吉林省長春市2020-2021學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中考試試卷5（含答案）

吉林省長春市2020-2021學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中考試試卷一、積累與運用(14分)閱讀下面的文字，按要求作答。①小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖藍里，它們安靜不動地低聲地說：。你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈(shàn)的冬天，干啥還希望別的呢！②最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！1．給文中的加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。鑲慈(shàn)2．文中有一個書寫錯誤的詞是，正確的寫法是3．語段中運用了和的修辭手法。4．下列詞語中詞性為形容詞的是（）A．幻想 B．著落 C．肌膚 D．安靜5．上面兩段文字分別寫出濟南冬天小山和的特點。(用原文詞語填空)。6．默寫填空。（1）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中與“此時相望不相聞，愿逐月華流照君”意境相似的詩句是：，。（2）《天凈沙·秋思》中有一個難得的勾勒出清新幽靜境界的句子，寫出了詩人馬致遠對溫馨家庭的渴望，這個句子是。（3）詩人王灣在《次北固山下》一詩中用“，”的詩句，描繪了殘夜將盡，旭日從海中孕育而出的壯麗圖景。（4）《論語》十二章向我們提供了很多種學(xué)習(xí)方法，其中表現(xiàn)學(xué)思結(jié)合的兩句話是：，。二、古文閱讀(15分)閱讀《陳太丘與友期行》一文，回答問題。陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。”友人便怒曰：。非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。7．本文選自《世說新語》，是南北朝(作者)編寫的一部小說集。8．解釋下面句中加點的詞語。太丘舍去 尊君在不 相委而去 下車引之 9．下面對選文內(nèi)容說法正確的一項是（）A．文中朋友感到慚愧，準(zhǔn)備離開，元方下車去拉朋友的手不讓他離開。B．文中尊君謙稱自己的父親，家君尊稱別人的父親。C．文中友人很寬容很有禮貌，是個謙謙君子。D．這個故事表明守信對于處世立身的重要性，勸告人們要做一個有誠信的人。10．結(jié)合文章的內(nèi)容說說元方是從哪些方面反駁父親的友人的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．你認為陳元方的“入門不顧”是否失禮？說說理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文，回答問題。陳元方年十一時，候①袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，強者綏③之以德，弱者撫之以仁，恣④其所安，久而益⑤敬?！痹唬骸肮垄尥邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。(選自《世說新語》)注釋：①候：拜訪，問候。②履行：實踐、做。③綏：安撫。④恣：順從。⑤益：更加。⑥孤：封建時代王侯對自己的謙稱。12．解釋下面句中加點的詞語。①孤往者嘗為鄴令②周公不師孔子13．翻譯下面的句子。老父在太丘，強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。____________________________________________________________________________________________14．文中元方所說“周公不師孔子，孔子亦不師周公”的言外之意是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀(25分)閱讀《散步》(節(jié)選)，回答問題。①我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α恕＂诤髞戆l(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從他強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路。③但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垌樞÷吠ィ耗抢镉薪鹕牟嘶ā尚姓R的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。④這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。15．閱讀第②段，說說當(dāng)“我”面對分歧時，為什么“感到了責(zé)任的重大”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．文中畫線句子屬于什么描寫？在文中起到怎樣的作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．文中多處運用對稱的語句，語音上對稱整齊，語義上耐人尋味。請將下面對稱的語句用正楷字體工整美觀地抄寫在下面的田字格中。母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。18．閱讀第④段，具體說說作者這樣結(jié)尾有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文，回答問題。__________________________林海音我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)很嚴(yán)。有一件事我永遠忘不了……當(dāng)我在一年級的時候，就有早晨賴在床上不起來的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上了，我的心里就是一陣愁：心想，已經(jīng)這么晚了，等起來，洗臉、梳頭、換制服，再走到學(xué)校去，準(zhǔn)又是一進教室就被罰站在門邊，同學(xué)們的眼光，會一個個向你投過來。我雖然很懶惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，常常都是懷著恐懼的心情，奔向?qū)W校去。最糟的是，爸爸是不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚。有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經(jīng)在吃早點。我聽著，望著大雨，心里愁得不得了。我上學(xué)不但要晚了，而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖(是在夏天)，和拖著不合腳的油鞋舉著一把大油紙傘，走向?qū)W校去！想到這么不舒服地．上學(xué)，我竟有勇氣賴在床上不起來了。等一下，媽媽進來了。她看我還沒有起來，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說：“媽，今天已經(jīng)晚了，我就不要去上學(xué)了吧？”媽媽就是做不了爸爸的主，當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進來了。他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我：“怎么不起來？快起！快起！”‘晚了，爸！”我硬著頭皮說?！巴砹艘驳萌?，怎么可以逃學(xué)？