小學(xué)英語-Unit 3 Look at me Part B Let's learn&Let's do教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):1、能聽說、認(rèn)讀body，1eg，arm，hand，head，foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。2、能聽懂Let＇sdo部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。二、教材分析Let’slearn部分主要是呈現(xiàn)身體各部位的名稱:body，leg，arm,hand,head,foot。學(xué)生在第二課時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱。Let’sdo部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令做動(dòng)作即可。但教師要用動(dòng)作提示學(xué)生區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解armandarms，footandfeet，legsandleg的區(qū)別。注意s的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body，leg，arm，hand，head,foot。教學(xué)難點(diǎn):1、Let’sdo部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。2、head和hand較發(fā)音易混。四、教具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備body，leg，arm，hand，head，foot的卡片和圖片。五、教學(xué)過程(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)師生自由會(huì)話活動(dòng)。(2)Listenasong.(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師出示一張朋友的圖片，通過朋友的各個(gè)部位引出單詞。先聽兩邊單詞，然后跟讀單詞。(2)學(xué)生看圖片后，由學(xué)生自己說出以下單詞body，1eg，arm,hand，head，foot。A:arm拿起圖片教學(xué)生拼讀，注意讓學(xué)生觀察老師的嘴形，教師用手勢讓學(xué)生明白嘴形的變化。學(xué)生互相檢査(同桌)，把圖片貼在黑板上。教學(xué)arm引出復(fù)數(shù)和Let’sdo的內(nèi)容。同時(shí)在操練句型Thisisthearm.時(shí)強(qiáng)調(diào)一下the的發(fā)音。B:body拿起圖片教學(xué)生拼讀，注意b的發(fā)音，特別是d的發(fā)音。分小祖檢查發(fā)音，把圖片貼在黑板上。練習(xí)重點(diǎn)句型：Thisisthebody.教學(xué)body和Let’sdo的內(nèi)容。C:foot注意f和t的發(fā)音。練習(xí)重點(diǎn)句型：Thisisthefoot.跟教學(xué)arm一樣引出復(fù)數(shù)和Let’sdo的內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)foot的復(fù)數(shù)形式feet。D:1eg展示學(xué)生的腿教學(xué)生拼讀1eg1-e-g，然后貼在黑板上，再拿卡片檢查讀音(onebyone，checktwo1ines)。注意單詞的發(fā)音。學(xué)生會(huì)讀單詞后教師有意引出復(fù)數(shù)。T:Look，thisismyleg，oneleg，twolegs.練習(xí)重點(diǎn)句型：Thisistheleg.Shackyourleg.(教師動(dòng)作示范后，讓學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。)E:教讀單詞hand。注意hand發(fā)音，在此處應(yīng)適當(dāng)提示，區(qū)別發(fā)音.注意大面積檢查。練習(xí)重點(diǎn)句型：Thisisthehand.跟教學(xué)arm一樣引出復(fù)數(shù)和Let’sdo的內(nèi)容。F:教讀單詞head。注意handhead和hand發(fā)音易混，在此處應(yīng)適當(dāng)提示，區(qū)別發(fā)音.注意大面積檢查。練習(xí)重點(diǎn)句型：Thisisthehead.跟教學(xué)arm一樣引出Let’sdo的內(nèi)容。(3)跟多媒體讀單詞。小組競賽讀。(4)讓學(xué)生聽Let＇slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做相結(jié)合。(5)四人小組，利用重點(diǎn)句型Thisis...介紹自己的朋友。教師找同學(xué)進(jìn)行展示。(三)SumupT:今天我們學(xué)習(xí)了身體的哪些部位呢?(Studentssayandtouch.)復(fù)習(xí)單詞和重點(diǎn)句型。(四)Homework向你的媽媽介紹你的朋友。(五)板書設(shè)計(jì):Unit3Lookatmebody,leg,arm,hand,head,footThisisthebody/leg/arm...學(xué)情分析三年級的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。三年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。課外，我嘗試改變形式單一乏味、機(jī)械練習(xí)較多的英語作業(yè)布置形式，而以趣味性、貼近生活的英語課外作業(yè)布置，如：我們在學(xué)習(xí)Unit6Howmany?在拼寫eleven的單詞時(shí)，學(xué)生可以畫11個(gè)對自己感興趣的任何事物，他們不再把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，從組長催交作業(yè)變?yōu)橹鲃?dòng)地、提前完成。盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！睙o論是在課堂還是課外教學(xué)中，只有學(xué)生樂于參與，主動(dòng)參與，學(xué)生的思維才會(huì)處于活躍狀況，吸收知識才會(huì)迅速，學(xué)習(xí)英語才不會(huì)讓學(xué)生覺得是“苦差事”。這些學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我在課堂上多以表揚(yáng)為主，注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力唱！讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學(xué)習(xí)英語。我縣的小學(xué)英語教育都是以三年級起點(diǎn)，學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)差，知識薄弱，學(xué)習(xí)起來比較吃力，但在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。因此本學(xué)期在實(shí)施英語教學(xué)的過程中，我在教授學(xué)生新知的同時(shí)更重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和答題技巧的培養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。