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文檔簡(jiǎn)介

研究課堂組織管理

打造健康優(yōu)質(zhì)課堂英山縣教研室：方新生一、研究課堂組織管理的意義

三、課堂組織管理的基本策略

二、對(duì)當(dāng)前我縣小學(xué)課堂組織

管理的反思

一、研究課堂組織管理的意義課堂組織管理，通常稱為組織教學(xué)。組織教學(xué)是保證課堂教學(xué)能夠順利進(jìn)行的基本組成部分，其目的在于集中學(xué)生的注意力，因此，它貫穿于教學(xué)過程的始終。教師要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中反饋的信息，及時(shí)作出應(yīng)答與調(diào)控，使整個(gè)課堂始終保持積極的教學(xué)氣氛。課堂組織管理，是教師為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)努力營(yíng)造一種積極健康的文化環(huán)境。是促進(jìn)學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的所有行為。這些行為，一方面是對(duì)學(xué)生的監(jiān)督與控制，促使學(xué)生規(guī)范自己的課堂行為；另一方面是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)與促進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。二、對(duì)當(dāng)前我縣小學(xué)課堂組織

管理的反思1、認(rèn)識(shí)片面2、方式簡(jiǎn)單

強(qiáng)制式管理

粗暴式管理放任式管理3、教研缺位

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