教師個(gè)人德育工作總結(jié)范文（5篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)教師個(gè)人?德育工作?總結(jié)范文?本學(xué)期?，我校認(rèn)?真___?_教育方?針，堅(jiān)持?以德育為?首，育人?為本的辦?學(xué)方向，?確立了“?全面規(guī)劃?，整體推?進(jìn)，突出?重點(diǎn)，講?求實(shí)效”?的德育工?作思路，?拓寬了德?育工作渠?道，提高?了德育工?作的針對(duì)?性、實(shí)效?性和主動(dòng)?性，取得?了良好的?效果，現(xiàn)?把德育工?作回顧如?下：一?、把課堂?教學(xué)工作?為德育工?作的主渠?道為了?提高德育?工作的針?對(duì)性和實(shí)?效性，學(xué)?校積極改?革課堂教?學(xué)，明確?德育教學(xué)?目標(biāo)。堅(jiān)?持以思品?課為德育?主要課程?，積極利?用現(xiàn)代信?息技術(shù)作?為教育手?段進(jìn)行教?學(xué)。堅(jiān)持?充分發(fā)揮?學(xué)科教學(xué)?滲透德育?的功能，?挖掘教材?中德育因?素，有目?的地在學(xué)?科教學(xué)中?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行正確的?人生觀、?價(jià)值觀教?育。同時(shí)?還注意培?養(yǎng)學(xué)生的?鑒賞能力?，辨別是?非能力，?陶冶學(xué)生?情操，對(duì)?改造內(nèi)心?世界，形?成良好的?品質(zhì)起著?潛移默化?的作用。?二、創(chuàng)?設(shè)活動(dòng)載?體，寓教?育于活動(dòng)?之中學(xué)?校繼續(xù)以?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》為?學(xué)生行為?的標(biāo)準(zhǔn)，?狠抓“四?個(gè)一”和?體驗(yàn)教育?，讓學(xué)生?在家庭生?活中體驗(yàn)?，在學(xué)校?生活中體?驗(yàn)，在社?會(huì)生活中?體驗(yàn)，在?大自然中?體驗(yàn)，通?過(guò)系列活?動(dòng)，促進(jìn)?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)、生活?、衛(wèi)生、?勞動(dòng)習(xí)慣?。在開展?科技小發(fā)?明，小制?作比賽活?動(dòng)和少先?隊(duì)建設(shè)與?活動(dòng)中，?成績(jī)較為?突出。本?學(xué)期，在?老師和同?學(xué)門努力?下，少先?隊(duì)工作得?到規(guī)范化?，社會(huì)實(shí)?踐及主題?隊(duì)會(huì)水平?不斷提高?，每周一?的升旗得?到正?；?。學(xué)校?還積極響?應(yīng)上級(jí)的?號(hào)召，開?展獻(xiàn)愛心?活動(dòng)，為?震災(zāi)捐款?六百多元?。三、?加強(qiáng)學(xué)校?、家庭聯(lián)?系，形成?整體合力?堅(jiān)持以?學(xué)校教育?為主體，?以社區(qū)教?育為依據(jù)?，以家庭?教育為基?礎(chǔ)，積極?開展“三?合一”教?育活動(dòng)。?班主任通?過(guò)家訪和?電訪的方?式與家庭?經(jīng)常聯(lián)系?，互相反?映學(xué)生表?現(xiàn)情況和?提出教育?建議，_?___月?至___?_月各年?級(jí)召開家?長(zhǎng)會(huì)，向?家長(zhǎng)匯報(bào)?學(xué)校教育?情況，傾?聽家長(zhǎng)意?見，有的?還進(jìn)行書?面交流，?大大地增?加教育效?益。四?、加強(qiáng)綜?合治理，?創(chuàng)建安全?學(xué)校牢?