中心小學(xué)扎實推進國家中小學(xué)智慧教育平臺試點工作案例2

中心小學(xué)扎實推進國家中小學(xué)智慧教育平臺試點工作案例我校地處邊境民族地區(qū)，由于種種客觀原因?qū)е罗k學(xué)條件仍然薄弱，教學(xué)質(zhì)量不高，主要表現(xiàn)在：教師應(yīng)用信息技術(shù)手段開展課堂教學(xué)的水平有待提高；面對國家“雙減”政策新要求，高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計有待強化指導(dǎo)；新形勢下的線上教學(xué)效果不佳；學(xué)科教師不足，體、音、美等學(xué)科表現(xiàn)尤為明顯，在開足開齊開好國家課程方面有待進一步推動；勞動、心理等課程資源嚴重缺乏等等。國家中小學(xué)智慧教育平臺試點工作實施以來，我校多措并舉、認真貫徹落實，把推進平臺資源應(yīng)用作為校本研修重要項目。學(xué)校依托國家中小學(xué)智慧教育平臺強大的功能與豐富、優(yōu)質(zhì)的資源，開足開齊開好國家課程，有效支撐了“雙減”背景下各項教學(xué)活動和疫情期間“停課不停學(xué)”等工作。一、主要措施我校以國家中小學(xué)智慧教育平臺試點為契機，重點從教師研修、主題教研、線上教學(xué)、開好課程等四個方面下功夫，努力尋找解決問題的突破口。（一）名師領(lǐng)航，賦能教師研修。由學(xué)?！坝裉m”名師工作室領(lǐng)航，以“點——線——面”為實施路徑，從名師到骨干教師再到全體教師，加強對教師應(yīng)用國家中小學(xué)智慧教育平臺的培訓(xùn)和推廣力度，做到“人人會用、人人用好”智慧教育平臺資源。1.“抱團教研”展風(fēng)采,去舊取新煥生機。面對新興的信息技術(shù)，教師如果沒有先進的指導(dǎo)思想和現(xiàn)代化的教育理念，再先進的設(shè)備和技術(shù)也發(fā)揮不了作用。我校為轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，增強教師教育數(shù)字化意識，全面推進國家中小學(xué)智慧教育平臺資源應(yīng)用力度,開展了關(guān)于了解平臺、運用平臺的“‘抱團教研’展風(fēng)采,去舊取新煥生機”主題教研活動。使教師們對教育技術(shù)的發(fā)展、教育數(shù)字化發(fā)展等新的教育理念重大變革有一個明確的理論認識，并鼓勵教師以積極的心態(tài)迎接考驗和挑戰(zhàn)。2.校本培訓(xùn)與自我培訓(xùn)相結(jié)合。我校以“個人研修+集體研修”方式加強對國家中小學(xué)智慧教育平臺學(xué)習(xí)，熟識平臺上的資源板塊功能、提高信息技術(shù)自我操作能力、以及資源應(yīng)用能力。3.全員培訓(xùn)與骨干培訓(xùn)相結(jié)合。為保證教師在國家中小學(xué)智慧教育平臺資源上得到快速的、靈活有效的應(yīng)用，我校除了教師全員培訓(xùn)外，學(xué)校還專門組織了骨干領(lǐng)航教師的培訓(xùn)，采取線上與線下集體培訓(xùn)相結(jié)合的方式進行。例如：黃紅美副校長2022.08在龍州縣首屆名師講壇中進行《平臺賦能智慧教育--國家中小學(xué)智慧教育平臺、八桂教學(xué)通的一線教學(xué)實踐》專題講座，在我校支部書記、副校長蘇潔玲的帶領(lǐng)下，我校全體教師在線聽取講座，有效的提升了教師的信息素養(yǎng)。4.專題培訓(xùn)與學(xué)科教學(xué)實踐相結(jié)合。為了把教師的信息素質(zhì)培養(yǎng)與他們自身的學(xué)科教學(xué)工作結(jié)合起來，在實踐中應(yīng)用、研究信息技術(shù)，提高信息素質(zhì)，同時把自身的信息素質(zhì)整合到教育教學(xué)實踐中去。我校在開展各級各項教研活動中要求教師合理利用國家中小學(xué)智慧教育平臺優(yōu)質(zhì)資源，形成“自主研修、集體備課、磨課、展課、賽課、評課、反思”等全鏈條優(yōu)化提升。5.成立“國家中小學(xué)智慧教育平臺優(yōu)質(zhì)資源在課堂教學(xué)的應(yīng)用”研究團隊。為了使信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，提煉并形成可推廣的典型應(yīng)用模式，我校圍繞校本資源庫建設(shè)和數(shù)字資源規(guī)?；涞?，通過課題研究等方式，著眼課程、教材、教法的創(chuàng)新，全面鋪開應(yīng)用。今年我校申報3個相關(guān)教育數(shù)字化研究的課題，詮釋了我校在教育數(shù)字化路上又邁出了關(guān)鍵的一步。（二）主題教研，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)。1.創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。摸索國家中小學(xué)智慧教育平臺上課程教學(xué)板塊的名師課堂教學(xué)視頻資源，結(jié)合本校學(xué)生實際，探索出科學(xué)的、時代感的、適合本校學(xué)生的新的教學(xué)方法。2.提高作業(yè)設(shè)計能力。