大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案實(shí)用方案范文（4篇）

第11頁共11頁大班科學(xué)?領(lǐng)域教學(xué)?方案實(shí)用?方案范文?活動目?標(biāo)：1?、幼兒在?游戲活動?中了解人?體主要關(guān)?節(jié)的名稱?，感知關(guān)?節(jié)與人體?活動的關(guān)?系。2?、初步懂?得保護(hù)關(guān)?節(jié)的重要?性。3?、知道檢?查身體的?重要性。?4、初?步了解健?康的小常?識。5?、初步了?解預(yù)防疾?病的方法??；顒?重點(diǎn)難點(diǎn)?：活動?重點(diǎn)：知?道各關(guān)節(jié)?所在的位?置?；?動難點(diǎn)：?了解人體?主要關(guān)節(jié)?的名稱及?保護(hù)關(guān)節(jié)?的重要性??；顒?方法：?1.通過?游戲法，?引導(dǎo)幼兒?在游戲中?探索發(fā)現(xiàn)?關(guān)節(jié)，并?認(rèn)識各關(guān)?節(jié)，知道?關(guān)節(jié)在人?體中的作?用及各關(guān)?節(jié)所在的?位置，鞏?固關(guān)節(jié)的?名稱。?2.通過?實(shí)踐活動?，讓幼兒?在實(shí)踐活?動中知道?關(guān)節(jié)對人?體活動和?運(yùn)動有很?重要的作?用，并結(jié)?合圖片的?演示，讓?幼兒懂得?保護(hù)關(guān)節(jié)?的重要性?。活動?準(zhǔn)備：?1、沙包?、毽子、?皮球等運(yùn)?動器具，?糖果，不?同形狀的?標(biāo)記2?、人體關(guān)?節(jié)課件，?保護(hù)關(guān)節(jié)?的圖片?活動過程?：一、?游戲?qū)?：手指操?1、師?：請小朋?友先和老?師一起做?個(gè)手指操?，活動活?動我們的?手，好嗎??(師?幼一起做?手指操)?2、師?提問：剛?才我們做?手指操的?時(shí)候，身?體的哪個(gè)?部位在動?呢?(引?出指關(guān)節(jié)?)3、?出示指關(guān)?節(jié)的圖片?，教師介?紹，讓幼?兒認(rèn)識關(guān)?節(jié)師：?我們身體?上骨骼與?骨骼相連?接的部位?，我們叫?它關(guān)節(jié)。?關(guān)節(jié)在我?們的身體?里起著很?大的作用?，它能讓?我們做各?種彎曲和?伸直的動?作。我們?每個(gè)人都?離不開它?。二、?游戲：動?起來(引?導(dǎo)幼兒在?游戲中探?索發(fā)現(xiàn)關(guān)?節(jié))1?、教師向?幼兒介紹?游戲規(guī)則?，提出要?求：請小?朋友在游?戲的時(shí)候?，找出自?己身上的?關(guān)節(jié)，并?在關(guān)節(jié)的?位置上貼?上喜歡的?標(biāo)記。?2、幼兒?分組游戲?，教師巡?視指導(dǎo)，?關(guān)注幼兒?在尋找關(guān)?節(jié)的情況?。(準(zhǔn)備?不同的運(yùn)?動器械：?沙包、毽?子、皮球?)3、?游戲結(jié)束?，師幼互?動，找出?不同的關(guān)?節(jié)，教師?加以小結(jié)?，引導(dǎo)幼?兒認(rèn)識身?體的各個(gè)?關(guān)節(jié)(結(jié)?合人體關(guān)?節(jié)課件進(jìn)?行小結(jié))?三、游?戲：拍手?歌(師幼?一起做,?鞏固各關(guān)?節(jié)的名稱?)你拍?一，我拍?一，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?你的肩關(guān)?