法法律法制-莊河教育網(wǎng)

尊法·學(xué)法·守法·用法依法治教應(yīng)該成為教育工作者的自覺?教育法制根底?學(xué)習(xí)提綱莊河電大?教師進(jìn)修學(xué)校咸家宗一、?教育法制根底?課程的性質(zhì)二、依法治教的意義〔目的〕三、?教育法制根底?教材的結(jié)構(gòu)四、法的一般原理五、教育法概說六、教育中的行政、民事、刑事法律問題主要內(nèi)容一、?教育法制根底?課程的性質(zhì)?教育法制根底?課程的性質(zhì) ?教育法制根底?是國家教育部人事司關(guān)于全國中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)的根本課程之一，是普通高等學(xué)?！敖逃芾悫暠究茖I(yè)必修課——?教育法學(xué)?的抽象與概括。通過該課程的學(xué)習(xí)，使校長們了解和掌握教育法學(xué)的根本知識(shí)和根本理論，為提高教育法律意識(shí)、樹立依法治教觀念、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教育行為、實(shí)現(xiàn)教育本義自覺奠定根底。二、依法治教的意義〔目的〕依法治教的意義〔目的〕 1.依法治教的目的是創(chuàng)造良好的學(xué)校管理秩序和教育教學(xué)秩序，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的宗旨提供保障，是做好學(xué)校工作的根底。 2.依法治教是確保教育戰(zhàn)略地位的需要。 3.依法治教是保障公民受教育權(quán)益的需要。依法治教，是依法治國方略在教育系統(tǒng)的具體表達(dá)，是在社會(huì)主義民主的根底之上，以一定的教育法律體系為根底，依據(jù)法律來加強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的管理和標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)教育事業(yè)開展的過程和手段。 依法治教必須做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究〞的根本要求。三、?教育法制根底?教材的結(jié)構(gòu)?教育法制根底?教材的結(jié)構(gòu)

