2023義務教育數(shù)學新課程標準(2022版)學習檢測試題及答案

2023義務教育數(shù)學新課程標準(2022版)學習檢測試題及答案一、選擇題1.在義務教育階段，()主要表現(xiàn)為：運算能力、推理意識或推理能力。(分值：2分)A.數(shù)學思維(答案)B.數(shù)學思想C.數(shù)學語言D.數(shù)學眼光2.在義務教育階段，數(shù)學眼光，主要表現(xiàn)在以下四個方面，下列表述不正確的是()(分值：2分)A.抽象能力(包括數(shù)感、量感、符號意識)B.幾何直觀C.空間觀念D.創(chuàng)新意識E.科學精神(答案)3.義務教育數(shù)學課程目標是以學生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導向，進一步強調(diào)學生獲得數(shù)學的四項基本(簡稱“四基”),以下說法不正確的一項是()(分值：2分)A.基礎(chǔ)知識B.基本技能C.基本思想D.基本活動經(jīng)驗E.基本方法(答案)4.數(shù)學課程目標里，有發(fā)展運用數(shù)學知識與方法，訓練四項能力(簡稱“四能”)進而形成正確的情感、態(tài)度和價值觀的描述，下列哪一項是不正確的()(分值：2分)A.發(fā)現(xiàn)問題的能力B.提出問題的能力C.分析問題的能力D.解決問題的能力E.探究問題的能力(答案)5.數(shù)學核心素養(yǎng)，主要表現(xiàn)以下三個方面(簡稱“三會”),以下表述不正確的一項是()(分值：2分)A.會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界B.會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界C.會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界D.會用數(shù)學的方法獲取更高分數(shù)(答案)6.義務教育階段數(shù)學課程內(nèi)容由四個學習領(lǐng)域組成，下列說法錯誤的一項是()(分值：2分)A.數(shù)與代數(shù)B.圖形與幾何C.統(tǒng)計與概率D.綜合與實踐E.計算和應用(答案)7.對義務教育數(shù)學課程理念下列描述不正確的一項()(分值：2分)A.確立核心素養(yǎng)導向的課程目標設(shè)計B.體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容實施C.促進學生發(fā)展的教學活動心D.探索激勵學習和改進教學的評價E.促進信息技術(shù)與數(shù)學課程融合F.發(fā)展學生的數(shù)學思維(答案)8.數(shù)學為人們提供了一種描述與交流現(xiàn)實世界的表達方式，下列對數(shù)學語言的作用，說法不正確的是()(分值：2分)A.可以簡約精確的描述自然現(xiàn)象科學情境和日常生活中的數(shù)量關(guān)系與空間形式。B.能夠在現(xiàn)實生活和其他學科中構(gòu)建普適的數(shù)學模型，表達和解決問題。C.能夠理解數(shù)據(jù)的意義與價值，會用數(shù)據(jù)分析結(jié)果，解釋和預測不確定現(xiàn)象，形成合理的判斷和決策。D.形成數(shù)學的表達與交流能力，發(fā)展應用意識與實踐能力。E.數(shù)學語言具有高度的概括性，不適合人際交流。(正確答案)9.為體現(xiàn)義務教育數(shù)學課程的整體性與發(fā)展性，根據(jù)學生數(shù)學學習的心理特征和認知規(guī)律，將九年的學習時間劃分為四個階段，其中，五至六年級被稱為()。(分值：2分)A.第一學段B.第二學段C.第三學段(答案)D.第四學段10.數(shù)學學業(yè)水平考試命題的原則，下列表述中哪一項是不正確的()(分值：2分)A.堅持素養(yǎng)立意，凸顯育人導向。B.遵循課標要求，嚴格依標命題。C.規(guī)范命題管理，加強質(zhì)量監(jiān)測?！.選拔杰出人才，培養(yǎng)時代精英。(答案)11.新的課程改革，將勞動、信息科技從綜合實踐活動課程中獨立出來，將科學、綜合實踐活動起始年級提前至()。(分值：2分)A.一年級(答案)B.二年級C.三年級D.學前教育12.推理意識主要是指對邏輯推理過程及其意義的初步感悟，下列對推理意識的表現(xiàn)描述不正確的一項是()(分值：2分)A.知道可以從一些事實和命題出發(fā)，以依據(jù)則推出其他命題和結(jié)論。B.能夠通過簡單的歸納和類比，猜想或發(fā)現(xiàn)一些初步的結(jié)論。C.通過法則運用，體驗數(shù)學從一般到特殊的論證過程。D.