高級研修班培訓心得體會(9篇)

第高級研修班培訓心得體會(9篇)愿這份"高級研修班培訓心得體會"能夠為您提供實用的知識。每個人的想法多多少少都會受到身邊事物的影響，是時候應(yīng)該寫心得體會了。應(yīng)該要基于自身的感受去對心得體會進行撰寫。不妨把這個頁面收藏一下方便下次再來！

高級研修班培訓心得體會【篇1】

暑假過一半了，真夠忙的。前20天大多與招生有關(guān)，目前為止，一年級和七年級都已超招生計劃幾十人，將要有1100多新生進入學校，感到責任重大。

招生進入尾聲之際，用兩天時間準備了報告，關(guān)于教育實踐與思考的，25號上午給__一個校長培訓班上課，三個小時無一人走動或接聽電話，結(jié)束前我把校長們大大表揚一通。上完課急著趕回合肥，本以為能趕上“西部開發(fā)人才支持計劃——__省__市中小學校長高級研修班”開班儀式，結(jié)果火車晚點被誤。

26-28號，整整三天培訓，每天六個小時。

參加校長班培訓胡博士用三個半天談了：

1.聚焦香港中小學教育；

2.中華文化傳承與教育思想的現(xiàn)代化；

3.__中小學教育如何與國際教育接軌。其實遠不止這些，胡博士把他近__年研究成果都拿出來與大家分享。胡博士把所講內(nèi)容不但用幻燈片顯示出來，而且在香港就印好帶來，非常用心做事。他，大度，和藹。

參加校長班培訓__書院胡校長談了：

1.當代教育改革與發(fā)展的若干問題；

2.__書院巡禮。涉及五個方面：全人教育，家校合作，學術(shù)發(fā)展，學生輔導，素質(zhì)教育。胡校長從五個方面談全人教育：擴展視野、發(fā)展?jié)撃?、藝術(shù)發(fā)展、音樂發(fā)展和體育發(fā)展。學術(shù)發(fā)展談到范式轉(zhuǎn)移、學習社群、共同備課、照顧差異、拔尖補底。談到輔導學生時，胡校長從自己的兩個學生自殺談起，這很讓我們震撼，因為真，我們校長卻常常只往自己臉上貼金，問題卻避而不談。

__書院是全香港最好的兩所中學之一，英文、男子學校，學生層次也是最高的，升學壓力比內(nèi)地都大。其素質(zhì)教育主要由服務(wù)教育、環(huán)保教育、健康及性教育、國民教育、薪火相傳構(gòu)成。她，淡定，安靜。

參加校長班培訓香港__小學連文嘗校長談了：

1.學校創(chuàng)新與變革之道；

2.十年尋夢——香港__小學的故事。培僑小學的辦學目標是人人學習，互相關(guān)懷。__小學是所新校，剛建十年，辦學之初，連校長從讀書抓起。連校長的報告主要談了生命教育、感恩教育、合作學習、學習型學校等問題。他們學校的教師每周至少28節(jié)課，其他學校情況相同。他，熱情，質(zhì)樸。

28號下午，舉行校長論壇，連校長安排我第一個發(fā)言。之前兩次提早和我打招呼，感到他們工作非常細致。我講三點：

1、感動與感恩

感謝市教育局的精心安排，感謝合肥世界外國語學校的細心照顧好周到的服務(wù)，感謝三位專家的精彩分享，感動于他們的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度，讓我們由衷佩服。也感動于我們30為聽課的中小學校校長，克服困難，堅持認真聽課、思考，積極討論。這體現(xiàn)了大家對教育的赤誠，對工作的高度負責，我們印象深刻。

2、感觸與感想

總體感覺，三位專家癡迷教育，執(zhí)著追求教育理想，全身心地撲在教育事業(yè)上。胡少偉博士視野有寬度，知識有厚度，思想有深度；連文嘗校長實踐能力強，見識有高度，課堂精彩紛呈；胡美好校長有人格魅力、樂觀積極面對問題和，能高效開展工作，既嚴格要求又充滿人文關(guān)懷。

針對連文嘗校長的報告，我談了對信念的理解，對“晨鳥精神”和其學習型學校做法的看法。針對“回顧這一年……”，我談了我們的做法。

針對胡博士的報告，我談了對傳統(tǒng)文化進課堂的理解和我們的做法，對“家校合一”的新認識。而對“中國一切易道德化”，哈，我亂說一通。德育必須寓于活動，而不是創(chuàng)建出來的，掛個什么牌子，懸掛幾個標語，張貼幾個宣傳畫，就以為是搞德育，無異于癡人說夢。

針對胡校長的報告，我談了對“香港學生和學校分為三等”的看法?！鞍l(fā)榜教師培訓、模擬發(fā)榜和發(fā)榜輔導”讓我們汗顏。我們常常為成功者沾沾自喜，而不關(guān)注落榜者。相比他們，我們大陸學校較少關(guān)注學生個體，面子工程重于學生成長過程。

在香港當校長真的很難，既沒有“錢”的工具，又無權(quán)獎懲教師，只有靠自身素質(zhì)，靠專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力團結(jié)引領(lǐng)教師。

3、感召與感奮

這次研修學習給我們增強了勇氣，增添了力量，很大程度促使我們思考，工作更有信心，方向更加明確，也讓我們感到擔子更重、壓力更大。他們的行動對我們是感召，我們必須奮起。我們還有很大空間提升，還有很大潛力可挖，需要更加努力。教育事業(yè)永無止境，唯有拼搏才有未來。

我們的心愿是辦一所像學校的學校，不是工廠，不是軍隊，更不是屠宰場。在這樣的學校里，教師像教師，學生像學生。我們營造愉悅、幸福的環(huán)境，保持率直、自然的天性，創(chuàng)造適合的教育，回歸教育的本質(zhì)，使學校由優(yōu)質(zhì)向卓越轉(zhuǎn)化。我們要促進教師的成長，老教師當模范，中年教師成示范，青年教師出規(guī)范，保證各層次教師的提升，人格完整、內(nèi)心豐富、思想純潔、氣質(zhì)高雅；打造高效課堂，營造深厚的文化氛圍；給學生提供更多自主學習、合作學習的空間，培養(yǎng)學生成為品德高尚、身心健康、學業(yè)優(yōu)秀、個性鮮明的社會有用之材。我們要堅定信念，不空談，不抱怨，懷揣理想，腳踏實地工作。