教育部從事司組織編寫．褚宏啟主編附：一般的?教育法學(xué)?教材的結(jié)構(gòu)第一章緒論第一節(jié)教育法學(xué)的研究對(duì)象第二節(jié)教育法學(xué)的產(chǎn)生與開展第三節(jié)學(xué)習(xí)教育法學(xué)的意義及根本方法第二章教育法的根本原理第一節(jié)教育法概述第二節(jié)教育法的根本原那么第三節(jié)教育法的淵源與體系第四節(jié)教育法律標(biāo)準(zhǔn)第三章教育權(quán)與受教育權(quán)第一節(jié)教育權(quán)第二節(jié)受教育權(quán)第三節(jié)教育權(quán)與受教育權(quán)的相互關(guān)系第四章教育法律關(guān)系第一節(jié)法律關(guān)系與教育法律關(guān)系的含義及特征第二節(jié)教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素第三節(jié)教育法律關(guān)系形成、變更與消滅第五章教育法的制定、實(shí)施與監(jiān)督第一節(jié)教育法的制定第二節(jié)教育法的實(shí)施第三節(jié)教育法制監(jiān)督第一篇總論楊穎秀附：一般的?教育法學(xué)?教材的結(jié)構(gòu)第二篇分論第六章教育根本制度第一節(jié)學(xué)校教育制度第二節(jié)義務(wù)教育制度第三節(jié)職業(yè)教育制度、成人教育制度、掃除文盲教育制度第四節(jié)國家教育考試制度、學(xué)業(yè)證書制度、學(xué)位制度第五節(jié)教育督導(dǎo)制度和教育評(píng)估制度第七章學(xué)校第一節(jié)學(xué)校的法律地位第二節(jié)學(xué)校的設(shè)立第三節(jié)學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)第四節(jié)學(xué)校內(nèi)部權(quán)力劃分及其運(yùn)行第八章教師第一節(jié)教師的法律地位第二節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)第三節(jié)教師專業(yè)化及其法律規(guī)定第四節(jié)教師的考核、獎(jiǎng)懲與培訓(xùn)第九章學(xué)生第一節(jié)學(xué)生的法律地位第二節(jié)學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)第三節(jié)未成年學(xué)生的法律保護(hù)第四節(jié)未成年學(xué)生犯罪及期預(yù)防第十章學(xué)校與社會(huì)第一節(jié)學(xué)校參與社會(huì)活動(dòng)中的法律問題第二節(jié)學(xué)校與社會(huì)一體化中的法律問題第十一章教育投入與條件保障第一節(jié)教育投入體制與根本原那么第二節(jié)教育經(jīng)費(fèi)的來源、使用與監(jiān)督第三節(jié)教育條件保障第十二章教育法律責(zé)任第一節(jié)法律責(zé)任概述第二節(jié)教育法對(duì)法律責(zé)任的規(guī)定第三節(jié)義務(wù)教育及未成年人保護(hù)的法律責(zé)任規(guī)定第四節(jié)學(xué)生傷害事故責(zé)任第十三章法律救濟(jì)第一節(jié)法律救濟(jì)概述第二節(jié)教育申訴制度第三節(jié)行政復(fù)議第四節(jié)行政訴訟第五節(jié)民事訴訟附：一般的?教育法學(xué)?教材的結(jié)構(gòu)第三篇責(zé)任與救濟(jì)論四、法的一般原理法的一般原理法、法律、法制、法治法的作用和價(jià)值法律標(biāo)準(zhǔn)與法的淵源法律關(guān)系法律行為、法律責(zé)任和法律制裁法、法律、法制、法治法的一般原理相關(guān)概念對(duì)法的理解法的科學(xué)定義法的起源與開展法、法律、法制、法治1.相關(guān)概念〔源自?現(xiàn)代漢語詞典?〕法：是表達(dá)統(tǒng)治階級(jí)的意志，由國家制定或認(rèn)可，受國家強(qiáng)制力保證執(zhí)行的行為規(guī)那么的總稱，包括法律、法令、條例、命令、決定等?！矘?biāo)準(zhǔn)〕法律：由立法機(jī)關(guān)制定，國家政權(quán)保證執(zhí)行的行為規(guī)那么?！参募撤ㄖ疲航y(tǒng)治階級(jí)按照自己的意志，通過政權(quán)機(jī)關(guān)建立起來的法律制度，包括法律的制定、執(zhí)行和遵守，是統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行專政的方法和工具?！仓贫取撤ㄖ危焊鶕?jù)法律治理國家或“依法治國〞?！残袨椤持形摹胺è暤恼Z源和詞意灋佱廌法、法律、法制、法治2.對(duì)法的理解法是一種社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。法是由國家制定或認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)，是由國家制定或認(rèn)可具有國家意志性，“制定〞、“認(rèn)可〞是國家創(chuàng)制法律標(biāo)準(zhǔn)的兩種根本形式。法是有國家強(qiáng)制力作保障的標(biāo)準(zhǔn)，其他的如技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)是不同的，違犯了法這一標(biāo)準(zhǔn)，國家是要制裁的。法是有專門的機(jī)構(gòu)和程序來落實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)條文與程序，要合法。法是以設(shè)定法律權(quán)利和義務(wù)的方式來調(diào)整社會(huì)關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)。法、法律、法制、法治3.法的科學(xué)定義法是社會(huì)上層建筑的重要組成局部，是由國家制定或認(rèn)可的，表達(dá)著在社會(huì)占統(tǒng)治地位的階級(jí)的意志并有國家強(qiáng)制力作保障的標(biāo)準(zhǔn)總和，是建立和維護(hù)一定的社會(huì)秩序必備的條件。法、法律、法制、法治4.法的起源與開展兩種對(duì)立的觀點(diǎn)認(rèn)為任何社會(huì)都有法，無論是原始社會(huì)還是在共產(chǎn)主義社會(huì)。實(shí)際上把“法〞與“社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)〞相等同，也就是把“法〞的概念泛化了。法是具有國家意志的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，法與國家密不可分，與國家一起產(chǎn)生，隨國家的開展變化而變化，隨國家的消亡而消亡?！柴R克思主義觀點(diǎn)〕法的起源有三個(gè)根源：社會(huì)的經(jīng)濟(jì)根源社會(huì)的文化根源社會(huì)的政治根源不同的國度，不同的階段便有不同的法，即形成不同的法制法、法律、法制、法治法的歷史類型：奴隸制社會(huì)法制封建制社會(huì)法制資本主義社會(huì)法制社會(huì)主義社會(huì)法制法制結(jié)構(gòu)A．法——內(nèi)容上分為部門法、民法、刑法。在形式上包括制定法、判例法、習(xí)慣法等。〔成文法、不成文法〕B．法律實(shí)踐C．指導(dǎo)法和法律實(shí)踐的法律意識(shí)、法律文化。法制具有穩(wěn)定性、變革性——即繼承性和可移植性法、法律、法制、法治法系：是按照法律制度的歷史傳統(tǒng)、法在形式上及結(jié)構(gòu)上的特征、法律實(shí)踐的特點(diǎn)、法律意識(shí)以及法在社會(huì)生活中的地位等因素，對(duì)法制進(jìn)行劃分。大陸法系〔羅馬日耳曼法系〕——法、德、意及其殖民地國家、地區(qū)以及日本、中國臺(tái)灣、中南美洲、非洲的一些國家和地區(qū)英美法系〔普通法系，英、美、加、澳、新西蘭、坡、印、港等〕——判例法→普通法→衡平法社會(huì)主義法系其他法律制度〔包括伊斯蘭法、印度法、遠(yuǎn)東各國法、馬達(dá)加斯加、非洲各國法〕法的作用法的價(jià)值法的價(jià)值的分類法的價(jià)值目標(biāo)法的一般原理法的作用和價(jià)值法的作用和價(jià)值1.法的作用： 規(guī)范法的作用和價(jià)值2.法的價(jià)值： 是法這個(gè)客體對(duì)滿足個(gè)人、群體、社會(huì)或國家需要的積極意義。法的作用和價(jià)值3.法的價(jià)值的分類法的目的性價(jià)值〔價(jià)值目標(biāo)〕在不同場合，對(duì)不同的主體表現(xiàn)為不同的方面，如正義、公平、平等、自由、秩序、平安、效益、開展、和諧等。法的工具性價(jià)值①確認(rèn)性價(jià)值②分配性價(jià)值③衡量性價(jià)值④保護(hù)性價(jià)值⑤認(rèn)識(shí)性價(jià)值法本身的價(jià)值①有協(xié)調(diào)對(duì)立雙方使之共處、到達(dá)和諧統(tǒng)一的價(jià)值。②有使社會(huì)生活和諧、穩(wěn)定，在穩(wěn)定中開展，在開展中促進(jìn)穩(wěn)定的價(jià)值。③有使國家權(quán)力的運(yùn)用合理化、經(jīng)?；?、系統(tǒng)化、公開化的價(jià)值。法的作用和價(jià)值4.法的價(jià)值目標(biāo)

