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文檔簡介
活化課堂幾種手段
——高中英語新教材課堂教學(xué)嘗試
新編高中英語的教學(xué)大綱關(guān)于教學(xué)目的要求是“在義務(wù)教育初中英語的基礎(chǔ)上鞏固、擴大學(xué)生的基礎(chǔ)知識,發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能,培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力……”,SEFC教材很好地體現(xiàn)了大綱的這一精神。我在使用這一教材進行教學(xué)、落實大綱的實踐過程中,感到“活化課堂”是促成知識與技能轉(zhuǎn)換、形成交際能力的一個十分有效的途徑。以下幾點是我做的嘗試。
一、活化教材內(nèi)容
所謂活化教材就是將教材內(nèi)容按其交際原貌活化于課堂,形成不同側(cè)面、不同形式的活動,讓學(xué)生共同投入、互相交流,幫助學(xué)生將所學(xué)知識變成語言技能,培養(yǎng)學(xué)生為交際初步運用英語的能力。
1.圖示
教材內(nèi)容特點有別,活化的方式也不盡相同。SEFCBI,Unit20,Lesson77對話的內(nèi)容涉及到了科技方面的知識。對于這類程序性強、趣味性弱的文章,老師往往講得很吃力,學(xué)生聽得也不輕松,而且效果也未必好。因此我是這樣處理的:首先讓學(xué)生在熟悉對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上找出在對話中談到的兩種印刷方法,然后在與學(xué)生一起復(fù)述具體程序時順便作出兩個標(biāo)有簡單文字、數(shù)碼輔助說明的圖示如下。
附圖{圖}
接著拿出用以充當(dāng)rock及wood的刻好字的膠皮、浸濕的紙及干紙,讓學(xué)生以圖作輔助,再次陳述具體印刷的方法,我用以上實物來演示這兩個過程。然后叫學(xué)生兩人一組親自實踐:其中一個口述具體的印刷方法,另一個實踐操作。這樣課文中比較抽象的文字,在學(xué)生的親手實踐中變成了直觀、明了的具體操作行為。學(xué)生不但加深了對文章的理解,而且鞏固了知識,提高了語言技能。
2.短劇表演
在處理一些情景生動的閱讀課、對話課時,我常采用讓學(xué)生表演的方式活化教材。例如:SEFCBI,Unit18,Lesson69和Lesson70TheLostNecklace,課文本身就是極好的劇本。在學(xué)生熟悉劇本之后,我將全班分成幾個大組,根據(jù)故事情節(jié)分角色扮演:十年前、后的Mathilde,Jeanne,Pierre,公園里消遣的人們以及舞會上的人們,讓盡量多的學(xué)生參與活動,利用課余時間組織學(xué)生進行表演。由于學(xué)生對課文內(nèi)容較熟悉,表演起來信心十足。這個活動將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為短劇表演,學(xué)生潛移默化地把英語學(xué)習(xí)衍變?yōu)橐环N較為自然的交流活動,提高了學(xué)生的實際運用英語能力。同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的學(xué)習(xí)英語情境,使學(xué)生形成極高的學(xué)習(xí)興趣。尤其值得一提的是,續(xù)寫劇本可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和想象力?,F(xiàn)舉幾例學(xué)生對故事結(jié)局的不同設(shè)想:
S[,1]:Mathildewastoosurprisedtosayanythingandshebecamemad.
S[,2]:JeannegavethenecklacetoMathildeandMathildewenttosellit,butthejewellertoldheritwasalsoafake…
S[,3]:Jeanne''''shusbandgavePierreajobthatwaspaidwell,andsincethentheylivedarichlife.
S[,4]:
S[,5]:JeannewasquitesorryforthatandsheboughtMathildeabeautifulflat.
S[,6]:HowMathilderegretted!Sherealizedthatallthathadhappenedtoherwascompletely
3.文體轉(zhuǎn)變
進行文體轉(zhuǎn)變也是活化教材的好辦法。例如:SEFCBI,Unit21,Lesson81的對話內(nèi)容涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)英語習(xí)語時所存在的困難,并且文中例舉了幾個習(xí)語。我在鞏固這節(jié)課的內(nèi)容時是這樣安排的:要求學(xué)生使用本課的四會詞、習(xí)語、句型將對話改寫為一篇小故事。下面是學(xué)生的一篇例文:
Oneday,,butsometimeshecouldn''''tunderstandthemeaningsofthewoodcutter'''',thewoodcuttersaid:"Icaughtacoldthedaybeforeyesterday,''''
smalltreeup."
studyhardtomakegoodprogressinEnglish.
通過這種改變體裁的練習(xí),學(xué)生不但鞏固了本課重點知識,而且在轉(zhuǎn)化中創(chuàng)造性地用活了習(xí)語,提高了書面表達能力,從而使學(xué)生能準(zhǔn)確地表達自己的思想。
4.板書設(shè)計
巧妙、合理的板書設(shè)計不但便于學(xué)生理解、記憶,而且能培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力和概括能力,因此教學(xué)中的板書不能僅僅局限于知識點的羅列,更要講究板書設(shè)計的巧妙合理,體現(xiàn)文章的整體結(jié)構(gòu)特點,以便更好地完成課堂教學(xué)目標(biāo)。例如:對于SEFCBⅡ,Unit2,Lesson6NoSmoking,Please一文,我設(shè)計了如下板書:
附圖{圖}
Warning:
Forthehealthofyourfamily,don''''tjointhenewsmokers''''army.
通過這樣的板書設(shè)計,學(xué)生對文章脈絡(luò)一目了然,而且有利于學(xué)生捕捉文章信息,抓住文章的核心,進一步理解文章內(nèi)容。
當(dāng)然板書的形式多種多樣,還可
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