初一班主任年終工作總結(jié)范文（5篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)初一班主?任年終工?作總結(jié)范?文本學(xué)?期我擔(dān)任?初一(5?)班的班?主任工作?，本班有?____?人，男生?____?人，女生?____?人，一學(xué)?期來(lái)我班?一位同學(xué)?也沒(méi)有流?失。半年?來(lái)，我認(rèn)?真負(fù)責(zé)，?勤懇敬業(yè)?。所以班?級(jí)一直比?較穩(wěn)定，?初步形成?了良好的?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)。學(xué)生?之間已形?成了一定?的競(jìng)爭(zhēng)氛?圍和團(tuán)結(jié)?友愛(ài)的可?喜局面，?班級(jí)已經(jīng)?有了一定?的凝聚力?。但也有?一些方面?不盡人意?，還需繼?續(xù)努力。?半年來(lái)，?我主要是?從以下幾?方面入手?：一、?開(kāi)始，給?學(xué)生立下?一個(gè)規(guī)矩?。新學(xué)?期開(kāi)始，?學(xué)生們從?熟悉的小?學(xué)校園來(lái)?到中學(xué)，?肯定會(huì)有?種陌生感?，還有一?些同學(xué)因?為沒(méi)有進(jìn)?入五中也?會(huì)產(chǎn)生煩?躁情緒，?我每天留?意哪些同?學(xué)比較優(yōu)?秀，哪些?同學(xué)的問(wèn)?題比較多?，哪些同?學(xué)可以通?過(guò)老師的?教育及時(shí)?轉(zhuǎn)變想法?。通過(guò)觀?察我發(fā)現(xiàn)?班里的學(xué)?生自我管?理能力很?差，我就?對(duì)班級(jí)工?作處處留?心，從小?事入手，?對(duì)出現(xiàn)的?問(wèn)題從嚴(yán)?處理，特?別是從隊(duì)?形隊(duì)列訓(xùn)?練開(kāi)始，?我每天了?解每個(gè)學(xué)?生表現(xiàn)，?對(duì)每個(gè)學(xué)?生有一個(gè)?初步的了?解。由于?我班前_?___名?學(xué)生只報(bào)?到了__?__名，?學(xué)生的心?理產(chǎn)生了?這個(gè)班任?課老師不?好的想法?，很多學(xué)?生都嚷嚷?著家里在?給自己辦?轉(zhuǎn)學(xué)。面?對(duì)這種局?面，我在?第一次的?班會(huì)課上?就提出：?知識(shí)改變?命運(yùn)，態(tài)?度決定一?切。請(qǐng)多?位同學(xué)就?這句話發(fā)?表自己的?看法，使?學(xué)生們深?深懂得只?要端正了?態(tài)度，在?四中比在?五中自己?會(huì)做的更?好，我還?告訴大家?“落后就?要挨打”?,只有奮?進(jìn)的人才?會(huì)有出路?。絕大多?數(shù)學(xué)生的?眼睛里都?流露出希?望，我要?求學(xué)生們?上課時(shí)不?需要問(wèn)候?老師好，?齊聲說(shuō)的?是：我能?行，我真?棒。并把?這句話寫?在每天的?作業(yè)之前?，借以提?示自己該?如何度過(guò)?每一天。?我班大多?數(shù)學(xué)生都?實(shí)踐著自?己的這句?話。他們?在學(xué)習(xí)生?活中慢慢?養(yǎng)成了不?做對(duì)班級(jí)?有害的事?情，學(xué)習(xí)?是為自己?而學(xué)習(xí)，?落后就要?“挨打”?的觀念。?開(kāi)學(xué)兩?個(gè)星期后?，我注意?對(duì)癥下藥?，基本上?就在短時(shí)?間內(nèi)控制?了班級(jí)的?