部編版語文七年級上冊 5 秋天的懷念 教案

師：咱們準備上課，要不要有個儀式??？好，上課。生：博學篤志，切問近思。老師好！師：同學們好！每一節(jié)上課你們都是這樣喊口號啊？有沒有被嚇到的老師？《秋天的懷念》都讀過幾遍了是吧，老師檢查一下大家的讀書情況。PPT：用自己的話，簡要說說課文的主要內(nèi)容，注意話里要包含“秋天”和“懷念”這兩個關鍵詞。師：這時候不能翻書，這是檢測你的預習。生：母親在史鐵生兩腿癱瘓以后，對史鐵生無微不至的照顧關心，可是史鐵生在母親的關心下卻仍然非常自卑。在秋天的時候，他的母親離開人世，史鐵生非常懷念他的母親，終于知道了他母親對他的關心和照顧。師：有秋天，也有懷念，課文主要內(nèi)容有沒有都說到了？有沒有人補充？生：文章主要講史鐵生寫自己的母親自從肝上得了病以后，經(jīng)常晚上翻來覆去睡不著，史鐵生那時雙腿是癱瘓的，他的母親非常愛花，他的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了，每年秋天的時候，他的母親都要問他要不要去北海去看一看花啊，但是史鐵生因為……母親絮絮叨叨地說小時候所經(jīng)歷的事……母親大口吐著鮮血……體現(xiàn)了母親對他的關懷和關愛。師：這位女生讀書讀得很認真，但是她的回答我是不滿意的，你知道為什么嗎？她說得太多了，我的要求是什么呢？簡要說說。有些細節(jié)是可以不說的，說得太多也不好。師：剛才這位男生說的是簡要說說，但是簡要又漏掉了一樣很重要的東西，你覺得漏掉了什么？生：我覺得漏掉了他的母親要讓他去北?？淳栈?。生：漏掉了母親對史鐵生和妹妹的情感。師：老師現(xiàn)在不要你們急著舉手了，給你們1分鐘，默默地把讀過的課文想一想，究竟是哪一句話，很重要的話他們都沒有說出來。生：雖然母親患有肝病，但是仍對作者和妹妹無微不至的照顧。師：是這句話嗎？不是。生：漏掉了母親昏迷前說的我那有病的兒子和未成年的女兒。師：同學們讀書細節(jié)的東西關注得很好，但是很重要的東西……生：我覺得是最后一個自然段：在母親去世以后，史鐵生的妹妹帶著他又去看菊花，說我和妹妹都懂母親臨死前說到的“我倆在一塊好好活兒，好好活兒……”師：她說得對嗎？你們把故事的結(jié)尾都漏掉了，能叫完整地簡要說說課文內(nèi)容嗎？敘事類文章一定要關注故事結(jié)果，故事才完整。PPT：自由讀課文：哪些“細枝末節(jié)”的地方，蘊含著母親的愛？請把它們畫下來。師：這個時候，那個女同學的回答就起到關鍵作用了。不要只是拿著筆快速地畫，注意要求：“細枝末節(jié)”的地方。生：畫自己找到的句子師：老師想請這組的同學來讀，另一組的同學來聽，聽他們找的是細枝末節(jié)的地方嗎？有沒有讀出感情？生：“那天，我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦'地飄落。母親進來了，擋在窗前?！鄙骸澳赣H就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！鄙核鋈徊徽f了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。生：“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”生：母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！睅煟核麄冋业亩际恰凹氈δ┕?jié)”的地方嗎？讀得都很有感情嗎？有沒有哪個同學讀得沒有感情？生：“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”，我認為要讀出對花的惋惜之情和對母親的理解。師：這些細枝末節(jié)的地方，同學們都發(fā)現(xiàn)了。這些句子滿懷著一個母親對癱瘓兒子的一片深情。老師也發(fā)現(xiàn)了這些句子，自由讀讀這些句子，你發(fā)現(xiàn)這些句子有什么規(guī)律？PPT：母親就【悄悄地】躲出去。

