骨干教師個(gè)人工作計(jì)劃（）四篇

第第頁骨干教師個(gè)人工作計(jì)劃（）四篇

骨干老師個(gè)人工作計(jì)劃〔精選〕【篇一】

扳指算來，我已走入自己教育生涯的第13個(gè)年頭。這13年的教學(xué)經(jīng)受，我感受過酸甜苦辣，但成為一名"好老師'的愿望始終是我今生所追求的事業(yè)。我深感自己肩上的責(zé)任重大，隨著教育改革的不斷深入，科技水平的不斷進(jìn)展，社會(huì)對老師的要求越來越高，高素養(yǎng)人才的培育要靠教育，教育的質(zhì)量和水平有賴于老師的素養(yǎng)和水平。因此老師的專業(yè)進(jìn)展問題尤為重要。我身為骨干老師，更應(yīng)著重自身的進(jìn)展。

一、自我分析

1、主要優(yōu)勢有較扎實(shí)的幼教專業(yè)理論基礎(chǔ)和教育學(xué)理論基礎(chǔ)。有13年的一線教學(xué)工作閱歷，有較強(qiáng)的教學(xué)技能。能多次承受省、市級公開課，參與各類競賽取得優(yōu)異成果。榮獲多項(xiàng)各種殊榮。有正確的工作立場，工作中喜愛幼兒、對教育教學(xué)工作有熱忱，仔細(xì)負(fù)責(zé)，踏實(shí)肯干，對幼兒園、幼兒有很強(qiáng)的責(zé)任感。有股不服輸?shù)膭蓬^。

2、存在不足

〔1〕缺乏自我進(jìn)展動(dòng)力，缺少自己制造學(xué)習(xí)的思想。

〔2〕科研技能有待加強(qiáng)。

二、自我進(jìn)展目標(biāo)

以骨干老師培訓(xùn)及考核為契機(jī)，用現(xiàn)代教育的思想理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，端詳自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的專業(yè)水平。使自己具有淵博的知識，積極的創(chuàng)新意識，健康的心理素養(yǎng)，良好的職業(yè)道德，精湛的業(yè)務(wù)水平，和諧的人際關(guān)系，讓修養(yǎng)與技能共增長，讓反思與實(shí)踐同前行。努力使自己逐步成為學(xué)習(xí)型、科研型、創(chuàng)新型、有劇烈的敬業(yè)精神的專業(yè)型、學(xué)者型的骨干老師。陶行之說過："在老師手里操著幼兒的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。'教育是基于生命的事業(yè)，它所承載的`使命感和責(zé)任感，呼喊著"老師教育'和"老師進(jìn)展'。作為一名教育工，在為從事這樣神圣的職業(yè)而驕傲的同時(shí)，我也在時(shí)刻的告誡自己：沒有一成不變的教育，教育的世界，學(xué)無止境，不進(jìn)那么退！因此，我追求卓越，拒絕滿意，崇尚楷模，著重進(jìn)展，勤于反思，勇于創(chuàng)新，不放過任何一個(gè)可以學(xué)習(xí)，可以進(jìn)取的機(jī)會(huì)，爭取在學(xué)習(xí)中夯實(shí)底蘊(yùn)，加強(qiáng)才能；在不斷的創(chuàng)新中形成自己的教育特色。制定詳細(xì)措施如下：

三、自我進(jìn)展規(guī)劃詳細(xì)進(jìn)展措施：

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和將來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到"三學(xué)'。

〔1〕鍥而不舍地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

〔2〕多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，加強(qiáng)自己的理論積淀；也要在"無字處'學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)閱歷，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

〔3〕廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

〔4〕持之以恒的學(xué)。有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和決心，貴在能持之以恒。在學(xué)習(xí)的過程中，我要做到不斷的培育自己的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力集中精神，將學(xué)習(xí)進(jìn)行究竟！

2、在"思'中探究感悟進(jìn)取。

〔1〕思索。學(xué)習(xí)工作時(shí)，要找出"問題'所在和"困惑'之處。并能夠查找解決問題的途徑，摒除困惑的答案。不惟書，不惟上，不盲從，不輕信，這樣，才會(huì)使所學(xué)轉(zhuǎn)化成自己的聰慧，豐富自己的內(nèi)在。