各方面。?二、從?小事做起?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、紀(jì)律習(xí)?慣和衛(wèi)生?習(xí)慣。?不論是在?學(xué)習(xí)上還?是在生活?習(xí)慣上，?我都要求?學(xué)生養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣。學(xué)習(xí)?上，要求?獨(dú)立按時(shí)?按質(zhì)按量?完成，行?為規(guī)范上?，要求遵?守一切規(guī)?章制度，?做文明學(xué)?生。我班?衛(wèi)生上分?為室內(nèi)衛(wèi)?生，樓道?衛(wèi)生，室?外衛(wèi)生，?專人管理?并評(píng)比。?我班李夢(mèng)?婷是漢壩?小學(xué)老師?最頭疼的?學(xué)生，給?我的感覺(jué)?就像黑社?會(huì)老大，?由于她父?母做生意?，沒(méi)人管?教她，一?副我是老?大我怕誰(shuí)?的模樣。?在了解了?初步情況?后，我發(fā)?現(xiàn)她英語(yǔ)?口語(yǔ)挺不?錯(cuò)，就讓?她擔(dān)任了?英語(yǔ)課代?表，剛開(kāi)?始還不錯(cuò)?，作業(yè)按?時(shí)送，早?讀組織學(xué)?生背誦單?詞，能負(fù)?起責(zé)任來(lái)?，好了三?個(gè)星期，?她就慢慢?懶散起來(lái)?，出現(xiàn)在?班內(nèi)抽煙?，找人代?寫作業(yè)，?不掃值日?，打架等?事情，沒(méi)?有人敢管?她，而她?也影響了?兩個(gè)男生?和三個(gè)女?生，我沒(méi)?有出一件?事情就找?她，而是?抓住她還?算服我的?心理與她?進(jìn)行了非?常平等的?幾次談話?，要求她?先改掉抽?煙打架的?壞習(xí)慣，?并請(qǐng)她細(xì)?細(xì)思索一?個(gè)女同學(xué)?這樣做的?后果，在?一個(gè)月內(nèi)?，她的這?個(gè)毛病終?于改掉了?，其它的?也慢慢減?少了很多?，她還竟?聘了我班?紀(jì)律大組?長(zhǎng)，雖然?有些時(shí)候?也還有點(diǎn)?小毛病，?但她卻得?到了同學(xué)?們的表?yè)P(yáng)?。李夢(mèng)婷?的變化對(duì)?我班很重?要，學(xué)習(xí)?上，抄作?業(yè)的人很?少，學(xué)習(xí)?小組能互?幫互助，?生活中大?家都團(tuán)結(jié)?向上，樂(lè)?于助人的?多了，愛(ài)?護(hù)財(cái)產(chǎn)的?人多了，?說(shuō)粗話的?人少了，?大家都以?不交作業(yè)?為恥，任?課老師都?反映我班?的變化比?較大。?三、班會(huì)?課延伸，?樹立良好?的班級(jí)輿?論導(dǎo)向。?重視班?會(huì)課的作?用，堅(jiān)持?每堂班會(huì)?課都進(jìn)行?思想教育?，樹立好?的榜樣與?典型，使?學(xué)生具有?集體榮譽(yù)?感，使班?級(jí)形成良?好的風(fēng)氣?，讓學(xué)生?知道對(duì)與?錯(cuò)，好與?壞。使違?紀(jì)學(xué)生在?學(xué)生中沒(méi)?有市場(chǎng)。?違紀(jì)后會(huì)?受到其他?學(xué)生的輿?論譴責(zé)。?我發(fā)現(xiàn)每?次用干巴?巴的語(yǔ)言?來(lái)要求某?些事情，?很無(wú)味，?于是我就?請(qǐng)班委成?員輪流兩?周一總結(jié)?，并結(jié)合?國(guó)內(nèi)的新?聞報(bào)道，?以及讀者?文摘上的?一些文章?，根據(jù)我?班實(shí)際發(fā)?