矛盾心理的(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——矛盾心理的(6篇)每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

矛盾心理的作文篇一

今天，我去摘橘子了！凌晨6點，我在床上打滾，來發(fā)泄出自內(nèi)心的興奮。一睡就是一小時，已到了7點了，我變身八爪魚，又是洗臉，又是找衣服，又是把書包里的東西倒出來，才興奮地去了。

無語啊，剛出門公交車就走了，我追啊追，追到車的后面，還差一步就到了，誰知車子“跑〞了！我才急急忙忙地跑步去了聚的地方。

到了那，只見那像一盤散沙，跑的跑，跳的跳，用這來比喻恰當不過了！yes！要出發(fā)了！我好不簡單才擠上了車，坐到了一個靠窗戶的位置。一路上，看到了大量沙子，大量荒山，上面有人在改變它們的面貌，希望明年后的今天，這里是一片片小樹林……我在期待著，期待著荒山變樹林；我在期待著，期待著車子開快些；我在期待著，期待著快點到那個橘子林……

終究到了，剛下車看到的令我不可思議，還是一片土，就是土上長了一些橘子樹嘛，這是個不好的開始。劉老師要我們組隊，我是和黃厚翔他們一組，還以為班干部在一起會好大量呢，接著，我們開始吵了。

摘了幾個橘子后，我找到了一張桌子，于是，這便是我們的休息地。他們接二連三地來了，我本來是坐在何京鴻邊上的，可一眨眼的工夫，黃厚翔就搶了我的位置，何京鴻可以為我證明的，可他沒做聲，所以，我被冤枉了，只好哇哇大哭起來。旁邊的人都在為我遞紙，擦眼淚，安慰我等等一些感人的舉動，我哭的更厲害了，只好弄的他們忙手忙腳，我的內(nèi)心充滿感謝。

吃飯的時候，我特意買了一瓶營養(yǎng)快線，想不到王琪媛為了和我比，也買了一瓶營養(yǎng)快線，接著，我們這發(fā)生了一起“土匪〞搶飯案。菜一來我們就瘋狂地搶，冒死地搶，直到?jīng)]有了為止。更開心的是，由于我說的一句話，胡緒文把嘴里的牛奶噴了出來。

吃完了，我們來到土地邊，挖起了紅薯，哇！何京鴻挖到了一個紅薯！胡緒文笑著走過來說：“這是我埋的紅薯！〞我大笑起來。我學著他們有模有樣地拿著鐮刀劈木頭，最終以失敗告終，還留下了一起“血案〞，手上多了一個傷疤，可憐可憐！我只好去一個阿姨那擦洛合碘，疼的我直叫。

要回家了，我又被齊君打了幾下，被大量人打了，他們說是我在擠，我在被他們擠！承受不住的壓力，變成了眼淚，一滴一滴地落下。車上，我一言不發(fā)，默然著，默然著，睡著了……當我醒來的時候，陳晴雨睡在我的背上，我欣慰地笑了……

這是開心的活動呢，還是凄愴的活動呢？

矛盾心理的作文篇二

習作，重在一個“習〞字，它強調(diào)小學生的作文就宛如繪畫的寫生一樣，是一種練習，而截然有別于“創(chuàng)作〞，要求不宜過高。崔巒老師說得好：“習作課，低年級叫寫話，中高年級叫寫作。低年級重在樂于表達，愿意寫話；中年級重在自由表達，把自己的所見、所聞、所思、所感不拘形式地寫下來；高年級重在特性的表達、在內(nèi)容上有自己的觀測、發(fā)現(xiàn)，有自己的認識、情感，在語言上說真話，說自己的話。〞這樣說來，小學生作文著眼點不僅僅是作文本身，而主要是學生作文的態(tài)度。很贊同柴向陽老師關(guān)于作文新概念的一段話：“小學生可以寫不好作文，但決不能怕作文……在小學階段，教師如能通過教學，讓學生愛上寫作，就已經(jīng)是很大的成功。〞教學中，我們就不能光盯著結(jié)果，只管“我要的是葫蘆〞，而應(yīng)當想方設(shè)法激發(fā)起學生寫話、習作的興趣，所要做的應(yīng)是“盡可能地減少束縛，盡可能地給學生更多的表達的自由，多引導，多鼓舞，少限制，少指責〞。