__小學校長陳__表達辦學理想：人在中央；每一個孩子都重要；讓每一個孩子都獲得成長。__世界外國語學校邵__校長說，校長要把教師放在心上，教師才會把校長的想法付諸實踐。

最后，連__校長表示：面對限制，只要有情有夢，就有可能；透視情境，隨機轉(zhuǎn)化，育人育己，活出意義。

昨天下午，與王書記、陳校長和甘主任去看參加軍訓的八年級學生和帶隊教師。

高級研修班培訓心得體會【篇2】

7月13日上午，我們來自江夏區(qū)的84名中小學校長、書記，齊聚桂子山下，學習和認識教育發(fā)展的新形勢、新思路、新要求，提升自己的教育管理能力和領(lǐng)導力，以期推進江夏教育持續(xù)健康、均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

在華師這個頂級的學術(shù)殿堂里，我們組成了一個大班級，按時上課、下課，按時完成了任務(wù)，集中學習的5天，是緊張的5天，是集體智慧碰撞的5天，陳必林局長的重要講話既是培訓工作的重要指示，也是對我們從事教育工作者的鼓舞。

首先，感謝湖北省干訓中心主任，全國名師袁先瀲老師的細心教導，專題講座————現(xiàn)代化學校管理與校長專業(yè)化，我們收益良多！三道街小學校長尹慧紅的“用現(xiàn)代化教育思想做教育”讓我們意識到學校教育信息化建設(shè)任重而道遠。湖北大學教育學院葉顯發(fā)教授的“學校內(nèi)涵式發(fā)展與特色”就學校內(nèi)涵式發(fā)展的要義、途徑、策略做了闡述，體現(xiàn)了以學生為本，凸現(xiàn)了學生在學校發(fā)展中的重要作用。武漢市教科院研究員，特級教師，湖北名師華林飛就“理念治校與學校發(fā)展”開展講座，讓我們明白了理念治校是現(xiàn)代學校發(fā)展面臨的新課題以及先進教育理念在現(xiàn)代學校發(fā)展中的重要作用。武昌區(qū)教研培訓中心教研員沈旎結(jié)合她工作中的實例，依托武昌區(qū)課程發(fā)展歷史，帶領(lǐng)我們領(lǐng)悟“校本課程的反思與構(gòu)建”引導我們集體探討了課程管理中的諸多問題，令我們受益匪淺?？疾炱陂g，我們參觀了南湖一小。所有這些都碰撞著我們的心靈，讓我們在學習中得到了升華，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵。今后的工作中，我們一定會把此次學習的所獲、所悟、所感、所思應(yīng)用于今后的工作實踐中去，在實踐的過程中不斷摸索，改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。

高級研修班培訓心得體會【篇3】

7月12日，江夏區(qū)初中學校的校長、書記一行36人來到了美麗的桂子山下，走進了華師這座神圣的學術(shù)殿堂。兩天的問津求道，在眾位專家的引領(lǐng)下，我們站在了教育的最前沿，領(lǐng)略了辦學體制的集團化的優(yōu)勢，顛覆性的認識到課程、課堂教學方式改革發(fā)展的方向，準確地說，這就是一場頭腦風暴。相比而言，作為農(nóng)村學校的我們，教育改革明顯有些滯后，步伐還沒有他們快，特別是教育的軟實力還存在較大差距。雖然他們的做法較之我們已超前很多，但是也有些做法值得我們借鑒。

推動團隊捆綁式定向交流。當下教育面臨著人員結(jié)構(gòu)老化，職業(yè)倦怠情緒濃厚，學科出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性缺編，各類配備始終處在供不應(yīng)求的狀態(tài)。那么在這種情況下，即使有教育行政部門的政策把持，也難免出現(xiàn)強校愈來愈強，小校愈來愈弱的兩極分化的格局，甚至小校也逐漸會成為教育發(fā)展的負擔和燙手山芋。我們雖不能采“重組”、“抱團”的做法，但我們可以采取與大校、強校之間進行團隊捆綁式定向交流的辦法。即兩所學校互派遣2—3人的學科團隊予以置換交流。這種交流方式有如下優(yōu)勢：

（1）因?qū)W校需要的交流，這種需要可以是管理需要的，也可以是學科提升需要的。

（2）2－3人團隊交流，更利用工作理念、方式的滲透和影響，在短期內(nèi)能達到一定的效果。

（3）置換交流不僅不會影響學校的正常運作，而且還會更快更好幫助小校提升管理能力或?qū)W科競爭力，因為小校交流出去的人員重在學習，大校交流人員重在指導，是一種導訓結(jié)合的交流方式。

（4）定向捆綁，定向說明了交流工作具有延續(xù)性，這樣做可以持續(xù)對小校在管理理念和教學能力上予以幫助；而捆綁更多是在強化交流的責任落實。當然要還必須重點落實相應(yīng)的考核評價機制、激勵機制等，讓參與的學校和交流的人員各得所長。

研發(fā)薄弱學科的校本教材。針對近些年來我區(qū)中考中的薄弱學科問題，我們可以根據(jù)相應(yīng)的課標要求和能力考點，由教研部門主導，按照重點分層，難點分散的原則，編撰一些校本課程，在小學、初中拾級實施，不斷積淀學生的各類素養(yǎng)，提升教育和生命質(zhì)量。

拓展網(wǎng)絡(luò)教研的指導力度。教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代已經(jīng)到來，慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等課堂形式的出現(xiàn)，正一步一步在撼動現(xiàn)有班級課堂教學的地位。我們應(yīng)該利用這種契機，拓展網(wǎng)絡(luò)教研的思路。如在農(nóng)村小學，由于很多老師年齡偏大，英語教學很多時候都是現(xiàn)學現(xiàn)賣，發(fā)音不準，書寫不對，幾年下來，大多學生對學習英語的興趣早已蕩然無存了?，F(xiàn)在學校都有了網(wǎng)絡(luò)和電子白板，如果錄制、上傳一些名師系列微課，是不是更能幫助他們呢？顯然，建立名優(yōu)教師的網(wǎng)絡(luò)教學資源庫，不僅能發(fā)揮更強的引領(lǐng)示范作用，而且也為提升師資力量開辟一條新的途徑。