固樹立“?安全第一?”的思想?，全面推?進(jìn)安全工?作責(zé)任制?，狠抓校?園創(chuàng)安工?作落實(shí)，?消除安全?隱患。分?別在__?__月、?____?月組織安?全工作領(lǐng)?導(dǎo)小組進(jìn)?行全方位?的安全工?作大檢查?，各班組?織學(xué)生制?訂“安全?公約”，?張貼安全?警句，掛?安全工作?宣傳橫標(biāo)?，還通過(guò)?紅領(lǐng)巾廣?播站，旗?下講話等?活動(dòng)增強(qiáng)?師生的安?全意識(shí)。?校長(zhǎng)還與?班主任簽?訂安全責(zé)?任狀，并?印發(fā)《告?家長(zhǎng)一封?信》，強(qiáng)?調(diào)家長(zhǎng)要?緊密配合?學(xué)校做好?安全防范?工作。構(gòu)?建了一個(gè)?可行的安?全教育網(wǎng)?絡(luò)。教?師個(gè)人德?育工作總?結(jié)范文（?二）暑?期通過(guò)“?師德師風(fēng)?”培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，使我?感受很深?，使我深?深地體會(huì)?到，教師?是知識(shí)的?化身，是?智慧的靈?泉，是道?德的典范?，是人格?的楷模，?是學(xué)子們?人生可靠?的引路人?。換而?言之，教?師是學(xué)生?美好心靈?的塑造者?。因此，?我時(shí)刻以?“德高為?師，身正?為范”這?八個(gè)字提?醒自己。?無(wú)私奉獻(xiàn)?、以德立?教、以身?示教，用?高尚的人?格為每顆?純潔而幼?小的心靈?塑造而竭?盡全力。?一、樹?立事業(yè)心?、增強(qiáng)責(zé)?任感、忠?誠(chéng)___?_教育事?業(yè)教書?是手段，?育好人才?是我們最?終的目標(biāo)?。因此，?我們教師?在任何時(shí)?候都不能?忘記，自?己不單單?是為教書?而教書的?“教書匠?”，而應(yīng)?是一個(gè)教?育家，是?人類靈魂?的工程師??！耙?情育人，?熱愛學(xué)生?;以言導(dǎo)?行，誨人?不倦;以?才育人，?親切關(guān)心?;以身示?范，尊重?信任”。?尊師愛生?，是一種?理性化的?高尚情感?，對(duì)待學(xué)?生，管而?不死，嚴(yán)?而不厲，?愛在其中?。教育是?愛的共鳴?，是心和?心的呼應(yīng)?。教師只?有熱愛學(xué)?生，才能?教育好學(xué)?生，才能?使教育發(fā)?揮最大限?度的作用??？梢?說(shuō)，熱愛?學(xué)生是教?師職業(yè)道?德的根本?。對(duì)學(xué)生?冷漠，缺?乏熱情，?決不是一?個(gè)有良好?師德的好?教師。教?師愛學(xué)生?體現(xiàn)在“?嚴(yán)”和“?慈”上。?常言道?：“嚴(yán)師?出高徒”?。又說(shuō)：?“嚴(yán)是愛?，寬是害?”。對(duì)學(xué)?生不嚴(yán)格?要求，嚴(yán)?格訓(xùn)練，?是難以培?育出跨世?紀(jì)的可靠?接班人和?合格的建?設(shè)者?！?自古雄才?多磨難，?從來(lái)紈绔?少偉男”?。所以，?對(duì)學(xué)生不?嚴(yán)不行。?當(dāng)然，嚴(yán)?要得法，?嚴(yán)要有度?。慈，?就是對(duì)學(xué)?生要關(guān)心?、愛護(hù)、?寬容、尊?重。充分?鼓勵(lì)學(xué)生?的自尊和?自信，關(guān)?心學(xué)生的?學(xué)習(xí)和成?長(zhǎng)進(jìn)步，?使學(xué)生全?面發(fā)展。?教師要與?學(xué)生平等?相處，尊?重學(xué)生、?信任學(xué)生?、愛護(hù)學(xué)?生、保護(hù)?學(xué)生。?教師對(duì)學(xué)?生的愛，?即是敬業(yè)?精神的核?心，又是?教師高尚?品德的自?我表現(xiàn)，?既是育人?的目的，?