“兒童是有他特有的看法、想法和感情的；假使想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是愚蠢的事情。〞其實，這種愚蠢的結(jié)果已引起人們擔憂：“大量的小學生由于不會寫作文而失去對寫作的興趣，他們面對題目不知所云，下筆生澀，言不由衷。有的甚至從小就具備了兩副人格：作文人格和真實人格。他們真正成為‘被裝在套子里的人’。〞教師對學生的評價諸如：“想像不合理〞、“表述不確鑿〞，導致挫傷學生作文的積極性，而使學生覺得作文太難了，就是此矛盾的產(chǎn)物。熟諳學生的作文心理，才有助于減輕這種差異造成的錯位現(xiàn)象對學生產(chǎn)生的心理壓力。

對于小學生來說，他們對身邊事物的觀測體驗，往往是在自己的興趣愛好的心理驅(qū)動下進行的，而且他們觀測的視角也是一種“孩子〞的視角。兒童對觀測的注意，首先是由于對象引起了他們的興趣，正是興趣誘發(fā)并支配了兒童的觀測行為。上課中，一只馬蜂飛進教室，老師并沒有阻止孩子們對馬蜂這個不速之客的好奇、注意和驅(qū)趕，而是利用了這只馬蜂，引導學生把觀測到的寫下來，使學生寫出了《課堂上的小搗蛋》、《馬蜂的精彩表演》等精彩的習作。

小學生喜歡新鮮和富于變化的事物，因而在作文練習中，他們喜歡好玩兒的題目，他們樂意嘗試感興趣的內(nèi)容。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)，《假使我是＿＿＿》這樣的題目，尤為讓學生喜歡。我請五年級的學生依這個題目寫作，從補充完整的題目看，他們所關(guān)注的角度也是不同的?！都偈刮沂且粭l毛毛蟲》、《假使我是黃山上的一條山溪》、《假使我是比較瘦的人》、《假使我是一位稱職的母親》、《假使我是風》等，都帶有顯明的特性色調(diào)，也反映了兒童不同的生活體驗和對生活的獨特理解。寫《假使我是一位稱職的母親》的，是一個棄兒；寫《假使我是比較瘦的人》的，是一位胖胖的男生。而寫《假使我是一條毛毛蟲》的小女孩，竟然寫道：“我是一條毛毛蟲，毛茸茸的身體，好長好長的毛，皮膚是淡綠色的，多帥……母親把我寄養(yǎng)在這片綠葉上，真不知她去哪里了。沒關(guān)系，反正還有我的伙伴，和他們一起玩吧！〞顯然，毛毛蟲的生活給了她多么美好的體驗。

“小學生對現(xiàn)實生活的體驗，明顯帶有兒童的特點和情感意志的傾向，他們往往從自己的情感和意志需要的角度，以自己的好惡去認識并解釋對象，使體驗變成一種自我情感和意志的表現(xiàn)形式。〞那么，反映到作文中的，就不一定是生活的原型，就很難“合理〞。倘若老師不理解兒童這種心理，會認為寫得不真實，就會使兒童茫然不知所措，由于這就是他們眼里的真實。如一個二年級的孩子寫逛公園的事，她把手中的豆粒喂給梅花鹿吃，就感到：“梅花鹿很愛吃，它的眼睛追著我的手，啊，可能它從來沒有吃過這樣又香又咸的豆子，它一定喜歡我了。走的時候，它還戀戀不舍地送我走出好遠。〞這就是很有說服力的例子。在成人眼里，這只梅花鹿只不過是愛吃豆子罷了，至于追隨小，生怕也是由于豆粒，可在兒童眼里，她一廂情愿的想法卻變成了兩廂情愿。因而，就寫真來說，應(yīng)當讓學生寫他們眼里的“真〞；就學生想像而言，則不能用“合理〞來束縛學生，由于“在兒童的詞典里，沒有‘不可能’這個詞，他們正是按著自己的意愿，用想像創(chuàng)造了一個充滿巧妙和空想的世界。〞