教育之路任重道遠，我很慶幸自己一直在路上！

高級研修班培訓心得體會【篇4】

20__年1月17、18日，我參加了中小學班主任專業(yè)素養(yǎng)提升高級研修班的培訓，有幸聆聽了幾位專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高教學質(zhì)量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經(jīng)濟時代，學習型班主任的突出特征是會學習，學習已經(jīng)變成了一種基本生活方式。學完后知不足，雖然我剛剛當上班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比差距非常之大。經(jīng)過認真對比反思，我認為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。

一、用心關(guān)愛每一個學生。

記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學生擁有良好的情緒去面對學習，師生的關(guān)系往往決定了孩子學習的態(tài)度。隨著素質(zhì)教育的進一步深入，能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關(guān)心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教，才能在教學中取得更好的效果。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠_想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。

二、多與學生進行溝通，及時交流

與學生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學結(jié)出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛；尊重能開啟學生的心扉；共情則能深入學生的內(nèi)心世界。通過這些，才能與學生進行心靈上的溝通，讓學生把老師當朋友，通過言傳身教，去改變你所帶的每一名學生。

三、注重心理健康發(fā)展

學生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

（一）擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

（二）尊重學生，與學生“共情”。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。

（三）加強班級文化建設(shè)，促進學生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷?，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學生為中心”，在育人和教書的同時，成為學生的心理醫(yī)生。

（四）通過日常教學，將一些法律法規(guī)傳達給學生們，讓他們感受到在校園內(nèi)如何做到遵紀守法，并通過一些故事，對學生進行警示教育，達到更好的教育效果。

通過此次培訓班的虛席，我決心在未來的教師生涯中一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。

高級研修班培訓心得體會【篇5】

為深入貫徹_，按照“兩加一推”主基調(diào)和“工業(yè)強縣、城鎮(zhèn)化帶動和民族文化旅游帶動”三大戰(zhàn)略的要求，進一步推進我縣民族文化旅游發(fā)展。本人于年月日—年月日參加參加在大學學院舉辦的“”學習。本次培訓開設(shè)的課程有教授講的、講的等，通過參加本次培訓學習，真正感受到這是一次高質(zhì)量的、高品位的培訓，的確具有引領(lǐng)性、示范性和骨干性的特點。從安排的學習內(nèi)容看，有最新的教育教學理論知識，有民族文化旅游真實體驗和感受的分享與講解，有打造好民族文化旅游產(chǎn)業(yè)迎接新時代實踐性很強的指導，能提升民族地區(qū)黨政干部民族文化旅游品位具有有效性而實用性。

通過參加本次培訓，認識到當前大環(huán)境下民族文化旅游的發(fā)展現(xiàn)狀，今后民族文化旅游發(fā)展方向，如何結(jié)合本地區(qū)實際、整合現(xiàn)有各種有利資源打造開發(fā)具有民族特色的民族文化旅游等。此次的培訓學習，形式多樣，不僅有課堂上的理論知識，而且還有到了解當?shù)亟ㄔO(shè)古鎮(zhèn)的情況和到參觀了解新農(nóng)村建設(shè)情況，通過這次學習，使我工作和生活上得到一次很好的歷練，在這次學習中獲得了一筆難得的精神財富！

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認識

通過參加本次培訓，從認為旅游資源匱乏、開發(fā)建設(shè)難度大等傳統(tǒng)認識到族文化是最具特色、最有開發(fā)價值的旅游資源和新時代最有長久開發(fā)價值的旅游資源的轉(zhuǎn)變，換句話說就是民族文化旅游資源豐富，只要我們總體規(guī)劃好，定位準確，分步實施，順利完成各個時期的旅游策劃和建設(shè)工作，的旅游就是獨一無二的。旅游是一把雙刃劍，在接待游客的過程中，游客對提供的各種服務(wù)會提出各種要求，景點為迎合游客就會作出改變。因此，以民族文化為旅游開發(fā)載體的旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展面臨各種挑戰(zhàn)，旅游市場營銷是為旅游者提供需求的產(chǎn)品的管理過程，如何做好民族文化旅游業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造收益的同時，民族文化不被隨意改變得到良性發(fā)展。自駕游者一方面是因為對旅行社提供的服務(wù)不滿意，另一方面是因為旅行者已經(jīng)富裕，要感受和體驗旅游目的地的生活的思想，我們要充分掌握這種社會現(xiàn)象，結(jié)合實際積極為自駕游者提供相應(yīng)的服務(wù)。

民族文化產(chǎn)品是將傳統(tǒng)元素用現(xiàn)代的方式進行表達，成功的旅游產(chǎn)業(yè)不能與傳統(tǒng)斷裂，也要與時俱進，同時合作可以使旅游景區(qū)快速發(fā)展壯大。執(zhí)行領(lǐng)導安排工作的能力，也是民族文化旅游工作是否按照預(yù)期完成的關(guān)鍵因素，我們已經(jīng)成規(guī)模化發(fā)展和生產(chǎn)，從需求的角度出發(fā)，現(xiàn)在就應(yīng)該逐步改變傳統(tǒng)單純生產(chǎn)和銷售葡萄的單一模式，發(fā)展葡萄產(chǎn)業(yè)旅游觀光帶、葡萄酒莊，使一產(chǎn)與三產(chǎn)有效對接起來，對民族文化進行嫁接，更加突出民族和地區(qū)特色，塑造地區(qū)和民族旅游品牌。

二、通過培訓，政務(wù)禮儀知識有新提高

禮儀，是一種交往的藝術(shù)，是有效溝通的重要途徑，是待人接物、進行社會交往的重要手段。在社會生活中，人離不開社會交往，不同的對象、不同的場合，有不同的規(guī)矩、規(guī)則和講究。無論是從政經(jīng)商、日常工作，還是待人接物、居家外出，均離不開禮儀。禮儀不是生活小節(jié)，他展現(xiàn)的是一個人的風度和魅力，是一個人內(nèi)在的精神風貌、個人學識、文化修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。通過此次政務(wù)禮儀培訓，對照自身工作實際，我深刻認識到學習政務(wù)禮儀的重要性和必要性。