為適應(yīng)“雙減”政策提出“將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，控制作業(yè)總量并提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量”的要求，我校利用平臺新增的教師研修板塊開設(shè)的作業(yè)設(shè)計專欄，開展沉浸式的主題教研模式，指導(dǎo)教師進行學(xué)科作業(yè)設(shè)計，為減負增質(zhì)奠定了強有力的基礎(chǔ)。3.明確“雙減”要求，落實雙減責(zé)任。此外，我校借助平臺上的教改經(jīng)驗板塊中的“雙減”背景下豐富的教學(xué)改革經(jīng)驗，支撐校本教研，落實雙減責(zé)任，為學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展提供了有力保障。（三）雙師導(dǎo)學(xué)，助力線上教學(xué)開展。面對疫情期間線上教學(xué)，我校把平臺資源應(yīng)用全面貫穿課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等各個環(huán)節(jié)。學(xué)科教師堅持以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生通過教學(xué)視頻了解知識基本內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)任務(wù)單明確學(xué)習(xí)目標和任務(wù)，及時督促學(xué)生完成課后練習(xí)，確保了學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的完整性。線上線下雙師育人功能得到有效發(fā)揮。國家優(yōu)質(zhì)教育資源對線上教學(xué)的支撐，讓學(xué)生切身體會到跟名師學(xué)、跟名校學(xué)生一起成長的樂趣，化解了家長對常態(tài)化疫情防控條件下孩子學(xué)習(xí)的焦慮和擔(dān)憂。（四）扶短促用，努力開足開好國家課程。學(xué)校結(jié)合實際需要，瞄準教師不足的發(fā)展短板，把資源應(yīng)用作為推動開齊開足開好國家課程的重要抓手。利用課程教學(xué)板塊、專題資源板塊，積極推進國家課程開設(shè)，在開展一至六年級體育、音樂、美術(shù)等課程教學(xué)時加強借鑒吸收，有效緩解學(xué)科教師不足問題。學(xué)校還依托平臺開設(shè)了勞動教育、心理健康等課程，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。二、主要成效在開展國家中小學(xué)智慧教育平臺的過程中，我校應(yīng)用時間較短，暫時未能對教育教學(xué)產(chǎn)生深刻影響，但也顯現(xiàn)了一些成效，主要表現(xiàn)在：（一）教師信息的能力得到普遍增強，開闊了視野，提高了創(chuàng)造性教學(xué)能力。今年6月份以來，我校名師工作室組員分別對語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科開展智慧教育平臺應(yīng)用培訓(xùn)共6場次。我校部分骨干教師應(yīng)用智慧平臺資源開展集體備課24次，有效促進了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。（二）教師參與資源建設(shè)的積極性明顯提高。我校鼓勵老師參與平臺資源建設(shè)，正在錄制優(yōu)秀課例15節(jié)，審核后將上傳平臺共享；鼓勵學(xué)校充分利用平臺資源開展校本教研活動。（三）心理健康教育、音樂、美術(shù)、勞動等課程得到順利開課，并產(chǎn)生良好效果。近四個月來，我校各班利用平臺開展學(xué)生心理健康教育，上課共98節(jié)，有效緩解了由于疫情給學(xué)生帶來的焦慮。運用平臺進行授課音樂147節(jié)，美術(shù)165節(jié)，勞動?158節(jié)。三、下一步打算結(jié)合實際需要，我校將深入研究國家中小學(xué)智慧教育平臺各板塊資源對我校教學(xué)質(zhì)量提升的支撐作用，全面拓展資源應(yīng)用。（一）創(chuàng)新家庭教育形式。積極引導(dǎo)家長自覺使用平臺開展家庭教育知識學(xué)習(xí)，通過智慧教育平臺幫助家庭樹立正確的教育觀念、提高家庭的教育能力，爭取為家校協(xié)同育人帶來更大幫助，形成家校協(xié)同育人新局面，促進“雙減”工作有效落實。（二）豐富課后服務(wù)內(nèi)容。運用平臺新增的課后服務(wù)板塊，加大對課后服務(wù)資源支持，把線上資源與線下資源緊密融合，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，提升課后服務(wù)質(zhì)量。（三）強化教師研究深度。繼續(xù)加強教師對平臺的研修學(xué)習(xí)，讓廣大教師充分熟悉資源內(nèi)容，并把資源應(yīng)用納入校本教研活動之中。同時，加強技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,建立健全教師研修機制。在2022年秋季學(xué)期新華中心小學(xué)骨干教師專業(yè)素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)活動上，新華中心小學(xué)副