【在我看不見的地方】【偷偷地】聽著我的動靜。

當一切恢復寂靜，她【又悄悄】進來，【眼邊紅紅的】，看著我。

母親【撲過來抓住我的手】，【忍住哭聲】說……

她【也】笑了，【坐在我身邊】，【絮絮叨叨地】說……生：都有動詞。師補充：通過動作展現(xiàn)母親對兒子的深情。生：這些動詞前面都有形容詞，很小的細節(jié)上的形容詞。師：她說對了一半。動詞前面的詞能不能叫形容詞？它叫副詞。師：動詞前面的修飾語一般是副詞，我們把動詞前面的修飾叫狀語，它是對這個動詞的狀態(tài)、情態(tài)、時間、地點等進行修飾。一個普通的動作如果前面加上一個帶有修飾意味的狀語，表達的情味更足了。比如：班主任老師把你帶到辦公室摸了摸你的頭，拍了拍肩膀，表達出的是老師對你的愛，肯定是要表揚你。師：很多時候要傳達情義，怎么做？用狀語加動作，將動作細化、進行修飾。文章中有三句話，他們的狀語都是一樣“悄悄地”，相同的狀語表達的情味是一樣的嗎？PPT：母親就【悄悄地】躲出去。

當一切恢復寂靜，她又【悄悄地】進來。

對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又【悄悄地】出去了。生：前兩個“悄悄地”帶有一點悲傷的情感，后一個“悄悄地”母親帶有點高興情感。因為我同意去看菊花。生：當時母親對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感?！懊舾小笨闯瞿赣H像一個做錯事的孩子一樣有一種內(nèi)疚和傷心。師：原來最后一個“悄悄地”既有母親的高興，兒子愿意出去的高興，又有母親為自己說錯話，傷了兒子自尊的內(nèi)疚和傷心，這樣的分析就好了。前兩個“悄悄地”呢？生：我覺得前兩個“悄悄地”可以看出母親的寬容，第一個母親“悄悄地”躲出去是為了讓兒子發(fā)泄內(nèi)心的悲傷，第二個“悄悄地”進來是對兒子的關心，想看看兒子好點了沒。師：這就告訴我們，同樣是“悄悄地”相同的狀語，在不同的語境中表達的情味不同，我們讀書的時候要注意。這樣的母愛，這樣的母親，對癱瘓的兒子來說真的是難以忘懷。生：齊讀課題——《秋天的懷念》。師：同學們在預習的時候，有沒有想一想什么叫懷念？解釋題目：懷念。生：回憶以前發(fā)生的事情，追念以前發(fā)生的事情、事物和人。師：好的，有沒有補充？生：我認為“懷念”這個詞的重點在所懷念的事物是已經(jīng)消失的，想念過去已經(jīng)發(fā)生但已經(jīng)不存在的人或事物。師：這個男生說話多好，他把懷念的定義說得特別準確。懷念只能是用于對過去已經(jīng)消逝的人或事情的回憶，追念。能不能對你小學時候的同學，遇到的時候說，我很懷念你啊?。ㄍ瑢W們都笑了）不能說，因為他還健在。所以這篇文章中史鐵生懷念他的母親，因為他的母親已經(jīng)不再了。你讀到了“懷念”里怎樣的滋味？PPT：解釋詞語：懷念