節(jié)，你?拍二，我?拍二，彎?彎你的肘?關(guān)節(jié)，?你拍三，?我拍三，?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的?腕關(guān)節(jié)，?你拍四?，我拍四?，扭扭你?的髖關(guān)節(jié)?，你拍?五，我拍?五，拍拍?你的膝關(guān)?節(jié)，你?拍六，我?拍六，轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)你的踝?關(guān)節(jié)，?你拍七，?我拍七，?玩玩你的?指關(guān)節(jié)。?四、感?知關(guān)節(jié)與?人體活動?的關(guān)系，?認(rèn)識關(guān)節(jié)?的重要性?1、實(shí)?踐活動：?不彎曲手?指關(guān)節(jié)，?你能拿到?老師手里?的東西嗎??(讓幼?兒嘗試在?老師的手?里拿糖果?，實(shí)在拿?不到時(shí)就?讓幼兒兩?個(gè)人合作?拿)2?、師提問?：小朋友?的指關(guān)節(jié)?不彎曲就?很難拿到?糖果，想?一想：“?人為什么?要有關(guān)節(jié)??沒有關(guān)?節(jié)我們會?怎么樣??”3、?教師與幼?兒共同小?結(jié)：我們?如果沒有?關(guān)節(jié)行動?起來會很?困難，有?了關(guān)節(jié)活?動起來很?靈活方便?,所以關(guān)?節(jié)對人體?活動和運(yùn)?動有很重?要的作用?，所以不?要讓關(guān)節(jié)?受傷。關(guān)?節(jié)是我們?身體不可?缺少的部?位，我們?要把它保?護(hù)好。?五、看圖?片，使幼?兒懂得保?護(hù)關(guān)節(jié)的?重要性?1、教師?播放圖片?，請幼兒?判斷，哪?些圖片是?保護(hù)關(guān)節(jié)?的行為??(幼兒從?圖片中知?道怎樣保?護(hù)關(guān)節(jié))?2、關(guān)?節(jié)能幫助?我們做很?多運(yùn)動，?我們要好?好愛護(hù)，?我們一起?來保護(hù)我?們的關(guān)節(jié)?，避免受?到傷害好?嗎?六?、延伸活?動:日?常活動中?引導(dǎo)幼兒?觀察討論?一些幼兒?生活和游?戲中推、?拉、拽和?不注意自?我保護(hù)的?現(xiàn)象，引?起幼兒對?這些現(xiàn)象?和活動的?重視，一?起收集自?我保護(hù)的?資料，幫?助幼兒提?升自我保?護(hù)方面的?經(jīng)驗(yàn)，增?強(qiáng)自我保?護(hù)的意識?。大班?科學(xué)領(lǐng)域?教學(xué)方案?實(shí)用方案?范文（二?）活動?目標(biāo)1?.在拆拆?、裝裝、?玩玩的過?程中，掌?握電動玩?具電池拆?裝的方法?。2.?積極參與?探索活動?，萌發(fā)求?知___?_，體驗(yàn)?成功的快?樂。3?.愿意大?膽嘗試，?并與同伴?分享自己?的心得。?4.充?分體驗(yàn)“?科學(xué)就在?身邊”，?產(chǎn)生在生?活中發(fā)現(xiàn)?、探索和?交流的興?趣。5?.在活動?中，讓幼?兒體驗(yàn)成?功的喜悅??；顒?準(zhǔn)備每?人一件電?動玩具，?一個(gè)小塑?料盒，因?各種原因?不會動的?玩具、若?干個(gè)電池?：電池回?收箱一個(gè)?：電池安?裝示意圖?一張。?活動過程?一、設(shè)?置情境?師：“六?一”兒童?節(jié)就要到?了，玩具?廠的叔叔?阿姨為了?表示他們?的愛心，?讓小朋友?過個(gè)快樂?的節(jié)日，?特意給你?們捐贈了?一批各種?各樣的玩?具，(出?示電動玩?具)你們?猜：“這?小猴會敲?鼓嗎?”