小學(xué)美術(shù)-葉子上的小“血管”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

葉子上的小“血管”一、教材分析《葉子上的“小血管”》是魯教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。葉子是學(xué)生常見，也是繪畫作品里經(jīng)常出現(xiàn)的繪畫題材，在學(xué)生平時(shí)的作品里更多的注重了葉子的色彩和外形的表現(xiàn)，確忽略了葉片上更細(xì)微的紋理的美。究其原因，我們平時(shí)就缺少細(xì)節(jié)的觀察，因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察葉片上的細(xì)節(jié)，突出美術(shù)學(xué)科的審美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的觀察、欣賞、探究的過程中促進(jìn)學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)的形成。葉子上的小“血管”一課旨在讓學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面等美術(shù)基本元素按照美的基本規(guī)律對(duì)葉面進(jìn)行裝飾美化。通過情境的創(chuàng)設(shè)滲透人文教育，并在創(chuàng)作的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表達(dá)自己的意見，讓學(xué)生感受人類與植物、生活與藝術(shù)的密切關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：觀察各種葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規(guī)律。2、過程與方法：選擇最喜歡的一片葉子，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的觀察方法，拓展思維想象力和創(chuàng)造力，能靈活運(yùn)用點(diǎn)線面的組合裝飾葉面，著重表現(xiàn)美麗的“葉脈”。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生充分體會(huì)創(chuàng)作帶來的樂趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)葉脈細(xì)致入微的觀察能力，感受自然肌理的美感。教學(xué)難點(diǎn)：充分發(fā)揮想象力，把對(duì)葉子的感情用點(diǎn)線面表現(xiàn)在畫面中。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、教具：課件、樹葉、范作；2、學(xué)具：課下收集的葉子，水彩筆，剪刀。五、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入1、魔術(shù)導(dǎo)入老師表演一個(gè)魔術(shù)，在一張白紙上，用一根油畫棒，輕輕地一抹，同學(xué)們看到了什么呢?板書部分課題：葉子2、觸摸葉子初步感知葉脈請(qǐng)同學(xué)們選一片你最喜歡的樹葉，誰能說一說你為什么最喜歡這片葉子，它美在哪里？引導(dǎo)學(xué)生除了外形美顏色美以外，它還有更美的地方。請(qǐng)大家看一看，摸一摸你手中的葉子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？這些凸起的“線”就是葉脈，誰知道葉脈有什么作用嗎？師小結(jié)：葉子上的葉脈就像我們身上的血管一樣，它們每天忙個(gè)不停地為葉子輸送水份和養(yǎng)份，今天，就請(qǐng)大家跟我一起，走近《葉子上的小血管》，一起來感受葉脈的美麗。補(bǔ)充課題：葉子上的小“血管”（二）觀察與發(fā)現(xiàn)1、觀察葉子外形并完成任務(wù)一請(qǐng)同學(xué)們跟隨我坐上小火車共同開啟今天的葉子王國之旅。第一站：請(qǐng)你欣賞（課件欣賞校園中樹木的葉子）師：美就在我們身邊，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。大自然真是太奇妙了，它創(chuàng)造了許多形形色色的葉子，你都看到了什么形狀？老師剛才變魔術(shù)藏在紙下面的葉子是什么形狀的？——橢圓形師示范畫葉子的外形，提醒畫的時(shí)候要把葉子畫大，畫飽滿。（3）出示任務(wù)一：請(qǐng)用三分鐘把自己喜歡的葉子的外形畫在紙上。2、觀察葉脈的生長規(guī)律第二站：欣賞奇特而美麗的葉脈（課件播放各種樹葉不同形狀的葉脈）（1）請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察這片葉子上的葉脈，它們都長得一樣嗎？小組同學(xué)可以互相交流一下。（2）正如同學(xué)們觀察的，葉脈有長有短有粗有細(xì)，而且每段都有自己的名字。出示課件，中間最粗的叫主葉脈。主葉脈上分出的細(xì)一點(diǎn)的叫次葉脈。次葉脈上又分出更細(xì)的叫支葉脈。這些葉脈都是從中間向外生長，而且越來越細(xì)，直至連到葉尖和葉子的邊緣。師示范畫葉脈，邊說邊示范，提醒學(xué)生注意葉脈的規(guī)律。（三）欣賞與作畫1、師：老師畫的這片葉子太單調(diào)了，我們?cè)趺茨茏屓~子更漂亮呢？——（涂色、畫花紋）2、師：你們說的都很好，老師也想到了這個(gè)方法讓葉子變漂亮，看老師用了什么來裝飾葉子？