正義、平等、自由、效率、秩序法的一般原理法的要素法的淵源法律標(biāo)準(zhǔn)的效力法律標(biāo)準(zhǔn)與法的淵源法律標(biāo)準(zhǔn)與法的淵源1.法的要素法的根本構(gòu)成要素有法律概念、法律標(biāo)準(zhǔn)〔法律規(guī)那么〕和法律原那么，其中最主要的是法律標(biāo)準(zhǔn)。法律概念，又稱法律術(shù)語。是法律上出現(xiàn)了具有特定含義和指代范圍的詞語。法律標(biāo)準(zhǔn)是法律中規(guī)定主體的行為模式、邏輯上周全的行為準(zhǔn)那么。法律標(biāo)準(zhǔn)是法的主要局部，具有完整的邏輯結(jié)構(gòu)。法律原那么是指作為法律標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想、根底或根源的綜合的、穩(wěn)定的原理和準(zhǔn)那么。如刑法中的“罪行法定〞原那么、民法中的“老實(shí)信用〞的原那么等。再如有的法律那么要適用于公理性原那么和政策性原那么等等?；橐龇ā盎橐鲎杂伞⒁环蛞黄?、男女平等〞，人口法——方案生育。法律標(biāo)準(zhǔn)與法的淵源2.法的淵源〔又稱“法律淵源〞或“法源〞〕概念：是指與法的創(chuàng)制方式相關(guān)的外部表現(xiàn)形式，實(shí)際上是指法的形式淵源。種類：A．制定法B．判例法C．習(xí)慣法D．具有法律效力的學(xué)說、法理、解釋或方針、政策標(biāo)準(zhǔn)性法律文件的系統(tǒng)化A．法律匯編B．法典編纂C．法規(guī)清理法律標(biāo)準(zhǔn)與法的淵源3.法律標(biāo)準(zhǔn)的效力 概念：是指法律標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人們行為所具有的約束力。法律標(biāo)準(zhǔn)與法的淵源 法律標(biāo)準(zhǔn)的效力范圍：指法律標(biāo)準(zhǔn)的約束力所及的范圍，包括時(shí)間、空間和對(duì)人的效力。 A．時(shí)間效力：①生效時(shí)間②失效時(shí)間〔明示與默示〕③溯及力：對(duì)生效以前發(fā)生的事實(shí)〔行為和事件〕和關(guān)系是否具有效力。是否溯及既往。包括“法不溯及既往〞原那么、“有利追溯〞原那么〔刑法舊重、新輕、用新〕。 B．空間效力：①域內(nèi)效力：中央、地方。②域外效力：殖民時(shí)期、“治外法權(quán)〞。 C．對(duì)人效力：①屬地主義②屬人主義③保護(hù)主義④結(jié)合主義 我國：其一，對(duì)中國人，在國內(nèi)國外有別。其二，對(duì)外國人，在中國用中國法，另有規(guī)定除外；在國外傷害中國人，且外國也確認(rèn)犯罪，用中國法追究；外交人員有一定豁免權(quán)。法律標(biāo)準(zhǔn)與法的淵源法律標(biāo)準(zhǔn)的效力等級(jí)A．不同機(jī)關(guān)制定的法律，遵循“上位法優(yōu)于下位法〞的原那么B．同一機(jī)關(guān)制定的法律，遵循“特別法優(yōu)于普通法〞，“新法優(yōu)于舊法〞原那么。法的一般原理法律關(guān)系的概念法律關(guān)系的分類法律關(guān)系主體法律關(guān)系的內(nèi)容法律關(guān)系的客體法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅法律關(guān)系法律關(guān)系1.法律關(guān)系的概念：法律關(guān)系是人們之間形成的法律上的權(quán)力、義務(wù)關(guān)系。法律關(guān)系是一種特殊的社會(huì)關(guān)系，是在法律意義上的、有國家強(qiáng)制力保障的權(quán)力、義務(wù)關(guān)系。社會(huì)關(guān)系被法律所調(diào)整，當(dāng)這種關(guān)系具體出現(xiàn)時(shí)就會(huì)成為法律關(guān)系。如“小孩出生〞、“經(jīng)濟(jì)合同的簽訂〞。法律關(guān)系2.法律關(guān)系的分類：對(duì)于法律關(guān)系，可以依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 ①一般法律關(guān)系與具體法律關(guān)系 從法律關(guān)系主體的具體化程度分：一般法律關(guān)系是法律標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的最抽象的權(quán)利、義務(wù)關(guān)系，具體法律關(guān)系是具體社會(huì)成員之間的權(quán)利、義務(wù)關(guān)系。 ②絕對(duì)權(quán)法律關(guān)系與相對(duì)權(quán)法律關(guān)系 從法律關(guān)系主體是單方具體化還是雙方具體化分。絕對(duì)權(quán)法律關(guān)系中，權(quán)利人是具體的，義務(wù)人那么是除了權(quán)利人之外的所有的人，如財(cái)產(chǎn)所有權(quán)關(guān)系、人身權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)。相對(duì)權(quán)法律關(guān)系主體均為特定主體，無論權(quán)利人還是義務(wù)人，都是具體的。如“債權(quán)關(guān)系〞。 ③調(diào)整性法律關(guān)系與保護(hù)性法律關(guān)系 從是否適用法律制裁分。調(diào)整性法律關(guān)系是不需要適用法律制裁就能夠正常實(shí)現(xiàn)的法律關(guān)系。建在合法行為根底上。保護(hù)性法律關(guān)系是在主體的權(quán)利與義務(wù)不能正常實(shí)現(xiàn)的情況下，為了實(shí)現(xiàn)法律制裁，恢復(fù)被害的法律秩序而產(chǎn)生的法律關(guān)系。建立在違法行為根底上。 ④平權(quán)型法律關(guān)系與隸屬型法律關(guān)系 從法律關(guān)系主體之間的相互地位分。平權(quán)型法律關(guān)系主體之間的法律地位是平等的。如“民事法律關(guān)系〞。隸屬型法律關(guān)系主體之間的法律地位是不平等的隸屬關(guān)系，一方必須服從另一方的合法命令。如行政法關(guān)系。 ⑤民事法律關(guān)系、行政法律關(guān)系、刑事法律關(guān)系、訴訟法律關(guān)系等 從法律關(guān)系所依據(jù)法律標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)分。法律關(guān)系3.法律關(guān)系主體A．概念：法律關(guān)系主體，是指法律關(guān)系的參加者，即法律關(guān)系中權(quán)利的享有者和義務(wù)的承擔(dān)者。其中享有權(quán)利的一方稱為權(quán)利人，承擔(dān)義務(wù)的一方稱為義務(wù)人。法律關(guān)系的主體可以是自然人和自然人的集體，包括個(gè)人、團(tuán)體、組織、國家乃至全人類等。具有獨(dú)立的權(quán)利主體地位，能夠組織獨(dú)立法律權(quán)利，承擔(dān)法律義務(wù)和法律責(zé)任的組織被稱為法人?！ㄈ舜韲以谛谭?、行政法、訴訟法、國家賠償法、國際法等中是法律關(guān)系主體。法律關(guān)系主體B．法律關(guān)系主體的權(quán)利能力、行為能力和責(zé)任能力公民和組織要能夠成為法律關(guān)系的主體，實(shí)際享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)，就必須具有權(quán)利能力、行為能力和責(zé)任能力?！鳈?quán)利能力：是法律關(guān)系主體享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的能力或資格。