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學生渴望成功，渴望被周邊人認可。在學校里，他們往往在意自己在老師和同學心中的位置?！爸挥惺沽α康母冻龈鷥和淖宰鸶忻懿豢煞值臅r候，他的勞動才能成為開心的、迷人的、自愿的需要。〞小學生作文是并不輕松的勞動，必需使兒童感到自己是個勞動者，使他為自己的勞動成果而感到高傲，作文的成功使學生體驗到了自尊感，而這自尊感的滿足又使他們喜歡上作文。所以，教師不能無視學生的自尊，忽視習的心靈體驗

矛盾心理的作文篇三

一次,我真的哭了

聽媽媽說我從小就不喜歡哭,即使小時候?qū)W走路時,摔得很痛也總是爬起來繼續(xù)走.長大以后我更不喜歡哭了,我認為哭是弱者的表現(xiàn),是一種無能的宣泄,再重的傷害,再深的感動我也會把淚水藏在心里.

然而,那一次我卻無法控制自己,真的哭了.

我有一位勤勞,良善,能干的媽媽.媽媽一生辛勤勞作,日出而作,日落而息,任勞任怨,仿佛從不知什么叫疲憊.爸爸是小學老師,家中里里外外的活全落在媽媽一個人身上.但我從未聽媽媽說過一聲累,叫過一聲苦.媽媽心地良善,從不傷害別人,對自己的子女更是疼愛有加.在我們的心目中,媽媽是世界上就宏偉最可信賴的人.

然而,"天有不測風云.人有旦夕禍福",在我上六年級的那一年,媽媽生病住進了醫(yī)院.聽到這個消息后,我請了幾天假回來照料媽媽.在醫(yī)院的幾天里,我每天都問媽媽:"媽媽,好點了嗎"媽媽每一次都會吃力的點點頭,發(fā)出低弱的聲音:"好點了."可是,媽媽吃力的聲音,蒼白的'臉色明顯告訴了我:媽媽的病一直沒有好轉(zhuǎn),媽媽一天比一天難受.

我的心納悶了:如今醫(yī)學技術(shù)那么高明,有什么病治不了的.爸爸一直沒有告訴我們媽媽的病情,我何不去問問醫(yī)生.到了醫(yī)生那里,他問過我是病者的什么人,然后說:"你爸爸不告訴你是不想讓你凄愴,我告訴你是想讓你有個心理準備,你媽媽得了的是晚期癌癥……"我宛如晴天霹靂,再也聽不下去了.撕心裂肺的喊起來:"不可能的,這是不可能的."

接下來眼前一片模糊,我不知道自己是怎么從醫(yī)生辦公室出來的.但我記得我作了很大的努力,才把奪眶的淚水收回眼里.我不能讓媽媽看見我哭,更不能讓媽媽知道她的病情,不然她會拒絕治療的.我努力裝出沒事的樣子回來照料媽媽.

住了好多天院,媽媽看到病情沒有好轉(zhuǎn),就吵著要回家.我們拗不過她,只好依了她,把她接回了家.由于面臨畢業(yè)考試,媽媽幾次勸我回校,說老呆在家里會影響學習,家里還有哥哥,姐姐照料,叫我放心回校.我真不想在這個時候離開媽媽,后來在一家人的勸說下其次天我才決定回校.

其次天早上,當我拿起行裝要出門時,媽媽拖著極度虛弱的身體走到我身邊說::"孩子,這100塊錢你拿去學校用吧."

我愣住了,抽噎著說:"媽,你身體不好,就留著自己用吧."

"傻孩子,媽在家里用不著,你拿去學校用吧,好好念書,媽以后還等著你養(yǎng)呢."

即刻,我什么話也說不出,只是全力的控制自己,我不能在媽媽面前哭,媽媽想讓我放心,我也要讓媽媽放心.

走出家門,我再也控制不了自己,淚水像缺了堤的壩一樣涌出來,我孩子般的哇哇大哭起來,把內(nèi)心所有的凄愴,痛楚都哭了出來.我的心碎了,我無法想象沒有媽媽的日子,將會怎么樣,假使能換回母親的生命,我將不惜任何代價.

從來不相信眼淚的我,那一次真的哭了,哭得好凄愴,哭得好委屈.

