中學(xué)教育理論綜合-歷年真題匯編

"中學(xué)教育理論綜合"歷年真題匯編第01套一、單項選擇題〔本大題共30個小題，每題1分，共30分。在每題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將正確答案的序號填入括號。錯選、多項選擇或未選均不得分?！?1).我國最早使用“教育〞一詞的是()。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹參考答案:B【查看此題解析】(2).新課程改革中提倡的現(xiàn)代師生關(guān)系模式是()。A.合作模式B.平等模式C.管理模式D.授受模式參考答案:A【查看此題解析】(3).環(huán)境決定論的代表人物是()。A.格賽爾B.杜威C.華生D.霍爾參考答案:C【查看此題解析】(4).教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為()。A.學(xué)生具有機械記憶的能力B.教師的知識能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心開展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約參考答案:C【查看此題解析】(5).()的速度、質(zhì)量是智力技能形成的重要標(biāo)志。A.思維B.反響C.語言D.理解參考答案:A【查看此題解析】(6).在自然或真實生活條件下，不對有關(guān)變量加以控制，只記錄自然發(fā)生的事件，以獲取有意義信息的方法，稱之為()。A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.故事法參考答案:A【查看此題解析】(7).艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是()。A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢參考答案:A【查看此題解析】(8).以下對教學(xué)設(shè)計作用的描述錯誤的選項是()。A.有利于教學(xué)理論和教學(xué)實踐的結(jié)合B.有利于教學(xué)工作的科學(xué)化C.有利于教師科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力D.是提高教師科學(xué)知識水平的有效方法參考答案:D【查看此題解析】(9).創(chuàng)設(shè)情境的形式主要包括()。①文字材料情境②語言描述情境③形、聲、境④問題情境⑤實驗情境A.①②B.③④⑤C.①②③④⑤D.①③④⑤參考答案:C【查看此題解析】(10).學(xué)校心理教育的重心是()。A.心理規(guī)律的掌握B.心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)C.心理素質(zhì)教育D.理想教育參考答案:C【查看此題解析】(11).在教學(xué)活動中，教師不能滿足于“授人以魚〞，而是要做到“授人以漁〞，這說明教學(xué)中應(yīng)該重視()。A.傳授學(xué)生知識B.開展學(xué)生能力C.培養(yǎng)學(xué)生個性D.養(yǎng)成學(xué)生品德參考答案:B【查看此題解析】(12).很多學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法口訣后，習(xí)慣于“三七二十一〞這一記憶順序，如果問他們“幾乘以三等于二十一〞很多人都反響不出來，這是一種()現(xiàn)象消極作用的表現(xiàn)。A.發(fā)散思維B.定勢C.邏輯思維D.啟發(fā)參考答案:B【查看此題解析】(13).教師在課堂上采用小組討論的教學(xué)方法，重點是培養(yǎng)學(xué)生的()。A.搜集信息的能力B.交流、協(xié)作和表達的能力C.創(chuàng)新能力D.解決問題的能力參考答案:B【查看此題解析】(14).用所謂省的方法研究心理現(xiàn)象，試圖找出構(gòu)成人的心理的根本元素的心理學(xué)派是()。A.神經(jīng)心理學(xué)B.構(gòu)造心理學(xué)C.認知心理學(xué)D.社會心理學(xué)參考答案:B【查看此題解析】(15).“矮子里找高個〞“水漲船高〞是一種()。A.相對評價B.絕對評價C.定性評價D.定量評價參考答案:A【查看此題解析】(16).教師是()。A.教育過程的主體B.教育過程中教的主體C.教育過程學(xué)的主體D.教育容的主體參考答案:B【查看此題解析】(17).未經(jīng)逐步分析、迅速對問題的答案作出合理猜想、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維是()。A.邏輯思維.B.直覺思維C.形象思維D.動作思維參考答案:B【查看此題解析】(18).以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是()。A.學(xué)科課程論B.構(gòu)造主義課程論C.實用主義課程論D.綜合課程論參考答案:B【查看此題解析】(19).在呈現(xiàn)*一事物時，交替變更它存在的形式，使該事物的非本質(zhì)特征不斷變化，本質(zhì)特征保持不變，以突出事物的本質(zhì)特征，這種方式被稱為()。A.直觀教學(xué)B.啟發(fā)教學(xué)C.比擬教學(xué)D.變式教學(xué)參考答案:D【查看此題解析】(20).人們對自己能否成功地從事*一成就行為的主觀判斷稱為()。A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預(yù)期感D.