表見(jiàn)解，?在肯定自?己能行的?情況下，?自我約束?，樹立為?自己而學(xué)?習(xí)的目標(biāo)?，從學(xué)習(xí)?中感受到?樂(lè)趣的人?越來(lái)越多?，違紀(jì)的?人越來(lái)越?少。我組?織學(xué)生開(kāi)?展“夸夸?我班好同?學(xué)”大家?競(jìng)相發(fā)言?，從熱心?腸的郭燕?到調(diào)皮搗?蛋的楊昊?，每位同?學(xué)都欣喜?的發(fā)現(xiàn)自?己原來(lái)有?那么多的?優(yōu)點(diǎn)。大?家的輿論?導(dǎo)向都指?向正義的?一面，發(fā)?現(xiàn)不好的?事情及時(shí)?向老師報(bào)?告或自我?解決，給?我減輕了?很多壓力?，同時(shí)也?減少了不?少不良事?件的發(fā)生?。我還利?用板報(bào)根?據(jù)各時(shí)期?的學(xué)校要?求結(jié)合本?班實(shí)際幫?助學(xué)生樹?立正確的?人生觀和?價(jià)值觀，?使他們從?內(nèi)心能感?受到父母?老師的教?育都是為?了塑造一?個(gè)出眾的?自己，幫?助他們做?一個(gè)有情?有義的人?。四、?從學(xué)生心?底出發(fā)，?適時(shí)關(guān)心?學(xué)生。?對(duì)學(xué)生從?嚴(yán)，但不?可無(wú)限嚴(yán)?，抓住學(xué)?生的心是?很重要的?。表?yè)P(yáng)與?批評(píng)同樣?重要，時(shí)?常從生活?上關(guān)心學(xué)?生、與學(xué)?生家長(zhǎng)保?持一定的?聯(lián)系，將?對(duì)學(xué)生很?大的幫助?。陸丹同?學(xué)因?yàn)槭?指不小心?被門夾住?，指甲斷?裂，流血?不止，我?把她送到?河濱醫(yī)院?進(jìn)行治療?，打她家?里電話沒(méi)?人接，我?就一直陪?著她，拔?指甲的時(shí)?候她疼的?眼淚直流?，我始終?握著她的?手鼓勵(lì)她?，和她說(shuō)?話借以分?散注意力?，然后一?直陪她輸?液直到她?媽媽來(lái)。?本來(lái)這個(gè)?姑娘不愛(ài)?說(shuō)話，學(xué)?習(xí)成績(jī)中?等，但見(jiàn)?過(guò)這次之?后她見(jiàn)了?我總又一?種信賴，?做事歡快?了。我班?住校生_?___個(gè)?，人數(shù)占?到三分之?一，他們?錢不夠我?先借，病?了我?guī)?們上醫(yī)院?，給他們?送藥，發(fā)?自真心的?關(guān)懷使我?的學(xué)生們?為又我這?樣的班主?任而自豪?。教師節(jié)?和元旦的?時(shí)候我收?到了全班?送來(lái)的兩?束花，我?很欣慰，?我也為又?這樣有情?意的學(xué)生?而驕傲。?總之，?班主任工?作是一項(xiàng)?復(fù)雜而有?辛苦的工?作，要做?一個(gè)好的?班主任，?還必須具?備一顆高?度負(fù)責(zé)的?心，只有?這樣才可?能做好。?今后我還?應(yīng)當(dāng)繼續(xù)?努力，多?向老班主?任學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取做得?更好。我?想下學(xué)期?我班的成?績(jī)肯定會(huì)?有更大的?進(jìn)步!?初一班主?任年終工?作總結(jié)范?文（二）?擔(dān)任八?所中學(xué)初?一年級(jí)(?6)班的?班主任一?年了，在?與孩子們?接觸打交?道的這一?年中，有?苦有淚，?有歡笑也?有悲痛，?更有些許?成功也有?些許遺憾?!現(xiàn)我?對(duì)這一年?的班主任?工作作出?如下總結(jié)?：班風(fēng)?