黃州快哉亭記導(dǎo)學(xué)案

"**快哉亭記"導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：掌握文中重要的文言實(shí)詞、虛詞及文言句式，能較熟練地翻譯課文。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)閱讀和欣賞情、景、理渾然一體的亭臺(tái)記文。3、情感目標(biāo)：體會(huì)文中所寄寓的那種曠達(dá)胸襟，無(wú)往而不快的人生態(tài)度。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】了解作者逆境中自勉的精神境界，體會(huì)作者曠達(dá)的人生態(tài)度【學(xué)習(xí)方法】自主、合作、探究【課時(shí)安排】2課時(shí)課前自主學(xué)習(xí)案一.關(guān)于“記〞〔"小石潭記""小石城山記""桃花源記"……〕“記〞，是古代的一種文體。通過(guò)敘事、狀物，寫(xiě)景來(lái)抒發(fā)作者的感情，或闡述作者的觀點(diǎn)。即借景抒情或托物言志。二.“蘇轍〞知多少？字子由，自號(hào)穎濱遺老，為蘇洵之子，蘇軾之弟,與其父、其兄合稱為“三蘇〞，“唐宋八大家之一〞?！氨环Q作“一門(mén)父子三詞客，千古文章八大家〞年十九，與兄軾同登進(jìn)士第。著有"欒城集"。

寫(xiě)作風(fēng)格：轍性沉靜，資稟敦厚，加以父、兄之熏陶，文章汪洋澹泊，說(shuō)理清晰有力。蘇軾評(píng)語(yǔ)：“子由之文，詞理準(zhǔn)確，有不及吾；而體氣高妙，吾所不及。〞三．寫(xiě)作背景元豐二年〔1079〕，蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案〞被貶**。蘇轍上疏營(yíng)救，因而獲罪被貶為筠州〔今**高安〕監(jiān)鹽酒稅。元豐六年，與蘇軾同謫居**的*夢(mèng)得，為了覽觀江流，在住所西南建造了一座亭子，蘇軾替它取名為“快哉亭〞，還寫(xiě)了一首以快哉亭為題材的詞"水調(diào)歌頭·**快哉亭贈(zèng)*偓佺"，蘇轍則為它作記以紀(jì)念。三人均遭貶官的命運(yùn)，但面對(duì)挫折卻有著極其相似的處世態(tài)度。

四.字音掌握

沅〔〕沔〔〕子瞻〔〕東西一舍〔〕風(fēng)云開(kāi)闔〔〕變化倏〔〕忽舟楫〔〕草木行〔〕列皆可指數(shù)〔〕

睥〔〕睨〔〕騁〔〕騖〔〕颯〔〕然而風(fēng)何與〔〕焉會(huì)〔〕計(jì)蓬戶甕〔〕牖〔〕

濯〔〕長(zhǎng)江之清流，揖〔〕西山之白云之所以悲傷憔悴而不能勝〔〕者

課堂合作、探究、作答案第一段分析：江出〔〕西陵，始〔〕得平地，其流奔放肆大。南〔〕合沅、湘，北〔〕合漢沔，其勢(shì)益*〔〕。至于赤壁之下，波流浸灌〔〕，與海相假設(shè)〔〕。清河*君夢(mèng)得，謫居齊安，即〔〕其廬之西南為〔〕亭，以〔〕覽觀江流之勝〔〕，而余兄子瞻名〔〕之曰“快哉〞。

思考：１.開(kāi)篇寫(xiě)江水，其目的何在？

２.自西陵至赤壁的江流景象如何變化？〔用詞準(zhǔn)確〕第二段分析：蓋亭之所見(jiàn)，南北百里，東西一舍〔〕。濤瀾洶涌，風(fēng)云開(kāi)闔〔〕。晝則舟楫出沒(méi)于其前，夜則魚(yú)龍悲嘯于其下。變化倏忽〔〕，動(dòng)〔〕心駭〔〕目，不可久視。今乃得玩〔〕之幾席之上，舉〔〕目而足〔〕。西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列〔〕，煙消日出，漁夫樵父之舍，皆可指數(shù)〔〕：此其所以為快哉者也。至于長(zhǎng)洲之濱〔〕，故城之墟，曹孟德、孫仲謀之所睥睨〔〕，周瑜、陸遜之所騁騖〔〕，其流風(fēng)〔〕遺跡，亦足以稱快〔〕世俗。