矛盾心理的作文篇四

美滋滋的，字典上的解釋是心里相當開心但是現(xiàn)實生活中，這是一個怎樣的形容詞呢？終究是什么感覺呢？在什么狀況下會產(chǎn)生呢？

只記得很小的時候，爸爸媽媽的一句夸獎便會讓我的尾巴翹上了天；別人見我拿著獎狀時對我的一句稱贊，便可以即時欣賞我驕傲地傻笑；取得好成績時老師的一句表揚便讓我接下來的很長時間內(nèi)都沉浸在自己的小世界里……

不過，這只是很小的時候的事，與現(xiàn)在，無關(guān)?，F(xiàn)在的我漸漸地忘掉了這種味道是怎樣的感覺了，或者，也可以說我已經(jīng)漸漸地盲目了但我卻仍舊期待著有那么一天，可以一睹他們當年的風采……我一直以為隨著年齡的增長，我在也不可能品嘗它的美好了，直到那一次，那件事細小如沙漠中最簡單忽略的沙礫，卻在我心中留下最閃亮的光輝，成為我記憶長河中不可缺少的一部分。

眾所周知，每個女孩都有一個公主夢，渴望著在只屬于自己的舞臺上，盡情地浮現(xiàn)屬于自己的光輝，接受著別人最真摯的喝彩，而在我心中媽媽永遠無法滿足我這個看似簡單的要求……日復一日，年復一年，當別人的媽媽和自己的子女恣肆地在商場里挑揀心儀的物品時，我只能對著商場的方向靜靜地咽著口水，當別的女孩高高興興的穿著新鞋來回走動時，我的腳上永遠套著那雙被媽媽洗得發(fā)白的帆布鞋，當別的女孩在高檔的酒店里品嘗著可口的美食時，我只能在家吃著媽媽親自做的刀削面，我曾經(jīng)為此苦惱、心疼……。直到那一次，學校要舉辦一次大型的演講比賽，很幸運，我被選中了，但也很不幸，我早已沒有上臺時適合的衣服。為了這個，我和媽媽鬧翻了，隨著我的一聲怒吼“莫非你希望我穿著舊校服被臺下的觀眾嘲諷嗎？！〞我和媽媽的對決就此終止，隨之而來的，是我用力的摔門聲……在我上臺前的那幾天，我和媽媽的關(guān)系更是勢同水火，直到媽媽妥協(xié)“走吧，去商場。〞和媽媽無奈的聲音不同的是我興高采烈的呼聲“太好了，耶！〞

經(jīng)過千挑萬選，我們終究選中了一件價格還行，性價比還比較高的衣服，隨著一聲“310吧，再低廉不賣了〞，我看見了媽媽那原本應(yīng)當年輕卻已經(jīng)有了手紋的雙手，想起了媽媽鬢角新添的白發(fā)，也同時瞧見了老板娘向等著大魚上鉤的志得意滿的眼神……就在媽媽將百元大鈔遞出去的那一刻，我搶過了她手里的人民幣，拉著媽媽大步邁出了商場……

演講那天，大家都驚奇于我絢爛的笑容和卓越的表現(xiàn)，他們都沒有明白，為什么穿著舊校服的我，依舊自信得有一種讓他們無法移開目光的魄力……而此時，我的心中只有媽媽和藹的目光，我明白，此時的媽媽，一定在殷切期盼著我的回歸，也一定準備了我最愛吃的刀削面，它的味道雖然沒有飯店里的那么美味，雖然家中沒有那么多調(diào)味料，但是媽媽一定沒有忘掉放一樣東西，那就是媽媽濃濃的愛意。此時的我，心中莫名泛起一絲幸福，我知道，我和媽媽人雖不在一起，但心，永遠在一起。

下場了，和平日不同，我沒有留下觀看我原本期待許久的比賽，我直接奔回了家，宛如一支離弦之箭。

回到家，我一眼看見了媽媽，她依舊在洗那雙已經(jīng)發(fā)白的帆布鞋，她那么用力，似乎要將她所有的愛傾注其中，心中的幸福越來越明顯，我一下?lián)淙雼寢尩膽牙铩?/p>

美滋滋的感覺，不僅僅會出現(xiàn)在繁華的都市，花花世界的誘惑，更會出現(xiàn)在平淡卻充滿感動的家中，美滋滋，僅僅是三個字，但是其中的韻味卻是永遠都數(shù)不清，道不明的！