你讀到了“懷念”里怎樣的滋味？

例如：“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”，由此可見母親的心思全部在兒子身上，讀到這個地方，我感受到了“懷念”中感激。師：請同學們讀讀看，你讀出了“懷念”里怎樣的滋味？請同學們拿出筆邊讀邊寫。生：我讀出了懷念中的愧疚，母親關心著我的一舉一動，可是我連她病了都沒有關注到。生：我讀出了懷念中的內(nèi)疚。母親已經(jīng)病到足以致死的地步，我卻絲毫沒有察覺，沒有想到母親出了門再也回不來了。師：如果知道母親出了門再回不來了，我會怎樣做？生：我可能會跟著母親……師：送母親去醫(yī)院，見母親最后一面，陪她說說話，把我的愧疚告訴母親。但是我沒有啊，因為我沒有覺得那是最后的訣別，所以是“愧疚”嗎？生：后悔。因為不知道母親病了，是妹妹告訴我的，后悔沒有陪母親去看菊花。師：我覺得“后悔”還不足以表達作者的情感，用還帶“悔”字的詞語。生：悔恨。生：悔不當初。（師生笑了，四個字，字多不是好事，有時一個字傳達的比四個字還要好）生：遺憾。（師生都笑了）師：我說的是帶“悔”字的，剛才同學說“后悔”，我覺得力度還不夠，有一種“悔”，比“后悔”還要“悔”。生：悔青了腸子。（全場再次發(fā)出被同學逗笑的笑聲）生：懺悔。師：可以的。徐老師用的一個詞叫——痛悔，又痛又悔，是不是比“悔恨”要好一點，深一點，傳達的情感更強烈一點。師：剛才有同學講到，竟沒有想到是永遠的訣別。什么是訣別？生：永遠地離開，再也見不到了。師：一般的人離別能不能用訣別。訣別的“決”最初在甲骨文里是這樣寫的：“”，這個“〤”代表兩個人，中間的是個玉佩，古時候貴族之間離別的時候有一個傳統(tǒng)，互相贈送玉佩，這是很莊重的離別。如果送東西還不夠，還要說說話，還可以加“言”?，F(xiàn)在的“訣別”和古時候的訣別詞意發(fā)生了變化，古時候是和活著的人告別。現(xiàn)在的“訣別”的意思是再也不能見面的永別（死別）。師：你還讀到了“懷念”中的哪些情感？生：別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……體現(xiàn)了母親的偉大，臨走前還惦記著自己的子女。師：母親在臨死之前惦記著自己的兒子，讀出了“愧疚”。生：很多東西只有失去后才能懂得珍惜，我讀出了作者對母親的懷念，對自己的悔恨。師：在“懷念”中讀出了對母親是思念、依戀。生：從第七自然段中，重點寫了菊花，有黃色的、白色的、紫紅色的，用了形容詞淡雅、高潔、熱烈而深沉，讀出了感動、感激、贊美。師：作者把花寫得那么熱烈，是對母親的贊美嗎？生：感激母親。師：老師承認有感激之情，但僅僅是感激感動嗎？生：借物喻人。師：你的回答是不對的，沒有借物喻人，如果要借物喻人，也不該用菊花來比喻母親。生：齊讀最后一個自然段。師：假如此刻，我要對母親的在天之靈說一句話，你會說什么？生：母親啊，我一定會好好活著，不會辜負你的希望，我一定會和妹妹相依為命，實現(xiàn)你的愿望。師：母親的遺愿，我現(xiàn)在和妹妹活得很好，我即使雙腿癱瘓了，我也活得很好，母親你放心吧，這是對母親的安慰，也可以說是對母親的告慰，告慰母親的在天之靈。師：我們就把懷念中豐富的細膩的感情讀出來了，現(xiàn)在理解作者的懷念了嗎？如果課文題目改為《懷念》好嗎？生：母親去世的時間在秋天。生：……（說了一大段）師：天哪，你把我繞進去了。（大家愉快地笑了）生：吸引讀者閱讀興趣，秋天是母親去世的時間，也是“我”走出人生陰霾的時間。師：說得很有道理！將來可以去當文藝評論家了。生：秋天媽媽想帶“我”去看花，當時不理解母親，可是等去看花的時候，母親已經(jīng)不在了，秋天的懷念中含有遺憾。師：遺憾憂傷的感情基調(diào)?！肚锾斓膽涯睢放c母親去世的時間有關，與文章遺憾憂傷的感情基調(diào)有關。師：你認為文章表達的感情以哪一種為主？（結(jié)合板書上的關鍵詞）生：痛悔、感激、愧疚、依戀（每一種都有同學選擇）。師：有