起！一個字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪窩。爸爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)過來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床尾，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我像是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車，第一次花錢坐車去上學(xué)。我坐在放下雨篷的洋車?yán)?，一邊抽抽嗒嗒地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕，紅腫著，而且發(fā)著熱。我把褲子向下拉了拉，想遮蓋住最下面的一條傷痕，我怕被同學(xué)看見恥笑我。雖然遲到了，但老師并沒有罰我站，這是因為下雨天可以原諒的緣故。老師教我們先靜默再讀書，坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？昨天留的功課有沒有做好？今天功課全帶來了嗎？早晨跟爸媽有禮貌的道別了嗎？……我聽到這兒，鼻子不禁抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。正在靜默的當(dāng)中，有人拍我肩頭一下，我急忙睜開了眼，原來是老師站在我的位子旁邊。他用眼神告訴我，讓我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)過頭，是爸爸那瘦高的影子。我剛安靜下來的心，又害怕起來了！爸爸為什么追到學(xué)校來？爸爸點頭示意招我出去，我看看老師，征求他的同意，老師微笑地點點頭，表示答應(yīng)我出去。我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板遞給我。后來怎么樣了，我已經(jīng)不記得，因為那是六年前的事情了。只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵校門的學(xué)生之一。冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的。??！這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最后一天在這學(xué)校里啦！節(jié)選自《城南舊事》19．選文中父親對我管教嚴(yán)格，具體表現(xiàn)在哪些方面？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．下面對話中的重音、停連和人物說話語氣表述正確的一項是（）他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我：“怎么不起來？快起！快起！”“晚了，爸！”我硬著頭皮說?！巴砹艘驳萌ィ趺纯梢蕴訉W(xué)？起！A．“怎么還不起來，快起，快起！”“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)！起！”。爸爸的這兩句話中“快起，快起”，“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)！起！”朗讀時句子間要連讀，最后一個字“起”要重讀。朗讀時父親的語句要體現(xiàn)嚴(yán)厲和著急；文中“我”的語句“晚了！爸！”兩句間要有停頓，朗讀時語氣有哀求，也有些膽怯。B．“怎么還不起來，快起，快起！”“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)！起！”。爸爸的這兩句話中“快起，快起”，“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)！起！”朗讀時句子間要停頓，最后一個字“起”要重讀。朗讀時父親的語句體現(xiàn)了懇求；文中“我”的語句“晚了！爸！”兩句間要連讀，朗讀時語氣強硬。21．請結(jié)合語境，說說下面三句話中“我”哭的原因有何不同？①爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。②我坐在放下雨篷的洋車?yán)?，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。③我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．“爸爸氣極了”，竟用雞毛撣子打了“我”，對文中“爸爸”的這種教育方法你贊成嗎？說說你的看法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．請為上文《城南舊事》節(jié)選部分擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說說理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、名著閱讀閱讀下面文字，回答問題。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)心著，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會?！彼f完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，一而且要背出來。．24．上面這段話選自(人名)作品《朝花夕拾》中的《》，父親要求我“背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。”“我似乎從頭上澆了一盆冷水”表達了“我”的心情。兒時的“我”認為父親是一個的人。25．《白洋淀紀(jì)事》以其秀雅、雋永的創(chuàng)作風(fēng)格成為作家(人名)的代表作，其中《荷花淀》與《》是姊妹篇，作為現(xiàn)代文學(xué)史上負有盛名的篇章，被文藝界視之為“荷花淀派”的主要代表作，全文充滿詩情畫意，被稱為詩體小說。五、綜合實踐與作文(60分)26．綜合實踐《禮記·學(xué)記》中說“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。為了引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，七年級某班開展了“有朋自遠方來”的綜合實踐活動，活動中有些問題，請你來解決。（1）自古以來交友的成語很多，童年時代很要好的朋友被稱為“總角之交”，賢者之間平淡如水的交情稱作“君子之交”。請寫出下面兩個關(guān)于交情的成語的含義。A．心腹之交B．忘年之交（2）書本中的人物是我們成長的益友，如果讓你選擇，你最希望與作品中哪個人物交朋友？結(jié)合相關(guān)事件簡述選他(她)的理由。A長媽媽B壽鏡吾先生C莎利文老師D藤野先生________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）俗話說，“跟著富翁掙百萬，跟著乞丐會要飯”，同學(xué)A不理解這話的意思，請你為他解說，要求在解說的過程中再引用一句意思相同的俗語或名句。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27．作文按下面題目和要求作文。作文(1)題目：快樂童年二三事作文(2)閱讀泰戈爾的一首小詩，請根據(jù)你對詩歌的理解和思考，自擬題目，寫一篇文章。日子的盡頭我站在你面前你將會看見我的傷疤你就會知曉我曾受傷也曾痊愈(選自《飛鳥集》)作文要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達真情實感；②文體不限，詩歌除外：③字數(shù)不少于500字；④文中出現(xiàn)的校名、人名、請用“XX”代替。

