學(xué)會傾聽（說課稿）2022-2023學(xué)年心理健康五年級上冊 全國通用

學(xué)會傾聽在2019年，全國心理健康教育進(jìn)入小學(xué)階段。這五年級上冊中，我們將引導(dǎo)和幫助學(xué)生了解“傾聽”的重要性，提高他們的聆聽能力，以增強(qiáng)自身的情感溝通能力和解決問題的能力。一、學(xué)生情況本次課程面向全國各地五年級學(xué)生。在這一階段，孩子們正處于快速成長的階段，他們的觀點和態(tài)度正在發(fā)生變化。更具體地說，五年級學(xué)生：正處于成長期，面臨著諸多問題。較早開始使用社交媒體和網(wǎng)絡(luò)溝通。向同輩和成年人尋求支持和信息。經(jīng)常面對挫折和挑戰(zhàn)。二、課程目標(biāo)本課程旨在幫助五年級學(xué)生建立以下能力：能夠用自己的話表達(dá)想法和感受能夠以開放心態(tài)去傾聽別人的話能夠區(qū)分傾聽和評判的不同能夠應(yīng)對困難，解決問題三、課時安排第一課時：什么是傾聽第二課時：傾聽自己的情感第三課時：傾聽同伴第四課時：區(qū)分傾聽和評判第五-六課時：學(xué)習(xí)解決問題四、課程內(nèi)容第一課時：什么是傾聽以校園里的場景為基礎(chǔ)，向?qū)W生介紹“傾聽”的定義、重要性以及與“傾聽”相關(guān)聯(lián)的能力。結(jié)合學(xué)生的日常生活和經(jīng)驗，采用游戲和小組討論的方式幫助學(xué)生了解傾聽的基本原則。收尾環(huán)節(jié)：以反思的方式幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身語言，并把它與下一步課程的內(nèi)容聯(lián)系起來。第二課時：傾聽自己的情感以“情感輔導(dǎo)員”為角色，向?qū)W生介紹對自己傾聽的重要性，以及如何在傾聽過程中識別并回應(yīng)自己的情感信息。采用“內(nèi)在觀察法”的方法，幫助學(xué)生自主地觀察自己的情感狀態(tài)，并學(xué)會對自己的情感加以處理和表達(dá)。收尾環(huán)節(jié)：以“情感瓶子”為載體，讓學(xué)生記錄下學(xué)習(xí)的心得和體會。第三課時：傾聽同伴聚焦于學(xué)生和同伴之間的交際場景，在介紹“主動傾聽”的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生學(xué)會觀察自己和同伴的情感變化。采用“情感記錄”的方式，鼓勵學(xué)生在與同伴交流的過程中評估和引導(dǎo)對方的情感。收尾環(huán)節(jié)：通過回顧和分享收獲來加強(qiáng)學(xué)生的自我評價。第四課時：區(qū)分傾聽和評判以“評判”和“傾聽”兩種代表性的響應(yīng)方式為對比，讓學(xué)生可以清楚地辨認(rèn)和區(qū)分它們之間的區(qū)別，明確“傾聽”的優(yōu)點。采用“表情卡牌”的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步理解別人情感的意義，并采用角色扮演加強(qiáng)學(xué)生對情感轉(zhuǎn)化的體驗。收尾環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享自己在情感轉(zhuǎn)換中的體驗，并進(jìn)行討論。第五-六課時：學(xué)習(xí)解決問題學(xué)習(xí)問題解決的方法，并且將這些方法與以前學(xué)習(xí)的傾聽技巧相結(jié)合。以“排隊游戲”的形式來進(jìn)行演練，讓學(xué)生可以在快速變幻的情境中進(jìn)行實戰(zhàn)練習(xí)。收尾環(huán)節(jié)：對自身解決問題的能力進(jìn)行評價，并且將這些方法歸納總結(jié)，然后分享給同學(xué)。五、教材準(zhǔn)備本節(jié)課所需要的教材：《心理學(xué)》基礎(chǔ)教材情感表情卡牌×15份“情感瓶子”×15份排隊游戲道具×5份六、總結(jié)了解和學(xué)會傾聽是幫助學(xué)生解決問題并學(xué)習(xí)情感溝通的重要手段。在即將到來的2022-2023學(xué)年，我們將