〔2〕反思。葉瀾教授說："一個(gè)老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個(gè)老師寫三年的反思有可能成為名師。'有學(xué)者指出：對老師而言，能否以"反思教學(xué)'的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事項(xiàng)，這是判別老師專業(yè)化程度的一個(gè)標(biāo)識。由此不難看出反思的重要性。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)，要依據(jù)所學(xué)，反思自己的教育實(shí)踐。優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)；不足，改進(jìn)；問題出在哪？找準(zhǔn)突破點(diǎn)；方式不正確？換一種來嘗試；教學(xué)語言不精練？勤練基本功；教態(tài)不恰當(dāng)？對鏡常演練；難點(diǎn)有偏差？教材不可輕；提問不科學(xué)？策略很重要反思，這是一種對教育的執(zhí)著和專注，是一種永不滿意的進(jìn)取精神。相信，經(jīng)過不斷的反思，我的教育聰慧也會(huì)隨之不斷增長。這樣，才會(huì)有效的促進(jìn)我的專業(yè)成長。

3、在"做'中開拓創(chuàng)新進(jìn)展。

〔1〕課堂，是老師發(fā)揮教育功能的主要陣地。因此，我要以課堂為載體，細(xì)心備課，用心上課，用所學(xué)的教育理論來指導(dǎo)我的教育實(shí)踐?；蛟S做不到節(jié)節(jié)課都精彩，但我會(huì)力求堂堂課有實(shí)效。并在不斷的反思中改進(jìn)教育實(shí)踐，逐步完善。讓"實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思'無限循環(huán)，讓我的課堂煥發(fā)出勃勃生氣。

〔2〕樂于動(dòng)筆，提高教育科研水平。嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例2篇。通過撰寫論文，把自己的專題討論從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，本學(xué)年至少要在市級刊物上發(fā)表2篇論文。

〔3〕教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，實(shí)時(shí)了解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，摒棄傳統(tǒng)的教育方式，不片面的衡量幼兒的優(yōu)劣，為幼兒制造自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，為幼兒呈現(xiàn)開放而有活力的課堂，培育幼兒豐富的想象力和求異思維總之，教與學(xué)的方式，教育策略，教學(xué)中組織管理幼兒的方法，對幼兒的評價(jià)原則，我都不能墨守成規(guī)，固步自封。要適當(dāng)?shù)挠兴倪M(jìn)，有所創(chuàng)新。爭取做一名適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的創(chuàng)新型老師。

〔4〕大練練基本功。我把練基本功也作為我將來專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃中不可缺少的一項(xiàng)。仔細(xì)練習(xí)自己的業(yè)務(wù)、技能〔琴、畫、捏、讀、說、講、舞、唱、寫、演〕等技能，大幅度的全方位的提升自己，用自己的提升帶動(dòng)孩子的進(jìn)步、同時(shí)輻射我身邊的的老師一同進(jìn)步，進(jìn)而提升幼兒園的全面工作。

4、學(xué)以至用

〔1〕學(xué)習(xí)與思索同行立足自己的學(xué)科教學(xué)，多學(xué)習(xí)與此有關(guān)的書籍，做好讀書筆記；提升個(gè)人素養(yǎng)，廣泛涉獵各類學(xué)術(shù)叢書。

〔2〕教學(xué)與討論同步把教學(xué)和科研緊密地結(jié)合在一起，從教學(xué)嫻熟型走向?qū)＜倚?，?jiān)持在教育教學(xué)實(shí)踐中開展教科研，是老師提高技能最經(jīng)濟(jì)、最科學(xué)的方法。大量老師的成長經(jīng)受說明，埋頭勞碌，只教不研或許也能應(yīng)付教學(xué)，但無論如何難以達(dá)到教育的高水平、高境界；亦教亦研，踏著教研科研的階梯，才能步入教育的"自由王國'，"學(xué)然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自發(fā)業(yè)；知困，然后能自強(qiáng)業(yè)；知美，然后能自創(chuàng)也！

〔3〕個(gè)人與團(tuán)隊(duì)共進(jìn)個(gè)人的進(jìn)展離不開團(tuán)隊(duì)的進(jìn)展。在老師這個(gè)大的群體中，我們既各有優(yōu)勢，也另有不足。在今后的工作中，我要充分利用身邊的教育資源，向教學(xué)上有閱歷的老師學(xué)習(xí)，與同年組的老師探討。同時(shí)，在承受帶徒的工作中，也要與青年老師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。爭取在這3年里，年輕老師快速成長，嶄露頭角，自身也能擔(dān)當(dāng)起"骨干老師'這一稱呼。