答案解析部分【答案】1．xiāng；善2．搖藍；搖籃3．?dāng)M人；比喻4．D5．可愛；秀氣【解析】【點評】

⑴漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

⑵本題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。

⑶考查常用的修辭手法。擬人，把事物當(dāng)作人，把它寫成和人一樣有感情，有動作，有語言。如：枝條無精打采地低垂著。比喻：也就是打比方，用某一事物或情節(jié)來比另一事物或情境。

⑷考查詞性。形容詞主要是用來修飾名詞或不定代詞，表示人或事物的性質(zhì)、特征或狀態(tài)的詞。

⑸考查對文章內(nèi)容的分析和篩選能力。根據(jù)題干的要求從文中篩選出相關(guān)信息進行回答，一定要看清題目要求，用原文詞語回答。1．本題考查字音字形。鑲：讀xiāng，慈善。2．本題考查字形，搖藍應(yīng)為搖籃。藍是用一種草提煉出的一種顏色。如：藍天；藍色；籃是用一種竹子編的一個器具。如：竹籃。

??3．本題考查修辭手法。從“它們安靜不動地低聲地說：。你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！薄屈c薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色’可以看出語段運用了擬人的修辭手法?！斑@一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里”“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦?！薄斑@樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”這是比喻的修辭手法。所以語段運用了擬人和比喻的修辭手法。4．本題考查詞性?；孟胧敲~或動詞、著落、肌膚是名詞、安靜是形容詞。故答案為：D。5．題目要求用文中詞語回答，可以從文中這兩句話中篩選出答案：“這一圈小山在冬天特別可愛”“那些小山太秀氣”，“可愛”和“秀氣”。6．【答案】（1）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西（2）小橋流水人家（3）海日生殘夜；江春入舊年（4）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆【解析】【分析】本題考查古詩文理解性默寫，答題時注意是哪首詩，題干要理解的內(nèi)容。⑴要注意此時相望不相聞，愿逐月華流照君”談到了月，還有“愿逐月華流照君”所以答案是”我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。⑵關(guān)鍵理解“對溫馨家庭的渴望”，故答案為：小橋流水人家；⑶要注意“描繪了殘夜將盡，旭日從海中孕育而出”，故答案為：海日生殘夜，江春入舊年。⑷要注意：“表現(xiàn)學(xué)思結(jié)合”的句子，故答案為：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。注意“郎、殘、罔、殆”的書寫。故答案為：⑴1、我寄愁心與明月2、隨君直到夜郎西⑵小橋流水人家