三、通過培訓，認識民族文化旅游資源開發(fā)與保護的困境

在當今旅游業(yè)的發(fā)展中，隨著諸多“標準”和“規(guī)范”的出臺，給游客帶來從觀念形態(tài)到行為方式的某種“標準化”期待，導致游客以某種思維定式去要求自己應(yīng)該享受的待遇和服務(wù)，甚至會以某種標準去要求東道主文化，這是一種引導，即按照某種“標準”去開展旅游活動。這也正是少數(shù)民族地區(qū)開發(fā)少數(shù)民族文化旅游所面臨的最大的困惑：一方面，由于游客來自不同地區(qū)，其旅游動機、文化特征和個人素質(zhì)等不盡相同，在旅游資源的開發(fā)中必須以最大的努力達到“眾口能享”的標準，滿足每個旅游者“追求審美和愉悅體驗”的目的；另一方面，游客的民族文化旅游活動本身追求的恰恰是文化的“差異性”，游客的旅游動機中一個重要依據(jù)就是希望能夠親身體驗和經(jīng)歷與自己熟悉的文化體系完全不一樣的東西，也就是說，游客所看到的、體驗到的東西越奇異特別，效果越好。因此，如何在旅游開發(fā)中既能讓少數(shù)民族文化保持其特色，又不至于影響當?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展，就成了我們亟待我們解決的問題。

總之，本次培訓，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次的學習讓我如沐春雨，獲益匪淺，使我對民族文化的發(fā)展有了一個總體認識，讓我增強了對本縣民族文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信心，也找到了努力工作的方向，我會在今后的工作中更加努力，積極探索，為民族文化旅游事業(yè)實現(xiàn)新發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

高級研修班培訓心得體會【篇6】

校長高級研修班培訓體會

__年9月19日，我們湖南省第15期校長高級研修班一行81人從長沙來到遼寧省沈陽市教育行政學院，開展為期十天的校長影子培訓。9月20、21日，我們舉行了簡短的開班典禮，然后分別聽了沈陽大學教育學院院長劉凌波教授、沈陽市第20中學俞萬祥校長、遼寧省中小學校長培訓專家曹麗娟教授的精彩報告，22日至26日我們被分成7個組，分別派到沈陽市7所重點中學掛職，跟隨校長們學習，當好影子校長。通過十天在沈陽的學習生活，我感覺受益頗豐，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、培訓模式新，目標任務(wù)明

1、時間縮短。本期校長高級研修班把學習培訓的時間壓縮，原來一年、半年完成

的事，本期只有半個月，包括在長沙的專家培訓。

2、秩序打亂。培訓的地州市學校按照7個組編組，全部打亂，盡量每個組都是不同地區(qū)的校長組成，便于交流分享各地不同的教育教學經(jīng)驗。

3、跨省學習。本次高研班我們來到遼寧省沈陽市學習，而且是實實在在課程排的滿滿的學習，感受北方教育的先進理念，尋找南方自身教育存在的問題。

3、影子培訓。本次培訓的主要形式是影子培訓，影子培訓是目前教育培訓最直接最有受益的一種培訓模式，短短幾天的影子培訓，通過聽、看、談、仿、思等形式，對掛職學校的基本情況、學校特色有了比較全面的認識，同時對自身存在的不足以及需要學習改進的地方認識有了提高。

4、任務(wù)明確。本次培訓要求學員把每日的所思所想，點滴體會以作業(yè)的形式提交培訓部，并作交流分享，能充分享受到所有學員的思想精華，并作為未來湖南教育發(fā)展的新動力。

二、基地認識高，安排很周到

1、領(lǐng)導重視。22日上午，我們掛職基地學?！蜿柺械谑恢袑W陳副校長親自帶了一輛中巴車來到我們培訓駐地來接我們。宋校長、左書記在校門口親自迎接。在歡迎會上，左書記作了《以文化人，以德育人》的德育經(jīng)驗介紹，周副校長作了《搏與進取潤澤成長之本，愛與創(chuàng)新綻放生命之花》的教學經(jīng)驗匯報，我們充分感受到了學校對我們湖南這次校長高研班的重視。

2、安排細致。學校對幾天的培訓工作作了精心準備。專門發(fā)了一張日程表，里面

有聽教師上課，有觀摩校園三操、人文大課堂、教工俱樂部，有參觀教工之家、學生社團活動等，使我們?nèi)轿?，多角度的了解沈陽市第十一中學的教育教學情況。

三、思想理念新，辦學有特色

1、基本情況。沈陽市第十一中學創(chuàng)建于1952年，上世紀60年代初就就被確定為遼寧省重點中學。__年搬遷至現(xiàn)在的新校區(qū)，__年被確定為省級示范性高中。校園占地萬平方米，建筑面積萬平方米，現(xiàn)有47個教學班（其中有4個西藏班），學生1800多人，教職工239人，其中省市優(yōu)秀教師、市學科帶頭人、市區(qū)骨干教師145人。

2、辦學理念新。這所學校多年來始終堅持全心全意為學生服務(wù)的辦學宗旨，傾力打造“博·愛”校風，遵循“安全為先，質(zhì)量為本，效益為重，形象為上”

1的辦學原則，按照“精細化、實效化、人文化、特色化”的辦學方針，全力推進學?！暗诙蝿?chuàng)業(yè)”。

3、辦學有特色。

（一）教育教學設(shè)施先進。教學、辦公全部電子化，有先進的數(shù)字化校園系統(tǒng)，網(wǎng)格教室，自動售書柜，有我目前見過的最好的心理健康輔導室、教工之家俱樂部，室外場地有特別多的休閑健身器材。

（二）人文校園特色濃厚。一是學校踐行綠色教育理念，鑄成第十一中學“綠色教育風景線”，即校園“十景”——八園：學一園、祈安園、棟梁園、樂孝園、煥歡園、農(nóng)樂園、留心園、品玉園；兩館：校史館、民族團結(jié)館。校園處處是風景，一山一石能說話，一草一木都含情。