〔人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)等〕△行為能力：是指權(quán)利主體能夠以自己的行為享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的能力?！彩苣挲g限制〕?民法通那么?分為：完全行為能力〔16周歲以上正常人〕、限制行為能力〔兩者之間人員及不能完全辯論自己行為的精神病人〕、無行為能力〔10周歲以下兒童和不有區(qū)分自己行為的精神病人——由法定代表人負(fù)責(zé)〕?！髫?zé)任能力：是指行為人因違法而承擔(dān)法律責(zé)任的能力，它是行為能力在保護(hù)性法律關(guān)系中的特殊表現(xiàn)形式。法律關(guān)系主體刑事責(zé)任能力是行為人構(gòu)成犯罪和承擔(dān)刑事所必需的區(qū)分和控制自己行為的能力。?刑法?中將刑事責(zé)任能力分三種：其一，完全刑事責(zé)任能力〔18周歲以上，精神和智力開展正常的人〕。其二，完全無刑事責(zé)任能力〔不滿14周歲的人和因精神疾病而不能區(qū)分或者不能控制自己行為的人〕。其三，相對(duì)無刑事責(zé)任能力〔已滿14周歲不滿18周歲的未成年人、又聾又啞的人、盲人、尚未完全喪失區(qū)分或控制自己行為能力的精神病人〕。法律關(guān)系4.法律關(guān)系的內(nèi)容A．法律關(guān)系內(nèi)容的概念 法律關(guān)系的內(nèi)容是指法律關(guān)系主體之間的權(quán)利和義務(wù)。每個(gè)法律關(guān)系的參加者都是一定權(quán)利的享有者或義務(wù)的承擔(dān)者，所以法律上的權(quán)利和義務(wù)，就是法律關(guān)系的內(nèi)容。法律關(guān)系的內(nèi)容B．權(quán)利法律上的權(quán)利是指法律所允許的權(quán)利人為了滿足一定利益所采取的、有義務(wù)人的義務(wù)所保證的行為〔作為或不作為〕。法律權(quán)利具有以下特點(diǎn)：①它以法律的相應(yīng)規(guī)定為前提，是法律調(diào)整社會(huì)關(guān)系和人們行為的結(jié)果，它是得到國家確實(shí)認(rèn)和保障的作為或不作為。②它以權(quán)利人所代表的需要和利益為目的。法律確認(rèn)和保障權(quán)利，實(shí)際上就是確認(rèn)和保障這一權(quán)利所代表的需要和利益。③權(quán)利和義務(wù)是相互依存的，權(quán)利的享用有賴于義務(wù)的履行。④它授予權(quán)利人一定范圍內(nèi)的行為自由，在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，權(quán)利人有權(quán)做出或不做出一定的行為，有權(quán)全部或局部地，按自己認(rèn)為最有利的方式實(shí)施這些行為。法律權(quán)利包括三種構(gòu)成因素：請(qǐng)求權(quán)〔要求義務(wù)人履行義務(wù)〕、作出積極行為的權(quán)利和要求主管機(jī)關(guān)保護(hù)的權(quán)利。法律關(guān)系的內(nèi)容C．義務(wù)法律上的義務(wù)是指法律所規(guī)定的、義務(wù)人按權(quán)利人的要求為了滿足權(quán)利人所代表的利益所必須作的行為〔作為或不作為〕。法律義務(wù)具有以下特點(diǎn)：①它是法律要求必須履行的行為，義務(wù)人拒絕履行法定義務(wù)，就會(huì)受到國家強(qiáng)制力的制裁。②它是滿足權(quán)利人所代表的需要和利益的手段。③它界定了義務(wù)人履行義務(wù)的范圍。義務(wù)人承擔(dān)義務(wù)的范圍不是無限的，對(duì)法定范圍外權(quán)利人的利益要求，義務(wù)人有權(quán)拒絕。法律義務(wù)包括作為〔積極行為〕的義務(wù)、不作為〔消極行為〕的義務(wù)和接受國家強(qiáng)制措施的義務(wù)。法律關(guān)系的內(nèi)容D．權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系權(quán)利和義務(wù)是法律關(guān)系內(nèi)容不可分割的兩個(gè)方面，它們相互依存，具有統(tǒng)一性。這種統(tǒng)一性表現(xiàn)為以下3個(gè)方面：①它們相互依存，沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。②權(quán)利和義務(wù)是相互聯(lián)系的。在現(xiàn)代社會(huì)，享用權(quán)利的同時(shí)也承擔(dān)不得濫用權(quán)利的義務(wù)，履行義務(wù)同時(shí)也享有拒絕履行非法要求的權(quán)利。③在有的法律關(guān)系〔商品買賣關(guān)系〕中，權(quán)利人享有權(quán)利的同時(shí)也承擔(dān)義務(wù)，義務(wù)人承擔(dān)義務(wù)的同時(shí)也享有權(quán)利，這種關(guān)系也叫做雙務(wù)關(guān)系。法律關(guān)系5.法律關(guān)系的客體A．法律關(guān)系客體的概念法律關(guān)系的客體是法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)所指向的對(duì)象，即一定主體合法利益的載體。正是法律關(guān)系的客體把法律關(guān)系主體之間的權(quán)利、義務(wù)關(guān)系聯(lián)系在一起，所以它也是法律關(guān)系必須具備的一個(gè)要素?！草d體——事或物，且隨著社會(huì)開展和法律的完備，范圍也在不斷擴(kuò)大?！撤申P(guān)系的客體B．法律關(guān)系客體的種類法律關(guān)系的客體，可分為以下5類①國家、社會(huì)、組織或個(gè)人的根本經(jīng)濟(jì)、政治和精神文化財(cái)富②物質(zhì)財(cái)富③智力成果④人身利益⑤行為〔作為或不作為〕和行為的結(jié)果法律關(guān)系6.法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅A．什么是法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅 在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，法律關(guān)系作為一種特殊的社會(huì)關(guān)系，是處于變化、運(yùn)動(dòng)之中的，這種變動(dòng)就表現(xiàn)為法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅三種形式。首先，法律關(guān)系的產(chǎn)生，是指在沒有法律關(guān)系的社會(huì)主體之間形成法律關(guān)系。其次，法律關(guān)系的變更，是指在具有法律關(guān)系的社會(huì)主體之間，其法律關(guān)系的要素發(fā)生了變化。最后，法律關(guān)系的消滅，是指在具有法律關(guān)系的社會(huì)主體之間，其法律關(guān)系結(jié)束。法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅B．法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的條件法律關(guān)系是依法產(chǎn)生的，在法律主體之間形成的權(quán)利、義務(wù)關(guān)系。法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅一方面需要有法律上的依據(jù)，另一方面必須有某種法律事實(shí)的出現(xiàn)。