通向?qū)淼穆凡皇腔丶业穆?；過去為你贏得勝利的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有技能經(jīng)受住"極限'的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。老師專業(yè)進(jìn)展，不僅是時(shí)代的呼喊，教育進(jìn)展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要。"嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老'是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。時(shí)代在進(jìn)展，社會(huì)在進(jìn)步，只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住"極限'的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。

骨干老師個(gè)人工作計(jì)劃〔精選〕【篇二】

一、指導(dǎo)思想

以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，以新課改精神為指針，結(jié)合我校教育改革進(jìn)展的需求，一心一意為年輕老師服務(wù)，把自己多年結(jié)累的教育教學(xué)閱歷和科研方法無私地奉獻(xiàn)給被帶教老師，使被帶教老師在帶教實(shí)施中不斷修正自己，完善自己，不斷提高老師綜合素養(yǎng)，特制訂本骨干老師帶教工作計(jì)劃。

二、帶教對象：

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三、帶教目標(biāo)

1、通過師徒結(jié)對帶教活動(dòng)提高對方師德素養(yǎng)。

2、通過師徒結(jié)對帶教活動(dòng)提高對方理論水平。

3、通過師徒結(jié)對帶教活動(dòng)提高對方教學(xué)水平。

4、通過師徒結(jié)對帶教活動(dòng)提高對方科研技能。

四、帶教原則

堅(jiān)持按教學(xué)、討論相結(jié)合的原則，突出科學(xué)性、針對性、實(shí)效性和示范性。遵循優(yōu)秀老師成長規(guī)律，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)，重點(diǎn)培育科研型老師。

五、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)上好示范課。仔細(xì)備好課，科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的方法，講究教學(xué)策略的運(yùn)用，有關(guān)的問題實(shí)時(shí)與徒弟溝通、溝通，從而更好援助其提高課堂教學(xué)技能。

2、負(fù)責(zé)對待匯報(bào)課。要求對方課前仔細(xì)預(yù)備好教學(xué)方案與教具，課后實(shí)時(shí)和師傅溝通，對于師傅指出的問題要實(shí)時(shí)改正，主動(dòng)反思自己的教學(xué)活動(dòng)并對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況做出實(shí)時(shí)精確的評價(jià)，對自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對策。

3、積極傳授教學(xué)閱歷。每節(jié)課堂上都會(huì)發(fā)生不同的事情，不同的問題。如何有效地處理，如何將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)為正確，如何引導(dǎo)同學(xué)有效地解決問題，對于很多老師來說，缺乏這方面的專業(yè)技能，有些時(shí)候即使知道方法但也不能奇妙運(yùn)用語言或是用行動(dòng)來解決。這些方面就需要上心傳授有效的教育策略。通過結(jié)對，使其具有較高的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和說課、評課技能以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)技能，逐步形成性格特征，在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭作用。在其不斷的領(lǐng)悟、實(shí)踐中，培育有效的教育技能，提高其教育教學(xué)技能。

4、主動(dòng)傳授科研閱歷。掌控中學(xué)教育、教學(xué)討論方法，提高帶教對象主持或獨(dú)立開展教育教學(xué)科研的技能，撰寫論文能在地市級以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

5、有效援助提高師德素養(yǎng)。專業(yè)水平的不斷進(jìn)展需要自己不斷地實(shí)踐努力，需要理論結(jié)合實(shí)踐。但作為老師，擁有老師素養(yǎng)的重要條件是師德。作為一名教育工，面對的是性格鮮亮的同學(xué)，他們更需要老師的關(guān)懷與呵護(hù)。要上心傳授多年來的工作心得，做到有細(xì)心、耐煩、愛心、責(zé)任心。援助其樹立正確的教育觀、同學(xué)觀；具有創(chuàng)新精神和教改意識，并形成先進(jìn)的教育思想。

6、按時(shí)完成規(guī)定要求。每學(xué)年聽被帶教老師4節(jié)課以上，且有評課指導(dǎo)；被帶教老師每學(xué)年需聽帶教老師6節(jié)課以上，且有聽課記錄。受指導(dǎo)者課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)變顯著，成長較快。

高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證。培育一流的人才，需要高素養(yǎng)的老師，因此，培育勇于探究、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)技能強(qiáng)的討論型、學(xué)者型老師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培育全面進(jìn)展的人的關(guān)鍵。由此，特制定以下學(xué)校骨干老師培育計(jì)劃。

