李見娣《認識人民幣》說課課件

說教材《認識人民幣》是人教版數(shù)學一年級下冊第五單元的內(nèi)容，本課內(nèi)容包括認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系。教材讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學習認識人民幣，一方面使學生初步了解人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。第一頁第二頁，共32頁。知識與技能目標：使學生認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角1角=10分，并會進行簡單的兌換。情感目標：培養(yǎng)學生合理使用和愛護人民幣的意識。過程與方法目標：培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。教學目標第二頁第三頁，共32頁。重點：認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。難點：了解元、角、分之間的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分。教學重難點第三頁第四頁，共32頁。多媒體課件學具盒人民幣模型教學準備第四頁第五頁，共32頁。說教法

在小學數(shù)學課堂讓應(yīng)每一個學生積極的動腦、動手、動口參與課堂教學，在課堂上人人有所學，有所得，在原基礎(chǔ)上有最大限度的發(fā)展。本課從導入到實踐活動，我將通過設(shè)定連續(xù)的情境來進行教學，這樣不僅創(chuàng)設(shè)了一個和諧的學習氣氛，也激發(fā)了學生們的學習興趣，促使他們愿學、好學、樂學。第五頁第六頁，共32頁。說

學

法

認知規(guī)律重要的一條告訴我們——學生的本事是練出來的(我們所說的“練”，包括練基礎(chǔ)、練思維、練表達、練速度，還包括練探索、練合作交流等)。雖然一年級學生年齡小、能力弱，但我們還是要舍得放手，由扶到放，讓學生在課堂上自主探究，獲取知識。第六頁第七頁，共32頁。1創(chuàng)設(shè)情景，引出課題2探究新知，解決問題3深入探討，開拓思維4模擬購物，實踐運用教學過程5歸納總結(jié)，暢所欲言第七頁第八頁，共32頁。我想要鉛筆我想要新本子我想要橡皮……第八頁第九頁，共32頁。？第九頁第十頁，共32頁。第十頁第十一頁，共32頁。創(chuàng)設(shè)情景，引出課題這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學生根據(jù)設(shè)定的情境，聯(lián)系生活實際列舉自己使用人民幣的例子，讓學生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，激發(fā)學生的學習興趣，突出知識生長點。第十一頁第十二頁，共32頁。探究新知，解決問題第十二頁第十三頁，共32頁。探究新知，解決問題第十三頁第十四頁，共32頁。第十四頁第十五頁，共32頁。探究新知，解決問題第十五頁第十六頁，共32頁。第十六頁第十七頁，共32頁。探究新知，解決問題第十七頁第十八頁，共32頁。探究新知，解決問題小組合作，分一分各種不同的分法：1、按材質(zhì)的不同，分為紙幣和硬幣；2、按人民幣單位不同，分為元、角、分。第十八頁第十九頁，共32頁。第十九頁第二十頁，共32頁。探究新知，解決問題在這一環(huán)節(jié)中，讓學生通過自己的觀察，思考，認識了各種面值的人民幣和人民幣單位，學生的主體地位得到體現(xiàn)，通過小組合作，引導學生互相交流，讓全體學生參與學習過程，在個性活動中培養(yǎng)學生的團體意識。第二十頁第二十一頁，共32頁。12345深入探討，開拓思維第二十一頁第二十二頁，共32頁。=第二十二頁第二十三頁，共32頁。能換____張能換____個能換____張和____張鞏固練習第二十三頁第二十四頁，共32頁。深入探討，開拓思維

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是主要是通過學生的認知沖突，讓學生能夠深刻地理解到1元=10角1角=10分，有效地突破了本課的教學難點。第二十四頁第二十五頁，共32頁。第二十五頁第二十六頁，共32頁。1元第二十六頁第二十七頁，共32頁。模擬購物，實踐運用本環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設(shè)了熟悉的生活場景，讓學生懂得：生活就是數(shù)學學習的課堂，數(shù)學學習就在廣闊的天地里，生命的成長中。第二十七頁第二十八頁，共32頁。歸納總結(jié)，暢所欲言通過本環(huán)節(jié)讓學生匯報交流，共享學習的收獲和快樂，培養(yǎng)了學生的表達能力。第二十八頁第二十九頁，共32頁。說板書設(shè)計數(shù)字：壹貳伍拾佰

單位：元角分

1元=