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歡迎同學(xué)們走進(jìn)高中生物新課堂與人關(guān)系最密切一、為什么要學(xué)生物學(xué)生物衣食太空蔬菜普通番茄轉(zhuǎn)基因番茄住小區(qū)綠化木房子行生物燃料汽車植物油汽車酒精汽車生物資源是一種可再生資源,合理的開發(fā)利用將讓我們?nèi)≈槐M,最終解決能源危機(jī)。醫(yī)療預(yù)防接種證和免疫程序卡生物制藥病毒病引起社會(huì)的恐慌!甲型H1N1流感、SARS、瘋牛病、艾滋病、禽流感3、上課專心聽講、注意做好課堂筆記(記課本上),摒棄在初中時(shí)的惡習(xí)。只在考前突擊是沒有效果的。
2、課前做好預(yù)習(xí),找出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。4、課后及時(shí)鞏固,完成相關(guān)習(xí)題5、重視理解,加強(qiáng)記憶。相信你是最棒的!二怎樣學(xué)好生物1、思想重視學(xué)習(xí)目標(biāo):1.分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程2.舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次第一節(jié)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位
細(xì)胞學(xué)說的建立過程※從人體的解剖和觀察入手1543年,比利時(shí)的維薩里發(fā)表《人體構(gòu)造》—器官層次法國的比夏指出器官由組織構(gòu)成——組織層次※顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)——細(xì)胞層次1665年,英國的羅伯特.虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織(死細(xì)胞),發(fā)現(xiàn)并命名“細(xì)胞”荷蘭的列文.虎克用自制顯微鏡觀察到了活細(xì)胞(細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子等)※理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合——提出細(xì)胞學(xué)說1838年,施萊登首先提出細(xì)胞是構(gòu)成植物的基本單位。1839年,施旺發(fā)表了研究報(bào)告《關(guān)于動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)和一致性的顯微研究》。※細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)——完善細(xì)胞學(xué)說1858年,德國的魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”。1、細(xì)胞學(xué)說建立過程主要是兩位德國科學(xué)家:施萊登和施旺水平
水平細(xì)胞細(xì)胞學(xué)說
細(xì)胞學(xué)說維薩里比夏虎克施萊登施旺魏爾肖
器官組織發(fā)現(xiàn)建立修正細(xì)胞學(xué)說的建立過程1、建立者:德國科學(xué)家_________和______。2、主要內(nèi)容:(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體。一切______都由_____發(fā)育而來,并由
所構(gòu)成。(2)細(xì)胞是一個(gè)________的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。(3)____細(xì)胞可以從____細(xì)胞中產(chǎn)生。動(dòng)植物細(xì)胞新老相對(duì)獨(dú)立施萊登施旺細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物揭示
和
的統(tǒng)一性,從而闡明了
的統(tǒng)一性。(3)細(xì)胞學(xué)說建立的意義動(dòng)物植物生物界隨堂小練1、細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容不包括()A、一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成B、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,是具有生命的有機(jī)體C、新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的D、除病毒外,細(xì)胞是一切生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位2、以下關(guān)于細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容的敘述正確的是()A、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切生物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成B、細(xì)胞是一個(gè)絕對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用C、細(xì)胞學(xué)說揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性D、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生DD知識(shí)點(diǎn)二生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次知識(shí)點(diǎn)二生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞:生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位組織:由形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起的細(xì)胞群器官:不同的組織按照一定次序結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)系統(tǒng):能夠完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起的結(jié)構(gòu)個(gè)體:由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物2.基本概念:種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有種群組成一個(gè)群落生態(tài)系統(tǒng):生物群落和它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈思考:1.一個(gè)魚塘所有的魚是一個(gè)種群?jiǎn)??答:不是。魚的種類很多,一個(gè)魚塘里可能 有多種魚,如青魚,草魚等2.一個(gè)魚塘所有的草魚是一個(gè)種群?jiǎn)??答:是。可以交配產(chǎn)生下一代。3.兩個(gè)魚塘所有的草魚是一個(gè)種群?jiǎn)??答:不是,一個(gè)種群的個(gè)體之間一定要有機(jī)會(huì)交配。4.下列不屬于種群的是()A.海洋中的大黃魚B.農(nóng)田中的全部水稻C.草地上的全部中華狗尾草D.森林中的全部昆蟲D種群群落生態(tài)系統(tǒng)無機(jī)
環(huán)境冷箭竹:
葉肉細(xì)胞—葉肉組織—葉片(器官)—松樹(個(gè)體)—松林(種群)—群落—生態(tài)系統(tǒng)—生物圈草履蟲:
細(xì)胞(個(gè)體)—草履蟲種群—群落—生態(tài)系統(tǒng)—生物圈(沒有系統(tǒng))(沒有組織、器官、系統(tǒng))討論1.如果把圖1-1中的熊貓換成人,圖中其他各層次的組成會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?如果換成一棵冷箭竹、一只草履蟲,又將怎樣?人:心肌細(xì)胞—心肌組織—心臟(器官)—血液循環(huán)系統(tǒng)(系統(tǒng))—個(gè)體—種群—群落—生態(tài)系統(tǒng)—生物圈實(shí)例1單細(xì)胞生物單細(xì)胞生物能獨(dú)立完成生命活動(dòng)實(shí)例不能多細(xì)胞生物多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。請(qǐng)就下面的實(shí)例,指出所屬生命系統(tǒng)中相應(yīng)的結(jié)構(gòu)層次血液()牙齒()神經(jīng)元()水塘中的一群鯽魚()地球上的所有生物()一棵樹()
一座城市()結(jié)締組織器官細(xì)胞種群群落個(gè)體生態(tài)系統(tǒng)病毒分子原子一個(gè)池塘里所有魚神經(jīng)元酵母菌草履蟲一只大熊貓心臟消化系統(tǒng)一片森林表皮細(xì)胞結(jié)締組織生物圈一個(gè)池塘中所有的鯽魚一片草原中所有生物合作探究細(xì)胞層次:組織層次:器官層次:系統(tǒng)層次:個(gè)體層次:種群層次:群落層次:生態(tài)系統(tǒng)層次:神經(jīng)元酵母菌草履蟲表皮細(xì)胞結(jié)締組織
心臟
消化系統(tǒng)
酵母菌草履蟲一只大熊貓一個(gè)池塘里所有的鯉魚一片草原里所有生物一片森林第一節(jié)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位1、細(xì)胞學(xué)說和建立過程2、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)(1)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位,生命活動(dòng)離不開細(xì)胞(2)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次課堂總結(jié)
1、在細(xì)胞學(xué)說建立時(shí)許多科學(xué)家做出貢獻(xiàn),他們奠定細(xì)胞學(xué)說的基礎(chǔ)。在過程中由于哪位科學(xué)家,人類第一次觀察到了細(xì)胞(
)A.虎克——英國科學(xué)家B.施旺——德國動(dòng)物學(xué)家C.施萊登——德國植物學(xué)家D.魏爾肖——德國病理學(xué)家2、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞,對(duì)此理解不正確的是(
)。A:沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒也要寄生在活細(xì)胞內(nèi)繁殖B:單細(xì)胞生物體具有生命的基本特征——新陳代謝、應(yīng)激性、繁殖等C:多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由不同的細(xì)胞密切合作完成D:細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
AD反饋訓(xùn)練3、在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,不包括下列哪一
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