一、培育目標(biāo)

〔一〕總體目標(biāo)

1、塑造盡職履責(zé)典范

通過對老師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高老師的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新老師形象，使骨干老師隊(duì)伍不斷壯大。使在骨干老師引領(lǐng)下，員工們能堅(jiān)固樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。

2、提高老師教學(xué)技能

著重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干老師明確掌控新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)技能。

3、提升老師科研水平

把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化老師以科研促進(jìn)展的意識，使老師能積極參加在課程改革的教科研之中，培育自己的創(chuàng)新意識和實(shí)踐技能，具備討論、開發(fā)、實(shí)施新課程的素養(yǎng)

〔二〕分級目標(biāo)

1、縣級以上骨干老師的培育目標(biāo)是：使培育對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)技能與教育科研技能等方面具有較高素養(yǎng)、較高水平、較高知名度。掌控現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使老師從教書匠向教育專家過渡。

2、校級骨干老師的培育目標(biāo)是：依據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)，具有肯定教育教學(xué)及科研技能，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干老師評比儲(chǔ)備人選。

〔三〕目標(biāo)要求

依據(jù)學(xué)校進(jìn)展要求，力爭每三年培育省級骨干老師12人，市級骨干老師35人，縣級骨干老師5人以上，校級骨干老師6人以上，逐步建立一支高素養(yǎng)的骨干老師隊(duì)伍。

二、培育措施

1、學(xué)習(xí)提高

〔1〕有目的，有針對性地組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干老師樹立新的課程觀念，明確課改的時(shí)代背景、目的、意義、增進(jìn)參與課改的主動(dòng)性，自覺性。

〔2〕要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采納自學(xué)──研討──反思──總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。

〔3〕采納校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機(jī)會(huì)讓骨干老師受到各層次的培訓(xùn)。

〔4〕積極參與觀摩評議及各級各類討論課，對同學(xué)科老師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干老師的課堂教學(xué)水平。

〔5〕每學(xué)期要求骨干老師執(zhí)教一節(jié)校級討論課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動(dòng)，同時(shí)提高自己駕馭課堂的技能。

〔6〕實(shí)時(shí)反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高。捕獲自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣闊老師資源共享。

〔7〕在課題討論中發(fā)揮主體作用。骨干老師要積極參加課題討論，在課題討論中擔(dān)負(fù)主力，實(shí)時(shí)總結(jié)課題討論的階段性成果，和課題組成員共同探究，共同提高，加強(qiáng)自己的科研意識和技能。

2、閱歷成果推廣總結(jié)

〔1〕骨干老師在日常教學(xué)中要仔細(xì)形成并收集好各種試驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)行建檔。

〔2〕抓好骨干老師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合，促進(jìn)骨干老師不斷反思、總結(jié)，提高工作實(shí)效性。

〔3〕開展好骨干老師的示范展示課活動(dòng)，仔細(xì)做好評課，廣泛征求評課看法，形成閱歷成果

〔4〕組織好骨干老師的教學(xué)評估工作，重視評價(jià)狀況的分析、反饋，做好評價(jià)資料的收集、整理工作。

〔5〕要求骨干老師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評比、記錄、總結(jié)。

3、引領(lǐng)輻射

〔1〕確立帶徒對象，制定帶徒計(jì)劃，有針對性的通過各種渠道進(jìn)行帶徒工作。

〔2〕對帶徒對象進(jìn)行跟蹤培育，善始善終。

〔3〕仔細(xì)進(jìn)行聽評課活動(dòng)，積極進(jìn)行閱歷溝通，促進(jìn)共同提高。

骨干老師個(gè)人工作計(jì)劃〔精選〕【篇三】

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷同仁們的援助之下有幸被評比為*市中青年骨干老師，作為一名業(yè)務(wù)上的骨干，我應(yīng)當(dāng)更加努力工作，為教育教學(xué)盡獻(xiàn)一份能量。

一、基本現(xiàn)狀分析：

我于*年踏上教育崗位，平日工作兢兢業(yè)業(yè)，工作有熱忱，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，擅長反思，勤于實(shí)踐，對同學(xué)有愛心，有符合自己性格的教學(xué)風(fēng)格。作為教育主任，能起帶頭作用，團(tuán)結(jié)老師共同進(jìn)步。但是自己平常雖能即使進(jìn)行課后信息反饋與反思，但懶于筆頭的整理與總結(jié)，對于少數(shù)性格偏執(zhí)的同學(xué)不擅長進(jìn)行針對性的教育和引導(dǎo)，我要堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)自身原有的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)先有不足之處。