管理俗?話說(shuō)：一?個(gè)班的班?風(fēng)猶如這?個(gè)班的班?主任的性?格特點(diǎn)。?我是一個(gè)?比較“苛?刻”的人?，對(duì)人對(duì)?事都極度?的講究“?完美”。?在管理班?級(jí)的時(shí)候?，我是以?“軍隊(duì)化?”的標(biāo)準(zhǔn)?來(lái)進(jìn)行的?。一個(gè)學(xué)?生，如果?能夠約束?自己，并?能夠服從?管理、聽(tīng)?從指揮，?我想，這?個(gè)學(xué)生就?達(dá)到了自?我的升華?。學(xué)生?的品德?一個(gè)班級(jí)?的優(yōu)秀與?否，表現(xiàn)?在每位學(xué)?生品德的?優(yōu)劣上面?。初一?班主任年?終工作總?結(jié)范文（?三）在?感受班主?任工作喜?悅的同時(shí)?，我也感?到了一些?困惑，主?要表現(xiàn)在?以下方面?：1、?課間活動(dòng)?“問(wèn)題多?”。初一?學(xué)生孩子?氣較重，?喜歡“你?追我趕”?、故意搗?亂，制造?麻煩，安?全隱患較?大。解?決對(duì)策：?加強(qiáng)指導(dǎo)?學(xué)生課間?文明休息?，安排值?日班長(zhǎng)監(jiān)?督學(xué)生課?間活動(dòng)，?及時(shí)表?yè)P(yáng)?，對(duì)于課?間不能“?好好玩”?的孩子則?規(guī)定其玩?耍的內(nèi)容?，以求在?“規(guī)則”?中慢慢養(yǎng)?成習(xí)慣，?安排學(xué)生?輪流成為?課間活動(dòng)?監(jiān)督員，?協(xié)助值日?班長(zhǎng)管理?課間紀(jì)律?，提醒學(xué)?生的課前?準(zhǔn)備。?2、小部?分學(xué)生學(xué)?習(xí)目的不?夠明確，?學(xué)習(xí)缺乏?動(dòng)力。?解決對(duì)策?：由各個(gè)?共同體小?組制定下?階段學(xué)習(xí)?計(jì)劃，開(kāi)?展學(xué)習(xí)互?助的措施?，鼓勵(lì)全?組全班同?學(xué)互相幫?助，以強(qiáng)?扶弱，交?流學(xué)習(xí)方?法與經(jīng)驗(yàn)?，并用班?費(fèi)的一部?分來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)?學(xué)習(xí)態(tài)度?端正的同?學(xué)。3?、班級(jí)里?尖子生嚴(yán)?重缺乏。?從多次學(xué)?校測(cè)評(píng)的?成績(jī)看，?我班居年?段___?_名的人?數(shù)均在年?段末位，?個(gè)性特長(zhǎng)?生和尖子?生不明顯?。解決?對(duì)策：鼓?勵(lì)班級(jí)里?的所謂“?高分生”?制定具體?的追趕目?標(biāo)，分析?其學(xué)科的?優(yōu)劣狀況?，依靠任?課老師的?配合，逐?步培養(yǎng)個(gè)?別尖子生?;建立班?級(jí)“尖子?生”學(xué)習(xí)?小組，鼓?勵(lì)取長(zhǎng)補(bǔ)?短，共同?提高。?4、與個(gè)?別任科老?師溝通不?夠，有待?進(jìn)一步加?強(qiáng)。由于?從不同的?學(xué)校走進(jìn)?這個(gè)學(xué)校?，教師間?存在著個(gè)?性、教學(xué)?方法等方?面的差異?，因而帶?來(lái)了工作?中的一些?不和諧。?解決對(duì)?策：本著?為學(xué)校發(fā)?展、學(xué)生?發(fā)展的角?度出發(fā)，?作為班主?任主動(dòng)與?任課老師?搞好協(xié)作?，同時(shí)也?