除以上所說的幾種情況之外，個(gè)別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí)的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差，甚至有些學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。久而久之，兩級分化現(xiàn)象日趨明顯。學(xué)得好的學(xué)生越學(xué)越有信心，越學(xué)越有興趣，而英語學(xué)得不好的學(xué)生則越來越不能集中注意力上課，更談不上回家復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)也更差了。這一問題在期末考試中也暴露無余。學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)的學(xué)生確實(shí)比那些學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)被動(dòng)的學(xué)生要考得好。針對這種情況，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)重視對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)，真正做到聽說先行，讀寫跟上。幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，重新樹立起學(xué)習(xí)英語的信心。總之，現(xiàn)在的三年級學(xué)生，對英語的學(xué)習(xí)熱情較高，可塑性較強(qiáng)，只要在教學(xué)中，教師加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)一定會(huì)取得很大的進(jìn)步。?效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在實(shí)際情境中恰當(dāng)使用單詞arm,head,hand,body,leg,foot。并能聽懂Let’s?do?指令，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生能夠看圖描述各種圖片中的身體部位：arm,head,hand,body,leg,foot。能獨(dú)立會(huì)話，并且綜合運(yùn)用。在本課的教學(xué)中，通過對話操練學(xué)生聽說讀，讓學(xué)生在新單詞和對應(yīng)動(dòng)作詞之間建立聯(lián)系，讓學(xué)生在創(chuàng)造的語境中運(yùn)用提高學(xué)習(xí)效果。并通過學(xué)生發(fā)言和表演指導(dǎo)學(xué)生，從師評、他評、自我評價(jià)中反思，用動(dòng)畫和歌曲視頻展示arm,head,hand,body,leg,foot的圖文，拓寬英語學(xué)習(xí)的渠道，讓學(xué)生用英語描述身體部位。同時(shí)，在TPR練習(xí)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生開口用英語交流，遇到困難尋求教師的幫助，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，共同進(jìn)步，增強(qiáng)合作意識。教師用過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)促進(jìn)學(xué)生用英語交流的能力。教師在課堂上用good,well?done，?wonderful，?terrific，?excellent，good?job?等鼓勵(lì)語言，對大膽發(fā)言，有合作精神，有進(jìn)步的小組或教師利用過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)提點(diǎn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足?？傊竟?jié)課結(jié)合教材和學(xué)生的身心特點(diǎn)，在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，從學(xué)生的興趣和認(rèn)識水平出發(fā)，利用漂亮的圖片吸引學(xué)生的注意力。通過觀看動(dòng)畫，玩游戲以及TPR活動(dòng)。讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。達(dá)到預(yù)期效果。教材分析一、教材編寫思路?以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語去完成任務(wù)為目標(biāo)。即:?話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)??二、教材特點(diǎn)?1．強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。2．注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。?3．突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫。?4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。?5.小學(xué)三年級的學(xué)生特別喜歡TPR聽聽做做的活動(dòng)。節(jié)奏明快，動(dòng)作夸張的TPR活動(dòng)能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。TPR活動(dòng)的操作方式：Listen?,?look?and?guess?the?meaning（聽音、看圖、猜意），Listen?and?point?the?pictures（聽音指圖），Listen?and?do?the?actions（聽聽做做），Put?them?in?random?order（打亂順序做動(dòng)作）?6．重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。?7．把字母重點(diǎn)的放在第一學(xué)期學(xué)，（字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)）。三、重難點(diǎn)?1、教材的重點(diǎn)是與學(xué)生生活密切相關(guān)的文具、顏色、人體部位、動(dòng)物、食物類等詞匯。（Let’s?learnA、B）?2、每個(gè)單元的Oral?English也是非常重要的，三年級是先讓學(xué)生對英語有了一定的興趣，才會(huì)學(xué)得更好，因此先抓好學(xué)生的口語表達(dá)。3、26個(gè)字母的聽、說、讀、及字母的書寫。?個(gè)別單詞的發(fā)音，如crayon?this?black?brown?hand?head?bear?bread?vest?個(gè)別字母的發(fā)音，如C?B?D?G?H?J?L?M?N?Q?X?R?個(gè)別字母的書寫，如b?d?j?g?y?i?q?v?r?四、教學(xué)目標(biāo)?1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡單的交流；2、能聽、說、認(rèn)讀73個(gè)單詞（包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等6個(gè)話題），并能簡單地運(yùn)用；?能聽、說、做18個(gè)游戲；?能聽、做12個(gè)“TPR”?活動(dòng)；能學(xué)會(huì)8個(gè)小制作；?能唱7首歌曲；?能聽、說、唱10首歌謠；?能聽懂6個(gè)小故事；?