六枝特區(qū)第六小學教育信息化應用典型案例

附件4貴州省中小學教育信息化應用典型案例六盤水市（州）六枝縣（區(qū)）學校（公章）年月日案例負責人信息姓名王晰工作單位六枝特區(qū)第六小學任教學科信息技術年齡40學歷專科任教學段中所學專業(yè)小學教育職稱一級教師小民族彝畢業(yè)時間199807參加工作時間199808職務教師案例成員情況姓名職稱性別年齡學歷職務陶華一級教師小男41本科教師案例名稱《可愛的小貓——認識Scratch（創(chuàng)客）軟件》案例類型教學設計案例問題情境Scratch（創(chuàng)客）軟件是現(xiàn)在小學六年級信息技術課程的主講內(nèi)容，也是激發(fā)學生學習興趣，實現(xiàn)全民創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)的方法之一。問題性質教學策略問題，還是學生學習活動及行為問題。解決辦法通過讓學生觀看《貓捉老鼠》和《游動的小魚》視頻，激發(fā)學生想學習的欲望后，教師講解Scratch（創(chuàng)客）軟件的界面認識及操作方法。再用任務驅動法，讓學生親自體驗創(chuàng)作過程，熟悉操作流程，進行創(chuàng)新設計。技術方案先用Scratch軟件制作出《貓捉老鼠》和《游動的小魚》游戲，再用錄屏軟件制作成視頻，插入到PPT課件，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程今天，我們一起來認識一個新朋友，看一看它是誰呢？

（展示）

它就是我們的新伙伴，它是聰明的馬戲明星哦，它有很多本領。

（展示scratch的部分編程游戲）播放“貓捉老鼠”游戲今天，就讓我們一起學習新課，初識scratch（創(chuàng)客）。是美國著名的麻省理工學校的哥哥姐姐們發(fā)明的一套新的程序語言，可以用來創(chuàng)造交互式故事、動畫、游戲、音樂和藝術。很適合8歲以上兒童使用，目前2.0版已經(jīng)完全支持中文界面，更方便使用，完全不用背指令，使用積木組合式的程序語言，讓學習變得更輕松，并充滿樂趣。它可以幫助我們小朋友實現(xiàn)很多的夢想，比如：讓小貓翻跟頭、讓小魚自由地游。

一、啟動Scratch（創(chuàng)客）軟件1.學生打開軟件方法1：雙擊桌面Scratch（創(chuàng)客）軟件快捷方式圖標方法2：開始菜單，程序，Scratch，聲音：

對象的聲音可以透過麥克風來錄音或導入方式從文件導入來使用(也可使用內(nèi)鍵的音效文件)（6)工具列及舞臺：

選擇工具后再點對象，復制、剪下、縮放的動作。

程序以按下綠旗鍵，開始執(zhí)行程序，紅色按鈕則是停止。

中間空白大區(qū)域則是舞臺，物件都會在上表演。角色及背景：舞臺背景則呈現(xiàn)目前舞臺的背景，點選舞臺，接著選背景后按導入就可以取自然、戶外...等背景

則可以使用自畫、導入及隨機方式來加入物件角色3指令積木拖曳到程序區(qū)，并按順序給排好、還有就是換成喜歡的角色。1.演示讓小貓說“你好”1.演示讓小貓說“你好”③控制模塊指令②聲音模塊指令

2.讓學生探索小貓叫“喵”保存作品讓學生探索小貓移動10步讓學生探索小貓重復說“你好”、叫“喵”、“移動10步”讓學生探索小貓重復說“你好”、叫“喵”、“移動10步”要求：要求：在E盤下六年級文件夾1.回顧學到的技巧效果評價本節(jié)課我主要采用了視頻創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習的興趣。學生在觀看視頻后知道這是我們用Scratch（創(chuàng)客）軟件制作出來的游戲引出學習Scratch（創(chuàng)客）軟件的好奇心。再通過任務驅動法，讓學生在任務的驅動下完成自己的設計。最后對自己的設計進行創(chuàng)新改進，并及時給予指導和肯定，完成課程教學過程?？偨Y反思本節(jié)課，我主要采用了視頻設置教學情境，激發(fā)學生的學習積極性，再通過任務驅動，讓學生在任務讓學生在任務的驅動下完成自己的設計。最后對自己的設計進行創(chuàng)新改進，并及時給予指導和肯定，完成課程教學過程。教學效果較好，學生參與率較高，并在活動中了解了Scratch（創(chuàng)客）軟件及操作流程，達到了我的教學目標，遺憾的是，本節(jié)課是教材第一單元第一節(jié)的內(nèi)容，無法讓學生感受到Scratch（創(chuàng)客）軟件的精美之處。其它本節(jié)課在六盤水市信息技術優(yōu)質課大賽中榮獲二等獎。填表要求：1.總體填寫內(nèi)容不超過2000字，