⑶1、海日生殘夜2、江春入舊年⑷1、學(xué)而不思則罔2、思而不學(xué)則殆【點評】古詩文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。理解性默寫要注意古詩表達的內(nèi)容情感等?！敬鸢浮?．劉義慶；志人8．離開；同否；舍棄；拉，牽拉9．D10．從信用和禮貌兩方面。信用方面，是父親的友人失約在先；禮貌方面，父親的友人當(dāng)著元方的面罵元方的父親。在兩方面友人都理虧，根本沒有資格指責(zé)元方父親。11．示例一：元方這樣做頗為失禮，元方批評友人無禮，自己更應(yīng)該做到有禮——友人已經(jīng)認錯，又是父親的朋友，是長輩，即使有錯，也應(yīng)以禮待之。示例二：元方這樣做不失禮，友人失信又失禮，行事不端，態(tài)度惡劣；元方必須用“入門不顧”的態(tài)度維護自己和父親的尊嚴(yán)，這是堅持原則的一種體現(xiàn)，同時也是給“友人”的一個難忘的教訓(xùn)?！窘馕觥俊军c評】

⑴考查文學(xué)常識。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學(xué)作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識。

⑵考查文言實詞。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。

⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解。在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對每一個選項涉及的內(nèi)容和文章內(nèi)容進行仔細辨別，找出分析有誤的，然后再找出分析正確的。

⑷考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析能力。對文章內(nèi)容進行理解，篩選相關(guān)信息，解答時，需要通曉全文大意，理解相關(guān)詞句，把握文章的思路。

⑸開放性試題，也需要通曉全文大意，把握文章主旨，同時要寫出自己的見解，言之理，表達要準(zhǔn)確。7．本是考查文學(xué)常識?！妒勒f新語》，是南北朝劉義慶編寫的一部志人小說集。8．本題考查文言實詞解釋。太丘舍去：陳太丘不再等候他而離開了，去：離開。尊君在不：你的父親在嗎？不：同“否”。相委而去：丟下別人先離開了。委：放棄，舍棄。下車引之：下了車想去拉元方的手。引：拉。9．本題考查對文章內(nèi)容的理解。A：不是元方下車?yán)笥?，而是朋友下車?yán)健：家君謙稱自己的父親，尊君尊稱別人的父親。C：文中友人并不寬容，也沒禮貌。所以ABC說法有誤，正確的是D。故答案為：D。10．本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析能力。解答時，需要通曉全文大意，理解相關(guān)詞句，把握文章的思路?！熬c家君期日中。日中不至，則是無信”是從信用方面反駁父親的友人失約在先；“對子罵父，則是無禮”是從禮貌方面反駁父親的朋友對子罵父的無理。11．本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的個性化閱讀能力。如果認為元方“入門不顧”并不失禮，可以從友人的做法來談，并結(jié)合元方的年齡特點。如果認為元方的做法有些不合適，可以從友人的認錯態(tài)度角度來談，扣住“知錯能改、寬容諒解”來談?！敬鸢浮?2．曾經(jīng)；學(xué)習(xí)13．家父在太丘對強者用德行去安撫，對弱者用仁總?cè)ンw恤，順從人們的意愿，讓他們做心安理得的事。久而久之，大家就對他老人家越來越敬重。14．家君沒有效法袁公，袁公也沒有效法家君?！窘馕觥俊军c評】

⑴本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的含義。然后根據(jù)句子的意思推斷詞語的意思。

⑵考查文言翻譯。在翻譯句子時首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先按照原句子的順序翻譯，然后再按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進行語序調(diào)整。

⑶對文章內(nèi)容的理解。解答時，需要在把握全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析，理解言外之意一定要抓住說話者想表達的深層意思。

參考譯文：

陳元方十一歲時，去拜會袁紹。袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對他老人家更加敬重。”袁公說：“我曾經(jīng)也當(dāng)過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙遠，但他們的行為卻是那么一致。周公沒有學(xué)孔子，孔子也沒有學(xué)周公?！?/p>