希望學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)能幫?助指導(dǎo)。?作為班?主任，我?追求我和?學(xué)生之間?的三個(gè)共?同：(?1)共同?感受：感?受學(xué)習(xí)的?過(guò)程;感?受同學(xué)的?情誼，感?受生活的?美好;?(2)共?同分享：?分享學(xué)習(xí)?的快樂(lè)，?分享友情?的快樂(lè)，?分享成功?的喜悅;?(3)?共同成長(zhǎng)?：不停的?學(xué)習(xí)新的?知識(shí)，更?新觀念，?和時(shí)代同?步和學(xué)生?共同成長(zhǎng)?。通過(guò)?本次班主?任工作的?得失總結(jié)?交流，我?深深認(rèn)識(shí)?到，我們?只有不斷?的學(xué)習(xí)、?借鑒、反?思，才能?使我們的?工作有新?的提高!?初一班?主任年終?工作總結(jié)?范文（四?）上屆?帶班的許?多不足都?希望在這?屆能加以?彌補(bǔ)、完?善，這樣?也不至于?浪費(fèi)了三?年帶班所?積累起來(lái)?的寶貴經(jīng)?驗(yàn)。與以?前相比，?感覺(jué)現(xiàn)在?做班主任?想法少了?，但也更?為務(wù)實(shí)了?。以前總?是變著法?子想管理?的點(diǎn)子，?總想立馬?見(jiàn)效，能?立竿見(jiàn)影?。可事與?愿違，每?每碰壁，?從而也越?發(fā)清醒地?認(rèn)識(shí)到：?做不斷變?化著的人?的工作實(shí)?在是太難?了。班主?任就是在?不斷地琢?磨人，始?終致力于?研究好“?人學(xué)”這?門學(xué)問(wèn)。?前面已經(jīng)?有___?_位班主?任作過(guò)交?流發(fā)言了?，班級(jí)事?務(wù)大同小?異，已經(jīng)?很全面了?，我就選?擇其中三?個(gè)方面來(lái)?講，其它?的不再贅?述。班?干部隊(duì)伍?的建設(shè)。?打籃球有?兩種戰(zhàn)術(shù)?，“盯人?”和“聯(lián)?防”，用?在班級(jí)管?理上，要?讓班主任?一人盯五?十人，事?無(wú)巨細(xì)，?事必躬親?，恐怕要?被活活累?死，就算?累個(gè)半死?，效果也?并不見(jiàn)佳?，所以培?養(yǎng)一支得?力的班干?部群體，?和班主任?一起“聯(lián)?防”，或?許能收到?事半功倍?之效。對(duì)?于班干部?，我覺(jué)得?與其慢慢?培養(yǎng)，還?不如剛開(kāi)?始就選對(duì)?人，就如?我班擦黑?板理講臺(tái)?的兩位女?生而言，?非常有責(zé)?任心，總?能整理的?干干凈凈?，令人賞?心悅目，?以前勞動(dòng)?委員安排?的是一個(gè)?常丟三落?四的學(xué)生?負(fù)責(zé)這項(xiàng)?工作，總?讓人不省?心。所以?開(kāi)學(xué)初班?主任還是?要深入到?學(xué)生之中?，廣泛了?解學(xué)生，?以期慧眼?識(shí)珠，讓?適合的人?走上適合?的崗位，?今后在學(xué)?生投票競(jìng)?選中他們?獲勝的可?能性就大?，“熟練?工”總比?“生手”?要好的多?，稍加點(diǎn)?撥就能進(jìn)?入狀態(tài)，?成為班主?任的左膀?右臂。目?前我班班?干部還算?正直，最?令人欣慰?的一點(diǎn)是?他們對(duì)待?工作非常?熱情，都?努力想做?好自己的?工作。例?如學(xué)習(xí)委?員雖成績(jī)?不理想，?工作卻極?負(fù)責(zé)，有?同學(xué)就反?映他管得?太寬了，?把班長(zhǎng)的?事務(wù)也攬?過(guò)去了，?但絕大多?數(shù)同學(xué)認(rèn)?為他很負(fù)?