努力提高學(xué)生的積極性和參與度

我校的課改思路可概括為“2+6”式。“2”指課前的“兩步”指抓課前的學(xué)生預(yù)習(xí)和教師備課時(shí)的知識(shí)梳理，學(xué)生備有預(yù)習(xí)本，教師寫教案時(shí)有知識(shí)梳理?！?”指課堂上的“六環(huán)”：指課堂流程的六個(gè)環(huán)節(jié)：①檢測(cè)預(yù)習(xí)。②小組合作交流，質(zhì)疑提難。③教師點(diǎn)撥。針對(duì)學(xué)生交流后提出的問題，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津。④教師講解。針對(duì)學(xué)生自學(xué)、合作交流、教師點(diǎn)撥后仍不理解的知識(shí)，教師進(jìn)行精講。⑤課堂練習(xí)。⑥課堂檢測(cè)。針對(duì)語文學(xué)科的特點(diǎn)，積極嘗試我校提倡的課改‘2+6”式做好課前準(zhǔn)備的兩步：1、 延續(xù)上期備課的要求，備課進(jìn)行知識(shí)梳理。2、 學(xué)前指導(dǎo)時(shí)設(shè)計(jì)好每環(huán)節(jié)知識(shí)，采取什么方法進(jìn)行。3、 預(yù)設(shè)好學(xué)生參與的問題。特別是需要學(xué)生討論的問題，有一定的深度。要讓合作交流有價(jià)值、有實(shí)效。我在具體的教學(xué)過程中是這樣做的：設(shè)計(jì)好課堂上的六環(huán)節(jié)：1、結(jié)合語文課的特點(diǎn)，將六環(huán)節(jié)有機(jī)融合在課堂流程之中：學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)自學(xué)，完成基訓(xùn)上預(yù)習(xí)部分或老師提出的主問題。針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，提問學(xué)生自學(xué)能完成的字詞、作者簡(jiǎn)介。然后整體感知課文內(nèi)容，小組合作交流完成自學(xué)解決不了，需要交流的知識(shí)，接著學(xué)生小組班內(nèi)交流。針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或補(bǔ)充，最后對(duì)學(xué)生仍不理解的知識(shí)進(jìn)行精講。根據(jù)具體課文內(nèi)容設(shè)置具體的子問題，小組合作學(xué)習(xí)或個(gè)別學(xué)習(xí)，教師的點(diǎn)撥貫穿始終。課堂檢測(cè)部分，按照不同的篇章，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置課堂檢測(cè)，有些不需檢測(cè)的，就不設(shè)置。有了思想上的指導(dǎo)，在這三輪講課過程中，我明顯感覺到，只要自己積極從這幾方面努力，就一定有所收獲?，F(xiàn)就自己的一節(jié)課為例進(jìn)行分析?！读_布泊，消逝的仙湖》1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。用歌曲《月牙泉》導(dǎo)入。2、檢查預(yù)習(xí)：A、羅布泊的資料、字詞、題目的含義，B、預(yù)習(xí)成果交流，提前設(shè)置的三道問題，質(zhì)疑問難。四人小組合作。3、教師點(diǎn)撥：A、昔日的羅布泊是“綠洲”和“仙湖”變成了如今“神秘的沙漠”，根本原因是“人為改道”和“四盲”生態(tài)環(huán)境被人類破壞。B、品味語言、體會(huì)語言的生動(dòng)性。進(jìn)行方法指導(dǎo)。（四人小組合作、交流，一人找一處優(yōu)美語旬，讀一讀，品一品）4、我重點(diǎn)講解的內(nèi)容是：本文的寫作手法：“對(duì)比”手法的作用。本文的中心。5、課堂上的小練習(xí)是：擬一條以“環(huán)保”內(nèi)容的公益廣告詞。學(xué)生很快擬寫出來。6、課堂檢測(cè)：你還知道我們身邊環(huán)境污染的例子嗎？說出幾例來。請(qǐng)你為環(huán)境保護(hù)出謀劃策，提一條建議。整節(jié)課過程中，自己盡量壓縮講授時(shí)間，把時(shí)間讓給學(xué)生，學(xué)生課堂上的活動(dòng)明顯多起來。活動(dòng)方式有小組合作、對(duì)子合作、同桌結(jié)合等等，學(xué)習(xí)效果比較好，效率較高。在下一步的教學(xué)過程中，計(jì)劃從以下幾方面努力:第一，本人打算在講授的時(shí)間上再縮短，做到精講，但是有時(shí)候不由自主地重復(fù)學(xué)生的答案，造成時(shí)間的浪費(fèi)。第二設(shè)計(jì)的主問題多推敲。第三，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間要充分，平時(shí)出現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)倉(cāng)促結(jié)束的現(xiàn)象，活動(dòng)不充分，分析的不透徹。第四，在文本的挖掘上要再深入