——點(diǎn)，用了什么樣的點(diǎn)？愛心、圓形的、、、、不同形狀的點(diǎn)讓我們的葉子變得更活潑——線，用了什么線？城墻線、電話線、波浪線、、、、、不同的線讓我們的葉子變得更靈動(dòng)——面，點(diǎn)與線，線與線組成了面讓我們的葉子更加豐富有魅力。點(diǎn)線面是三個(gè)好朋友，是構(gòu)成一幅畫三個(gè)必不可少的要素。3、老師還帶來了其它小朋友的作品，一起看一看他們是怎么表現(xiàn)葉子的小血管的？4、師：今天，老師還請(qǐng)來了我的一位好朋友——大樹爺爺大樹爺爺有點(diǎn)不高興了，秋姑娘來了，可是卻帶走了他的衣服，同學(xué)們，你們?cè)敢鈳蛶蜆錉敔斀o他穿上新衣服嗎？師：老師率先設(shè)計(jì)好了兩片新衣服，你們看一看哪一個(gè)更好看，為什么第二個(gè)不好看？——空隙太大了小結(jié)：我們?cè)谘b飾葉子時(shí)要注意點(diǎn)線面畫的密一些以及點(diǎn)線面要有規(guī)律的排列，葉子就會(huì)更美觀一些。5、誰能總結(jié)一下，畫一片漂亮的葉子先畫什么，再畫什么？板書：外形葉脈裝飾（四）學(xué)生創(chuàng)作出示任務(wù)二：1.用點(diǎn)、線、面添加在自己的小葉子上，使畫面生動(dòng)。2.設(shè)計(jì)的花紋疏密有致，豐富而不亂。3.畫完將樹葉剪下來貼在各自小組的樹爺爺身上。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)展評(píng)樹爺爺穿上同學(xué)們的新衣服開心的笑了（將同一小組的作品組合成“大樹”。）（1）哪組樹爺爺?shù)囊路钌鷦?dòng)，最奇特？（2）誰設(shè)計(jì)的花紋疏密有致，豐富而不亂？（六）拓展這么多形色各異的葉子不僅可以凈化我們的空氣，供給我們生命所需要的氧氣，還美化了我們的生活。我們應(yīng)該怎么做？——愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。課下我們可以把畫的小葉子做成書簽送給我們的好朋友！六、板書設(shè)計(jì)葉子上的小“血管”外形葉脈裝飾《葉子上的小“血管”》學(xué)情分析低年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，會(huì)用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)他們所見所聞，所感所想的事物，他們對(duì)美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時(shí)間較短，動(dòng)手能力比較差。經(jīng)過一年多的培養(yǎng)，不少學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，繪畫表現(xiàn)力有了很大的提高。學(xué)生對(duì)葉子已有自己的觀察經(jīng)驗(yàn)，但觀察能力還有待于提高，平時(shí)生活中只停留在觀察葉子外形和顏色上，忽略了葉脈細(xì)微的變化，缺少細(xì)節(jié)的觀察；以往學(xué)生對(duì)葉脈的表現(xiàn)只是概念性畫出主葉脈和次葉脈，缺少對(duì)更細(xì)的支葉脈的表現(xiàn)，而且大多以寫生形式表現(xiàn)，缺乏具有想象力的、另類的葉脈表現(xiàn)形式。一年級(jí)時(shí)學(xué)過《點(diǎn)和線》這一課，學(xué)生已對(duì)點(diǎn)線造型有了初步的認(rèn)識(shí)，帶著這一美術(shù)造型語言，學(xué)生進(jìn)一步觀察，體驗(yàn)葉脈——這些千變?nèi)f化的線的神奇的魅力，學(xué)習(xí)探索怎樣運(yùn)用點(diǎn)線面這三要素表達(dá)自己的思想情感?！度~子上的小“血管”》效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察和探究過程中了解了樹葉的形狀、色彩、肌理以及葉脈的構(gòu)成和生長特點(diǎn)，并能夠在實(shí)踐過程中用豐富的線條表現(xiàn)葉脈的美。課堂上學(xué)生積極參與，大膽發(fā)表自己的想法，學(xué)習(xí)興趣濃厚，在創(chuàng)作過程中有獨(dú)特的表現(xiàn)，能夠發(fā)揮想象，運(yùn)用點(diǎn)、線、面的結(jié)合和線條的疏密等處理方法來表現(xiàn)畫面，呈現(xiàn)出的作品在構(gòu)圖、色彩以及線條的運(yùn)用上充滿趣味性，內(nèi)容貼近生活，充滿童真童趣，表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于樹葉及大自然的喜愛之情。課堂注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，給予他們大量的自由發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)?；具_(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果?！度~子上的小“血管”》教材分析《葉子上的“小血管”》是魯教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。葉子是學(xué)生常見，也是繪畫作品里經(jīng)常出現(xiàn)的繪畫題材，在學(xué)生平時(shí)的作品里更多的注重了葉子的色彩和外形的表現(xiàn)，確忽略了葉片上更細(xì)微的紋理的美。