自我效能感參考答案:D【查看此題解析】(21).個人的心理開展存在著關(guān)鍵期，這是由()提出的。A.瑞士皮亞杰B.奧地利勞倫茲C.美國桑代克D.聯(lián)維果斯基參考答案:B【查看此題解析】(22).良好班集體形成的標(biāo)志是()。A.有明確的奮斗目標(biāo)B.有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心C.形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)D.有合格的規(guī)章制度和紀(jì)律參考答案:C【查看此題解析】(23).推動教育學(xué)開展的在動力是()。A.教育規(guī)律B.教育價值C.教育現(xiàn)象D.教育問題參考答案:D【查看此題解析】(24).“讓學(xué)校的每一面墻都開口說話〞“讓學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都發(fā)揮教育影響〞表達了哪一種教育方法？()A.典范示法B.說服教育法C.冶教育法D.品德教育法參考答案:C【查看此題解析】(25).學(xué)生既是教育的對象，又是自我教育和開展的主體，其主體作用的最高表現(xiàn)形式為()。A.自覺性B.獨立性C.主動性D.創(chuàng)造性參考答案:D【查看此題解析】(26).我國教育目的建立的理論根底是()。A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建立效勞的學(xué)說B.教育必須與生產(chǎn)勞動水平結(jié)合的學(xué)說C.馬克思主義關(guān)于人的全面開展的學(xué)說D.教育必須培養(yǎng)勞動者的學(xué)說參考答案:C【查看此題解析】(27).許多人利用早晚的時間學(xué)習(xí)，記憶效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的抑制的干擾是()。A.雙重抑制B.單一抑制C.前攝抑制D.倒攝抑制參考答案:B【查看此題解析】(28).教育學(xué)作為一門獨立形態(tài)的學(xué)科，形成于()。A.資本主義社會初期B.封建社會末期C.奴隸社會初期D.原始社會末期參考答案:A【查看此題解析】(29).教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是()。A.凱洛夫和赫爾巴特B.杜威和赫爾巴特C.赫爾巴特和杜威D.夸美紐斯和杜威參考答案:C【查看此題解析】(30).教育法律責(zé)任作為一種社會責(zé)任，其區(qū)別于其他社會責(zé)任最突出的特點在于它的()。A.導(dǎo)向性B.對等性C.強制性D.有序性參考答案:C【查看此題解析】二、多項選擇題〔本大題共10個小題，每題2分，共20分。在以下每題列出的選項中至少有兩個是正確的，請將其代碼填在括號。錯選、多項選擇或未選均不得分。〕(31).德育的途徑有()。A.共青團、少先隊活動B.班主任工作C.課外、校外活動D.政治課與其他學(xué)科教學(xué)參考答案:ABCD【查看此題解析】(32).思維的根本過程包括()。A.認知B.理解C.分析D.綜合參考答案:CD【查看此題解析】(33).依隨于是否作出*個反響進展正強化或負強化被稱為強化訓(xùn)練，強化訓(xùn)練可分為()。A.獎賞訓(xùn)練B.取消訓(xùn)練C.懲罰訓(xùn)練D.回避訓(xùn)練參考答案:ABD【查看此題解析】(34).當(dāng)代課程改革的共同開展趨勢是()。A.重視課程容的現(xiàn)代化、綜合化B.重視根底學(xué)科和知識的構(gòu)造化C.重視能力的培養(yǎng)D.重視個別差異參考答案:ABCD【查看此題解析】(35).教育化縱深開展的表現(xiàn)是()。A.教育普及化的開場B.“教育時機均等〞口號的提出C.教育法制化的形成D.教育化的質(zhì)量和水平的不斷提高參考答案:ABCD【查看此題解析】(36).著名心理學(xué)家馬斯洛提出了七個層次的需要理論，同時，他還將七個層次需要分成()。A.生存需要B.根本需要C.社會需要D.高級需要參考答案:BC【查看此題解析】(37).教師培養(yǎng)學(xué)生的主體性措施有()。A.建立和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)'B.重視學(xué)生主體參與課堂獲得體驗C.教育目標(biāo)要反映社會開展D.尊重學(xué)生的個性差異進展針對性教育參考答案:ABD【查看此題解析】(38).現(xiàn)代教育的特征主要有()。A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費性C.科學(xué)性D.國際性參考答案:ACD【查看此題解析】(39).教育目的的作用有()。A.導(dǎo)向作用B.保障作用C.評價作用D.鼓勵作用參考答案:ACD【查看此題解析】(40).設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備的條件有()。A.有組織機構(gòu)和章程B.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施設(shè)備C.有合格的教師D.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源參考答案:ABCD【查看此題解析】三、判斷題〔本大題共10個小題，每題1分，共10分。判斷以下各題的正誤，并在題后括號打“√〞或“×〞?！?41).