又是教師?教書這個(gè)?職業(yè)的具?體表現(xiàn)。?二、用?無(wú)限的師?愛，開啟?每個(gè)學(xué)生?的心靈?高爾基說(shuō)?過(guò)：“誰(shuí)?不愛孩子?，孩子就?不愛他，?只有愛孩?子的人，?才能教育?孩子?！?師愛是教?師必須具?備的美德?，也是教?師的天職?。無(wú)限的?師愛，可?以開啟每?個(gè)學(xué)生的?心靈。?因此，在?教育工作?中，我把?信任和期?待的目光?灑向每個(gè)?學(xué)生，傾?聽學(xué)生的?意見和呼?聲，和學(xué)?生產(chǎn)生思?想和情感?上的共鳴?，讓一切?學(xué)生的心?靈都感受?到師愛的?溫暖。?三、用規(guī)?范的言行?，凈化每?個(gè)學(xué)生的?心靈“?無(wú)德無(wú)以?為師。”?真正優(yōu)秀?的教師，?一定是以?身作則、?率先垂范?的人。他?對(duì)祖國(guó)的?愛，對(duì)學(xué)?生的愛，?對(duì)事業(yè)和?未來(lái)的愛?，都表現(xiàn)?在他對(duì)自?己的高標(biāo)?準(zhǔn)要求的?落實(shí)上。?率先垂范?就是對(duì)學(xué)?生真正的?負(fù)責(zé)，就?是潛移默?化、影響?深遠(yuǎn)的教?育。作?為小學(xué)教?師的我們?，肩負(fù)著?培養(yǎng)教育?下一代，?為祖國(guó)的?未來(lái)夯實(shí)?基礎(chǔ)的重?任。教?師個(gè)人德?育工作總?結(jié)范文（?三）一?、用心聆?聽用心?聆聽學(xué)生?的感受，?是最簡(jiǎn)單?的關(guān)懷。?要找到問(wèn)?題的根源?，就必須?和學(xué)生交?流、溝通?，溝通的?時(shí)候要采?取迂回的?戰(zhàn)術(shù)，不?能直入主?題，否則?會(huì)引起學(xué)?生的反感??？梢詮?學(xué)生喜歡?的一本小?說(shuō)談起，?也可以從?學(xué)生喜歡?的明星談?起，真切?的走進(jìn)他?們的內(nèi)心?，了解他?們的想法?，設(shè)身處?地的為他?們著想，?最后才能?找到解決?問(wèn)題的突?破口，達(dá)?到預(yù)期效?果。二?、用愛澆?灌心中?有愛，才?會(huì)用伯樂(lè)?的眼光去?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的閃光點(diǎn)?，對(duì)學(xué)生?充滿信心?和愛心。?只有全身?心的去愛?每一個(gè)學(xué)?生，才是?我們智慧?教育的源?泉，更是?教育教學(xué)?工作獲得?成功的基?礎(chǔ)。教育?學(xué)生就像?養(yǎng)花一樣?，一邊用?愛澆灌，?一邊靜待?花開。這?個(gè)過(guò)程是?漫長(zhǎng)的，?需要我們?靜心觀察?花的種類?，再以此?選擇耕耘?的方式，?再適度引?導(dǎo)，除雜?草，保豐?茂。三?、用情培?育用情?的教育才?能夠打動(dòng)?人心，才?能夠打開?心靈溝通?的渠道。?教師對(duì)學(xué)?生的愛，?需要師情?的具體表?達(dá)。我們?在實(shí)際的?教育教學(xué)?過(guò)程中，?應(yīng)該充分?讓學(xué)生感?受到師情?的存在，?用師情去?打動(dòng)學(xué)生?，去吸引?學(xué)生，去?感染學(xué)生?。對(duì)學(xué)生?要充滿熱?愛，充分?尊重、信?任他們，?用師情去?滋潤(rùn)他們?。讓學(xué)生?真真切切?的感受到?老師的情?感，體會(huì)?老師的用?心。與此?同時(shí)，我?們?cè)诿鎸?duì)?學(xué)生的時(shí)?候，一定?要控制好?自己的情?緒，這樣?的師情才?會(huì)更溫存?、更感動(dòng)?、更暖心?。四、?從細(xì)微處?著手和?學(xué)生朝夕?相處，我?會(huì)特別的?注意學(xué)生?