究其原因，我們平時(shí)就缺少細(xì)節(jié)的觀察，因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察葉片上的細(xì)節(jié)，突出美術(shù)學(xué)科的審美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的觀察、欣賞、探究的過程中促進(jìn)學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)的形成。葉子上的小“血管”一課旨在讓學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面等美術(shù)基本元素按照美的基本規(guī)律對(duì)葉面進(jìn)行裝飾美化。通過情境的創(chuàng)設(shè)滲透人文教育，并在創(chuàng)作的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表達(dá)自己的意見，讓學(xué)生感受人類與植物、生活與藝術(shù)的密切關(guān)系?！度~子上的小“血管”》評(píng)測練習(xí)任務(wù)單一：請(qǐng)用三分鐘把自己喜歡的葉子的外形畫在紙上。注意：一定要畫得大一點(diǎn)。任務(wù)單二：1.用點(diǎn)、線、面添加在自己的小葉子上，使畫面生動(dòng)。2.設(shè)計(jì)的花紋疏密有致，豐富而不亂。3.畫完將樹葉剪下來貼在樹爺爺身上。注意：使用剪刀一定要注意安全。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：l．哪組樹爺爺?shù)囊路钌鷦?dòng)，最奇特？2．誰設(shè)計(jì)的花紋疏密有致，豐富而不亂？

《葉子上的小“血管”》課后反思通過回顧整個(gè)教學(xué)過程和效果，我有了如下反思和總結(jié)：此課是學(xué)生比較熟悉的事物，學(xué)起來并不難，學(xué)生以自己收集的葉子為參照物用線描的形式畫，為了加強(qiáng)本次課的趣味性，我運(yùn)用了小魔術(shù)的導(dǎo)入、小火車開啟樹葉王國之旅、樹爺爺穿新衣等環(huán)節(jié)，通過運(yùn)用生動(dòng)、夸張的語言，驚奇的表情、豐富的體態(tài)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)童話般的空間，由語言組成了一個(gè)豐富的畫面，讓學(xué)生在這個(gè)想象的自由空間里任意馳騁，學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)新的思維得到了最大的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的相互適應(yīng)和統(tǒng)一。本節(jié)課是繪畫創(chuàng)作課，主要點(diǎn)是在教學(xué)的發(fā)展階段：我把問題留給學(xué)生，讓他們自主探索葉脈的生長規(guī)律與用途，從而把獲取真理的權(quán)力交給學(xué)生，激發(fā)其探究學(xué)習(xí)的欲望。在實(shí)踐中，我通過示范，以及點(diǎn)線面的教具直觀展示，學(xué)生們很新鮮，極其認(rèn)真地觀看，這樣的學(xué)習(xí)效果就很深刻了。從學(xué)生的作業(yè)來看，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生都能夠描繪出葉子中的葉脈特征。但是留給本人的遺憾也有很多，主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)作品的描繪還不夠新穎等?？傊?在以后的教學(xué)中我要積極創(chuàng)造條件,廣泛開展能吸引學(xué)生主動(dòng)地、自覺地融入與美術(shù)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)技能活動(dòng)里，從中來提高他們觀察、記憶、分析、想象和創(chuàng)造的能力，達(dá)到開發(fā)智力，激發(fā)潛能的效果。以上是我的一些粗略的反思，我相信在今后不斷的實(shí)踐中會(huì)不斷完善，直到成功?！度~子上的小“血管”》課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：老師的“教”要立足于學(xué)生的學(xué)，要使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都具有美術(shù)的能力，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己能力的“閃光點(diǎn)”?！度~子上的小“血管”》一課屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，課標(biāo)中關(guān)于第一學(xué)段（1—2年級(jí)）的“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)要求：嘗試不同工具材料，用紙及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。課標(biāo)中關(guān)于第一學(xué)段（1—2年級(jí)）的“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議：嘗試用線條、形狀和色彩進(jìn)