“自信，堅強，勤奮〞描寫的是人的氣質(zhì)。()參考答案:錯誤【查看此題解析】正確錯誤(42).組織教學(xué)是教學(xué)開場的組織活動。()參考答案:錯誤【查看此題解析】正確錯誤(43).負遷移是指一種知識技能對另一種知識技能的形成，起到促進作用。()參考答案:錯誤【查看此題解析】正確錯誤(44).教育開展水平歸根結(jié)底是由社會生產(chǎn)力的開展水平制約和決定的。()參考答案:正確【查看此題解析】正確錯誤(45).學(xué)生每天早上做播送體操是一種學(xué)習(xí)現(xiàn)象。()參考答案:正確【查看此題解析】正確錯誤(46).人的心理過程包括氣質(zhì)、注意、人性心理特征。()參考答案:錯誤【查看此題解析】正確錯誤(47).教學(xué)設(shè)計首先要考慮的問題就是教學(xué)方法的選擇()參考答案:錯誤【查看此題解析】正確錯誤(48).素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神為側(cè)重點的教育。()參考答案:正確【查看此題解析】正確錯誤(49).思維定勢在學(xué)習(xí)遷移中起到阻礙作用。()參考答案:錯誤【查看此題解析】正確錯誤(50).從評價的功能上區(qū)分中小學(xué)教育評價的類型可分為正式評價與非正式評價。()參考答案:錯誤【查看此題解析】正確錯誤四、簡答題〔本大題共3個小題，每題5分，共15分〕(51).簡述個體身心開展的一般規(guī)律。此題自我評分:參考答案:【答案要點】個體身心開展的一般規(guī)律包括：〔1〕個體身心開展具有順序性；〔2〕個體身心開展具有階段性；〔3〕個體身心開展具有不平衡性；〔4〕個體身心開展具有互補性；〔5〕個體身心開展具有個別差異性。【查看此題解析】(52).如何針對學(xué)生能力的性別差異進展教育"此題自我評分:參考答案:【答案要點】男女生心理的差異是客觀存在的。面對這種差異，要實行因性施教的策略。因性施教的根本策略包含兩個方面：一是揚長的策略，二是補短的策略。所謂揚長的策略是指使男女生心理開展中的長處得以充分發(fā)揚的教學(xué)方法和措施，而補短的策略則是針對男女生心理開展中存在的缺乏或缺陷予以彌補。它們的最終目的是促使男女生的心理都得到完善而良好的開展，從而最大限度地發(fā)揮各自的心理潛力，并且培養(yǎng)男女生共有的優(yōu)秀品質(zhì)。實施因性教育，首先教師要糾正傳統(tǒng)消極的性別偏見和性別觀念。其次，在教學(xué)方法上，根據(jù)男女生心理開展的不同特點，采取科學(xué)的教學(xué)方式，有的放矢地傳授知識，培養(yǎng)能力，促使他們各自優(yōu)勢的開展和劣勢的彌補。再次，教師應(yīng)了解學(xué)生，善于從心理開展的角度客觀地分析男女生的不同特點，采取相應(yīng)的措施實施因性教育。此外，差異心理學(xué)研究說明，異性交往具有智力互償、情感互慰、個性互補、活動互激等相互補償作用?？傊?，無論采取什么樣的教育措施和方法進展因性教育，其根本的策略都是揚長補短，最終目的是促使男女生各方面的心理機能和素質(zhì)在原有的根底上各自得到全面和諧的開展。這與實施素質(zhì)教育的根本策略是完全一致的?！静榭创祟}解析】(53).人類的思維可以劃分為哪些種類"此題自我評分:參考答案:【答案要點】〔1〕根據(jù)思維的容，可以將思維分為直覺動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。〔2〕根據(jù)思維的邏輯性，可以將思維分為直覺思維、分析思維。〔3〕根據(jù)思維的指向性，可以將思維分為聚合思維、發(fā)散思維?！?〕根據(jù)思維的創(chuàng)新成分多少，可以將思維分為常規(guī)思維、創(chuàng)造性思維?！静榭创祟}解析】五、案例分析題〔本大題共2個小題，第1題10分，第2題15分，共25分〕(54).下面是中外教育家關(guān)于教育的論述：荀子說：“干越夷貉之子，生長同聲，長而異俗，教使之然也。〞法國啟蒙思想家盧梭說：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。〞康德說：“人只有通過教育才能成為一個人。人是教育的產(chǎn)物。〞英國資產(chǎn)階級哲學(xué)家、教育家洛克說：“我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或沒用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。〞問題：〔1〕根據(jù)以上材料，指出上述說法中的不盡科學(xué)之處?！?〕分析上述材料，試述教育對人的開展有什么作用。此題自我評分:參考答案:【答案要點】〔1〕以上幾種說法均存在片面的問題。荀子和洛克的觀點均屬于外鑠論的觀點，認為人的開展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。這種觀點雖然意識到環(huán)境的重要性，但卻完全否認了遺傳和人的主觀能動性在人的開展過程中的作用，因而是片面的。盧梭的觀點將人的教育類同于植物的形成，將教育簡單化，沒有認識到人的主觀能動性，也是片面的?？档碌挠^點過分強調(diào)了教育的重要性，同樣沒有認識到遺傳、環(huán)境和人的主觀能動性在人的培養(yǎng)方面的重要作用，也是片面的。〔2〕①教育按社會對個體的根本要求對個體開展方向作出社會性規(guī)。②教育具有加速個體開展的特殊功能。③根底教育對個體開展的影響具有即時和延時的價值。④教育具有開發(fā)個體特殊才能和開展個性的功能?！静榭创祟}解析】(55).著名數(shù)學(xué)家華羅庚上初中時，承受理解數(shù)學(xué)知識比擬慢，以致