《讀后感》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讀后感》教學(xué)設(shè)計(jì)單位、姓名：鄭州市中原區(qū)百花藝術(shù)小學(xué)孫艷玲學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生有了一定的閱讀基礎(chǔ)，閱讀種類(lèi)和閱讀量增多，閱讀面擴(kuò)大，這個(gè)年齡段的學(xué)生大部分都比較愛(ài)看書(shū)，求知欲逐漸增強(qiáng)，對(duì)所看到的東西有一定的分析判斷能力,會(huì)初步體現(xiàn)自己的見(jiàn)解和情感。同步，也應(yīng)當(dāng)看到，有部分的學(xué)生對(duì)閱讀缺乏愛(ài)好，在喜歡閱讀的同學(xué)中“囫圇吞棗”“蜻蜓點(diǎn)水”的現(xiàn)象還是不少的，或者就算讀懂也只是在心里，并不善于體現(xiàn)出來(lái)。告訴學(xué)生讀寫(xiě)的重要性，提高“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣乃是本次習(xí)作訓(xùn)練的終點(diǎn)能力。設(shè)計(jì)思緒：學(xué)寫(xiě)“讀后感”是從讀到寫(xiě)的升華，要有感首先要先讀，只有在讀的基礎(chǔ)上，才能有感而發(fā)。為了喚起學(xué)生寫(xiě)的欲望，先從故事導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好，然后以聊天交流的形式談?wù)勛约簩?duì)印象最深的文章或書(shū)籍的感受，又借鑒例文，鋪路搭橋，讓學(xué)生輕輕松松“用我筆寫(xiě)我感,用我手寫(xiě)我心”。通過(guò)講評(píng)習(xí)作，讓學(xué)生懂得好文章是不停修改出來(lái)的。通過(guò)自我展示，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，深入提高寫(xiě)作愛(ài)好。學(xué)習(xí)任務(wù)：1、學(xué)寫(xiě)讀后感，能通順地體現(xiàn)閱讀文章、書(shū)籍后真實(shí)的體會(huì)與感受。2、通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合，積累情感體驗(yàn)，提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)的習(xí)慣。3、讓學(xué)生懂得好文章是改出來(lái)的，應(yīng)當(dāng)努力學(xué)會(huì)修改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)例文，掌握寫(xiě)讀后感的措施。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，抒真情講實(shí)話，自由體現(xiàn)，寫(xiě)出真實(shí)的感受和見(jiàn)解。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師推薦書(shū)目，布置閱讀。2、讓學(xué)生再次閱讀自己最喜歡的一本書(shū)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們這樣愛(ài)讀書(shū),老師碰到一種難題需要你們幫忙，樂(lè)意幫我嗎？謝謝，真熱心！我的幾種朋友找到我，他們說(shuō)自己的孩子已經(jīng)上六年級(jí)了，想讓我這個(gè)當(dāng)老師的給他們的孩子推薦某些書(shū)，我也很困惑，你們來(lái)幫我推薦一下唄？（學(xué)生交流：什么書(shū)？怎么好？）2、總結(jié)：看來(lái)推薦時(shí)，除了要把這本書(shū)精彩的內(nèi)容告訴大家，還要說(shuō)出自己閱讀后產(chǎn)生的感受和見(jiàn)解，這樣才能使他人喜歡上這本書(shū)。對(duì)不對(duì)？（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：通過(guò)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生協(xié)助老師處理問(wèn)題這一情境，能有效喚起學(xué)生的“回憶”，激起學(xué)生的體現(xiàn)交流的愿望，使他們能積極投入到交流活動(dòng)中去，這也是對(duì)學(xué)生作前準(zhǔn)備狀況的檢查，又自然地過(guò)渡到習(xí)作指導(dǎo)的下一種環(huán)節(jié)。）二、閱讀例文，感悟?qū)懛ā?、過(guò)渡：看，集體的力量多么強(qiáng)大，下面我們?cè)賮?lái)發(fā)揮一下團(tuán)體的合作精神:四人學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)把紙條隨機(jī)發(fā)給四個(gè)同學(xué)，合作完畢：（1）讀一讀你手上的內(nèi)容。（2）想一想這段話重要講什么。（3）小組交流：我這張紙上重要講什么。（4）請(qǐng)你們把紙片排排序。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生小組合作完畢。3、全班交流：哪個(gè)組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們學(xué)習(xí)的過(guò)程及成果。（每個(gè)人讀一讀手上的內(nèi)容，概括自己的重要內(nèi)容，排序，討論發(fā)現(xiàn):這是一篇讀后感，先寫(xiě)讀了什么書(shū)，再寫(xiě)故事的起因通過(guò)成果（重要情節(jié)），最終寫(xiě)自己的感受。）4、總結(jié)：太棒了，你們自己總結(jié)出了寫(xiě)讀后感的措施，真快樂(lè)。假如目前讓你寫(xiě)讀后感，會(huì)寫(xiě)嗎？我們來(lái)總結(jié)一下寫(xiě)讀后感的一般措施：（1）引，引出所讀的書(shū)或文章。（2）敘，簡(jiǎn)要地論述原書(shū)或原文的內(nèi)容。（3）議，對(duì)這本書(shū)或文章中印象深刻的人或事等內(nèi)容進(jìn)行議論。（4）結(jié)，用一兩句精要的話總結(jié)自己想要闡明的感想或見(jiàn)解。（板書(shū)：引，敘，議，結(jié)。）以上是我們寫(xiě)讀后感的一般措施，但這也不是唯一的措施，我們還可以采用夾敘夾議的措施寫(xiě)讀后感。也就是一點(diǎn)一點(diǎn)、一句一句或一段一段地引用論述，然后分別談自己的見(jiàn)解體會(huì)。無(wú)論采用什么樣的措施，寫(xiě)出自己最真實(shí)的感想體會(huì)才是最最關(guān)鍵的。5、寫(xiě)讀后感應(yīng)當(dāng)注意什么？根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，同學(xué)們寫(xiě)讀后感一般會(huì)犯三大毛病：（1）復(fù)述原文。（2）感想雜多。所寫(xiě)感想內(nèi)容多而零碎，沒(méi)抓住自己印象最深的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。（3）感想空洞。說(shuō)大話，空話，不切合實(shí)際，甚至尚有說(shuō)假話，無(wú)病呻吟。（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：根據(jù)學(xué)生的習(xí)作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文，明白習(xí)作要點(diǎn)，讓學(xué)生下筆時(shí)既有章可循，又能有選擇地借鑒，學(xué)到寫(xiě)作措施。）三、列提綱。1、我們課前布置你閱讀喜歡的文章，讀了嗎？今天我們就拿自己喜歡的文章來(lái)寫(xiě)讀后感。要想寫(xiě)好一篇文章，必需先做到心中有數(shù)，胸有成