小學(xué)英語-魯科版五年級上冊Unit4 lesson1 Lucy is in a new school教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

2/2Unit4L1Lucyisinanewschool第一課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：1）能聽懂、會說、認(rèn)讀、正確書寫單詞：afterfilmbusy；能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：reallyreadingFrench2）能聽懂、會說、認(rèn)讀句型：“Whatsubjectsdoesshehave?”“Shehas…”“Whatdoesshedoafterschool?”“Sheoften”2、能力目標(biāo)：能用英語來詢問學(xué)校的課程及課外活動3、情感目標(biāo)：了解中國與加拿大學(xué)校的差異【教學(xué)重難點】單詞：afterfilmbusy句型：“Whatsubjectsdoesshehave?”“Shehas…”“Whatdoesshedoafterschool?”在生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片、多媒體課件、評測練習(xí)、導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)過程】Step1Warming–up1、播放《subjects》歌曲，將學(xué)生引入英語的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。2、復(fù)習(xí)有關(guān)科目的單詞：ChinesemathsEnglishmusicartscience[設(shè)計意圖]復(fù)習(xí)舊知，為新課程做好準(zhǔn)備Step2Presentation出示Lucy的圖片，引出課題Lucyisinanewschool出示Listenandsay部分的掛圖，或讓學(xué)生看課本插圖?！癗owLucyisinanewschool.Doesshelikehernewschool?Let’swatchthevideoandfindtheanswer.”播放視頻，讓學(xué)生帶著問題感知課文，找出答案Yes,shedoes?！癢hatsubjectsdoesshehave?”“DoesshehaveChinese”再次播放視頻，找出答案“Shehasscience,maths，art，F(xiàn)rench，andreading.”教授單詞French，reading3、“Whatdoesshedoafterschool?”播放視頻，學(xué)生帶問題再次感知課文，生找出答案，學(xué)習(xí)單詞after，film引導(dǎo)學(xué)生理解“Lucydoesmanythings,soshe’ssobusy.”讓學(xué)生先自己猜測busy的意思，然后教授單詞。4、再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀，注意語音語調(diào)。[設(shè)計意圖]讓學(xué)生自主感知課文，教師加以引導(dǎo)，輔助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用。Step3Practice觀看Let’stalk部分圖片及句子，先同桌練習(xí)，熟練掌握句型。出示各種活動圖片，小組內(nèi)操練，學(xué)生上臺展示。[設(shè)計意圖]通過小組活動，學(xué)生之間相互合作，相互幫助，讓學(xué)生在一定的語境中去掌握并運用所學(xué)知識。Step4Consolidation出示Retellthetext的圖片，讓學(xué)生嘗試根據(jù)提示語句，復(fù)述課文內(nèi)容內(nèi)容。1通過各種形式的練習(xí)，學(xué)生很容易達(dá)到復(fù)述的程度。[設(shè)計意圖]通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識學(xué)會生活中的應(yīng)用。Step5Summary引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，借助加拿大學(xué)校的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解對比SchoollifeinCanada和SchoollifeinChina的不同之處，從而實現(xiàn)情感目標(biāo)“Loveourschool,enjoyourschoollife”[設(shè)計意圖]通過豐富多彩的圖片，加深學(xué)生對加拿大學(xué)校的認(rèn)識，熱愛自己的學(xué)校生活。Step6HomeworkListenandrepeat.（聽音跟讀）2.TalkaboutschoollifeinCanadawithyourfriendsorparents.(同朋友、父母交流一下加拿大的學(xué)校生活。）