學前兒童想象的發(fā)展

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想象的概述學前小朋友想象的發(fā)展學前小朋友想象力的培養(yǎng)第六章學前小朋友第象的發(fā)展第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)2編輯ppt第一節(jié)想象的概述3編輯ppt想象是人類特有的一種對客觀世界的反應形式，是人們將過去經(jīng)驗中已經(jīng)形成的某些表象進行新的結(jié)合的過程。一、想象的概念二、想象的構(gòu)成方式第六章學前小朋友第象的發(fā)展（一）黏合黏合是把兩種或兩種以上客觀事物的屬性、元素、特征或某一部分結(jié)合在一起而形成新形象的過程。想象的分析和綜合活動有如下幾種方式：4編輯ppt（二）夸張夸張又稱強調(diào)，是經(jīng)過變化客觀事物的正常特征，使其某一特征經(jīng)過增大、縮小、數(shù)量加多或色彩加濃等在頭腦中形成新形象的過程，是進行多種創(chuàng)作的一種主要手法。（三）經(jīng)典化經(jīng)典化就是根據(jù)一類事物共同的、經(jīng)典的特征發(fā)明出新形象的過程。這是一種在文學藝術(shù)創(chuàng)作中普遍采用的方式。（四）擬人化擬人化是把人類的形象和特征加在外界客觀對象上，使之人格化的方式。擬人化也是文學和其他藝術(shù)創(chuàng)作的一種主要手段。第六章學前小朋友第象的發(fā)展5編輯ppt三、想象與現(xiàn)實的關(guān)系想象與現(xiàn)實的關(guān)系（一）客觀現(xiàn)實是想象的原材料（二）想象是在勞動過程中產(chǎn)生和發(fā)展起來的四、想象的分類無意想象即不隨意想象，是指事先沒有預定目的、在外界刺激的作用下不由自主地產(chǎn)生的想象。（一）無意想象第六章學前小朋友第象的發(fā)展6編輯ppt（二）有意想象再造想象是指根據(jù)語言的或非語言的描繪，在頭腦中產(chǎn)生的有關(guān)事物新形象的心理過程。再造想象產(chǎn)生的新形象是相正確，想象內(nèi)容對于想象者來說是新的，而實際上卻是已經(jīng)存在的事物形象。1．再造想象有意想象即隨意想象，是指根據(jù)一定的目的、自覺努力進行的想象。根據(jù)想象的新奇性、獨立性和發(fā)明性的不同程度，能夠?qū)⒂幸庀胂蠓譃樵僭煜胂?、發(fā)明想象和幻想。第六章學前小朋友第象的發(fā)展7編輯ppt發(fā)明想象是指根據(jù)一定的目的和任務，利用自己積累的記憶表象，在頭腦中獨立地發(fā)明出事物新形象的心理過程。發(fā)明想象的特點是首創(chuàng)性、獨立性和新奇性。2．發(fā)明想象豐富的表象貯備。產(chǎn)生創(chuàng)造想象應具備的三個條件知識經(jīng)驗的積累。發(fā)明原型的啟發(fā)。第六章學前小朋友第象的發(fā)展8編輯ppt幻想是一種與個人愿望相聯(lián)絡并指向?qū)淼南胂?，它的明顯特點是體現(xiàn)人們對將來生活的向往和追求。3．幻想五、想象在學前兒童心理發(fā)展中的作用想象在學前小朋友心剪發(fā)展中的作用第六章學前小朋友第象的發(fā)展9編輯ppt第二節(jié)學前小朋友想象的發(fā)展10編輯ppt一、學前兒童無意想象和有意想象的發(fā)展大約到2歲左右的時候，學前小朋友的大腦發(fā)育才趨于成熟，而且能在大腦中存儲較多的表象，直到這時，小朋友的想象能力才開始發(fā)展。無意想象在學前小朋友的想象中占主導地位。（一）無意想象的發(fā)展無意想象的特點主要表目前如下幾種方面第六章學前小朋友第象的發(fā)展11編輯ppt學前小朋友的有意想象在其4―5歲時會有明顯的發(fā)展。這個時期小朋友的想象雖然仍帶有很大的無意性，但他們已經(jīng)能夠按著成人的要求展開想象活動，而且開始有了預定的主題。（二）學前小朋友有意想象的發(fā)展（一）再造想象的發(fā)展學前小朋友最初的想象都屬于再造想象，和記憶沒什么差別。再造想象在學前小朋友的有意想象中占優(yōu)勢，其發(fā)展特點表目前如下兩個方面：二、學前兒童再造想象和創(chuàng)造想象的發(fā)展再造想象的發(fā)展特點1．學前小朋友的再造想象較多依賴于成人的語言描述2．學前小朋友的再造想象缺乏新奇性第六章學前小朋友第象的發(fā)展12編輯ppt伴隨小朋友言語的發(fā)展和抽象概括能力的提升，在他們的再造想象中，出現(xiàn)了某些發(fā)明性的原因。5歲后來小朋友的想象內(nèi)容比此前更為廣闊，他們的想象經(jīng)常涉及到生活中的各個領域。這個年齡小朋友的想象已經(jīng)不再只是空泛的輪廓，而是有詳細情節(jié)的。（二）發(fā)明想象開始發(fā)展第六章學前小朋友第象的發(fā)展13編輯ppt（一）想象脫離現(xiàn)實學前小朋友的想象脫離現(xiàn)實的主要體現(xiàn)為想象具有夸張性，他們還不能把握事物的整體感覺，經(jīng)常只抓住事物的個別特征。三、學前兒童的想象與現(xiàn)實（二）想象與現(xiàn)實相混同想象同現(xiàn)實混同，是指把想象的事物當做現(xiàn)實的事物。學前小朋友有時把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到的事物，把希望發(fā)生的事情當做已經(jīng)出現(xiàn)的事情來描述。這些就是想象同現(xiàn)實混同的體現(xiàn)。第六章學前小朋友第象的發(fā)展14編輯ppt第三節(jié)學前小朋友想象力的培養(yǎng)15編輯ppt一、豐富學前小朋友表象，發(fā)展學前小朋友言語體現(xiàn)力（一）豐富學前小朋友的表象（二）發(fā)展學前小朋友的想象力二、在游戲中引導學前小朋友想象三、在藝術(shù)活動中培養(yǎng)學前小朋友的想象力（一）在繪畫活動中培養(yǎng)學前小朋友想象力（二）利用講故事的措施培養(yǎng)學前小朋友的想象力（