對自己及他人的問題解決過程給出合理解釋。E.推理就是想象，是一種心理直覺行為。(答案)13.下列描述處理好核心素養(yǎng)與“四基”“四能”的關(guān)系中，說法不正確的一項是()(分值：2分)A.核心素養(yǎng)導向的教學目標是對“四基”“四能”教學目標的繼承和發(fā)展。B.“四基”“四能”是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的有效載體。C.核心素養(yǎng)對“四基”“四能”教學目標提出了更高的要求。D.核心素養(yǎng)和“四基”“四能”沒有什么區(qū)別。(正確答案)14.關(guān)于“選擇能引發(fā)學生思考的教學方式”的建議，下列說法不正確的是()(分值：2分)A.改變單一講授式教學方式，注重啟發(fā)式、探究式、參與式、互動式等。B.探索大單元教學，積極開展跨學科的主題式學習和項目式學習等綜合性教學活動。C.改變過于注重以課時為單位的教學設(shè)計，推進單元整體教學設(shè)計。D.注重發(fā)揮情境設(shè)計，與問題提出對學生主動參與教學活動的促進作用。E.講練結(jié)合，精講多練，達到純熟的程度。(正確答案)15.對綜合與實踐領(lǐng)域的教學活動下列說法錯誤的是()(分值：2分)A.以解決實際問題為重點B.以跨學科主題學習為主C.以真實問題為載體D.適當采取主題活動和項目學習的方式呈現(xiàn)E.以書本和教材為主(答案)16.對注重信息技術(shù)與數(shù)學教學的融合的教學建議，下列說法錯誤的是()(分值：2分)A.可以利用信息技術(shù)對文本，圖像，聲音，動畫等進行綜合處理，豐富教學場景，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和探究新知的欲望。B.利用數(shù)學專用軟件等教學工具開展數(shù)學實驗，將抽象的數(shù)學知識直觀化，促進學生對數(shù)學概念的理解和數(shù)學知識的建構(gòu)。C.利用技術(shù)支持平臺將在線學習與課堂教學相結(jié)合，開展線上線下融合的混合式教學。D.網(wǎng)絡(luò)空間資源復雜，學生自控力差，網(wǎng)癮少年比比皆是，不能讓孩子在網(wǎng)絡(luò)學習。(答案)17.對教學評價維度的多元化，下列說法錯誤的是()(分值：2分)A.在關(guān)注“四基”“四能”達成的同時，特別要關(guān)注核心素養(yǎng)的相應表現(xiàn)。B.不僅要關(guān)注學生知識技能的掌握，還要關(guān)注學生對基本思想的掌握，基本活動經(jīng)驗的積累。C.不僅要關(guān)注學生分析問題，解決問題的能力，還要關(guān)注學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。D.多從習題和考試中發(fā)現(xiàn)問題，改進教學。(正確答案)18.統(tǒng)計與概率是，義務教育階段數(shù)學學習的重要領(lǐng)域之一，在小學階段包括以下3個方面，下列不正確的是()(分A.數(shù)據(jù)分類B.數(shù)據(jù)的收集、整理與表達C.隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性D.估算(答案)19.統(tǒng)計與概率的三個主題內(nèi)容分布在三個學段，由淺入深，相互聯(lián)系，主要是為了讓學生形成()數(shù)學核心素養(yǎng)。(分值：2分)A.數(shù)據(jù)意識(答案)B.模型意識C.數(shù)感D.推理意識20.關(guān)于數(shù)學的課程性質(zhì)，下列描述哪一項是不正確的()(分值：2分)A.數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學。B.數(shù)學不僅是運算和推理的工具，還是表達和交流的語言。C.數(shù)學是自然科學的重要基礎(chǔ)。心D.義務教育數(shù)學課程具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性?！.數(shù)學是三大主科之一，學好數(shù)學對學生學業(yè)水平提升有重要的作用。(答案)第二部分：判斷題(每題2分，共30題，共60分)1.核心素養(yǎng)具有整體性、一致性和階段性。(分值：2分)·對(答案)·錯2.核心素養(yǎng)在小學階段側(cè)重對經(jīng)驗的感悟，在初中階段側(cè)重對概念的理解。(分值：2分)·對(答案)·錯3.推理意識是在小學階段的核心素養(yǎng)體現(xiàn)，而推理能力則是在初中階段的核心素養(yǎng)體現(xiàn)。(分值：2分)·對(答案)·錯4.