?“洋娃娃?會跳舞嗎??”這些?玩具全是?電動玩具?。教師?提問：這?些玩具為?什么會自?己動起來?呢?激起?孩子們探?索的__?__。?二、操作?探索(一?)1.?拆電動玩?具。(?1)師：?現(xiàn)在教師?給每人發(fā)?一件玩具?，小朋友?可以去玩?一玩，看?看玩具是?怎么玩的?。假如你?想知道玩?具會動的?秘密，你?也可以把?它拆開，?然后互相?說一說，?你發(fā)現(xiàn)了?什么??(2)幼?兒玩玩具?，教師巡?回指導(dǎo)，?鼓勵(lì)幼兒?大膽地拆?，并把拆?下來的東?西放在盒?里。(?3)提問?：你發(fā)現(xiàn)?玩具里有?些什么??小結(jié)：?原來玩具?里有電池?、彈簧、?開關(guān)。?2.裝電?池。(?1)師：?小朋友拆?開了玩具?，還發(fā)現(xiàn)?了許多秘?密，那你?們能不能?再把它裝?好，讓它?變得和原?來一樣會?自己動呢??(2?)幼兒裝?電池(肯?定會有幼?兒因電池?裝反等原?因使玩具?動不起來?)三、?討論1?.為什么?剛才會自?己動的玩?具現(xiàn)在不?會動了呢??2.?如果是電?池裝反了?，那電池?應(yīng)該怎樣?裝才是對?的呢??引導(dǎo)幼兒?認(rèn)識電池?上的“+?”“一”?標(biāo)志。并?在實(shí)物投?影儀上出?示示意圖?，要求幼?兒按示意?圖安裝電?池。四?、操作探?索(二)?1.師?：這里有?幾件小弟?弟玩過的?電動玩具?，不知什?么原因這?些玩具不?會自己動?了，等一?下請你們?拆開檢查?一下原因?，然后想?辦法使它?們動走來?，你可以?和旁邊小?朋友一起?想力法，?也可把你?的好辦法?講給好朋?友聽。?2.幼兒?操作探索?，鼓勵(lì)幼?兒和同伴?、老師交?流，把自?己的發(fā)現(xiàn)?表達(dá)出來?。3.?提問：?(1)你?發(fā)現(xiàn)玩具?是什么原?因不能動?嗎?你怎?樣又使它?動起來的??小結(jié)?：玩具不?能自己動?的原因很?多，有的?是電池裝?反了，有?的是沒裝?電池，有?的是電池?的電用完?了，有的?因?yàn)闆]有?彈簧。?(2)電?池內(nèi)的電?用完了，?這個(gè)廢電?池該怎么?辦呢?(?教育幼兒?不能隨便?把它剝開?，也不能?隨便亂扔?，要把它?放在“電?池回收箱?”內(nèi)，因?為電池里?的東西對?人體有害?，亂染會?污染環(huán)境?)五、?玩電動玩?具師：?今天小朋?友的玩具?各種各樣?，你們可?商量開一?個(gè)“玩具?表演會”?，讓大家?一塊分享?玩具帶來?的快樂，?過一個(gè)難?忘的節(jié)日?。大班?科學(xué)領(lǐng)域?教學(xué)方案?實(shí)用方案?范文（三?）活動?目標(biāo)1?、讓幼兒?認(rèn)識日歷?，知道一?年有__?__天，?一年共分?____?個(gè)月。?2、讓幼?兒學(xué)會看?日歷，并?能在日常?生活中運(yùn)?用?；?動準(zhǔn)備1?.ppt?課件：認(rèn)?識年歷?活動過程?一、認(rèn)?識日歷?出示日歷?，讓幼兒?觀看，并?向幼兒介?紹日歷。?二、介?紹日歷?1、讓幼?兒辨認(rèn)這?是哪一年?的日歷??2、教?師介紹?每一大格?內(nèi)是一個(gè)?月的日歷?，數(shù)數(shù)一?共有幾大?格，就知?道一年共?有幾個(gè)月?了。反?復(fù)讓幼兒?回答一年?有___?_個(gè)月?三、讓幼?兒知道一?年有__?__天?1、告訴?幼兒一年?中所有的?天數(shù)加起?來共有_?___天?。2、?觀看日歷?提問：?一個(gè)大格?子里(即?每一個(gè)月?)有多少?天呢??(讓幼兒?自己看格?子里的數(shù)?字來回答?)提問?：為什么?有的格內(nèi)?