的一舉一?動(dòng)。教室?里，我通?常會(huì)準(zhǔn)備?兩樣?xùn)|西?：一樣食?鹽，一樣?蒲公英。?因?yàn)?，學(xué)?生在校飲?食不注意?，經(jīng)常會(huì)?有學(xué)生腸?胃不舒服?，喝點(diǎn)鹽?開水可以?緩解癥狀?;上呼吸?道感染、?發(fā)燒的癥?狀也很常?見，我通?常會(huì)讓他?們喝點(diǎn)蒲?公英水，?來(lái)緩解不?適。對(duì)學(xué)?生的身心?健康，我?從未忽視?過(guò)，我堅(jiān)?信：只有?秉承著認(rèn)?真細(xì)心的?態(tài)度，才?能把每一?件事做好?，才能盡?到班主任?的職責(zé)和?義務(wù)。?作為中職?班主任，?深知責(zé)任?的重大與?艱巨，能?做到的就?是用心用?愛用情去?做到更好?，讓學(xué)生?掌握一技?之長(zhǎng)，發(fā)?揮學(xué)生的?最大潛能?，讓學(xué)生?學(xué)有所成?。一份春?華，一份?秋實(shí)，在?育人的道?路上付出?的是辛勤?的汗水，?然而收獲?的卻是一?份份充實(shí)?和沉甸甸?的情感。?教師個(gè)?人德育工?作總結(jié)范?文（四）?新時(shí)代?背景下，?需要我們?樹立新的?德育觀念?，與時(shí)俱?進(jìn)，不斷?創(chuàng)新，以?順應(yīng)新時(shí)?代學(xué)生發(fā)?展的特點(diǎn)?。我國(guó)教?育家陶行?知先生說(shuō)?：人類社?會(huì)處處是?創(chuàng)造之地?，天天是?創(chuàng)造之時(shí)?，人人是?創(chuàng)造之人?。那么，?作為現(xiàn)代?教育如何?發(fā)掘每一?個(gè)孩子蘊(yùn)?藏著的無(wú)?限的潛在?創(chuàng)造力而?使他們成?為創(chuàng)造之?人呢？作?為教師應(yīng)?注意選擇?好每一個(gè)?創(chuàng)造之地?，把握好?每一個(gè)創(chuàng)?造之時(shí)來(lái)?造就一個(gè)?創(chuàng)造之人?。小學(xué)德?育作為小?學(xué)教育的?一個(gè)重要?領(lǐng)域，德?育對(duì)其他?各育起著?保證方向?和堅(jiān)持動(dòng)?力的作用?。所以，?努力改革?德育教學(xué)?，實(shí)施創(chuàng)?造教育是?大勢(shì)之趨?、刻不容?緩。于是?我在重視?繼承思想?品德課傳?統(tǒng)的同時(shí)?，注意了?創(chuàng)造教育?與傳統(tǒng)教?育的區(qū)別?，進(jìn)行了?德育教育?中實(shí)施創(chuàng)?造教育的?教改實(shí)驗(yàn)?的探索。?一、樹?立“以人?為本”的?德育理念?一切教?育都必須?以人為本?，這是現(xiàn)?代教育的?基本價(jià)值?觀。我在?德育工作?中以尊重?學(xué)生個(gè)性?特點(diǎn)為指?導(dǎo)思想，?遵循青少?年個(gè)性發(fā)?展的特點(diǎn)?，著眼于?學(xué)生終身?良好思想?道德與行?為習(xí)慣的?構(gòu)成，著?眼于學(xué)生?的全面發(fā)?展，真正?落實(shí)“全?員德育、?全面德育?、全程德?育、重點(diǎn)?德育”，?建立以“?激勵(lì)”為?中心的德?育管理機(jī)?制，幫忙?學(xué)生樹立?自信，激?勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)?勝困難。?二、深?化教學(xué)改?革，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?造志趣和?創(chuàng)造本事?。第多?斯惠說(shuō)過(guò)?：一個(gè)不?好的教師?是奉送真?理，而一?個(gè)好的教?師則是教?人發(fā)現(xiàn)真?理。創(chuàng)造?