法律標(biāo)準(zhǔn)是法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的一般條件，而法律事實(shí)那么是其具體條件。法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅①法律事實(shí)的概念和特征：法律事實(shí)是法律上規(guī)定或確認(rèn)的，能夠引起法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的現(xiàn)象。法律事實(shí)是具有法律上意義的事實(shí)，我們常說的“以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩〞，其中的“事實(shí)〞就是指法律事實(shí)。并不是一切客觀事實(shí)都是法律事實(shí)，法律事實(shí)不同于一般客觀事實(shí)的一個(gè)根本特征在于它的法定性。法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅②法律事實(shí)的種類按照是否把一定的后果同當(dāng)事人的意志相聯(lián)系，法律事實(shí)可分為行為和事件兩大類。行為是直接受當(dāng)事人的意志所左右的法律事實(shí)，包括合法行為與不合法行為。事件是法律不把一定后果的產(chǎn)生與當(dāng)事人的意志相聯(lián)系的客觀事實(shí)或現(xiàn)象。事件包括自然事件與人為事件。法的一般原理〔五〕法律行為、法律責(zé)任和法律制裁1.法律行為A．法律行為的概念 “法律行為〞這一概念在法學(xué)上有多種含義。廣義的法律行為是指一切在法律上具有意義的行為。狹義的法律行為與事實(shí)行為相對(duì)。B．合法行為 合法行為是與法律的要求相一致的行為，是社會(huì)關(guān)系參加者作出的符合法律規(guī)定的，對(duì)社會(huì)有益或至少是無害的，受到法律保護(hù)的行為。法律行為、法律責(zé)任和法律制裁C．違法行為①違法行為的概念： 違法行為是指違背法律的要求的行為。不履行法定義務(wù)，違反法律的禁止性規(guī)定，濫用權(quán)利等，都可以構(gòu)成違法行為。②違法行為的種類： 根據(jù)違法性的性質(zhì)和危害程度將其分為：刑事違法行為〔也稱犯罪〕行政違法行為民事違法行為訴訟違法行為違憲行為等③違法行為的構(gòu)成要件 違法行為作為一種法律事實(shí)，法律對(duì)其規(guī)定了特定的構(gòu)成要件，只有具備這些要件，才能構(gòu)成相應(yīng)的違法行為。一般說違法行為的構(gòu)成要件有四個(gè)方面：主體、客體、客觀方面、主觀方面。認(rèn)定某一行為是否構(gòu)成法律規(guī)定的某種違法行為，必須在這四個(gè)方面進(jìn)行全面的考察。法律行為、法律責(zé)任和法律制裁2.法律責(zé)任與法律制裁 A．法律責(zé)任 ①法律責(zé)任的概念 廣義的責(zé)任與義務(wù)同義，狹義的責(zé)任僅指做出違法行為之后所必須承受的不利負(fù)擔(dān)?！胺韶?zé)任〞是指由于違背了相關(guān)的法律規(guī)定而必須承受的責(zé)任。這是一種追溯性的責(zé)任。法律責(zé)任②法律責(zé)任的種類 從法律責(zé)任所涉及的法律關(guān)系的不同特點(diǎn)，將法律責(zé)任分為違憲責(zé)任、行政責(zé)任、刑事責(zé)任、民事責(zé)任、訴訟程序責(zé)任。法律責(zé)任的種類 相應(yīng)概念：第一，違憲責(zé)任是直接違背憲法義務(wù)的行為所應(yīng)承擔(dān)的不利負(fù)擔(dān)。第二，行政責(zé)任是違反行政法律義務(wù)而應(yīng)當(dāng)承受的法律上的不利負(fù)擔(dān)。第三，刑事責(zé)任是違反刑事法律義務(wù)而引起的，由國家強(qiáng)制實(shí)施的，表達(dá)行為人應(yīng)受譴責(zé)性的刑事負(fù)擔(dān)。第四，民事責(zé)任是違反民事義務(wù)所應(yīng)承受的不利負(fù)擔(dān)。第五，訴訟程序責(zé)任是訴訟過程中違背法律義務(wù)所導(dǎo)致的不利負(fù)擔(dān)。法律責(zé)任③法律責(zé)任的減輕、免除 雖然某種違法行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任，但是當(dāng)出現(xiàn)一些情況時(shí)，可以減輕或免除其法律責(zé)任。主要有以下7種情形：a時(shí)效b不訴c補(bǔ)救d協(xié)議免責(zé)e自助免責(zé)f坦白g人道主義法律責(zé)任與法律制裁B．法律制裁①法律制裁的概念 法律制裁是指國家專門機(jī)關(guān)和國家授權(quán)的特定機(jī)構(gòu)對(duì)違法者依其所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任而采取的強(qiáng)制性措施。法律責(zé)任包含法律制裁，法律制裁是法律責(zé)任的落實(shí)。法律制裁以法律責(zé)任的存在為前提。沒有責(zé)任，就沒有制裁。制裁是由國家出面而認(rèn)定和落實(shí)的。它是保障責(zé)任落實(shí)的強(qiáng)制性措施，是國家追究法律責(zé)任的實(shí)際結(jié)果。 法律制裁包括恢復(fù)權(quán)利性措施、懲罰性措施。法律制裁②法律制裁的種類 根據(jù)違法者所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任的性質(zhì)和實(shí)施法律制裁的主體的不同，可以將法律制裁分為以下5類。a違憲制裁b行政制裁c民事制裁d刑事制裁e程序性制裁五、教育法概說教育法概說當(dāng)代中國法的概況教育法概況教育法概說〔一〕當(dāng)代中國法的概況 1.當(dāng)代中國法的根本淵源 以憲法為核心的制定法。包括：憲法法律行政法規(guī)地方性法規(guī)規(guī)章自治條例和單行條例軍事法規(guī)和規(guī)章特別行政區(qū)的形式法源國際條約當(dāng)代中國法的概況2.當(dāng)代中國法律體系三元結(jié)構(gòu)：私法，公法，社會(huì)法；法律部門：憲法行政法民商法經(jīng)濟(jì)法社會(huì)法刑法訴訟與非訴訟程序法 到2021年底，我國已制定現(xiàn)行有效法律236件、行政法規(guī)690多件、地方性法規(guī)8600多件。當(dāng)代中國法的概況3.我國司法活動(dòng)根本原那么 司法為民原那么 以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩原那么 法律適用一律平等原那么 依法獨(dú)立行使職權(quán)原那么教育法概說〔二〕教育法概況 1.教育法 教育法是一種教育行為標(biāo)準(zhǔn)，就是用來約束、規(guī)定和保障人們?cè)诮逃顒?dòng)中或參與教育活動(dòng)時(shí)實(shí)施社會(huì)公認(rèn)和許可的行為的規(guī)那么，表現(xiàn)為約定人們?cè)诮逃顒?dòng)中可以做哪些事情〔即可以作為〕、必須做哪些事情〔即必須作為〕和禁止人們做哪些事情〔即禁止行為〕。教育法概況 2.教育法的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)象 教育法的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)象是人們的教育行為——教育法律關(guān)系客體。包括教育行政行為、學(xué)校管理行為、教師的教育行為、受教育者的受教育行為、教育督導(dǎo)行為等。還包括用于教育的場地、校舍等不動(dòng)產(chǎn)和資金、設(shè)備等動(dòng)產(chǎn)這些物質(zhì)財(cái)富以及非物質(zhì)財(cái)富等等。教育法概況