二是學校在教學樓、行政樓懸掛了500余幅國學語錄，將校園樓體重新命名，如辦公樓為“同心樓”，高一高二樓為“勵耕樓”，高三樓為“精悟樓”，實驗樓為“求真樓”，音樂廳為“明志樓”，學生宿舍為“涵德樓”，食堂為“厚樸樓”，藝體館為“煥英樓”等。同心樓前還以“棋子陣”的方式排設(shè)了“傳統(tǒng)德育要點（十五字決）”，即“忠、孝、仁、義、信、勇、和、禮、儉、勤、學、創(chuàng)、健、美、真”。讓學校更有文化氣氛、文化內(nèi)涵、文化特色，讓學生深受熏染，讓學生更有文化氣、文雅氣、文明氣。

三是學生社團活動突出人文特色，50多個學生社團，每天第八節(jié)課有人文大課堂，學生可以欣賞到精彩的文學藝術(shù)熏陶；有健美操訓練，讓你能夠感受到什么是形體的美，什么是青春的美。

四是開展“寫家史、傳家訓”活動，讓學生有展示才華，提升人文修養(yǎng)的舞臺。這項活動讓學生以實際行動踐行了社會主義核心價值觀，用切身感悟詮釋了沈陽人基本道德準則，正如浙江大學陳新教授所說的“既塑造了學生的理想人格，又培養(yǎng)了學生的人文素養(yǎng)和家國一體的民族情懷”，這項活動也得到了媒體和中央領(lǐng)導同志的高度肯定。

五是教師幸福指數(shù)高。學校樹立教師第一，學生第二，領(lǐng)導第三的理念，注重提高教師的幸福指數(shù)，讓教師在第十一中學安于教學，樂于育人。學校領(lǐng)導把以人為本落實在每一件小事中，教職工的婚喪嫁娶病必到，不能到的派人到，把溫暖送給教師；學校給老師打造溫馨的工作環(huán)境，有教師公寓，有教師食堂，免費提供餐飲，有教工俱樂部，教工之家，休息時間可以打打乒乓球、桌球，可以在跑步機上跑跑步，在自行車上騎騎車，在瑜伽室練練瑜伽等，教室后面還專門擺了一套桌椅，便于班主任和任課老師坐。

六是管理層級下移。學校管理突出年級部管理，學校一日常規(guī)的檢查落實主要靠年級部實施。年級部每天通報檢查情況，主要是圍繞“四率”檢查，即學生上課的專注率、低頭率、動筆率、端正率。學生的自習課很安靜，達到了千人無聲自習的境界。

四、校校有差距，共同促提高

1、通過短短的半個月學習交流，我深深地感覺到我自己的教育理論水平與本省同行和遼寧教育同行還有很大差距，還需要不斷地加強學習。

2、規(guī)范辦學與遼寧比，我們湖南還差的較遠，應(yīng)試教育，唯高考教育的觀念在湖南盛行，湖南的教育一團亂象，亂收費、亂補課、重點班的現(xiàn)象屢禁不止，培養(yǎng)出的學生能力素質(zhì)到底有多高，對家國的忠誠到底有多大，不敢恭維。

3、教師的精神追求與師德情操和遼寧比也差得較遠。湖南的教師普遍存在

2功利主義、享受主義，特別是在實施績效工資改革，教師的待遇普遍有所降低的情況下，消極怠工，推課減課講報酬的現(xiàn)象日益突出。還需要我們校長們親力親為，真正做到以人為本，以情感人，樹立典型，去感化激勵教師。

4、硬件設(shè)施與遼寧也沒得比。從第十一中學看得出，當初是大手筆，高起點布局建設(shè)，功能設(shè)施齊全，盡管已有12時間了，仍具有超前性。建設(shè)所欠的8000萬元債務(wù)，政府已經(jīng)全部化掉。相比湖南，我們自己學校，落后了幾十年，現(xiàn)在還有上百萬元的債務(wù)。這都需要政府的大力支持和幫助。

總之，通過這次學習，我們開闊了視野，結(jié)識了新朋友，了解了遼寧先進的辦學經(jīng)驗，看到了我們自身的不足?；厝ヒ院?，我們將努力追趕時代的潮流，為湖南的教育作出自己的貢獻。

高級研修班培訓心得體會【篇7】

今年我有幸參加了江夏區(qū)小學校長高級研修班的培訓學習，為期4天的學習時間里，學到的內(nèi)容豐富實用，這次校長高級研修匯集了學校管理的最新理論成果，針對性強，既有《理念治校與學校發(fā)展》，也有《學校管理與學校核心價值》，還有《教育現(xiàn)代化2小時》等課程，這些教育理念讓我大開眼界，也受益匪淺，總的有以下幾點心得：

一、校長要在學校發(fā)展過程中樹立理念治校觀念

在學習中我明白了教育理念是一種內(nèi)涵豐富的多序列、多層次的理念系統(tǒng)，教育理念作為一個復(fù)雜的理念系統(tǒng)反映在學校發(fā)展的方方面面。理念治校是學校發(fā)展面臨的新課題，是時代發(fā)展的迫切要求，是基礎(chǔ)教育改革的強烈呼喚，是成功學校與成功校長的經(jīng)驗總結(jié)。先進教育理念在學校發(fā)展中有著重要的作用，先進理念是學校的行動指南，是學校改革的內(nèi)在動力，是學校特色形成的思想基礎(chǔ)，是制度創(chuàng)新的理論源泉，是組織運行的指導原則。在學習的中，我還知道了作為校長要有具有自己特色的治校理念，即以生為本、以愛為基、以學為尊、以法為序、以變應(yīng)變、以和為貴。

二、校長要樹立適合的“管理理念”

“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴”，湖北大學教育學院教授葉顯發(fā)以蘇軾的一句非常有哲理的詩句為題，給我們講述了學校管理與學校核心價值辯證關(guān)系。作為校長更應(yīng)該具備適合學校發(fā)展的管理理念，即要重視以人為本，激發(fā)人的潛能；堅持目標管理，形成競爭機制；實施規(guī)范管理，提高管理效能；強化過程管理，實行全程監(jiān)控。