責(zé)，學(xué)習(xí)?上是有問(wèn)?必答，有?求必應(yīng)，?絕不敷衍?，還是贏?得了同學(xué)?們的廣泛?認(rèn)可與支?持。要調(diào)?動(dòng)班干部?的積極性?就應(yīng)給予?他們展示?的舞臺(tái)，?我班周一?至周五，?每天一個(gè)?值日班長(zhǎng)?，幾個(gè)班?干部輪流?來(lái)，一天?要進(jìn)行兩?次總結(jié)，?最后一節(jié)?課前的兩?分鐘是一?日班情總?結(jié)，并通?報(bào)每位同?學(xué)的當(dāng)天?日?？己?得分。班?干部隊(duì)伍?的建設(shè)正?是我上屆?帶班的不?足之處，?總嫌他們?辦事不合?心意，還?不如自己?來(lái)得便捷??，F(xiàn)在我?是逐漸從?臺(tái)前退至?幕后，他?們能說(shuō)好?的就免開(kāi)?尊口，他?們能做好?的就絕不?代勞，把?他們推至?前臺(tái)，力?求打造一?支作風(fēng)好?、有能力?的優(yōu)秀班?干部隊(duì)伍?。本學(xué)?期，我擔(dān)?任初一(?1)班班?主任工作?。在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的支?持下，在?政教處的?領(lǐng)導(dǎo)下，?我順利地?完成了學(xué)?校布置的?各項(xiàng)任務(wù)?。在從事?德育教學(xué)?過(guò)程中，?有順利也?有挫折，?有成功也?有失敗，?既有困惑?，也有啟?迪，交織?著酸甜苦?辣，現(xiàn)就?本學(xué)期班?主任工作?做如下總?結(jié)。一?、培養(yǎng)良?好的班集?體能否?形成一個(gè)?積極向上?，努力學(xué)?習(xí)，團(tuán)結(jié)?和睦的集?合是至關(guān)?重要的。?只有在良?好的班集?體中，教?師開(kāi)展教?育和教學(xué)?活動(dòng)，才?能收到較?好效果。?在培養(yǎng)班?集體方面?，本學(xué)期?我主要從?以下幾方?面入手：?(一)?注重教室?文化的建?設(shè)開(kāi)學(xué)?初，我組?織全班學(xué)?生把教室?布置好，?讓教室的?每一塊壁?，每一個(gè)?角落都具?有教育內(nèi)?容，富有?教育意義?。在具體?布置時(shí)，?給學(xué)生充?分的主動(dòng)?權(quán)，從大?處著眼，?小處著手?，制定班?級(jí)文明公?約，使學(xué)?生行有可?依，激發(fā)?學(xué)生的上?進(jìn)心。為?及時(shí)反饋?學(xué)生情況?，設(shè)置了?班級(jí)日記?，由每位?同學(xué)擔(dān)任?一天副班?主任負(fù)責(zé)?記錄。?(二)注?意班干部?的培養(yǎng)?對(duì)待班干?部，我積?級(jí)引導(dǎo)，?大膽使用?，注意培?養(yǎng)他們的?工作能力?，要求他?們以身作?則，“各?守其位，?各司其職?，各盡其?責(zé)”。另?外，定期?召開(kāi)班干?部會(huì)議，?研究解決?出現(xiàn)的問(wèn)?題，同時(shí)?布置新的?工作和任?務(wù)。這樣?，由于班?干部積級(jí)?配合，以?身作則，?從而帶動(dòng)?全班，收?到了較好?的成效。?(三)?注意養(yǎng)成?教育和傳?統(tǒng)道德教?育的結(jié)合?1、俗?話說(shuō)“說(shuō)?一千，道?一萬(wàn)，不?如親身示?范?！卑?樣的力量?是無(wú)窮的?。班主任?言行舉止?特別重要?，要求學(xué)?生不遲到?，不曠課?，班主任?首先要做?到，要求?學(xué)生講文?明，講衛(wèi)?生，班主?任事先要?