3.教育法律關(guān)系主體 教育法律關(guān)系主體包括：與教育活動(dòng)有關(guān)的教育者、受教育者、教育公務(wù)員、學(xué)生家長、教育行政機(jī)關(guān)以及國家主體等。其中最重要的法律關(guān)系主體包括教育行政機(jī)關(guān)、學(xué)校、教師和學(xué)生。教育法概況4.教育法律關(guān)系的內(nèi)容：

權(quán)利、義務(wù)教育法概況5.我國教育法的表現(xiàn)形式〔淵源〕教育法屬于行政法部門，又稱教育部門行政法。①憲法中有關(guān)教育立法單位的條款②教育根本法律——?教育法?③教育單行法律——?學(xué)位條列?④教育行政法規(guī)⑤部門規(guī)章⑥地方性教育法規(guī)⑦地方教育規(guī)章〔新中國第一部教育法律，〕6.教育法的體系總類根底教育職業(yè)技術(shù)教育高等教育成人教育特殊教育留學(xué)教育學(xué)校文體、衛(wèi)生、平安工作民辦教育與合作辦學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)位管理與研究生教育六、教育中的行政、民事、刑事法律問題

教育中的

行政、民事、刑事法律問題

〔一〕教育中的行政法律問題A．教育行政法律關(guān)系 1.主體間是一種隸屬性的法律關(guān)系，具有不對(duì)等性。 2.學(xué)校是行政相對(duì)方，處于被管理和被領(lǐng)導(dǎo)地位。 3.學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是管理與被管理關(guān)系。 4.校長的“行政管理〞與行政機(jī)關(guān)的“行政管理〞有區(qū)別，行政機(jī)關(guān)的行政是“公共行政〞是指國家行政部門基于公共利益對(duì)國家事務(wù)、社會(huì)事務(wù)和政府事務(wù)的組織和管理活動(dòng)。而校長的行政屬于一般行政，只是以其組織內(nèi)部一般勤務(wù)性與效勞性事務(wù)為對(duì)象和范圍。教育中的行政法律問題B．教育行政行為1.抽象教育行政行為 〔教育行政立法行為〕2.具體教育行政行為 〔通知、批準(zhǔn)、許可、注冊(cè)、免除等〕3.教育行政機(jī)關(guān)的侵權(quán)行為①對(duì)學(xué)?！k學(xué)自主權(quán)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和土地所有權(quán)②對(duì)教師——教育教學(xué)權(quán)、獲得報(bào)酬待遇權(quán)和進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)③對(duì)學(xué)生——“三亂〞侵害財(cái)產(chǎn)權(quán)、考試組織不善侵害公正評(píng)價(jià)權(quán)、招生不當(dāng)侵害受教育權(quán)教育中的行政法律問題C.與教育有關(guān)的行政法律責(zé)任 承擔(dān)行政法律責(zé)任具體方式主要是行政處分和行政處分