五、突破重難點(diǎn)?1、利用一切有力的教具幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識。?2、通過老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生上臺演示、表演的形式突破句子及口語。?3、通過自學(xué)、認(rèn)讀、背誦掌握重點(diǎn)單詞。?4、利用實(shí)物、練習(xí)、多媒體、及操練形式鞏固新單詞。?5、通過動(dòng)作、聲音、圖片突破動(dòng)物的單詞。?6、通過演示突破學(xué)生的字母教學(xué)。7、利用錄音機(jī)及多媒體突破字母的發(fā)音。評測練習(xí)選出不同類的詞，將其編號寫在括號里。(?)?1．A．ear?B．eye?C．?book?(?)?2．A．hand?B．Foot?C．ruler??(?)?3．A．name?B．head?C．?hand?(?)?4．A．leg?B．pencil?C．a(chǎn)rm?(?)?5．A．body?B．Foot?C．?what選出正確的翻譯（）1、拍拍手A.?Clap?your?hands.?B.?Touch?your?hand.?（）2、跺跺腳。A.?Touch?your?foot.?B.?Stamp?your?foot.?（）3、搖搖身體。A.?Shake?your?body?B.?Shake?your?legs.?（）4、揮揮手臂A.?Touch?your?arm?B.?Wave?your?arms.?（）5、摸摸頭A.?Touch?your?hand?B.?Touch?your?head?課后反思這節(jié)課主要教學(xué)Thisis...句型和繼續(xù)學(xué)習(xí)身體部位單詞：arm,hand,head,body,leg,foot.課堂上讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，說一說，演一演，學(xué)生興致高，學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊讀單詞，這樣加深了學(xué)生對單詞的義的認(rèn)識，而且可讓小部分上課好動(dòng)的學(xué)生沒空搞小動(dòng)作，課堂紀(jì)律較好。并且本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)先通過整體呈現(xiàn)，再由學(xué)生說出要學(xué)的新單詞，教師給學(xué)生一個(gè)自學(xué)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣。本節(jié)課的游戲設(shè)計(jì)，先由升降調(diào)訓(xùn)練學(xué)生對音的認(rèn)識;接著游戲訓(xùn)練學(xué)生對詞義的認(rèn)識;再由介紹自己的朋友，訓(xùn)練學(xué)生對本課重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型的使用。通過這一系列的游戲后，學(xué)生對本課時(shí)的知識掌握得教好。當(dāng)然這節(jié)課也有不足之處，課堂上教師應(yīng)更大膽點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生互助的良好習(xí)慣。以上是我對本節(jié)課的一些看法，同時(shí)也結(jié)合了其他老師對我這節(jié)課的評價(jià)，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。課標(biāo)分析小學(xué)英語教師必須學(xué)習(xí)“英語課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要,?我對新課標(biāo)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念．?dāng)P棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念．新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實(shí)施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點(diǎn)：1、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。這實(shí)際上就是按教育規(guī)律辦事，使不同的學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上，獲得英語學(xué)習(xí)的樂趣、自信，具有不同的初步運(yùn)用英語的能力。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。2、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時(shí)比教法更重要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個(gè)學(xué)生，特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識。新課標(biāo)的整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放?；?，就是思維“活”、形式“活”。要做到思維活，就要解放思想，放寬思路，不拘于已經(jīng)有了的教學(xué)方法，也不能長時(shí)間使用相同的幾種方法。大膽假想設(shè)計(jì)，不斷提出新思路，新點(diǎn)子，永遠(yuǎn)吸引著學(xué)生的目光，所以，教師要根據(jù)自己的教學(xué)需要，來創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)方案。教學(xué)組織和課堂安排要靈活，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，練習(xí)形式要活，多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單有效的交流活動(dòng)。新課標(biāo)突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn)：一是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)?！巴妗笔莾和奶煨裕坝螒颉笔莾和闹匾膶W(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識出發(fā)，“活動(dòng)”就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。只有在活動(dòng)中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動(dòng)中兒童才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)興趣。二重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程在這個(gè)過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。三是小學(xué)英語教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評價(jià)的過程中，一定要滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要。尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要。尊重個(gè)體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)孩子都有所獲。?認(rèn)識學(xué)生是有差異的，就是把學(xué)生作為“獨(dú)立的人”來看待。每個(gè)孩子都會(huì)有自己豐富多采的精神世界，有自己的思維方式，有自己的個(gè)性。作為小學(xué)英語教師