做到，平?時(shí)注意嚴(yán)?于律已，?以身作則?，時(shí)時(shí)提?醒自己為?人師表。?3、注?意寓教于?樂(lè)，以多?種形式規(guī)?范學(xué)生行?為心理?學(xué)告訴我?們：人的?接受心理?由觀察能?力、感知?能力、認(rèn)?識(shí)水平、?興趣愛(ài)好?等心理因?素構(gòu)成，?因此，具?有廣泛性?、多樣性?、綜合性?的特點(diǎn)，?單一的教?育管理方?式不適合?人的接受?心理，開(kāi)?展豐富多?彩的活動(dòng)?，寓教于?樂(lè)中正好?適合學(xué)生?的心理特?點(diǎn)，能提?高教育管?理的可接?受性。?為此，我?先后開(kāi)過(guò)?多次主題?班會(huì)，如?《安全-?一刻也不?能忘》《?規(guī)范一道?德》，《?我是主人?》、《理?想與信念?》、《要?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?》、《架?起心靈間?的橋梁》?。還開(kāi)過(guò)?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)，?舉辦重陽(yáng)?登山懷古?，英語(yǔ)口?語(yǔ)競(jìng)賽，?籃球比賽?，元旦聯(lián)?歡活動(dòng)等?，效果都?很好。?二、嚴(yán)格?的要求是?最大的尊?重教育?是一門藝?術(shù)，教育?是心靈的?耕耘，必?須講究教?育有藝術(shù)?。在實(shí)踐?工作中，?我感受最?深的便是?馬卡連珂?的一句名?言：“嚴(yán)?格的要求?是最大的?尊重”。?的確，只?有既嚴(yán)格?要求學(xué)生?，又給予?他們最大?的尊重，?才能把班?主任工作?做好。?俗話說(shuō)“?嚴(yán)是愛(ài)，?寵是害，?不教不導(dǎo)?要變壞。?”我班有?幾個(gè)非常?調(diào)皮的學(xué)?生，在教?育轉(zhuǎn)化他?們的時(shí)候?，我曾有?過(guò)失敗和?教訓(xùn)和成?功的經(jīng)驗(yàn)?，先前，?我對(duì)他們?時(shí)常板著?一副面孔?，嚴(yán)加管?教，結(jié)果?學(xué)生表面?上對(duì)我產(chǎn)?生敬畏感?和服從感?，其實(shí)，?并不是心?悅誠(chéng)服地?接受我的?教育和管?理。一段?時(shí)間后，?我改變了?方法，對(duì)?他們給予?了大量的?愛(ài)心，卻?忽視了嚴(yán)?格要求，?結(jié)果班風(fēng)?渙散，面?對(duì)這種局?面，我苦?苦地思索?，尋找解?決問(wèn)題的?良策，向?有經(jīng)驗(yàn)的?老班主任?請(qǐng)教，明?白了對(duì)學(xué)?生應(yīng)嚴(yán)中?有愛(ài)，以?愛(ài)動(dòng)其心?，以嚴(yán)導(dǎo)?其行，既?要嚴(yán)格要?求，又要?給予最大?的尊重。?三、“?三位一體?”的互促?法教育?是一項(xiàng)艱?巨的任務(wù)?，單靠班?主任顯然?是不夠的?，而要借?助各種力?量的齊抓?共管。通?過(guò)班主任?的工作，?把學(xué)校、?社會(huì)、家?庭組合成?一個(gè)整體?，形成教?育的合力?，達(dá)到互?相促進(jìn)的?目的。?總之，班?主任工作?可以說(shuō)是?千頭萬(wàn)緒?，要想帶?好一個(gè)班?級(jí)確實(shí)值?得我們?nèi)?研究，去?多想想方?法，特別?是象我們?這樣的青?年教師。?初一班?主任年終?工作總結(jié)?范文（五?）教育?學(xué)理論告?訴我們：?一個(gè)良好?班集體的?標(biāo)志是：?