幼兒園大班音樂活動(dòng)方案我的隊(duì)形我做主

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幼兒園大班音樂活動(dòng)方案我的隊(duì)形我做主

目標(biāo)：

1.遷移已有的隊(duì)形變換閱歷，在協(xié)商的基礎(chǔ)上通過練習(xí)實(shí)現(xiàn)舞蹈中的隊(duì)形改變。

2.運(yùn)用隊(duì)形圖譜初步嘗試有計(jì)劃地變換隊(duì)形。

3.在變換隊(duì)形時(shí)能調(diào)整自己的位置、動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)與同伴的相互協(xié)作。

預(yù)備：

1.選擇幼兒熟識(shí)的舞蹈或律動(dòng)的音頻，保存在u盤中。此處以《小蘋果》為例。

2.提供兩個(gè)層次的隊(duì)形設(shè)計(jì)材料：一是現(xiàn)成的塑封過的隊(duì)形圖譜假設(shè)干，記號(hào)筆一支;二是用于自行設(shè)計(jì)隊(duì)形的圓形磁鐵假設(shè)干(用黑白半圓的形式表示臉的朝向：白的一半表示娃娃的臉，上面標(biāo)有數(shù)字，每個(gè)數(shù)字代表一名幼兒;黑的一半表示娃娃的后腦勺)，磁情板一塊。。大，考;吧.幼師.網(wǎng)出處。

玩法說明：

玩法一：幼兒在熟識(shí)律動(dòng)基本動(dòng)作后，嘗試遷移已有的隊(duì)形變換閱歷，在同伴相互協(xié)商的基礎(chǔ)上通過練習(xí)實(shí)現(xiàn)隊(duì)形改變，如圍成圓形、站成豎列。

玩法二：幼兒觀測現(xiàn)成的隊(duì)形圖譜中有哪些隊(duì)形，解讀圖譜中各人的不同站位，用記號(hào)筆在隊(duì)形圖譜上標(biāo)上每個(gè)人的數(shù)字序號(hào)(假如有四名幼兒參加活動(dòng)，那么分別用數(shù)字1、2、3、4代表)，從而明確自己的站位。幼兒在熟識(shí)律動(dòng)基本動(dòng)作后，協(xié)商好要采納哪幾張隊(duì)形圖譜，一起練習(xí)隊(duì)形的變換方式并進(jìn)行表演。

玩法三：幼兒在熟識(shí)律動(dòng)基本動(dòng)作后，運(yùn)用擺放圓形磁鐵的方式設(shè)計(jì)隊(duì)形，在協(xié)商確定隊(duì)形后一起練習(xí)并進(jìn)行表演。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.本活動(dòng)的三種玩法可作為活動(dòng)的三個(gè)層次：幼兒先自行商量隊(duì)形改變的方法，在即興跳舞的過程中積累肯定的隊(duì)形改變閱歷。然后，利用隊(duì)形圖譜規(guī)劃隊(duì)形改變的方式。最末，利用圓形磁鐵自行設(shè)計(jì)隊(duì)形改變的形式和順次。通過三個(gè)層次的活動(dòng)，幼兒漸漸加強(qiáng)在隊(duì)形改變方面的目的性和規(guī)劃意識(shí)。

2.假如幼兒在合作列隊(duì)上有困難，老師可引導(dǎo)幼兒借助音樂區(qū)的鏡子觀測各人的站位是否合適，所列隊(duì)形是否和所選的隊(duì)形圖譜全都，從而進(jìn)行調(diào)整。

3.老師觀測幼兒表演的狀況，適時(shí)鼓舞，并與幼兒共同爭論表演時(shí)涌現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)的看法