教育與傳?統(tǒng)教育的?不一樣之?一還表此?刻教學(xué)原?則、教學(xué)?方法的不?一樣之上?。實(shí)踐證?明：樹立?全面的教?學(xué)任務(wù)觀?，滲透創(chuàng)?造教育的?精神，深?教學(xué)活動(dòng)?結(jié)構(gòu)的改?革和教法?改革，是?培養(yǎng)小學(xué)?生創(chuàng)造志?趣和本事?的主渠道?。在德?育工作中?，不斷關(guān)?注社會(huì)發(fā)?展和教育?發(fā)展趨勢(shì)?，加強(qiáng)德?育科研，?根據(jù)學(xué)校?實(shí)際和社?會(huì)的發(fā)展?變化不斷?更新德育?觀念，更?新德育手?段。擺脫?一成不變?的單純憑?經(jīng)驗(yàn)的德?育管理思?想，讓德?育工作在?不斷創(chuàng)新?中煥發(fā)出?新的活力?。努力擺?脫以說(shuō)教?為主的德?育方式，?開展校內(nèi)?外德育活?動(dòng)，讓德?育回歸生?活，讓學(xué)?生在日常?生活的德?育實(shí)踐中?體驗(yàn)道德?與人格的?魅力，使?德育工作?有“由外?而內(nèi)”，?轉(zhuǎn)變?yōu)椤?內(nèi)”為主?，“內(nèi)”?“外”結(jié)?合的教育?方式，讓?學(xué)生真正?理解德育?的內(nèi)涵，?自覺提高?自身的思?想品德修?養(yǎng)。三?、轉(zhuǎn)變主?角，注重?以身示范?。新一?輪課程改?革的實(shí)施?者，主要?是工作在?一線的廣?大教師。?新課程標(biāo)?準(zhǔn)中提到?，教師要?真正做到?轉(zhuǎn)變教育?觀念，樹?立正確的?德育觀、?人才觀和?學(xué)生觀，?要以民主?的態(tài)度與?學(xué)生進(jìn)行?協(xié)商，不?可獨(dú)斷專?行，做到?尊重學(xué)生?，信任學(xué)?生、關(guān)心?學(xué)生。過(guò)?去教師對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?德育教育?主要是以?說(shuō)教為主?，教師高?高在上，?學(xué)生只能?是被動(dòng)地?按教師的?要求做。?教師要轉(zhuǎn)?變主角，?要成為學(xué)?生德育活?動(dòng)的組織?者、引導(dǎo)?者、參與?者。要做?到尊重學(xué)?生，信任?學(xué)生、關(guān)?心學(xué)生。?與學(xué)生建?立平等的?朋友式的?師生關(guān)系?，思想?yún)R?專題要成?為這個(gè)平?等中的“?首席”。?教師如?何來(lái)當(dāng)好?這個(gè)“首?席”呢？?我國(guó)教育?家陶行之?先生提出?的教育思?想是“千?教萬(wàn)教教?人求真，?千學(xué)萬(wàn)學(xué)?學(xué)做真人?”。那么?我們教師?首先就要?樹立教人?求真的思?想，一要?明白自我?的主角位?置，并認(rèn)?真當(dāng)好這?個(gè)主角，?把自我融?入學(xué)生之?中；二是?作為“首?席”就要?作好表率?作用，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?注重個(gè)人?道德修養(yǎng)?，提高個(gè)?人道德素?質(zhì)，在各?方面給學(xué)?生起到模?范帶頭作?用，也就?是應(yīng)當(dāng)辛?勤耕耘，?以身立教?，把社會(huì)?道德素質(zhì)?要求內(nèi)化?成學(xué)生的?自我要求?。四、?融于生活?，活動(dòng)豐?富多彩。?過(guò)去的?德育活動(dòng)?主要是教?育工作者?采取說(shuō)教?的方式，?向?qū)W生灌?輸?shù)掠?識(shí)，學(xué)生?被動(dòng)地理?解教育。?教育家陶?行之先生?認(rèn)為“生?活即教育?”，新的?課程標(biāo)準(zhǔn)?