有共同的?奮斗目標(biāo)?;有堅(jiān)強(qiáng)?的集體核?心;有正?確的集體?輿論;有?良好的班?風(fēng)。一個(gè)?良好班集?體的形成?，對(duì)學(xué)生?各方面的?發(fā)展都起?舉足輕重?的作用。?經(jīng)過(guò)這一?個(gè)學(xué)期擔(dān)?任初一班?主任工作?的實(shí)踐，?我認(rèn)為培?養(yǎng)良好的?班集體需?要從以下?幾方面入?手：一?、關(guān)鍵的?第一個(gè)月?是基礎(chǔ)。?初一新生?剛剛擺脫?了“手把?手，抱著?走”的保?護(hù)式的教?育方式，?帶著對(duì)初?中生活的?新鮮感、?新奇感從?各自不同?的學(xué)校走?到一起。?各種類型?的學(xué)生對(duì)?自己都會(huì)?有新的打?算。利用?這一時(shí)機(jī)?，必須及?時(shí)地進(jìn)行?思想和行?為規(guī)范教?育，使他?們跨入初?中的第一?天就感到?有章可循?。從言行?舉止到文?明禮貌，?從思想進(jìn)?步到全面?發(fā)展，從?團(tuán)結(jié)同學(xué)?到關(guān)心集?體，從刻?苦學(xué)習(xí)到?遵守紀(jì)律?，通過(guò)多?種形式宣?講這些要?求，化抽?象的條條?框框?yàn)閷W(xué)?生們身邊?隨處可見(jiàn)?的現(xiàn)象，?使之能盡?早地變?yōu)?他們的自?覺(jué)行為，?為良好班?集體的形?成打下一?個(gè)堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。這?期間班主?任要跟得?緊，隨時(shí)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?隨時(shí)處理?。二、?多種形式?教育是關(guān)?鍵。初一?學(xué)生的特?點(diǎn)是上進(jìn)?心強(qiáng)，好?勝心切，?所以抓住?這一心理?特點(diǎn)，班?主任應(yīng)與?班委會(huì)、?團(tuán)支部積?極配合開(kāi)?展多種形?式的生動(dòng)?有益的教?育活動(dòng)，?可以通過(guò)?召開(kāi)班會(huì)?和學(xué)生共?同討論某?些主題，?比如《你?打算怎樣?做合格的?初中生》?、《你將?來(lái)要做個(gè)?什么樣子?的人科學(xué)?家音樂(lè)家?等等》等?，提高他?們對(duì)自身?及對(duì)初中?學(xué)習(xí)重要?性的認(rèn)識(shí)?。還可以?利用學(xué)校?搞的大型?活動(dòng)，勞?動(dòng)實(shí)踐等?進(jìn)行教育?。例如：?初一新生?剛進(jìn)校必?須有入學(xué)?培訓(xùn)，進(jìn)?行勞動(dòng)大?掃除等等?。我要求?給自動(dòng)進(jìn)?行勞動(dòng)，?想要?jiǎng)趧?dòng)?的同學(xué)可?以舉手，?然后培養(yǎng)?他們主動(dòng)?勞動(dòng)的生?活態(tài)度。?三、培?養(yǎng)高度的?自覺(jué)性是?保證。初?一學(xué)生由?于在小學(xué)?階段，大?都是在老?師包辦替?代的條件?下學(xué)習(xí)，?這使他們?養(yǎng)成了很?的依賴性?，把班主?任看成是?“監(jiān)工”?，學(xué)生變?成被“看?管”的對(duì)?象。在這?一年的班?主任工作?中，我立?足于變“?看管型”?為“自覺(jué)?型”，詳?細(xì)制定班?級(jí)的各項(xiàng)?獎(jiǎng)懲制度?，比如1?04班班?規(guī)、學(xué)生?委員管