是___?_天，有?的是__?__天，?有的又是?____?天呢??教師：小?朋友，想?知道原因?嗎?3?、教師講?述故事?四、了解?一年有大?月、小月?、平月?1、老師?示范性地?伸出左手?，握成拳?頭，手背?朝向全體?幼兒，用?右手的食?指沿左手?食指關(guān)節(jié)?凸出處數(shù)?起，凡?關(guān)節(jié)凸處?為月大，?凡關(guān)節(jié)與?關(guān)節(jié)之間?的陷處為?月小，其?中二月為?月平。?2、讓幼?兒了解月?大為__?__天，?月小為_?___天?，月平為?____?天(二月?)，于是?有了一月?大，二月?平，三月?大，四?月小……?的口訣。?五、了?解一周有?七天1?、讓幼兒?知道，每?大格內(nèi)，?第一排字?表明的是?星期幾，?從星期日?開始，接?下去是星?期一至星?期六(也?叫周末)?。2、?提問：想?想今天是?哪一年幾?月幾日，?星期幾??昨天是幾?月幾日，?星期幾??明天是幾?月幾日，?星期幾??請個(gè)別?幼兒上來?在日歷上?找出這一?天。六?、讓幼兒?自己練習(xí)?看日歷，?在上面找?出自己的?生日，說?出是幾月?幾日，星?期幾。?提問：每?周有幾天?要上幼兒?園?(_?___天?)包括星?期天，一?周共有幾?天呢??再指導(dǎo)幼?兒看看自?己的日歷?表，學(xué)會?看一周，?明確__?__天為?一周，一?周共有_?___天?。七、?老師小結(jié)?，并鞏固?提問：?1、一年?有多少天??2、?一年有幾?個(gè)月??3、大月?是多少天??小月是?多少天??平月是幾?月，有多?少天??4、一星?期有幾天??八、?欣賞詩歌?《時(shí)間伯?伯》，教?育幼兒珍?惜時(shí)間。?時(shí)間伯?伯時(shí)間伯?伯，你是?偉大的旅?行家，你?從不停止?自己的腳?步，從過?去走到現(xiàn)?在，從?昨天走到?今天，從?現(xiàn)在走向?將來。時(shí)?間伯伯，?叔叔阿姨?告訴我們?，“一寸?光陰一寸?金”，?我們一定?愛惜你，?跟隨你的?腳步，做?時(shí)間的小?主人。?大班科學(xué)?領(lǐng)域教學(xué)?方案實(shí)用?方案范文?（四）?一、說教?材：《?學(xué)習(xí)自然?測量》是?學(xué)前班的?一節(jié)測量?活動課，?目的是讓?幼兒學(xué)習(xí)?自然測量?，懂得運(yùn)?用測量的?方法比較?出物體的?長短、高?矮、粗細(xì)?、多少等?，從而激?發(fā)幼兒對?測量活動?的興趣，?培養(yǎng)幼兒?做事認(rèn)真?耐心細(xì)心?的良好習(xí)?慣。隨著?年齡的增?長，學(xué)前?半幼兒對?數(shù)的概念?已有了初?步的了解?，但對長?短、高矮?、粗細(xì)、?多少等還?很模糊，?如小朋友?站在一起?有的高、?有的矮，?小朋友只?是有個(gè)直?觀印象，?但到底高?多少、矮?多少還很?陌生，繩?子有的長?、有的短?，但到底?有多長、?有多短，?小朋友也?不知道，?因此小朋?友學(xué)習(xí)自?然測量很?有必要。?活動的?重點(diǎn)：讓?幼兒學(xué)習(xí)?各種測量?方法。?活動的難?點(diǎn)：讓幼?兒測量時(shí)?要一下接?一下，頭?尾相接地?測量。?活動前做?好以下準(zhǔn)?備：尺?子、紙條?、鉛筆、?線繩、小?棍等。?二、說教?法：為?實(shí)現(xiàn)擬定?的上述教?學(xué)目標(biāo)，?我準(zhǔn)備采?用四種教?學(xué)法：比?較感知法?、問題聯(lián)?想法、嘗?試發(fā)現(xiàn)法?、操作實(shí)?踐法，通?過比較感?知讓幼兒?直觀地分?清長的、?短的、高?的、矮的?等;通過?問題聯(lián)想?