[設(shè)計意圖]讓學(xué)生盡可能地在真實語境中去運用所學(xué)語言【板書設(shè)計】Unit4SchoolinCanadaLesson1LucyisinanewschoolWhatsubjectsdoesshehave?ShehasWhatdoesshedoafterschool?SheoftenSometimesshe...《Lucyisinanewschool》第一課時學(xué)情分析本班學(xué)生具有將近三年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。聽說讀寫方面都已經(jīng)建立了扎實的基本功，能在情境中綜合運用所學(xué)語言。但五年級本身英語難度就加大了很多，許多學(xué)困生學(xué)習(xí)難度加大，一些學(xué)生無法跟上班級的學(xué)習(xí)水平。兩極分化的情況很嚴(yán)重。存在的問題：學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)很枯燥沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)意識淡薄。沒有正確的做題方法和技能，筆試和聽力部分都存在障礙。采取的措施激發(fā)動機，誘發(fā)興趣在已經(jīng)對英語失去興趣的學(xué)生，一定要在教學(xué)過程中讓他們嘗到學(xué)習(xí)英語的樂趣，真正產(chǎn)生信心。教師還需多創(chuàng)新，多教改，讓學(xué)生多些新鮮感，才會使他們在學(xué)習(xí)上長期保持興趣。小組合作，互幫互助采取一帶一的形式，互幫互助，互相學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的競賽活動。小學(xué)英語是打基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣的階段，不能讓任何一個學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，力求使每位學(xué)生都能以積極的態(tài)度面對問題和困難。3.培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。在目前階段，抓學(xué)生的習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急，從書寫、如何做作業(yè)到背書、聽寫等等，都需要我們一一抓好。不斷地在教學(xué)中滲透啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、提問題、課后整理筆記的習(xí)慣。《Lucyisinanewschool》第一課時學(xué)習(xí)效果分析本課達(dá)標(biāo)練習(xí)共設(shè)計了三個習(xí)題，側(cè)重考查學(xué)生由詞到句至篇的掌握情況，既注重基礎(chǔ)又拓展思維，全面檢測學(xué)生對新授內(nèi)容的掌握情況。從課下檢查分享學(xué)生的檢測題卡來看，學(xué)生答題的情況來看，總體較好，大部分學(xué)生能夠做到細(xì)心規(guī)范，少部分學(xué)生出現(xiàn)拼寫和語法的錯誤。下面進(jìn)行逐題分析：第一題：翻譯短語。著重考查學(xué)生對本課中出現(xiàn)的短語掌握情況，本班共29人參與答題，27人全做對。1人對于單詞film掌握不好，翻譯出錯。另外1人基礎(chǔ)較弱，速度較慢，最后一題沒完成。第二題：單項選擇。重點檢測學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握情況，本班共29人參與答題，28人全做對。1人對于watch的單三形式掌握不好，選成了watchs。第三題：翻譯句子。本班共29人參與答題，26人全做對。1人對于subjects的掌握不好，書寫錯誤。1人play后面沒加s,另外1人在第3小題中把her寫成了she.從整體來看，本次檢測目標(biāo)達(dá)成度還是不錯的。針對出現(xiàn)的問題，在以后的教學(xué)中我將采取以下措施：加強一般現(xiàn)在時的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠清楚地辨別現(xiàn)在時和過去時。注重學(xué)生聽說技能的提高，引導(dǎo)學(xué)生感受語言在具體情境中的運用。優(yōu)化學(xué)生的做題方法，讓學(xué)生養(yǎng)成找關(guān)鍵詞答題的習(xí)慣。《Lucyisinanewschool》第一課時教材分析本部分教材是第四單元的第一節(jié)課，重點內(nèi)容為Lucy在加拿大學(xué)校的學(xué)習(xí)科目和課外活動。本課的教學(xué)要圍繞Lucy的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計,首先是Lucy去了一所新校，主要了解Lucy的學(xué)習(xí)科目和課后的生活（本課），然后是讓同學(xué)們談?wù)撘幌翷ucy的近況（Lesson2），最后是向Lucy介紹一下自己的生活（Lesson3），在此線索下完成文本的處理，有助于保持課堂的完整性和學(xué)生語言知識的系統(tǒng)建構(gòu)。對于對話內(nèi)容的處理要注意首尾的呼應(yīng)和文化意識的滲透。首尾的呼應(yīng)是指對話開始的Shelikeshernewschool，和結(jié)尾的She’s