正確的管理理念是當好校長的關(guān)鍵，校長要有自己的管理理念，也就是要有自己的觀念和思維。我認為在管理理念上要具體做到以下幾方面：

1、以學生為主體作為出發(fā)點，從學生的立場看教育價值。每一個學生都有發(fā)展的愿望，這是發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力，教育是他發(fā)展的外部環(huán)境，只要環(huán)境適當，他們都可以得到適度的發(fā)展。這種環(huán)境教育也就構(gòu)成了發(fā)展的機會，給他發(fā)展的機會就是好的教育。國際教育評價的宗旨有“選擇適合于兒童的教育”變?yōu)椤皠?chuàng)造適合于兒童的教育”。由此看出作為學校的管理者，就要給予學生人人受教育的時間與質(zhì)量的權(quán)利，讓社會體現(xiàn)出教育公平，讓受教育者感受到機會公平！

2、樹立“終身教育”和“即時教育”的理念。校長的才能是辦好學校的基礎(chǔ)，在當前學校知識更新（推行新課程標準）和現(xiàn)代信息技術(shù)教育迅猛發(fā)展的新時期，更要求校長要有戰(zhàn)略頭腦、政策頭腦、專業(yè)頭腦和經(jīng)濟頭腦，只有具備多種智能，才能高瞻遠矚，開拓探索，創(chuàng)新進取，辦好學校。終身教育是面向未來的教育，是一種獲得能力素質(zhì)的教育?！凹磿r教育”著重《教育發(fā)生學》意義，校長就要時刻鼓勵教師做到學校教育與課堂教育“有魅”，關(guān)注學生的興趣、習慣、反思，重視知識動力學的三個維度。

三、用教育現(xiàn)代化思想做教育

“教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代先進教育思想和科學技術(shù)武裝人們，培養(yǎng)有競爭人才的過程?！蔽洳齾^(qū)三道街小學交流的《教育現(xiàn)代化2小時》讓我看到了他們在現(xiàn)代化教育中取得的成果。我從中也有自己粗淺的見解：

①教育現(xiàn)代化不是一種教育形式，而是表示一定的教育水平，是指教育發(fā)展所達到的較高標準，是教育與一個國家或地區(qū)的社會、經(jīng)濟、科學技術(shù)以及相應(yīng)的民族心理相適應(yīng)的具有現(xiàn)代社會先進特征的水平狀態(tài)。

②正如現(xiàn)代化不是一個固定的目標，而是一種動態(tài)的變革過程一樣，教育現(xiàn)代化作為現(xiàn)代化的組成部分，同樣是一個動態(tài)的發(fā)展過程。從總體上說，它是人類自覺的、有目的的活動，具有自我控制、自我調(diào)節(jié)和自我組織性，從而不斷地得到發(fā)展和完善。

③教育現(xiàn)代化的過程就是對傳統(tǒng)教育的批判、繼承和發(fā)展的過程。

④教育現(xiàn)代化不是一個孤立、狹義的數(shù)量增長現(xiàn)象，而是廣義的整體轉(zhuǎn)換，是一種教育整體轉(zhuǎn)換運動。

⑤現(xiàn)代化的根本標志是人的現(xiàn)代化，是人的比較全面、比較自由、比較充分的發(fā)展。因此，教育現(xiàn)代化是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化的必由之路，教育現(xiàn)代化的核心是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。

作為教育工作者要經(jīng)常性地“回到教育的原點”看教育對象，你就會發(fā)現(xiàn)教育對象五彩斑斕、熠熠多彩，需要得到教師不斷地尊重、不斷地欣賞、不斷地激勵、不斷地指導，學生才能在一個個原點中得到進步和提升。這次學習中有些深刻的理論和方法更需我在以后的學習、生活、工作中用心去體會，用行動與實踐，在實踐中慢慢地探索，反思提高自我。

高級研修班培訓心得體會【篇8】

20__年8月13日至8月20日，縣教育局為提高學校管理水平、更新教育理念，在北京吉利大學舉辦了中小學校長高級研修班，為校長的專業(yè)成長提供了一個良好的學習交流平臺。我有幸參加了本次培訓班，期間先后聆聽了9位專家的精彩報告，參觀了北京市育英學校。作報告的都是全國教育領(lǐng)域資深的專家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實踐經(jīng)驗；他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，撥云見日般解決了我們在實際管理中的諸多困惑，令人豁然開朗。通過這次研修學習，使我了解并學到了不少教育理論、理念、方法。從學校管理、發(fā)展規(guī)劃、新課改背景下的德育工作、學校心理教育開展的途徑、方法與理念、依法治校與學校安全管理、推進課程改革提高教育質(zhì)量、學校團隊建設(shè)等多個方面都有所收獲和啟迪，讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命。

一、收獲與感悟

（一）發(fā)展需要傳承。

當代字圣蕭啟宏教授講授了《教育的回歸與特色文化建設(shè)》的精彩報告，闡述了“漢字具有的‘形而上道通宗教，形而下器通科技，中解人事致信用’的三大功能和‘文以載道，語可通神’的神奇功效”，用多個實例講解了漢字文化的傳承功效，以及在教育中的作用，道出了文化傳承的重要作用。北京育英學校于會祥校長《在習以為常中尋求常規(guī)工作的新突破》的報告，用育英學校的發(fā)展變化，進一步闡述了學校創(chuàng)新發(fā)展離不開對學校歷史和文化的傳承。由此想來，我鎮(zhèn)廣田小學的學校更名、廣田文化研究等，也是在傳承中逐步發(fā)展，但我們做得還遠遠不夠，值得傳承發(fā)展的因素還很多，我們的路還很長。

（二）正確對待差異。

通過聆聽專家精彩的報告、參觀北京育英學校和課下與校長們的交流討論，發(fā)現(xiàn)學校之間存在著較多的差異，有校舍設(shè)備等硬件設(shè)施上的、有師資條件上的、有文化氛圍上的、更有管理理念上的。我覺得學校存在差異是必然的，作為管理者要正確的對待差異，在諸多差異中影響學校發(fā)展的更關(guān)鍵的是在校長管理思想和學校文化內(nèi)涵的差異。一名校長的管理理念決定他在職期間學校的發(fā)展方向，影響著學生習慣養(yǎng)成教育環(huán)境的建設(shè)。學校文化作為一種精神上的提升力、凝聚力、導向力，具有方向引導性作用、規(guī)范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵感召作用，對學生健康成長的作用是不可低估的。事實上，影響學生一生的就是文化和習慣，因此作為物質(zhì)條件欠發(fā)達的學校來講，更應(yīng)在管理上下功夫，在學校文化上下功夫，縮小差異，建設(shè)管理名校。