來拓寬幼?兒的創(chuàng)新?思維意識?，從而讓?幼兒知道?通過測量?就可以來?比較不同?物體的長?短、寬窄?、高矮等?，以致萌?發(fā)幼兒創(chuàng)?造各種測?量工具的?設(shè)想;通?過嘗試讓?幼兒發(fā)現(xiàn)?要想測量?準(zhǔn)確，必?須有一個(gè)?標(biāo)準(zhǔn)的測?量工具，?那就是尺?子，從而?讓幼兒認(rèn)?識各種尺?子;通過?操作，可?以讓幼兒?學(xué)會怎樣?測量才準(zhǔn)?確，強(qiáng)調(diào)?難點(diǎn)：幼?兒測量時(shí)?，要一下?接一下，?頭尾相接?地測量。?在活動?的組織上?，我靈活?地采用集?體教學(xué)與?分組及個(gè)?別教學(xué)相?結(jié)合的方?法，集體?教學(xué)便于?幼兒根據(jù)?老師提供?的講述要?求，構(gòu)思?表達(dá)個(gè)人?見解;而?分組活動?，可以調(diào)?動幼兒學(xué)?習(xí)的積極?性和主動?性，這樣?可以使每?個(gè)幼兒都?有動手操?作的機(jī)會?，教師個(gè)?別指導(dǎo)，?可以做到?有的放矢?，因人施?教，使每?個(gè)幼兒都?能在原有?的水平上?得到充分?發(fā)展。?三、說學(xué)?法：教?與學(xué)是一?個(gè)統(tǒng)一與?和諧的過?程，要使?教學(xué)活動?獲得成功?，必須考?慮幼兒的?學(xué)法。?開展自然?測量這樣?的教學(xué)活?動，整節(jié)?課主要以?幼兒動手?操作為主?，并不是?老師教一?不，幼兒?學(xué)一不，?而是讓幼?兒在觀察?比較的基?礎(chǔ)上，自?己去體驗(yàn)?，自己去?嘗試發(fā)現(xiàn)?，從而調(diào)?動了幼兒?的積極性?、趣味性?和探究性?，本節(jié)課?老師只是?用提問?、啟發(fā)的?方法，讓?幼兒一環(huán)?扣一環(huán)地?從比較到?發(fā)現(xiàn)到學(xué)?會測量。?整節(jié)下來?幼兒的積?極性一致?很高。?四、說教?學(xué)程序：?學(xué)習(xí)自?然測量是?一個(gè)幼兒?動手操作?的活動，?其基本目?的就是激?發(fā)幼兒對?測量活動?的興趣，?培養(yǎng)幼兒?做事認(rèn)真?耐心細(xì)心?的良好習(xí)?慣。(教?案.出自?：屈老師?.教案網(wǎng)?)俗話說?“良好的?開端是成?功的一半?。”活動?開始時(shí)用?直觀地實(shí)?物進(jìn)行長?短對比，?給幼兒一?清晰的印?象，從而?讓幼兒產(chǎn)?生疑問，?怎樣來比?較長短呢??用什麼?來量一量?呢?讓幼?兒帶著懸?念一步一?步地往下?深入，然?后通過幼?兒親自操?作實(shí)踐，?由淺入深?，環(huán)環(huán)相?扣，設(shè)計(jì)?出符合幼?兒思維順?序，便于?激發(fā)舊知?，學(xué)習(xí)和?鞏固新知?的教學(xué)程?序，具體?有以下四?個(gè)環(huán)節(jié)：?1、比?較感知：?出示不同?長短的鉛?筆比長短?，再拿出?一支更長?或更短的?鉛筆進(jìn)行?比較，找?出最長和?最短的，?讓幼兒進(jìn)?一步理解?相對性。?這一環(huán)節(jié)?大約__?__分鐘?。2、?問題聯(lián)想?法：提出?問題如果?兩個(gè)物體?不能放在?一起比較?，如窗子?和門的寬?窄，怎麼?辦?啟發(fā)?幼兒想出?多種辦法?，引導(dǎo)幼?兒說出要?“量一量?”才知道??！澳怯?什麼東西?來量呢??”啟發(fā)幼?兒想出多?種測量工?具，如：?用尺子、?棍、紙條?、線繩、?鉛筆、小?棒等來測?量。這一?環(huán)節(jié)大約?_