very

happy,處理好這一點會讓情感目標(biāo)的達(dá)成出現(xiàn)水到渠成的效果。根據(jù)學(xué)生實際，我們在處理She

has

French這一點時，有必要涉及到加拿大學(xué)校開設(shè)法語課的傳統(tǒng)。本課共三部分：Part1

Listen

and

say/Part2

Let’stalk/Part3

Let’s

do

。Part1

Listen

and

say是通過談?wù)揕ucy在新學(xué)校的情況來呈現(xiàn)新單詞：reallyreadingFrenchafterbusyfilm.詞組：drawpictures/playthepiano/watchfilms使學(xué)生能直觀的了解到這些詞組的形式和意義。Part2

Let’stalk部分教材活動用于操練第一部分板塊中在加拿大學(xué)校的學(xué)習(xí)科目和課外活動有關(guān)的單詞及詞組，旨在幫助學(xué)生鞏固和運用第一部分所學(xué)的詞匯和句型。由于時間有限Part3

Let’s

do

部分放到第二學(xué)時中進(jìn)行。本部分的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽說讀寫上述單詞和詞組，能夠使用上述單詞和詞組談?wù)搶W(xué)校的學(xué)習(xí)科目和課外活動；能恰當(dāng)使用本部分核心句型談?wù)搶W(xué)校的學(xué)習(xí)科目和課外活動。能完成聽力，書寫活動。學(xué)生聽錄音后能夠獲取信息，對Lucy的所學(xué)課程和課余活動進(jìn)行問答，并能用完整的句子進(jìn)行書面描述。本課的教學(xué)重點：聽說認(rèn)讀單詞：reallyreadingFrenchafterbusyfilm.詞組：drawpictures/playthepiano/watchfilms.聽說認(rèn)讀核心句型：What’ssubjectsdoesshehave?Shehas……Whatdoesshedoafterschool?Sheoften……Sometimesshe…..本課的教學(xué)難點：學(xué)習(xí)動詞不規(guī)則動詞dowatch的一般現(xiàn)在時的單數(shù)第三人稱形式doeswatches，感受不規(guī)則動詞的特殊變化形式?！禠ucyisinanewschool》第一課時評測練習(xí)一、翻譯短語。1.inanewschool______________2.haveChinese_____________3.Watchfilms________________4.drawpictures_____________5.afterschool________________單項選擇。1.Does________likehernewschool?sheB.youC.we2.What___________doesshehave?A.subjectB.subjectsC.French3.Sometimesshe______films.A.watchB.watchsC.watches4.Doesshelikehernewschool?________A.Yes,shedoesn't.B.No,shedoes.C.Yes,shedoes.5.Whatdoesshedoafterschool?_________A.Shehasreading.B.Sheoftendrawspictures翻譯句子。1.她有什么課程？她有閱讀課和科學(xué)。-______________________doesshe___________?-Shehas__________and.2.放學(xué)后她做什么？她經(jīng)常彈鋼琴。-What________shedo_________________？-She___________________________________.3.她喜歡她的新學(xué)校嗎？是的，喜歡。-_________shelike_________newschool?_________,she_________.《Lucyisinanewschool》第一課時課后反思本節(jié)課是魯科版五年級英語上冊《Unit4Lucyisinanewschool》中Listenandsay和Let’stalk部分，主要是學(xué)習(xí)詞組的一般現(xiàn)在時形式，以及在具體情境中運用核心句型“Whatsubjectsdoesshehave?”“Whatdoesshedoafterschool?”就經(jīng)常發(fā)生的事情提問并回答。針對這節(jié)課，讓我更直觀地看到自己各個環(huán)節(jié)的授課表現(xiàn)，反思如下：尊重學(xué)生個體特點，堅持興趣啟動教學(xué)每一環(huán)節(jié)之間均采用興趣活動如猜想、游戲等進(jìn)行銜接。在每一個環(huán)節(jié)都給學(xué)生搭建足夠豐富的學(xué)習(xí)支架，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到課堂活動中來，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)興趣濃厚。操練形式多樣，注意語言的輸入和輸出使用語境真實的視頻、歌曲、chant,所有的導(dǎo)入和活動都為語言輸出做好準(zhǔn)備。全面開展多層次的活動，學(xué)生參與廣泛，體驗積極。注重創(chuàng)設(shè)情境，開展小組合作。分角色讀和復(fù)習(xí)所學(xué)科目都和學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生在相似的情境中運用課本所學(xué)語言，操練及體驗，提高綜合運用語言的能力。大部分學(xué)生能積極參與英語學(xué)習(xí)，都能在真實的語境中完成語言的輸出，并能樂于展示及展開自我評價.這節(jié)課還有很多遺憾的地方。1.在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)上還有待于優(yōu)化。如導(dǎo)入really這個單詞時，應(yīng)該放在展示完學(xué)校圖片后，提問Doesshelikehernewschool?學(xué)生回答完：Yes，shedoes時引入，結(jié)果上起課來忘了。2.前半節(jié)課進(jìn)程太快，沒有給學(xué)生充分的時間練習(xí)和內(nèi)化新授詞組。整節(jié)課前緊后松，實在不應(yīng)該。3.給學(xué)生設(shè)計的任務(wù)沒有很好地完成，展示也很倉促，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。4.作業(yè)部分第三題翻譯句子的環(huán)節(jié)要求略高，適合優(yōu)秀學(xué)生。因此沒有讓全部學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的成就感。5.口語方面還存在很多問題。對于學(xué)生的評價太單一，經(jīng)常說good，給本課的效果大打折扣?！禠ucyisinanewschool》第一課時課程標(biāo)準(zhǔn)分析基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合