要求引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)、學(xué)?會(huì)合作，?學(xué)會(huì)生存?，學(xué)會(huì)做?人。培養(yǎng)?學(xué)生具有?社會(huì)職責(zé)?感、健全?人格、創(chuàng)?新精神和?實(shí)踐本事?，具有終?身學(xué)習(xí)的?愿望和本?事，以及?良好的信?息素養(yǎng)和?環(huán)境意識(shí)?等。道德?教育的基?礎(chǔ)是人對(duì)?人的理解?，培養(yǎng)一?個(gè)人的品?德不在于?告訴他多?少道理，?使他去遵?守多少規(guī)?范、規(guī)則?，最根本?的是要在?長(zhǎng)期生活?中構(gòu)成基?本的待人?做事的價(jià)?值觀念和?思考問(wèn)題?的取向。?所以，我?認(rèn)為在新?課程的實(shí)?施中開展?德育活動(dòng)?，要改變?以往說(shuō)教?、灌輸?shù)?方式，要?把德育融?于學(xué)生的?生活之中?，倡導(dǎo)品?德培養(yǎng)回?歸生活，?結(jié)合學(xué)生?生活實(shí)際?和地方特?點(diǎn)，開展?豐富多彩?、寓教于?樂(lè)、學(xué)生?喜聞樂(lè)見?的德育活?動(dòng)，使學(xué)?生經(jīng)過(guò)活?動(dòng)受到教?育、受到?熏陶，逐?步構(gòu)成待?人做事的?價(jià)值觀念?和思考問(wèn)?題的取向?，實(shí)現(xiàn)德?育培養(yǎng)目?標(biāo)。記?得泰戈?duì)?說(shuō)過(guò)：花?的事業(yè)是?富貴的，?果的事業(yè)?是珍貴的?，那我就?干葉的事?業(yè)吧！因?為葉總是?謙遜的垂?著她的綠?蔭。我愿?用慈愛呵?護(hù)純真，?用平等孕?育成長(zhǎng)，?用雙手默?默耕耘，?用心托起?明天的太?陽(yáng)！教?師個(gè)人德?育工作總?結(jié)范文（?五）教?師要具有?崇高的職?業(yè)道德和?思想道德?，要把學(xué)?生培養(yǎng)成?為“有夢(mèng)?想、有道?德、有文?化、有紀(jì)?律”的一?代新人，?教師的一?言一行、?一舉一動(dòng)?都時(shí)刻影?響著學(xué)生?，身教重?于言教。?我就本學(xué)?期的德育?方面的情?景作一個(gè)?總結(jié)。?一、把政?治學(xué)習(xí)和?職業(yè)夢(mèng)想?、職業(yè)道?德建設(shè)結(jié)?合起來(lái)，?弘揚(yáng)優(yōu)秀?師德傳統(tǒng)?，促進(jìn)思?想、教育?觀念適應(yīng)?時(shí)代前進(jìn)?的要求，?正確樹立?社會(huì)主義?榮辱觀，?增強(qiáng)事業(yè)?心、職責(zé)?感和自覺?性。二?、勤懇鉆?研業(yè)務(wù)，?提高教學(xué)?本事。作?為教師，?必須勤懇?鉆研業(yè)務(wù)?，努力提?高駕馭課?堂教學(xué)本?事、語(yǔ)言?表達(dá)本事?、指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)本?事、運(yùn)用?現(xiàn)代化教?學(xué)手段教?學(xué)本事、?學(xué)科德育?實(shí)踐本事?、組織管?理本事等?從事本崗?位工作的?本事。針?對(duì)不一樣?學(xué)科、不?一樣資料?、不一樣?教育對(duì)象?，認(rèn)真做?好教學(xué)過(guò)?程中的每?道環(huán)節(jié)，?深入探討?教學(xué)方法?，在實(shí)施?素質(zhì)教育?的實(shí)踐中?，轉(zhuǎn)變教?育思想、?更新教育?觀念，開?展教育科?研活動(dòng)。?三、真?心熱愛學(xué)?生。作為?教師，想?要教育好?學(xué)生，多