12．本題考查對文言實詞的理解。①句翻譯：我曾經(jīng)也當(dāng)過鄴縣縣令，嘗：曾經(jīng)。②句翻譯：周公沒有學(xué)孔子。師：學(xué)習(xí)。13．本題考查文言句子翻譯，翻譯時要注意關(guān)鍵詞的解釋。綏，安撫、說服；撫，體恤；以，用。恣：放縱，肆意；益：更加。所以這句話的翻譯是：家父在太丘對強者用德行去安撫，對弱者用仁總?cè)ンw恤，順從人們的意愿，讓他們做心安理得的事。久而久之，大家就對他老人家越來越敬重。14．本題考查對文本內(nèi)容理解與分析能力。“言外之意”是指表示一個事物時，并不明白地直接用該事物的名稱，而是用暗示或描述的手法，使被接受者也能明白表述人的真實意思。文章中的語句“周公不師孔子，孔子亦不師周公”的句意為：周公不效法孔子，孔子也不效法周公。其言外之意為：家君沒有效法袁公，袁公也沒有效法家君?！敬鸢浮?5．因為母親、妻子、兒子都聽“我”的，一切都取決于“我”，如果“我”處理不好，會破壞家庭的和諧。體現(xiàn)了“我”(對家庭)強烈的責(zé)任感。16．景物描寫。這段景物描寫寫出了南方早春萬象更新、生機盎然的景象，表現(xiàn)了春天生命的活力。為散步設(shè)置了背景(寫出了一家人散步的目的)，同時烘托出一家人散步時感受春天之關(guān)的幸福愉悅心情。17．略18．作者通過再次描寫一家人在田間小路上散步的情形，與題目和前文相照應(yīng)(照應(yīng)前文)；同時揭示了文章的主旨(點明主旨)；又揭示了寓意：暗示了中年人承前啟后(即對上贍養(yǎng)，對下培養(yǎng))的重任(對生活、對家庭的使命感。)【解析】【點評】

⑴考查對文章內(nèi)容的分析與理解。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的要求從文中篩選出相關(guān)信息進行回答。要注意的是雖然題目要求閱讀第②段，但要回答好這個問題，需要對文章進行整體理解，還要聯(lián)系文章的主題。

⑵考查景物描寫以及作用。景物描寫的作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點，場景，揭示作品的時代背景。②渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。③展示人物性格，人物周圍的環(huán)境，能夠展示一個人的身份、氣質(zhì)、個性等。④借景抒情，情景交融，作品中描寫景物，作者往往是為了抒發(fā)自己的感情。⑤奠定感情基調(diào)，為下文打鋪墊。⑥醞釀詩情畫意，深化作品主題。

⑶考查書寫。句子抄寫一定要看清題目要求，用什么字體，抄寫時注意不要寫錯別字，字跡要工整。

⑷考查語段的作用。結(jié)尾段的作用：總結(jié)全文；照應(yīng)開頭（標(biāo)題），使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹；篇末點題；點明中心；深化主題；意味深長，發(fā)人深思；獨立成段，使文章戛然而止等。<o:p15．本題考查對文章內(nèi)容的分析與理解。第⑥段“一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的”，所以“一霎時，我感到了責(zé)任的重大”。如果“我”處理不好，會破壞家庭的和諧，體現(xiàn)了“我”強烈的責(zé)任感和愛心。16．考查句子作用。畫線句子是景物描寫。這段景物描寫交待了我們?nèi)疑⒉剿?，設(shè)置了散步的背景；寫出了“南方的初春的田野”生機盎然的景象；用“這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命”表達出對生命活力的贊頌；烘托出一家人散步時和諧歡樂的氛圍。17．抄寫時注意不要寫錯別字，字跡要工整。18．本題考查語段的作用。要考慮到語段在文章位置上的意義。這一段正好是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文、照應(yīng)前文、點明主旨的作用。要把表現(xiàn)的文章中心答出來。特別要理解好文章最后一句話的深刻內(nèi)涵。即暗示了中年人承前啟后的重任?！敬鸢浮?9．①不許我乘車上學(xué)。②不許我選學(xué)，因我要選學(xué)而打我。20．A21．第一次是因為挨父親的打疼痛而哭；第二次除了疼，心理還感到委屈難過；第三次除了感到委屈，聽著老師的話，為自己惹父親生氣的行為感到懊悔難過而哭。22．體罰在一定程度上會傷害兒童的身心健康，是不妥當(dāng)?shù)慕逃绞街?。家長還是要以引導(dǎo)教育為主，或許采用溫和的教育方式效果更為理想。23．示例1：《挨打》，這個標(biāo)題可以概括“我”因賴床挨父親打這件事的主要內(nèi)容，簡潔又明了。示例2：《我不再遲到》，這個標(biāo)題強調(diào)了“我”因賴床挨父親打這件事的結(jié)果，可以突出父愛促“我”成長的中心。答案不唯一，符合要求即可。【解析】【點評】