二、預(yù)期目標(biāo)：

作為市級骨干老師，本學(xué)期我要仔細(xì)貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，著重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進(jìn)步。以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為核心，制造適合同學(xué)進(jìn)展的空間，張揚(yáng)同學(xué)性格，全面提升同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)討論，開拓教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為實(shí)施素養(yǎng)教育的重要陣地。

詳細(xì)目標(biāo)：

1、不斷提高自身的理論素養(yǎng)，積極閱讀教育教學(xué)報(bào)刊、雜志、專業(yè)理論書籍，并寫好讀后感。

2、加強(qiáng)科研意識和科研技能，積極開展科研工作。

3、上好區(qū)、校公開課，做好相關(guān)教育教學(xué)講座。

4、合理運(yùn)用教育信息技術(shù)，與同學(xué)同等溝通，加強(qiáng)教學(xué)效果。

5、制造品牌意識，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，帶教青年老師，有明顯成效。

三、詳細(xì)措施：

〔1〕本學(xué)期里閱讀教育理論的書籍，并寫好讀后感。

〔2〕本學(xué)期16周左右上一節(jié)數(shù)學(xué)討論課，開展與本學(xué)科老師的手拉手活動(dòng)，要有實(shí)效，積極進(jìn)行研討及反思，共同進(jìn)步。

〔3〕平日要更細(xì)心的關(guān)懷帶教新老師，相互聽課，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。并組織本學(xué)科組老師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。

〔4〕在教學(xué)中，做到三反思：即實(shí)踐前的反思，實(shí)踐中的`反思，實(shí)踐后的反思。

〔5〕在課堂中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，創(chuàng)新一些適合同學(xué)的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)會(huì)學(xué)、樂學(xué)。

〔6〕扎實(shí)落實(shí)備課組內(nèi)各項(xiàng)詳細(xì)工作，協(xié)調(diào)備課組與學(xué)校間各項(xiàng)工作，團(tuán)結(jié)組內(nèi)成員，加強(qiáng)備課組教育教學(xué)質(zhì)量。

〔7〕采納多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人素養(yǎng)。

〔8〕應(yīng)用信息技術(shù)幫助課堂教學(xué)。要敏捷、合理運(yùn)用網(wǎng)上下載課件，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)樂學(xué)。恰如其分的運(yùn)用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，樂學(xué)、愛學(xué)。

〔9〕課堂教學(xué)做到尊敬同學(xué)，以同學(xué)為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。面對全體同學(xué)與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；加強(qiáng)環(huán)境愛護(hù)教育、促進(jìn)同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

〔10〕繼續(xù)利用課余時(shí)間多讀書多學(xué)習(xí)，不斷提高自身教育教學(xué)水平及修養(yǎng)。

以上是我作為市級數(shù)學(xué)骨干老師在本學(xué)期的工作計(jì)劃，相信通過自己不懈地努力，會(huì)使工作更完滿！

骨干老師個(gè)人工作計(jì)劃〔精選〕【篇四】

20**年5月，我參與了省組織的骨干老師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，為期一年，分四個(gè)階段完成，實(shí)施"三位一體'的創(chuàng)新培訓(xùn)模式，給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識自我，反思教育，自覺提高的平臺(tái)。為了能勝任骨干老師的使命，更好地提高自己的工作技能和業(yè)務(wù)水平，讓自己走上老師專業(yè)化進(jìn)展的道路，達(dá)到培訓(xùn)效果，特制定個(gè)人研修進(jìn)展計(jì)劃，詳細(xì)內(nèi)容如下：

一、研修目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和修養(yǎng)；不斷地更新教育觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，掌控一些學(xué)科的前沿知識，不斷地自我"充電'，做到與時(shí)俱進(jìn)，力求達(dá)到專業(yè)化。

2、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，鍥而不舍地學(xué)，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。工作中，積極投身教育科研的.改革與實(shí)踐，從同學(xué)生命進(jìn)展的高度積極探究新的課堂教學(xué)，實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思。著重科研意識和科研技能的養(yǎng)成，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊反思，努力做一名科研型老師。

二、研修方式

1、加強(qiáng)教育知識和理論學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng)。利用省骨干老師培訓(xùn)這一契機(jī)，積極向有關(guān)專家和教授請教，并有計(jì)劃進(jìn)行