努力提高學生的積極性和參與度

我校的課改思路可概括為“2+6”式?！?”指課前的“兩步”指抓課前的學生預(yù)習和教師備課時的知識梳理，學生備有預(yù)習本，教師寫教案時有知識梳理?！?”指課堂上的“六環(huán)”：指課堂流程的六個環(huán)節(jié)：①檢測預(yù)習。②小組合作交流，質(zhì)疑提難。③教師點撥。針對學生交流后提出的問題，教師進行點撥，指點迷津。④教師講解。針對學生自學、合作交流、教師點撥后仍不理解的知識，教師進行精講。⑤課堂練習。⑥課堂檢測。針對語文學科的特點，積極嘗試我校提倡的課改‘2+6”式做好課前準備的兩步：1、 延續(xù)上期備課的要求，備課進行知識梳理。2、 學前指導(dǎo)時設(shè)計好每環(huán)節(jié)知識，采取什么方法進行。3、 預(yù)設(shè)好學生參與的問題。特別是需要學生討論的問題，有一定的深度。要讓合作交流有價值、有實效。我在具體的教學過程中是這樣做的：設(shè)計好課堂上的六環(huán)節(jié)：1、結(jié)合語文課的特點，將六環(huán)節(jié)有機融合在課堂流程之中：學生進行預(yù)習自學，完成基訓(xùn)上預(yù)習部分或老師提出的主問題。針對學生預(yù)習的情況，提問學生自學能完成的字詞、作者簡介。然后整體感知課文內(nèi)容，小組合作交流完成自學解決不了，需要交流的知識，接著學生小組班內(nèi)交流。針對學生的發(fā)言，教師進行適當?shù)狞c撥或補充，最后對學生仍不理解的知識進行精講。根據(jù)具體課文內(nèi)容設(shè)置具體的子問題，小組合作學習或個別學習，教師的點撥貫穿始終。課堂檢測部分，按照不同的篇章，根據(jù)實際情況設(shè)置課堂檢測，有些不需檢測的，就不設(shè)置。有了思想上的指導(dǎo)，在這三輪講課過程中，我明顯感覺到，只要自己積極從這幾方面努力，就一定有所收獲。現(xiàn)就自己的一節(jié)課為例進行分析?！读_布泊，消逝的仙湖》1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。用歌曲《月牙泉》導(dǎo)入。2、檢查預(yù)習：A、羅布泊的資料、字詞、題目的含義，B、預(yù)習成果交流，提前設(shè)置的三道問題，質(zhì)疑問難。四人小組合作。3、教師點撥：A、昔日的羅布泊是“綠洲”和“仙湖”變成了如今“神秘的沙漠”，根本原因是“人為改道”和“四盲”生態(tài)環(huán)境被人類破壞。B、品味語言、體會語言的生動性。進行方法指導(dǎo)。（四人小組合作、交流，一人找一處優(yōu)美語旬，讀一讀，品一品）4、我重點講解的內(nèi)容是：本文的寫作手法：“對比”手法的作用。本文的中心。5、課堂上的小練習是：擬一條以“環(huán)?！眱?nèi)容的公益廣告詞。學生很快擬寫出來。6、課堂檢測：你還知道我們身邊環(huán)境污染的例子嗎？說出幾例來。請你為環(huán)境保護出謀劃策，提一條建議。整節(jié)課過程中，自己盡量壓縮講授時間，把時間讓給學生，學生課堂上的活動明顯多起來?；顒臃绞接行〗M合作、對子合作、同桌結(jié)合等等，學習效果比較好，效率較高。在下一步的教學過程中，計劃從以下幾方面努力:第一，本人打算在講授的時間上再縮短，做到精講，但是有時候不由自主地重復(fù)學生的答案，造成時間的浪費。第二設(shè)計的主問題多推敲。第三，學生活動的時間要充分，平時出現(xiàn)學生活動倉促結(jié)束的現(xiàn)象，活動不充分，分析的不透徹。第四，在文本的挖掘上要再深入