第二章 教育技術(shù)學(xué)研究設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
第二章 教育技術(shù)學(xué)研究設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
第二章 教育技術(shù)學(xué)研究設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
第二章 教育技術(shù)學(xué)研究設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
第二章 教育技術(shù)學(xué)研究設(shè)計(jì)_第5頁(yè)
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第二章教育技術(shù)學(xué)研究設(shè)計(jì)課題選擇確定變量建立假設(shè)研究方案的制定第一節(jié)課題選擇課題選擇的重要意義課題來(lái)源課題選擇的原則課題類(lèi)型課題研究目標(biāo)課題的陳述一、課題選擇的重要意義愛(ài)因斯坦：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力。而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。二、課題來(lái)源從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中尋找從個(gè)人經(jīng)歷中尋找從現(xiàn)有文獻(xiàn)中尋找三、課題選擇的原則需要性原則解決“值得去做”的問(wèn)題。理論意義和實(shí)踐意義創(chuàng)造性原則達(dá)到“與眾不同”的效果?？尚行栽瓌t“能夠去做嗎？”四、課題類(lèi)型探索性研究發(fā)展性研究爭(zhēng)鳴性研究新手選題常見(jiàn)問(wèn)題范圍太大主攻目標(biāo)不十分清楚問(wèn)題太小，意義不大課題太難，資料缺乏經(jīng)驗(yàn)感想之談

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