⑴考查對文章重要內(nèi)容的篩選和提取能力。按照題干的要求，從文中篩選出相關(guān)信息進行回答，回答時語言要簡潔。要注意分條回答。

⑵考查句子語氣的體會。人物說話的語氣語調(diào)等會因為人物心情的不同，而不同。所以要注意選擇能反映人物當(dāng)時心情的語言。

⑶考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)題干的要求從文中找到相關(guān)信息進行回答，回答時一定要注意分析人物當(dāng)時的處境，心情等。

⑷開放性試題，可以贊成，也可以不贊成。贊成的話可以從嚴(yán)厲管教促進成長的角度談，不贊成的話，可以從體罰對孩子的傷害的角度談。

⑸考查擬寫標(biāo)題。模板：①寫人的文章，即“人+性格”，明確寫的是誰，是怎樣的人；②寫事的文章，即“人+做了什么”，明確寫了什么事，誰做的；③以事物為線索的文章，可用這個事物為題目。19．考查對文章重要內(nèi)容的篩選和提取能力。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)要求找出事件的中心內(nèi)容，找到關(guān)鍵語句。如第2段末“最糟的是，爸爸不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚”，第9段“結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，我挨打了”。20．父親看到“我”賴床不起，要遲到了，肯定是很生氣的，所以說話語氣強烈，連續(xù)，而且父親一定是嚴(yán)厲和著急的。而“我”因為起床晚了，面對嚴(yán)厲的父親，心里一定是膽怯的。所以A項是正確的。21．第①句寫“我”的哭，是因為爸爸氣極了，面對不起床的“我”，爸爸打我，所以我流下了眼淚，感受到被打疼痛。

第②句寫爸爸打我，“我”覺得很委屈，所以抽抽搭搭地哭著。

第③句寫老師教育我們后，“我”明白了爸爸的良苦用心，流下的是悔改的淚水。22．考查對文章的個性化解讀。體罰在一定程度上會傷害兒童的身心健康，是不妥當(dāng)?shù)慕逃绞街?。家長有時對孩子大打出手也是恨鐵不成鋼的心理所致，但還是要以引導(dǎo)教育為主，或許采用溫和的教育方式效果更為理想。23．本題考查擬寫標(biāo)題。擬寫的標(biāo)題可以概括文章的主要內(nèi)容，主要事件。本文主要講了兩件事。一是“我”要遲到，爸爸叫“我”起床，我因賴床被爸爸打。還有一件事，是爸爸給“我”送衣服。遲到是主要的事件，所以可以擬題為《遲到》、《挨打》等?！敬鸢浮?4．魯迅；《五猖會》；掃興、無奈和痛苦；對我要求過于嚴(yán)格，完全不顧及孩子心理的人25．孫犁；蘆花蕩【解析】【點評】（1）考查名篇的經(jīng)典情節(jié)。課本上對于名著的講解要熟記，看名著要記住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其經(jīng)典故事情節(jié)細節(jié)。（2）考查文學(xué)文化常識。對于像《白洋淀紀(jì)事》類的選讀作品，也要認真閱讀。有關(guān)作家作品的知識也要多積累。24．本題考查名著閱讀。語段出自魯迅的作品《朝花夕拾》中的《五猖會》。這一段寫父親要求我背誦《鑒略》。“我似乎從頭上澆了一盆冷水”表達了“我”本來要去看五猖會的高興心情一下沒有了，表現(xiàn)“我”的掃興，但又無奈、心理痛苦的心情。那時“我”認為父親是一個完全不考慮孩子的心理，要求十分嚴(yán)格的人。25．本題考查名著閱讀?！栋籽蟮砑o(jì)事》是孫犁的作品。與《蘆花蕩》并稱姊妹篇。26．【答案】（1）可以推心置腹的知已，或指可靠的朋友。；年齡相差很多的人所結(jié)成的深厚友誼。（2）略（3）這句話的意思是跟品質(zhì)好的人做朋友，好事會越來越多，跟品質(zhì)不好的人做朋友，禍害(壞的結(jié)果)會越來越多。與俗語“跟好人學(xué)好人”“跟著鳳凰飛永遠是俊鳥”或者名句“近朱者赤，近墨者黑”“蓬生麻中，不扶而直”等都可。【解析】【分析】⑴本題考查成語含義。A.心腹之交：可以推心置腹的知己，或指可靠的朋友。

