2023年臘八粥教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年臘八粥教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(六篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

臘八粥教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇一

“課標(biāo)〞中指出：六年級學(xué)生已具備獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

本文是作家沈從文的作品，陳述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想以及看到粥的驚異，寫出了一家人其樂融融的親情，表現(xiàn)出對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀。用嫻熟的筆法、細(xì)膩的筆調(diào)表達(dá)了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情，使課文猶如一張臘八風(fēng)俗畫，充滿了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態(tài)和心情，浮現(xiàn)了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對話貫穿全文，從八兒向母親焦慮的詢問、到與母親的討價還價、到驚奇，浮現(xiàn)了八兒的天真和童趣。同時本文的主要線索是八兒的心理活動，從八兒迫不及待到苦苦等待、單獨(dú)猜想到親眼所見，都表現(xiàn)了八兒的可愛活潑的性格特點(diǎn)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系提醒語、分角色朗讀等方法感悟課文。

2、通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會課文內(nèi)容，感受八兒的心理活動變化，體會八兒一家的其樂融融。

通過細(xì)節(jié)描寫，品析八兒的心理變化

一、激趣導(dǎo)入

1、聊聊生活中的“臘八粥〞，

2、交流課前搜集的沈從文資料。

3、透露課題

二、初讀課文

1、自由讀課文，找出文中描寫臘八粥的句子，并圈畫。

2、學(xué)生交流，“品嘗〞臘八粥的美味和擬人手法的運(yùn)用。

如：“把小米，飯豆，棗，栗，白糖，花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗的裝著，大勺大勺朝口里塞灌呢！〞

3、默讀課文，思考：這篇課文圍繞“臘八粥〞寫了一件什么事？

八兒盼著吃臘八粥的種種表現(xiàn)。陳述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想以及看到粥的驚異，寫出了一家人其樂融融的親情，

臘八粥教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇二

1.把握生字新詞，理解相關(guān)詞語的含義，感受的語言特點(diǎn)。

2.整體感知課文，借助思維導(dǎo)圖理清課文脈絡(luò)，分清內(nèi)容主次。

3.聚焦文中的細(xì)節(jié)描寫，反復(fù)品讀，體會人物形象，初步感受文字中所蘊(yùn)含的情感。

借助思維導(dǎo)圖理清課文脈絡(luò)，分清主次

抓住細(xì)節(jié)，體會人物形象

第一課時

板塊一：透露課題，走進(jìn)臘八

1.說說臘八節(jié)（展示思維導(dǎo)圖）。

2.板書課題《臘八粥》

3.聽寫詞語：膩膩的濃稠深褐?jǐn)嚭桶局?/p>

4.出示第1自然段

思考：這段話中哪個地方讓你覺得特別有意思？

學(xué)生互動交流。

想象畫面，讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：“這段話中哪個地方讓你覺得特別有意思？〞以這個問題為抓手，讓孩子去發(fā)現(xiàn)開篇的精彩之處，體會作家生動而細(xì)膩的描寫，初步感受其語言風(fēng)格。

板塊二：梳理文脈，初識“八兒〞

1.住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

2.課文圍繞八兒主要寫了哪兩件事？（板書：等粥喝粥）

第2至19自然段是寫等粥；第20-21自然段是寫喝粥。

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

3.快速默讀2-19自然段，想想八兒等粥時想了什么主意？試著補(bǔ)充下面的情節(jié)圖。

提問：從這些情節(jié)中你看到了一個怎樣的八兒？

設(shè)計(jì)意圖：“八兒〞無疑是個可愛的孩子，心急而等不了“熱粥〞的他一連著想了好幾個主意。初讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生從這些情節(jié)中認(rèn)識“八兒〞，理解是如何通過情節(jié)的展開來表達(dá)人物形象的。

板塊三：聚焦細(xì)節(jié)，再識“八兒〞

1.學(xué)習(xí)提醒：自由讀2至11自然段，邊讀邊想象八兒的饞樣兒，你仿佛看到了什么？從哪個細(xì)節(jié)讀出來的？用筆勾畫出來，再到小組里和同伴說說。

