要條件。比方在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到,孩子們,今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時老師又說了,只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