B.忘年之交：年齡相差很多的人所結(jié)成的深厚友誼。

⑵本題是開放性試題。從題目中選出一個人物，結(jié)合相關(guān)事件簡述理由就可以。

⑶本題考查口語交際能力。這句話說的是環(huán)境、朋友對自己的影響很大。解說時要注意題干“引用一句意思相同的俗語或名句”的要求。故答案為：⑴1、可以推心置腹的知已，或指可靠的朋友。2、年齡相差很多的人所結(jié)成的深厚友誼。

⑵略

⑶這句話的意思是跟品質(zhì)好的人做朋友，好事會越來越多，跟品質(zhì)不好的人做朋友，禍害(壞的結(jié)果)會越來越多。與俗語“跟好人學(xué)好人”“跟著鳳凰飛永遠是俊鳥”或者名句“近朱者赤，近墨者黑”“蓬生麻中，不扶而直”等都可?！军c評】⑴考查成語積累。對于成語要加強平時的積累，對常用成語的意義進行背誦，對涉及的典故要熟悉。

⑵對名著中的秉人物、情節(jié)及人物相關(guān)的事件要熟悉，并能聯(lián)系生活實際去解決一些情境題。

⑶綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。27．【答案】略【解析】【分析】作文(1)這是一篇命題作文?！翱鞓吠甓隆备嬖V我們幾個寫作信息：一個是必須寫童年生活，還要寫二三事，不能寫一件事，還暗含應(yīng)該寫積極向上的事件，不能寫負能量的事情。本文適合使用記敘表達方式，加以少量抒情議論文字，記敘部分應(yīng)詳細描寫，否則就有文不對題之感；寫作文時，可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個與主題相關(guān)的題記。也可以使用幾個小標(biāo)題，串聯(lián)起童年生活二三事，使文章層次清晰。

作文(2)這是一篇材料作文。結(jié)合詩歌的內(nèi)容，我們可以理解分析其內(nèi)涵：過去已是過去，傷痕痊愈的我現(xiàn)在站在你面前，期待著將來與你一起的生活。向前方看齊，前方還有許多未曾見識過的景色，何必讓已經(jīng)愈合的傷口牽動你受傷的心。此詩表達作者的一種生活態(tài)度，時光流逝，日盡之時，才會發(fā)現(xiàn)每個人都經(jīng)歷過好事壞事，開心事傷心事，但隨著時間增長，磨平了心理的傷痛，又重新開始，繼續(xù)開心傷心，輪回不止。任何事情都會過去，不要太難過，不要太自責(zé)，不要太看輕自己，風(fēng)過后，我們都可以從新開始，做一個強大的人，不放棄每一個從新來過得勇氣。長日盡處，愿你是你，依然是你。理解內(nèi)涵之后，可以選擇自己切身體會來組織材料行文。生活中經(jīng)歷的大事小事，高興的事，痛苦的事，我們需要以淡然的心態(tài)處之，風(fēng)雨過后，收拾心情，背好行囊繼續(xù)上路前行。行文中要通過細節(jié)的刻畫，細膩真摯的情感，加以適當(dāng)?shù)淖h論，起到畫龍點睛的作用。

【范文】快樂