1.行政處分是指國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體對(duì)其所屬的違反行政法律標(biāo)準(zhǔn)的公民的一種制裁。是一種內(nèi)部責(zé)任形式，共有六種形式，即：警告、記過、記大過、降級(jí)、撤職和開除。教育中的行政法律問題 2.行政處分是國家特定行政機(jī)關(guān)或其他行政主體依照法定權(quán)限和程序給予違反行政法律法規(guī)而尚不夠刑事處分的個(gè)人、組織的一種制裁。其有七類：①警告；②罰款；③沒收違法所得、沒收非法財(cái)物；④責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)；⑤暫扣或者撤消許可證、暫扣或者撤消執(zhí)照；⑥行政拘留；⑦法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他行政處分。 依次為申誡罰、財(cái)產(chǎn)罰、行為罰、人身罰 教育行政處分主要有申誡罰、財(cái)產(chǎn)罰、行為罰三類〔學(xué)校無行政處分權(quán)〕。教育中的行政法律問題 3.我國對(duì)學(xué)生的處分方式有六種，即：警告、記過、留校觀察、勒令退學(xué)、開除學(xué)籍。行政拘留、勞動(dòng)教養(yǎng)屬于行政處分。義務(wù)教育階段學(xué)生只可能受前四種處分。教育中的行政法律問題D．教育行政法律救濟(jì) 1.教育行政法律救濟(jì)是指教育管理活動(dòng)的相對(duì)一方當(dāng)事人〔即被管理者〕，因教育行政機(jī)關(guān)或其他管理部門的違法或不當(dāng)行為，致使其合法權(quán)益受到侵害時(shí)，請(qǐng)求國家機(jī)關(guān)予以補(bǔ)救的法律制度。 我國教育行政法律救濟(jì)的途徑主要包括教育申訴、教育行政復(fù)議、教育行政訴訟以及教育行政賠償。教育中的行政法律問題 2.申訴是指公民在合法權(quán)益受到損害時(shí)，向國家機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理或重新處理。?教師法?中規(guī)定30日內(nèi)作出處理。教育中的行政法律問題 3.教育行政復(fù)議是指教育管理相對(duì)人認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)作出了具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，向作出該行為的教育行政機(jī)關(guān)的上一級(jí)教育行政機(jī)關(guān)或該教育行政機(jī)關(guān)所屬的本級(jí)人民政府提出申請(qǐng)，受理申請(qǐng)的行為機(jī)關(guān)對(duì)發(fā)生爭議的具體行政行為進(jìn)行復(fù)查并作出決定的活動(dòng)。 依?行政復(fù)議法?進(jìn)行。教育中的行政法律問題4.教育行政訴訟是指教育行政管理相對(duì)人認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)或教育法律、法規(guī)授權(quán)的組織的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院起訴，請(qǐng)示給予法律補(bǔ)救；人民法院對(duì)教育行政機(jī)關(guān)或教育法律、法規(guī)授權(quán)的組織的具體行政行為的合法性進(jìn)行審查，維護(hù)和監(jiān)督行政權(quán)的依法行使，矯正或撤銷違法侵權(quán)的具體行政行為，給予相對(duì)人的合法權(quán)益以保護(hù)的法律救濟(jì)活動(dòng)。依?行政訴訟法?進(jìn)行。教育中的行政法律問題5.教育行政賠償是指教育行政機(jī)關(guān)及其工作人員在執(zhí)行職務(wù)過程中，違法行使職權(quán)，侵犯了公民、法人或其他組織的合法權(quán)益，造成了損害，依照?國家賠償法?由國家給予的賠償。教育中的

行政、民事、刑事法律問題

〔二〕教育中的民事法律問題民法：是調(diào)整平等主體的公民之間、法人之間、公民和法人之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的法律標(biāo)準(zhǔn)的總稱。依據(jù)?民法通那么?等教育中的民事法律問題1.學(xué)校事故的表現(xiàn)①學(xué)校管理不嚴(yán)造成了事故②因?qū)W校建筑物存在質(zhì)量問題造成的事故③因?qū)W校設(shè)施設(shè)備陳舊造成的事故④體育課和運(yùn)動(dòng)會(huì)上出現(xiàn)的事故⑤上文化課和實(shí)驗(yàn)課時(shí)出現(xiàn)的事故⑥勞動(dòng)和衛(wèi)生掃除時(shí)出現(xiàn)的事故⑦學(xué)生之間在校自由活動(dòng)時(shí)間和課外活動(dòng)時(shí)間出現(xiàn)的事故⑧因食物中毒造成的事故⑨因校內(nèi)車輛行駛造成的交通事故⑩學(xué)校組織學(xué)生外出活動(dòng)出現(xiàn)的事故教育中的民事法律問題 學(xué)校不是在校學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校一般依“過錯(cuò)原那么〞進(jìn)行賠償，即有過錯(cuò)應(yīng)適當(dāng)賠償，沒有過錯(cuò)就不予賠償。有無過錯(cuò)要看教職工在履行職責(zé)中有無成心和過失的過錯(cuò)。對(duì)于不履行職責(zé)或錯(cuò)誤地履行職責(zé)，無論以作為的形式還是不作為的形式，都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。無法預(yù)料的意外事故的民事責(zé)任不能完全由學(xué)校承擔(dān)。教育中的民事法律問題 2.學(xué)校合同糾紛——買賣合同、租賃合同、承攬合同教育中的民事法律問題3.學(xué)校土地使用權(quán)和相鄰權(quán)糾紛教育中的民事法律問題 4.違反教育法的民事責(zé)任——民事法律責(zé)任實(shí)質(zhì)是賠償問題 ①承擔(dān)民事責(zé)任的方式有10種： 停止侵害；排除阻礙；消除危險(xiǎn)；返還財(cái)產(chǎn)；恢復(fù)原狀；修理、重作、更換；賠償損失；支付違約金；消除影響、恢復(fù)名譽(yù)；賠禮抱歉。教育中的民事法律問題②一般民事責(zé)任的構(gòu)成要件有四：其一，行為的違法性；其二，有損害后果的存在；其三，違法行為與損害后果之間有因果關(guān)系；其四，行為人主觀上有過錯(cuò)。教育中的民事法律問題③特殊侵權(quán)行為的民事責(zé)任a職務(wù)侵權(quán)行為的民事責(zé)任〔教師體罰學(xué)生侵權(quán)〕b建筑或建筑物上的擱置物、懸掛物導(dǎo)致他人損害的民事責(zé)任c因飼養(yǎng)動(dòng)物造成他人損害的民事責(zé)任d無民事行為能力人和限制民事行為能力人造成他人損害的民事責(zé)任