在義務教育階段，學生的數(shù)學思維主要表現(xiàn)在運算能力，推理意識或推理能力。(分值：2分)·對(答案)·錯5.在義務教育階段，數(shù)學語言主要表現(xiàn)在數(shù)據(jù)意識或數(shù)據(jù)觀念，模型意識或模型觀念，應用意識。(分值：2分)·對(答案)·錯6.關(guān)于綜合與實踐領(lǐng)域，小學主要采用主題式學習，初中可采用項目式學習的方式。(分值：2分)·對(答案)·錯7.數(shù)與代數(shù)是義務教育階段學生數(shù)學學習的重要領(lǐng)域，在小學階段包括“數(shù)與運算”和“數(shù)量關(guān)系”兩個主題。(分值：2分)·對(答案)·錯8.紙筆測試應合理規(guī)劃題目類型，關(guān)注客觀題與主觀題分值所占比例，原則上客觀題分值要低于主觀題分值。(分值：2分)·對(答案)·錯9.在描述教學目標時有兩類行為動詞，一類是描述結(jié)果目標的，如“了解、理解、掌握、運用”等；一類是描述過程目標的，如“經(jīng)歷、體驗、感悟、探索”等。(分值：2分)·對(答案)·錯10.教師培訓是落實課程改革要求、提升育人質(zhì)量的關(guān)鍵。培訓應面向全體教師，堅持“先培訓后實施”。(分值：2分)·對(答案)·錯11.教學目標中的“體驗”是指在特定的問題情境下，獨立或合作參與數(shù)學活動，理解或提出數(shù)學問題，尋求解決問題的思路，獲得確定結(jié)論。(分值：2分)·對·錯(答案)12.在數(shù)學核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)中“數(shù)據(jù)意識”和“數(shù)據(jù)觀念”是一個意思。(分值：2分)·對·錯(答案)13.根據(jù)學生的年齡特征，評價結(jié)果的呈現(xiàn)應采用定性與定量相結(jié)合的方式，關(guān)注每一名學生的學習過程，第一學段的評價應以定量的描述性評價方式。(分值：2分)·對錯(答案)14.第一學段是學生進入小學學習的開始，要充分考慮學生在幼兒園階段形成的活動經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，為學生提供生動有趣的活動，做好幼小銜接。(分值：2分)·對(答案)·錯15.乘法模型可大體分為“與個數(shù)相關(guān)”和“與物理量相關(guān)”兩種形式。(分值：2分)·對(答案)·錯16.義務教育階段，數(shù)學核心素養(yǎng)中關(guān)于“量感”的形成，主要是在初中。(分值：2分)對錯(答案)17.尺規(guī)作圖是指用有刻度直尺和圓規(guī)進行作圖。(分值：2分)·對·錯(答案)18.在第一學段，經(jīng)歷簡單的數(shù)的抽象過程，認識萬以內(nèi)的數(shù)，能進行簡單的整數(shù)四則運算，形成初步的數(shù)感、符號意識和運算能力。(分值：2分)·對(答案)·錯19.義務教育階段的各學科課程標準都針對內(nèi)容要求提出學業(yè)要求、教學提示，細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“學教評”一致性。(分值：2分)·對(答案)·錯20.量感主要是指對于數(shù)與數(shù)量，數(shù)量關(guān)系及運算結(jié)果的直觀感悟。(分值：2分)·對·錯(答案)21.“傳道受業(yè)解惑”說的是有效的教學活動是學生學和教師教的統(tǒng)一，教師是教學的主體，是學習的組織者、引導者與合作者。(分值：2分)·對·錯(答案)22.符號意識主要是指能夠感悟符號的數(shù)學功能，指導符號表達的現(xiàn)實意義是形成抽象能力和推理能力的經(jīng)驗基礎(chǔ)。(分值：2分)對(答案)錯23.在小學階段，學生只需要感悟數(shù)學的說理，而不需要去理解。(分值：2分)·對(答案)·錯24.數(shù)學教材為學生的數(shù)學學習活動提供了學習主題、知識結(jié)構(gòu)和基本線索，是實現(xiàn)數(shù)學課程目標、實施數(shù)學教學的重要資源。(分值：2分)·對(答案)·錯25.義務教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求是有理想，有本領(lǐng)，有擔當。(分值：2分)·對(答案)·錯26.在義務教育階段，數(shù)學核心素養(yǎng)中的抽象能力包括數(shù)感、量感、符號意識。(分值：2分)·對(答案)·錯27.應用意識主要是指有意識的利用數(shù)學的概念，原理和方法解釋現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象與規(guī)律，解決現(xiàn)實