矛盾心理的作文篇五

轉(zhuǎn)瞬到了初二，但小學時的那一件事卻時時地在我腦海中泛起層層漣漪，可能是由于她教會了我“此后不要再撒謊〞的道理。

記憶被拉回到小學五年級，那是一次期末考試。貪玩的我一個字也沒有復習，看到考卷宛如看到了天書?？粗鴷r間一分一秒的劃過，我也只能看著那張寫的少而又少的試卷發(fā)呆。突然作弊的念頭在我腦海中一閃而過，在經(jīng)過一番思想斗爭后，“做賊〞的欲望終究將理智緊緊地壓住。我寫了張小紙條“把你的卷子給我看看，感謝啦。〞隨后便一手扔給了我前面一排我們班長的座位上。

當她看完紙條后，毫不留情的給我扔了過來，我剛想埋怨幾句，意外發(fā)生了：我一不留神，紙條便掉在了地上，正在我心中保佑著老師不要發(fā)現(xiàn)的時候，眼見的老師已經(jīng)邁著大步朝這里來了，他迅速地撿起掉落在地的紙條，厲聲問道：“這是誰干的?〞我悻悻的站起來，耷拉著頭不敢面多老師那咄咄逼人的目光，咬了咬牙，心虛地說道：“不——不是我，不是我干的，是——是她……〞老師將目光轉(zhuǎn)移到她身上。全班同學的目光全都聚焦在我們倆的身上，我的臉燙的簡直像一個煮熟的雞蛋。

在聽說她被老師叫到辦公室，已經(jīng)取消了考試資格后，我心里像針扎了似的，伴著愧疚一個勁的疼。我趴到辦公室門邊，看見老師慍怒的目光直視著她，“為什么要這樣做!〞老師帶著壓抑的怒吼在整個辦公室回響，我突然畏懼她會將事實講出來，但是她的回復完全消去了我這個念頭?！袄蠋?，對不起，都是我求分心切，下次絕對不會了。〞

我的眼淚不知不覺的滴落下來，我真有種沖動，想馬上進辦公室說出實話。但是理智抑制了我。當她從辦公室出來時，我竟然從她臉上看不出一絲委屈，只有坦然和歉意。她一出門就看到了我，我一剎那間臉紅了，我支支吾吾地說：“對——對不起，讓你替我背了黑鍋。〞她竟然笑了笑，“以后不要再撒謊啦，我知道你想要考出好成績，但是要靠自己努力啊。〞我的眼淚又不爭氣似的流了下來，但它流到嘴里的時候，是很甜的，由于我品嘗到了懇切的味道。

從那以后，我再也不會輕易撒謊了。假話中不可能開出美麗的花朵，此后我要在我的心田中埋下一顆懇切的種子，并將精心呵護它，讓它生長，盛放出嬌艷的花朵來。

矛盾心理的作文篇六

如曾有一對父子，回家的路上，兩人路過水果店，兒子非要買西瓜回去，爸爸說離家還要走一段路，抱回家會很累，兒子不聽，于是爸爸就買了一個，條件是要兒子抱。兒子抱到家，累壞了，但也知道了爸爸是對的。

在孩子犯錯時，家長要分清場合和措辭。當著親友或孩子的同伴批評孩子，孩子會感到難堪和不滿，也聽不進家長的批評。另外，批評措辭要適當，切忌“你簡直不可救藥〞、“你怎么不如某某學習好〞、“你真笨〞等傷害孩子自尊心的話語。批評孩子時要對事不對人，即就事論事，不翻舊賬。最終家長還要適當冷處理。當孩子情緒反應(yīng)猛烈、言語沖動的時候，家長干脆采取不理睬的態(tài)度，等孩子冷靜思考，平定沖動后再作批評。

異性效應(yīng)的原理是異性相吸，表現(xiàn)為好多人在異性面前能夠更加卓越的完成任務(wù)，即便這些任務(wù)是之前不愿意做的;而且在任務(wù)中還能表現(xiàn)出大膽、機敏、睿智等諸多優(yōu)秀特質(zhì)。