2.交流預(yù)設(shè)：

（1）“一個人進(jìn)進(jìn)出出灶房，看到那一大鍋……但他媽媽總是說時候還早。〞

（2）“但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。〞

（3）“媽，媽，要到什么時候才……〞“那我餓了……〞

（4）八兒分粥可是有竅門的，發(fā)現(xiàn)了嗎？

（5）找一找2至11小節(jié)中描寫粥的句子，劃出來。聯(lián)系上下文讀一讀，想想這里對粥的描寫還有什么用意？

3.小組里分角色朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：正如當(dāng)代著名學(xué)者朱光潛所說，“那一句話只有那一個說法，稍加增減更動，便不是那么一回事〞，筆下那一個微弱的眼神、一段好玩兒的對話、一個細(xì)小的動作，都是那么地富有深意，語言的精妙之處需要反復(fù)地品讀，才能讀出那個味兒來。

臘八粥教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇三

認(rèn)識10個生字，會寫7個生字。

2.能有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)文中人物的對話描寫。

4.通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會“八兒〞一家的其樂融融。教學(xué)重點(diǎn)文中人物動作、語言和心理活動的描寫。

體會“八兒〞一家的其樂融融。教學(xué)準(zhǔn)備建議學(xué)生查找資料，了解“臘八粥〞的相關(guān)民俗。有條件的可以找來沈從文《臘八粥》的全文，細(xì)心閱讀，對小說全文的大約內(nèi)容先有一個整體的把握。

一、讀題導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)《臘八粥》，請一個同學(xué)來讀一下課題。

二、初讀課文

1．指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．請其他同學(xué)們認(rèn)真在心里跟著讀。

3．這篇文章圍繞臘八粥講了一件什么事？

4．學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥。

三、默讀課文，圈畫批注

1．文中的主要人物是誰？——“八兒〞。

2．“八兒〞這個人物并不是一層不變的，請默讀圈畫相關(guān)語句

3．學(xué)生圈畫后匯報。

4．教師及時總結(jié)：他的心理活動變化構(gòu)成了本課的線索，可以此為突破口。從“迫不及待〞到“苦苦等待〞到“美好的猜想〞再到“親見時的驚奇〞。

四、總結(jié)升華

1．文章中有關(guān)臘八粥熬煮的描寫也不可忽視。如第一自然段寫的：“把小米，飯豆，棗，栗，白糖，花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝口里塞灌呢！〞

2．學(xué)習(xí)語言的妙處。

3．當(dāng)堂積累下來。

臘八粥教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇四

1、請同學(xué)們分成男女兩組比賽，在每組每人5秒內(nèi)說出中國的傳統(tǒng)節(jié)日。（活動）

2、一碗碗熱氣騰騰的臘八粥，訴說著古往今來細(xì)細(xì)碎碎的無數(shù)動人的往事，勾畫出了一幅幅動人的情感畫卷，或稱贊，或追念，或憧憬佳節(jié)的團(tuán)聚以及這自然的饋贈，粘粘的臘八粥包裹著的卻是中國人濃濃的情，深深的誼，一切溶化在粥里，流露于筆尖。今天，我們師生一起欣賞現(xiàn)代作家沈從文的小說《臘八粥》。

板書：臘八粥沈從文（解讀“臘〞字）

1、檢查自學(xué)效果（生字詞）

糖唾沫濃矮亦脹

2、思考課文：圍繞“臘八粥〞這一線索作家沈從文為我們講了一個怎樣的故事？能否用小標(biāo)題概括出故事情節(jié)來。文中的“八兒〞對臘八粥懷著一種怎樣的心情？從哪些語句中，能夠看出八兒對臘八粥的這種感情的？從文中媽媽與八兒的對話中，你還能感受到八兒是個怎樣的孩子？（播放錄音，標(biāo)清段落）本文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經(jīng)過，浮現(xiàn)了一幅淳樸、和氣、溫馨的圖景，表現(xiàn)了一家人的其樂融融。（板書：煮臘八粥—盼—想—猜—看—吃臘八粥）

分析第一部分：

1、寫吃臘八粥為什么要不惜筆墨介紹這種粥的原料和這些原料煮在鍋里的狀態(tài)？

“小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁兒〞這是煮粥的基本原料，這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。〞（老舍《北京的春節(jié)》）襯托臘八粥的香甜迷人、美味可口，為下文做鋪墊。