（三）學習需要揚棄。

聽了海淀實驗中學董紅軍書記的《中學常規(guī)德育創(chuàng)新與特色發(fā)展例談》，看到了他們主題化的學生德育教育模式及取得的良好效果，也為他們得天獨厚的德育教育資源羨慕不已。參觀完北京育英學校，的確被學校的文化底蘊和學校在文化的傳承發(fā)展上的成效震撼，也能感受到他們刻苦鉆研的敬業(yè)精神，銳意進取的創(chuàng)新精神，開放民主的批判精神和不斷超越自我的精神。這也只能成為我們學習的.典范，卻不能成為我們效仿的模版。他們的經(jīng)驗，全部照搬是不切實際的，我們的區(qū)位、條件、教師、學生和家長的素質(zhì)、學校的文化、社會環(huán)境等很多方面差距甚遠。但我們在某些方面完全可以借鑒，比如發(fā)展要先確定辦學目標，學校發(fā)展要找準突破口，學校發(fā)展要通過讓每一個人都有成功的體驗，使其自信、自尊、自強，培養(yǎng)進取心，努力爭取成功實現(xiàn)自己的目標等。我們要結(jié)合實際，批判性的將他們的經(jīng)驗用在我們學校的發(fā)展創(chuàng)新上，促進我們學校的快速發(fā)展，這就需要我們揚棄。

（四）資源要合理開發(fā)。

北京育英學校前身是中共中央直屬育英小學校，1948年建校，后隨黨中央一起遷入北京。毛主席曾親自為育英學校題詞“好好學習”。于會祥校長任職后，重建老校門建設(shè)校友園，讓老校友們找回母校的影子，凝聚校友關(guān)心支持學校發(fā)展的那顆心；設(shè)置江山社稷景觀，建設(shè)成才路等，讓學生踏進校園就邁出成為棟梁的第一步；拆圍墻開放景觀，讓校園處處成為學生學習游玩的樂園；建設(shè)書院，讓學校成為書香校園；利用學校農(nóng)場、垃圾處理系統(tǒng)、水處理系統(tǒng)等資源建成國際生態(tài)化學校等等。該校非常注重挖掘利用學校各種資源為我所用，成為教育學生的良好陣地，給人留下了非常深刻的印象。由此引發(fā)了我的思考：我們周圍有沒有優(yōu)勢的教育資源可以利用？該怎樣利用、開發(fā)我們校園的教育資源呢？

（五）習慣養(yǎng)成要堅持。

董紅軍書記的報告中講述了學生習慣養(yǎng)成教育，其中學生的課間操“力達指尖”，早讀時的“入境”，就餐時的“吃多少打多少，打多少吃多少”印象頗深。天梓教育將我們本次的培訓定位“道德為師，修身治校”，每天早晨誦讀晨起自勉文，飯前誦讀感恩詞，飯后收拾并帶走餐盤等，也在細微中培養(yǎng)我們的習慣。從報告和幾天的誦讀中，我覺得學生習慣的養(yǎng)成教育一定要堅持，在堅持中讓孩子形成習慣，在習慣中修煉品德。

（六）發(fā)展離不開團隊。

最后一天，曹萍教授用淺顯的語言，互動的游戲，向我們講授了《團隊建設(shè)4d工作坊》，讓我們基本認識到自己在團隊建設(shè)4d中的位置，明白該區(qū)間人群的優(yōu)缺點，也認識到團隊中4d建設(shè)的重要性。8月18日一天的拓展訓練，參與了游戲，放松了心情，找回了童真，每個參與人都笑逐顏開，每一次勝利都興高采烈。其實，拓展訓練自始至終給我們灌輸了一個團隊合作方能勝利的理念，讓我們參與者深深體會到要對團隊中的每一個人不拋棄不放棄，人人過關(guān)，團隊過關(guān)。由此可見，作為學校的掌門人，就應(yīng)建設(shè)好團隊，讓學校的每一個人都意識到是學校團隊不可或缺的一份子，他的成敗都將影響學校的發(fā)展，真正發(fā)揮每個人的潛能。

（七）細節(jié)決定成敗。

最后的一點收獲或感悟來自于本次培訓的承辦單位―東方天梓教育，他們讓我感受到了服務(wù)無小事，細節(jié)定成敗。從出發(fā)前的短信溫馨提示，到宿舍的分配資料的分發(fā)；從每天門口的一聲聲問候，到就餐時的專人分餐；就連培訓期間的開水供應(yīng)都細致入微，何況結(jié)業(yè)儀式的經(jīng)典回放……。正是這些不起眼的小事，讓我們感受到天梓教育的真誠，也是一個一個的細節(jié)，體現(xiàn)出天梓教育的嚴謹。勿以善小而不為，成功就是從一點一滴的小事做起，從每一個小的細節(jié)做起。

二、反思與感想

我作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委的副主任，分管學校安全、教育督導、后勤服務(wù)等工作，培訓之余反思自己的工作，對今后工作有幾點感想。

（一）要堅持學習。

“我們的干部要上進，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習，堅持實踐、實踐、再實踐”，這是習近平總書記向全黨干部發(fā)出的動員令。作為一名教育干部也必須勤于學習，敏于思考，敢于突破。勤于學習，才能匯聚與時俱進之智，才能獲得知識的慰藉、心靈的啟迪、思想的火花，才能開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟。敏于思考，方能匯聚求真務(wù)實之力，才能將書本上的知識變成自己的能力，去指導實踐。敢于突破，匯聚開拓創(chuàng)新之勇，清醒地認識和把握形勢，不斷推進思想觀念、體制機制、方式方法和工作載體的改革創(chuàng)新，切實解決工作中的新矛盾、新問題。當然，學習要堅持揚棄，要結(jié)合實際。正如教授們在講座中提到的，洋思中學、杜郎口中學等成功學校的經(jīng)驗不是拿來就能用的，這些經(jīng)驗是在校長的執(zhí)政理念下，經(jīng)過多年的堅持和探索實踐逐步形成的，是具有本學校特色的。因此，學習要系統(tǒng)的學習教育管理著作，消化吸收，結(jié)合實際探索符合本地實際的管理辦法，在推進中克服困難，修正誤差，形成自己的管理特色。