教育中的民事法律問題④有關(guān)民事責(zé)任的幾種特殊情況a因不可抗力導(dǎo)致的損害b因正當(dāng)防衛(wèi)導(dǎo)致的損害〔防衛(wèi)過當(dāng)除外〕c因緊急避險(xiǎn)導(dǎo)致的損害d因被害人自己的成心或重大過失而導(dǎo)致的損害e兩人以上共同侵權(quán)導(dǎo)致的損害f受害人也有過錯(cuò)的損害g當(dāng)事人都沒有過錯(cuò)時(shí)的損害教育中的民事法律問題5.教育中民事法律糾紛的解決方式

①非訴訟調(diào)解 ②民事訴訟教育中的

行政、民事、刑事法律問題〔三〕教育中的刑事法律問題

1.刑法 刑法是規(guī)定什么行為是犯罪和應(yīng)負(fù)何種刑事責(zé)任，并給以何種刑罰處分的法律，即規(guī)定“罪〞與“罰〞〔刑罰〕的法律。教育中的刑事法律問題2.我國刑法將犯罪分為十大類：危害國家平安罪危害公共平安罪破壞社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)秩序罪侵犯公民人身權(quán)力、民主權(quán)利罪侵犯財(cái)產(chǎn)罪妨害社會(huì)管理秩序罪危害國防利益罪貪污賄賂罪瀆職罪軍人違反職責(zé)罪又分400余個(gè)小類教育中的刑事法律問題3.幾種常見的教育行政管理人員的犯罪行為〔8類〕 教育設(shè)施重大責(zé)任事故罪 玩忽職守罪 貪污罪 挪用公款罪 受賄罪 非法剝奪人身自由罪 招收學(xué)生舞弊罪 其他犯罪教育中的刑事法律問題4.幾種常見的教師的犯罪行為〔8類〕

過失致人死亡罪 過失重傷罪 成心傷害罪 侮辱罪 玩忽職守罪 強(qiáng)奸婦女罪和奸淫幼女罪 強(qiáng)制猥褻、侮辱婦女罪和猥褻兒童罪 其他犯罪教育中的刑事法律問題5.幾中常見的學(xué)生的犯罪行為〔7類〕

成心殺人罪 成心傷害罪 盜竊罪 搶劫罪 放火罪 強(qiáng)奸婦女罪和奸淫幼女罪 其他犯罪教育中的刑事法律問題6.幾種常見的與學(xué)校有關(guān)的校外人員的犯罪行為〔8類〕 聚眾擾亂社會(huì)秩序罪 尋釁滋事罪 成心傷害罪 搶劫罪 敲詐勒索罪和綁架勒索罪 拐賣兒童和拐騙兒童罪 交通肇事罪 其他犯罪教育中的刑事法律問題7.刑罰的種類 刑罰是指國家審判機(jī)關(guān)依據(jù)刑法規(guī)定，對(duì)犯罪分子所適用的限制或剝奪其某種權(quán)益的最嚴(yán)厲的強(qiáng)制性法律制裁方法。分為主刑和附加刑兩類。主刑：管制〔不關(guān)押、公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，3個(gè)月-2年，數(shù)罪并罰不超3年〕拘役〔1個(gè)月-6個(gè)月，數(shù)罪并罰不超1年〕有期徒刑〔6個(gè)月-15年，數(shù)罪并罰不超20年〕無期徒刑死刑〔極刑、生命刑〕附加刑：罰金剝奪政治權(quán)利沒收財(cái)產(chǎn)教育中的刑事法律問題8.對(duì)未成年學(xué)生的刑事處分、司法保護(hù)和犯罪預(yù)防①對(duì)未成年學(xué)生的刑事處分 家長從嚴(yán)管教和政府收容教養(yǎng)，表達(dá)“教育為主，懲罰為輔〞原那么。②未成年學(xué)生的司法保護(hù)案件訴訟原那么：教育、感化、挽救的原那么分案處理原那么保障未成年被告人依法享有訴訟權(quán)力的原那么法庭審理不公開原那么迅速簡約原那么③未成年學(xué)生重新犯罪的預(yù)防 對(duì)未成年學(xué)生的刑事處分和司法保護(hù)，其目的是有效地預(yù)防未成年人犯罪。法的最高境界灋廢附：我國現(xiàn)行法律法規(guī)目錄〔不含地方性法規(guī)、規(guī)章〕課后作業(yè)1.依據(jù)?教育法制根底?學(xué)習(xí)提綱整理好學(xué)習(xí)筆記；2.利用教育學(xué)原理，分析下面案例。附案例：遭遇體罰

廣安7學(xué)生被命下跪抽耳光2021年10月13日08:36

來源：華西都市報(bào)因?yàn)闆]有按時(shí)完成作業(yè)，7名初一學(xué)生被老師處分，在講臺(tái)上向同學(xué)下跪并打自己耳光。10日，這一幕發(fā)生在廣安市前鋒區(qū)代市鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。12日前鋒區(qū)教科體局介入調(diào)查證實(shí)此事屬實(shí)，將按規(guī)定處理。面對(duì)華西都市報(bào)記者采訪，要求學(xué)生下跪的老師那么表示恨鐵不成鋼，情急之下做出了過激之舉。網(wǎng)帖爆料：學(xué)生被罰輪流下跪抽耳光12日凌晨，網(wǎng)友@goodoldman發(fā)帖稱，廣安市前鋒區(qū)某鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)初一某班局部同學(xué)因未完成英語作業(yè)，被英語老師“請(qǐng)〞上講臺(tái)，要求面向全班下跪并且自抽耳光。12日下午，前鋒區(qū)教科體局紀(jì)委書記鄧光明向記者透露，經(jīng)查網(wǎng)帖反映根本屬實(shí)?！笆掳l(fā)學(xué)校為前鋒區(qū)代市鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，9號(hào)初一3班英語老師黃興華安排學(xué)生聽寫，完成情況不好，老師要求學(xué)生回家將錯(cuò)單詞抄寫5排，第二天上交，有7名學(xué)生〔6男1女〕未完成。〞鄧光明說，10日下午第二節(jié)英語課的時(shí)候，黃老師就讓7名學(xué)生站在講臺(tái)上，面向班上同學(xué)下