抓住“甜甜的膩膩的〞“合并攏〞“嘆氣〞“大碗大碗，大匙大匙〞“塞灌〞等詞分析。

2、在文章開篇是如何寫出人們對臘八粥的愛好的？

過渡：一碗碗美味可口的臘八粥會讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴，住方家大院的八兒正是這眾多愛好臘八粥中的一員，那么面對甜甜、膩膩的一鍋粥，他的表現(xiàn)如何呢？我們首先來學(xué)習(xí)盼臘八粥和想臘八粥這兩段情節(jié)。

3、學(xué)生小組探討，教師加以小結(jié)。

1、抄寫課后生字。

2、試?yán)斫庹n后思考題。

臘八粥教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇五

1、有感情地朗讀課文，抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系提醒語、分角色朗讀等感悟課文。

2、通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會課文內(nèi)容，感受八兒的心理活動變化，體會八兒一家其樂融融。

3、學(xué)習(xí)文中人物對話的描寫，通過讀文及拓展閱讀，感受親情給人帶來的溫暖。

重點(diǎn)：通過人物動作、語言、和心理活動描寫，體會八兒一家的其樂融融。

難點(diǎn)：感受八兒的心理變化

一、引入

1、認(rèn)字，說出帶有生字的成語

2、回想課文第一自然段的主要內(nèi)容

3、2——19是按怎樣的思路來寫的？

二、精讀感悟

過渡：美味的臘八粥會讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴，方家大院的八兒正是這眾多愛好臘八粥中的一員，那么面對甜甜、膩膩的一鍋粥，他的表現(xiàn)如何呢？我們首先來學(xué)習(xí)盼粥這一部分。

1、盼粥

（1）默讀2——8自然段，要求：畫出描寫八兒的句子，想想這些句子分別屬于對人物的哪種描寫，品讀你畫出的句子，思考你從中體會到什么。

（2）學(xué)生匯報

①“喜得快要發(fā)瘋了〞這屬于對人物的哪種描寫？你能換一種說法來表達(dá)八兒喜悅之情嗎？

②“眼睛可急紅了〞說明什么？八兒真的餓了嗎？從對八兒的描寫中可以看出此時此刻八兒一種怎么樣的心情?可以用一個什么詞來形容？（板書迫不及待）

③省略號有什么作用？指導(dǎo)朗讀四五自然段的人物對話，分角色朗讀人物對話

④怎樣理解第八自然段的反問句？八兒對臘八粥雖是望眼欲穿但也只能苦苦等待（板書苦苦等待）

過渡：八兒多么想讓媽媽早點(diǎn)給他端上一碗噴香的臘八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?下面我們來學(xué)習(xí)想粥這一部分

2、想粥

（1）分角色朗讀9——11自然段，思考：八兒開始計(jì)劃粥怎么分？后來想怎么分？為什么變卦了？（理解八兒的討價還價、得寸進(jìn)尺）

（2）“孥孥〞是什么意思？從媽媽的的話中你能看出什么？

（3）再分角色讀，要讀出八兒的天真可愛和媽媽對他的寵愛。

過渡：這讓小小的八兒想吃三碗半的粥，在他的猜想中又是什么樣的呢？下面我們來學(xué)習(xí)猜粥這一部分

3、猜粥

（1）男生齊讀第十四自然段，大家思考八兒想象中的粥是什么樣子的

（2）粥里的栗子、赤飯豆、花生仁兒、棗都是什么樣的？找出文中的關(guān)鍵詞畫下來。

（3）文章用了一個什么字來形容八兒的猜想？（板書奇妙）

4、看粥

（1）師讀第十六自然段，同學(xué)們思考：當(dāng)媽媽把八兒抱起來，八終究看到了讓他垂涎三尺的臘八粥，課文中用了一個怎樣的詞語來表現(xiàn)八兒的心理？（板書驚異）

（2）媽媽煮的粥終究是什么樣子的呢？請女生齊讀第十七自然段，畫出相關(guān)詞語

（3）找出關(guān)鍵詞和第十四自然段比較，你有什么發(fā)現(xiàn)

（4）看了臘八粥之后的八兒，他的心里又會想些什么呢？

（5）男女生分角色讀人物對話，注意要讀出八兒的心理變化

三、回讀賞評

1、吃了一枚大棗的八兒，終究暫時堵住了小饞嘴巴，請同學(xué)們再通讀課文，談?wù)勛约鹤x了《臘八粥》之后的感受

2、你喜歡文中的那些句子，給大家讀一讀，課下可以抄在你的積累本上

四、拓讀升華

閱讀沈從文的《臘八粥》全文，出示閱讀提綱，指名讀

五、作業(yè)：上網(wǎng)查一查臘八粥的來歷或者查一查關(guān)于臘八有哪些好玩兒的傳聞和故事，查到之后和同學(xué)們共享一下

六、總結(jié):本節(jié)課你有什么收獲?