思考交流：第二段描繪了幾種景物？各有何特點(diǎn)？２.古人登臨憑高，瞻仰古跡，多有悲傷之情，感慨之事。本文寫(xiě)了哪些古人舊事？表現(xiàn)了作者何種心情？３.快哉亭之所以為快的原因何在？第三段分析：昔楚襄王從〔〕宋玉、景差于蘭臺(tái)之宮，有風(fēng)颯然〔〕至者，王披〔〕襟當(dāng)〔〕之，曰：“快哉，此風(fēng)!寡人所與庶人〔〕共者耶？〞宋玉曰：“此獨(dú)大王之雄風(fēng)耳，庶人安得共之!〞玉之言，蓋〔〕有諷〔〕焉。夫風(fēng)無(wú)雌雄之異〔〕，而人有遇〔〕不遇之變；楚王之所以〔〕為樂(lè)，與庶人之所以為憂，此則〔〕人之變也，而風(fēng)何與〔〕焉？士生于世，使其中〔〕不自得〔〕，將何往而非病〔〕？使其中坦然，不以〔〕物傷性〔〕，將何適〔〕而非快？重點(diǎn)句子當(dāng)堂翻譯：１.快哉,此風(fēng)！寡人所與庶人共者耶？２.楚王之所以為樂(lè)，與庶人之所以為憂，此則人之變也，而風(fēng)何與焉？３.士生于世，使其中不自得，將何往而非?。渴蛊渲刑谷?，不以物傷性，將何適而非快？思考、探究：第三段似乎岔出了此題，在本文中的作用何在？而作者為了突出自己的觀點(diǎn)，在這段議論中運(yùn)用了什么手法呢？

第四段分析：今*君不以謫為患〔〕，竊〔〕會(huì)計(jì)〔〕之余功〔〕，而自放〔〕山水之間，此其中宜〔〕有以過(guò)人者。將蓬〔〕戶甕〔〕牖〔〕無(wú)所不快，而況乎濯〔〕長(zhǎng)江之清流，揖〔〕西山之白云，窮〔〕耳目之勝〔〕以自適〔〕也哉!不然，連山絕壑，長(zhǎng)林古木，振之以清風(fēng)，照之以明月，此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏〔〕睹其〔〕為快也哉!

重點(diǎn)句子課堂翻譯：１.將無(wú)所不快，而況乎濯長(zhǎng)江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉

２.此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也哉？

思考：一個(gè)“今〞字有何作用？２.此段引入*夢(mèng)得的事例目的何在呢？

３.總結(jié)全文：作者穿越千年的時(shí)光，告訴我們“快〞字到底是指什么？課后自主復(fù)習(xí)總結(jié)案一.找出以下句子中古今異義的字詞并解釋：1、江出西陵：2、其流奔放肆大：3、其勢(shì)益*：4、至于赤壁之下：5、波流浸灌6、皆可指數(shù)：7、其流風(fēng)遺跡：8、玉之言蓋有諷焉：9、使其中不自得：10、將何往而非??？：11、竊會(huì)計(jì)之余功而自放山水之間：12、漁夫樵夫之舍：二．一詞多義：其流奔放肆大1、流其流風(fēng)遺跡至于赤壁之下2、至于至于長(zhǎng)洲之濱蓋亭之所見(jiàn)3、蓋玉之言蓋有諷焉東西一舍4、舍漁夫樵父之舍即其廬之西南為亭為此其所以為快哉者也烏睹其為快也哉楚王之所以為樂(lè)以覽觀江流之勝6、勝此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者將何適而非快7、適窮耳目之勝以自適也哉玉之言蓋有諷焉8、焉而風(fēng)何與焉而人有遇不遇之變而以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名之曰“快哉〞而況乎濯長(zhǎng)江之清流舉目而足寡人所與庶人共者耶10、與而風(fēng)何與焉以覽觀江流之勝11、以今*君不以謫為患振之以清風(fēng)其流風(fēng)遺跡12、風(fēng)有風(fēng)颯然至者其勢(shì)益*即其廬之西南為亭其晝則舟楫出沒(méi)于其前其流風(fēng)遺跡烏睹其為快也哉揖西山之白云曹孟德、孫仲謀之所睥睨之庶人安得共之照之以明月今乃得玩之幾席之上始得平地15、得今乃得玩之幾席之上三．詞類活用：名詞活用作動(dòng)詞：而余兄子瞻名之曰“快哉〞草木行列3、將蓬戶甕牖名詞活用作狀語(yǔ)：南合沅、湘，北合漢沔南北百里，東西一舍3、晝則舟楫出沒(méi)于其前4、夜則魚(yú)龍悲嘯于其下5、西望武昌諸山6、皆可指數(shù)7、將蓬戶甕牖使動(dòng)用法：動(dòng)心駭目亦足以稱快世俗昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺(tái)之宮窮耳目之勝以自適也哉意動(dòng)用法：將何往而非病將何適而非快此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者烏睹其為快也哉〔五〕動(dòng)詞活用作名語(yǔ)：窮耳目之勝以自適也哉四.文言句式：(一)判斷句〔翻譯〕1、此其所以為快哉者也。2、此獨(dú)大王之雄風(fēng)耳。3、此則人之變也。4、窮耳目之勝以自適也哉！5、此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者。(二)被動(dòng)句〔翻譯〕1、此其所以為快哉者也。2、而人有遇不遇之變。3、清河*君夢(mèng)得，謫居齊安。(三)省略句〔說(shuō)出省略什么〕1、南合沅、湘。2、不可久視。3、舉目而足。4、皆可指數(shù)。5、不以物傷性。6、無(wú)所不快。(四)介詞構(gòu)造后置〔翻譯〕1、晝則舟楫出沒(méi)于其前。