（二）要依法管理。

依法治校喊了多年，如何依法治校卻不十分清楚。聽了北京教育學院謝志東教授的講座后，我心里逐漸明朗起來，深感教育要規(guī)范化管理，必須依法管理。第一必須要完善規(guī)章制度。規(guī)章制度的目的要明確，內(nèi)容要詳細?？梢宰尨蠹矣懻?、達成共識、選出最佳方案，職工大會通過后形成制度。廣大教師參與制度的制定，才樂于去遵守，制度才能貫徹落實。第二必須要用正確的方法、方式來行使教育權(quán)力。教育管理必須注重公正程序，特別是涉及人的問題時，更應(yīng)遵循法定程序謹慎操作。三要切實保障校園安全，努力建設(shè)平安和諧校園環(huán)境。

（三）要真誠服務(wù)。

作為教育管理人員，要堅持尊重、關(guān)心、服務(wù)教師、服務(wù)學校。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干。對工作更要認真負責，對待基層和教師要少一點管卡，多一點理解；少一點埋怨，多一點幫助；少一點競爭，多一點合作；少一點評比，多一點引領(lǐng)。鼓勵學校創(chuàng)新工作，拓寬辦學思想，加強科學規(guī)范化管理，為了每一個學生抓好學校教育。

教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。這次的培訓，是我從事教育事業(yè)以來學習教育管理理念的最佳充電器、加油站，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。

高級研修班培訓心得體會【篇9】

我有幸參加了這次“山西省創(chuàng)業(yè)培訓人員高級研修班”，在培訓中，認真聆聽了專家講座，使我更新了觀念，改變了認識，不僅為我今后的教學指明了方向，同時也使我對未來的教學工作更加充滿信心。總結(jié)老師的講授內(nèi)容，聯(lián)系自己的教學實踐，反思存在的問題和今后的努力方向。

一、對課程的設(shè)計有了進一步的認識

以前我總是很困惑一個問題：“學員們會很喜歡你的課，自己也感覺不錯，機構(gòu)也很喜歡?？墒钱斢腥苏f讓談?wù)勀愕恼n是怎么講課的時，自己就很茫然?？傆X得心里空空的，不知道該說什么，更不知道為什么這么講課，所以講授課程很難有突破性的長進?！蓖ㄟ^這幾天的學習，使我對課程設(shè)計有了重新的認識。

對比_能老師的授課課件，我發(fā)現(xiàn)：在我們本子上印的和老師所講授的課件略有不同。但是講授時所使用的課件讓我們更容易理解，專業(yè)性更小一些。即讓我們更簡單的了解網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基本知識又讓我們理解了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的形勢與必然性。賀東亮老師的示范課IYB中的《成本核算》，這是一堂我覺得有點怕，又難講的課程。因為它與會計里成本核算有所不同，與SYB里的更不一樣。當我把這兩種都掌握的時候，IYB的成本核算就象一道鴻溝，讓我覺得不可逾越?？少R老師，用了很好的課程設(shè)計，僅僅一件衣服的舉例讓我豁然開朗。這就是設(shè)計課程的魅力所在吧。

通過上述的分析，我發(fā)現(xiàn)在過去十年里我對所備的課程沒有系統(tǒng)的設(shè)計思維，導致自己也不知道為什么這樣講課。自然在別人提問的時候也不能回答了。今后，每一次備課，我都遵循以下的設(shè)計原則：

1、授課前做好培訓需求分析。

2、掌握講課的第一手資料。

3、充分了解課程中的問題。

4、對所掌握的資料，需求分析等進行授課可行性分析。

5、尋找每一節(jié)課的價值體現(xiàn)。通過系統(tǒng)設(shè)計，我相信，我會對我的課程有更深的認知。

課程設(shè)計還會幫助我學會分析問題、思考問題。前十年的授課中，我僅僅是在把別人總結(jié)的經(jīng)驗、教訓拿來教給我的老板學員們。在知識體體系中沒有自己的觀點。這就是我們和大師級老師們的差異所在吧?，F(xiàn)在看來原因是我沒有重視設(shè)計，就沒有學會思考，沒有思考自然沒有辦法形成新的知識體系。所以在以后的教學中，我一定把教學的設(shè)計放在前面，好好研究學習。讓自己在課程設(shè)計上更上一層樓。

二、對授課中教學方法應(yīng)用的體會

賀老師的課我讓充滿驚喜，一上課，我就收獲意外的100元錢。那一早上的課我都聽的即興奮又認真?！皣跖c天使”讓我們每一天都收獲暖暖的感覺。呂老師的每一笑、每一個動作，都讓課堂的氣氛變的輕松愉悅。王老師更是那么緊張的時間，那么難懂的課程都能讓我們一邊樂一邊聽明白。讓我充分感受到了教學法在教學上應(yīng)用的魅力。

我總結(jié)了教學的方法有：講授法、談話法、討論法、讀書指導法、演示法、參觀法、練習法、實驗法、角色扮演法、體驗法等。在以后的備課授課中，我要做到以下幾點：

1、認真學習體會每一種教學方法的優(yōu)勢所在。

2、熟練掌握每一種教學方法的使用技巧，以便在使用中做到游刃有余。

3、認真分析每一課的內(nèi)容，選擇合理的教學方法讓每一個知識點在講授中都變的通谷易懂。

4、讓我的課堂，因為有教學方法的使用變的輕松而愉悅。

我相信，對老師講授的教學方法有了新的認識以后，我將會在今后的課堂中，充分的應(yīng)用它。讓它也為我的課堂帶來更多的生機。

三、對教學環(huán)節(jié)的一點深思

聽三位老師講授課，我深深的感受的老師教學的嚴謹。不論時間對于老師們多緊，他們都遵循教學的每一個環(huán)節(jié)。例如：_能老師講授的《