臘八粥教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇六

1、學(xué)習(xí)通過自己所看到的實(shí)物圖片，創(chuàng)作出自己帶有想象的作品。

2、嘗試運(yùn)用線條的繪畫手法表現(xiàn)自己的想法。

重點(diǎn)：嘗試用線條的繪畫手法繪畫。

難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用線條，認(rèn)識更多線條。

材料：水彩筆、白紙、超輕黏土、桌布。

多媒體設(shè)備：電腦、交互白板、視頻、圖片。

一、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、引入活動

（1）“小朋友們，你們在家喝臘八粥了嗎？知道為什么要喝臘八粥嗎？〞。

（2）教師陳述臘八粥的緣由。

2、經(jīng)驗(yàn)共享

教師將在網(wǎng)絡(luò)上收集的圖片信息進(jìn)行整理后，把圖片展示給幼兒并提問。幼兒可以根據(jù)自己陳述的內(nèi)容，利用標(biāo)記筆的功能標(biāo)注出圖片中的重點(diǎn)。

二、引導(dǎo)幼兒將自己收集的信息用語言進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)共享的開心。

“現(xiàn)在請小朋友們說一說臘八粥里有什么？〞

（1）“首先，我們來看看臘八粥的圖片，哇！好多豆子，那只有豆子嗎？有沒有其他的食材，小朋友們喝的臘八粥里有什么呢？。幼兒可以根據(jù)自己想象和記憶中的臘八粥樣子，在白板上用標(biāo)記筆添加或裝飾。

（2）“臘八粥里只有8種食材嗎？哪位小朋友代表你們組說一說你認(rèn)為臘八粥里有什么？〞

三、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測各種樣式的臘八粥，豐富幼兒的想象。有層次的提問，使幼兒的思維更加有條理，激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的認(rèn)知水平。

（1）播放視頻臘八粥的做法

“魏老師在網(wǎng)上找到了關(guān)于怎么做臘八粥的視頻，接下來請小朋友們看一看。要求：（細(xì)心觀測，臘八粥里放了什么，看一看誰記得最明白，誰記得最多。）播放視頻。（可以點(diǎn)擊視頻中的任何一點(diǎn)對視頻暫停，幫助幼兒觀測。同時，利用白板中圖片可以自由移動的功能，老師把視頻中出現(xiàn)的重點(diǎn)圖片放在桌面上，然后根據(jù)幼兒回復(fù)問題的狀況，隨機(jī)進(jìn)行拖拽，有利于幼兒對臘八粥的描述。）

四、1、解決活動重難點(diǎn)。

2、鍛煉幼兒的記憶能力和繪畫能力。繪畫演示：

（1）教師在白板上用黑色調(diào)筆繪畫出碗的形狀，運(yùn)用橢圓形描繪，并給碗加以裝飾（用裝飾線）。

（2）教師引導(dǎo)幼兒自己畫出碗，要求每個碗的裝飾要不一樣。

師：小朋友觀測得真細(xì)心，我們之前也學(xué)習(xí)過線條，譬如直線、鋸齒線、波浪線、螺旋線等等。今天我們就試著用水彩筆畫一畫吧。

要求：看誰畫的碗又漂亮又圓還和別人的不一樣。

（3）欣賞多幅臘八粥圖片，增加對臘八粥的'感知。

師：“我們已經(jīng)畫好碗了，那你們知道臘八粥里有什么嗎？〞

師：“紅色的是什么？是紅豆！〞“還有什么呢？紅棗、栗子、桂圓、蓮子、花生、糯米、黃小米！

五、嘗試自己畫出自己認(rèn)為的臘八粥的樣子，大膽用色。

師：“發(fā)揮你們的想象力，可以用超輕黏土代替豆子裝飾在碗中呦。〞（教師巡回指導(dǎo)）

六、活動終止：教師將幼兒的作品進(jìn)行拍攝并放到電腦里，供幼