由于青少年本身對異性的好奇，使得他們更為注意自己在異性面前的表現(xiàn)，并且渴望與異性交往、接觸，男女之間的差異也會越來越明顯。男生往往更加開朗、大膽、果斷、精明，甚至粗暴、逞強好勝，但對于細節(jié)上的完善就做得不是很好;而女生則表現(xiàn)得嫻靜、情感豐富、高雅，比較被動，對于細節(jié)比較重視，但對于整體上把握不是很好，做事不夠主動等。假使能利用異性效應(yīng)，讓男女取長補短，則能夠很好的改變自己的缺點，讓自己的人格和特性全面發(fā)展。

除此之外，由于男女生在思維上也具有較大差異，男生更傾向于理性思維，規(guī)律方面比較卓越;女生更傾向于原始思維，情感方面比較優(yōu)異。男女生在接觸過程中，能夠相互啟發(fā)，讓思路更加開闊，思維更加活躍，往往能讓促進思維的平衡發(fā)展。

而且，由于異性效應(yīng)的影響，男女生在異性面前會更愿意表現(xiàn)出自己優(yōu)秀的一面，于是這就促成了同學之間的良性競爭，形成了共同學習的良好氣氛，這也是十分重要的。

最終，異性效應(yīng)還能幫助青少年提高自我評價能力。青少年尋常十分重視異性對自己的評價，特別是自己喜歡的異性。通過這個反饋，青少年能夠更客觀地評價自己，促進對自己的了解，而這時同性的朋友難以做到的。

青春期是指以生殖器官發(fā)育成熟、其次性征發(fā)育為標志的初次有繁殖能力的時期。青春期女孩由于自身的發(fā)育引發(fā)的身體不適、學習生活的壓力等會產(chǎn)生一系列的心理問題，如若處理不好會影響身體的健康成長。那么，青春期女孩哪些問題需注意?請看一位家長的煩擾。

專家你好，我女兒今年15歲，最近心里變化異常，好胡思亂想問題，經(jīng)常好發(fā)脾氣，學習成績明顯下降，自己說上課精神不集中聽不進老師講課，回到家也不愿意聽家長說話，自己不知什么原因會變成這樣?很慌張，這是不是孩子青春期變現(xiàn)?做家長的在孩子青春期應(yīng)當怎樣做?懇請專家指導，如何幫助孩子處理好青春期的問題。

處于青春期的女性，既有某些童年期的心理痕跡，又會出現(xiàn)某些成人期的心理特征，處于一種半幼稚、半成熟狀態(tài)，成人感與束縛感兼?zhèn)?，獨立性與依靠性并存，情感多變、情緒不穩(wěn)、簡單沖動，是青春期突出的心理特征。

家長要培養(yǎng)她多方面的興趣愛好，如體育、文娛、音樂、集郵等，可以轉(zhuǎn)移對性的好奇心。引導正確對待異性，懂得異性的吸引與真正愛情之間的區(qū)別?？刂撇灰佑|不良刺激，特別是淫穢書畫和錄像的刺激。當出現(xiàn)煩躁、苦惱、畏懼等心理時，作為父母要及時與她相互交流。

作為青春期少，應(yīng)將注意力集中到學習，求知上去，接受好的教育，鄙棄惡習，促進自身心身健康成長。

和青春期的孩子較勁是危險的

和青春期的孩子較勁是危險的

青春期是人一生中最美好的時期，也是最危險的時期。父母是他們的克星伙伴，還是“青春警察〞，效果大不一樣。

老師們常說，初中是一個坎兒，孩子到了青春期，往往是最令父母揪心和鬧心。這時的孩子已經(jīng)開始有自己的機要了，家長不再對孩子的狀況了如指掌;孩子開始有了很強的獨立性，再不像幼年時總是對你言聽計從;孩子有了猛烈的自尊心，再不像小時候你說輕說重都沒多大關(guān)系;孩子有了叛逆心理，好多事喜歡和你對著干，當你和她有矛盾時，她會用冷戰(zhàn)、爭吵甚至更猛烈的方式和你對抗。

雖然這時的孩子特別喜歡和家長較勁，但總的來說，特別時期我們對方策還是比較寬容的。例如，她把成長的煩擾寫進帶鎖的日記里，我們不去查問終究寫些什么，覺得這